江苏无锡市江阴市南闸实验学校2026-2027学年九年级上学期10月练习语文试题

2026-2027第一学期初三语文学科练习 一、积累与运用 1.阅读下面文字，按要求作答 诗是迷醉心怀的智慧，诗是翻腾内心之叹息，诗是文学大观园里一道最妖0的风景。 。 读《沁园春·雪》，我们可以感受毛主席激荡的豪情；读《周总理，你在哪 里》，我们可以体会作者那深沉的敬意；读《我爱这土地》，我们可以缔听诗人恳切的絮语 读《乡愁》，我们可以触摸作者渴望两岸统一的初心；读《你是人间的四月天》，我们可以 与作者分享那“四月天”的娉婷；读《我看》，我们可以畅想那摇曳着的自由。与诗为伴， 每一天都深受震憾；与诗为伴，每一天都会明媚鲜y。亲近诗歌，定能遇见不一样的自我」 (1)给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。(4分) 妖a0( 摇曳( 娉婷( 鲜yn( (2)填入横线上的句子，最恰当的一项是( )(3分) A.诗歌有许多经典篇目，我们要背诵积累。 B.品读一首首诗歌，总能品味不同的情怀。 C.很多诗人用诗歌记录时代，抒发抱负。 D.诗歌语言凝练，蕴含着丰富的艺术魅力。 2.根据课文内容填空。(11分) 李白一生关心国事，心怀天下，虽仕途艰难，仍有“① 的积极乐观(《行路难（其一）》)；范仲淹“庆历新政”失败，被贬出京，仍以 “② _”自勉，表达远大政治抱负(《岳阳楼记》)；刘禹 锡虽屡遭贬谪，怀才不遇，但依然怀有“③ 的坚定 信念(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)；苏轼虽仕途多舛，与亲人分离，却仍有 “④】 ” 的美好祝愿(《水调歌头·明月几时有》)； 而欧阳修被贬滁州，却依然高唱“⑤ ”，于山水 间为灵魂寻得休憩之地(《醉翁亭记》)；而无产阶级革命家毛泽东同志则在民族存亡之际 呼出“数风流人物，⑥ ”的豪情壮语(《沁园春·雪》)。 3.下列句子没有语病的一项是( )(3分) A.为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模。 B这条隧道已使用多年，里面相继出现了顶部渗漏、路面坑陷、道路泥泞等。 C.高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当。交通部门要加大安全宣 传力度，增强司机的安全意识。 D.近年来，我国日渐增多的灰霾天气不仅给人体健康带来巨大威胁，而且影响了人们的正常 生活 4.课内加点字、翻译句子。(15分) (1)薄暮冥冥： (2)居庙堂之高则忧其民 (3)是进亦忧： (4)名之者谁： (5)不知太守之乐其乐也： (6)蔚然而深秀者： (7)湖中人鸟声俱绝： (8)上下一白： (9)及下船： (10)予尝求古仁人之心，或异二者之为。(2分) 1 (11)环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。(2分)》 (12)见余大喜日：“湖中焉得更有此人！”(2分) 二、阅读与鉴赏 (一） 【甲】和答元明黔南赠别 黄庭坚 万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞 朝云®往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？ 急雪脊令®相并影，惊风鸿雁不成行。 归舟天际常回首，从此频书慰断肠。 【注】①元明：黄庭坚长兄黄大临。绍圣二年(1095)，黄庭坚被贬，黄大临万里相送， 黄庭坚作此赠别诗。②朝云：化用楚襄王梦见神女的故事，隐寓自己往日的抱负如登天之梦， 已经破灭。③对榻：这里指兄弟之间对榻话引旧。④脊令：鸟名。 【乙】儋耳夜书 苏轼 己卯上元①，余在儋耳②。有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然 从之。步城西入僧舍历小巷民夷③杂揉，屠沽④纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾 矣。放杖而笑，孰为得失 过⑤问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼 也。 注释：①上元：元宵节。②儋耳：儋州，苏轼贬谪之地。③民夷：汉族百姓与当地少数民族。 ④屠沽：屠夫、卖酒人，泛指市井之人。⑤过：苏过，苏轼儿子。 5.解释下列句中加点字词。(4分) (1)有老书生数人来过( (2)予欣然从之( (3)历小巷( (4)孰为得失( 6.给文中划波浪线的句子断句（限断3处）。(3分) 步城西入僧舍历小巷民夷③杂揉 7.翻译句子。(6分) (1)放杖而笑，孰为得失？ (2)然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 8.请赏析颈联的精妙之处。(3分) 9.甲诗与乙文都是贬谪境遇下的作品，两位作者情感有何不同，请简要分析。(5分) (二)非连续性文本 【材料一】 ①当上海白领为解压盲盒月均消费超千元，当成都茶馆里老人为怀旧下午茶排队两小时， 我们正在见证一场观念的改变—情绪消费在消费浪潮中悄然崛起，展现出巨大潜能，成为 社会经济领域一道独特而耀眼的风景线。 ②近日，上海市青少年研究中心联合Soul App发布的《2025Z世代情绪消费报告》揭示 了这一趋势。年轻人追求“价值共鸣“自我疗愈”和“仪式感与审美契合”，愿意为这些情感体验 付费。不只是年轻人，中老年人也在情绪消费中找到了自己的需求，通过各种方式满足内心 的渴望。这种跨越年龄层的消费现象，表明我国消费场景持续改变，情绪消费已经突破了传 统的消费模式，成为一种全新的经济现象。 ③情绪消费的崛起，是当代社会心理需求的必然反映。在快节奏的生活中，人们面临着 各种压力和挑战，内心的情感需求亟待满足，情绪消费提供了一种心理代偿途径，让人们能 够在物质消费中获得情感上的满足。除了产品的使用价值，情绪消费还承载着压力转化器、 关系重建场、文化解码器等多重功能。例如，一款精美的手工艺品，不仅具有实用功能，更 能够触动消费者内心深处的情感，带来审美愉悦和情感共鸣。再如，失恋博物馆以“爱情遗物” 为核心展品，将情感创伤转化为富有美学感的体验过程，这种消费兼顾情感疗愈与青年文化 需求。 ④商家敏锐地捕捉到了这一趋势，在“场景、职业、产品”上不断创新，为情绪消费提供 多元化的选择。如上海奇思妙想减压馆设有呐喊尖叫区、颠倒屋等减压区域，让交易场所转 变为情绪容器。“疗愈策展人”等新职业涌现，正日益形成专业化情绪服务链。从沉浸式的主 题餐厅到个性化的定制服务，从专业的心理咨询到各种情感体验活动，通过打造独特的场景 和提供专业服务，满足了消费者对情绪消费的需求 (选自人民网《情绪消费“破圈”，经济新动能涌现》有删改2025年10月13日) 【材料二】 中国情绪消费市场问题短板分析 中国情绪消费市场存在的问题短板 The problems and shortcomings existing in China's emotional consumption market 62.14% 50.43% 39.57% 39.14% 24.14% 10.71% 9.29% 服务 产品 空品 缺乏 产品 隐私 其他 质量 过度 定价 长期 同质化 信息 不稳定 营销 较高 价值 严重 风 样本米源：草莓派数据调查与计算系统(StrawberryPie)) 数据来源：艾媒数据中心(data.iimedia.cn 样本量：N=1400:调研时间：2025年7月：本题为多选 该图摘选自“艾媒咨询网站2025年8月5日《2025-2029年中国情绪经济消费趋势洞察报告》 3 【材料三】 ①然而，部分短视商家将情绪经济异化为“流量收割工具”，产生了诸如解压玩具甲醛超 标、情感导师鱼目混珠、虚拟服务定价混乱且质量参差不齐等问题。更值得警惕的是，一些 情感咨询平台未经授权收集用户敏感信息，甚至泄露隐私以牟利；部分保健品商家以情感为 筹码，向老年群体倾销质次价高商品.…这些行为不仅损害了消费者的合法权益，而且严重 阻碍了行业的可持续发展。 ②规范情绪经济发展，需要构建“监管有力度、商家有担当、协会有作为、消费者有理 性”的多元共治格局。监管部门应加快出台行业标准与规范，明确市场参与方的行为边界，依 法查处违法违规行为，筑牢行业发展的制度底线；商家作为市场主体，须摒弃“噱头炒作”的 短视行为，深耕文化内涵，以优质产品与服务传递正向情绪价值；行业协会则应充分发挥桥 梁纽带作用，搭建合规经验交流平台，推动产业升级；消费者也应树立理性消费观念，认清 情绪消费的本质是自我关怀，避免盲目跟风，远离消费主义陷阱。 (选自光明日报《多元共治，助力情绪经济健康发展》有删改2025年12月8日)》 【材料四】 ①日前，贵州省市场监督管理局与贵州省消费者协会联合发布《关于对情绪消费市场的 消费提示》。《提示》聚焦高频情绪消费的理性选择，分四类场景明确注意事项。实体商品 类（解压玩具、香薰、治愈系食品）消费时，要求消费者优先选择有3C认证（电器类）、食 品生产许可证（零食类）的商品，警惕“根治焦虑“快速放松”等绝对化宣传；服务体验类（情 感咨询、解压场馆、SPA)需查验机构资质，如心理咨询师资格证、消防验收证明，提前问 清收费明细，留存价目表照片及消费凭证；虚拟消费类（会员充值、偶像打榜、虚拟陪伴） 要防范“自动续费“捆绑消费”，建议未成年人消费设置单次/月度上限，确认虚拟商品退款规 则；网红打卡类（盲盒、潮玩、网红店消费）需理性设定预算，拒绝为凑“隐藏款”复购，查 看真实测评辨真伪，警惕“限时特惠”中的霸王条款。 ②此外，还提醒消费者合法权益受侵害时，可先与商家维权服务站协商，也可拨打12345、 12315热线，或通过全国12315网站、小程序、公众号投诉举报，依法维护自身权益。 (选自贵州日报《贵州省发出提示情绪消费理性“避坑”》2025年12月9日) 10.下列对材料内容理解和分析不正确的一项是（）(3分) A.情绪消费已突破年龄和场景限制，年轻人追求价值共鸣与自我疗愈，中老年人通过怀 旧消费等满足需求，成为全新经济现象 B.材料一运用举例子、下定义的说明方法，具体阐释了情绪消费的功能与商家的创新实 践，语言准确，通俗易懂且具说服力。 C.部分商家将情绪经济异化为“流量收割工具”，存在商品质量不合格、隐私泄露等问题， 既损害消费者权益，也阻碍行业发展 D.监管部门、商家、行业协会、消费者要多元共治，这样能更好助力情绪经济健康发展。 11.请你依据材料二中的图表，总结一条主要信息。(2分) 12.结合材料一，简要概括情绪消费崛起的原因。(2分) 13.生活中，有的同学会为缓解学业压力购买解压玩具、打卡网红治愈系店铺，或为追求仪 式感复购盲盒。请结合材料三、材料四与自身思考，为同学们设计一份“青少年情绪消费理性 指南”，给出三条具体建议。(3分) (三)文学类文本 本文为百花文学奖获得者袁炳发的小说新作，班级同学打算借助【阅读提示】完成研读， 请你参与。(15分) 小暄的寓言 袁炳发 ①A小区的水池里有莲。夏天，莲叶浮在水面上，一片绿。小鱼游过莲叶缝隙，水面上 便扬起一圈一圈的涟漪。夏天，莲花开得鲜艳，香味四溢，招来了蜜蜂蝴蝶和蜻蜓，那些上 了岁数的退休一族便坐在石凳上赏莲。 ②小暄也经常去水池边。他不看莲，只看地上的蚂蚁。我觉得好奇，就在他后边静静地 观察。小区里像他这么大的孩子很多，都喜欢相互追逐着做各种游戏。我也曾问他为什么不 跟他们一起玩儿。他不吱声，只是蹲在地上看蚂蚁，又或是抬头看着水池里的莲花，想着什 么。 ③小暄五岁，我不放心他一个人来这儿，就跟着他。 ④小暄问：“爷爷，这里的蚂蚁为什么这么多？” ⑤我说：“这里人多热闹啊！” ⑥小暄说：“不对，是它们闻到香味了。” ⑦我也不知蚂蚁是否有嗅觉，但觉得小暄的回答蛮有趣，所以我看着他笑了。 ⑧小暄说：“爷爷你别不信，要说大桥上人来人往的比这里热闹多了，你看有蚂蚁吗？” 5 ⑨我无语地看着小暄，觉得还真是那么回事，在大桥上我好像还真没看到过蚂蚁。他看 我不说话，又把头低下了。 ⑩这时我顺着他的目光看过去，水池外围石石上聚了很多的蚂蚁，而且正有数不清的蚂 蚁沿着水池的边缘向这里爬。我出于好奇，也蹲在小暄身后仔细观察，并没有发现可供蚂蚁 食用的东西。我不明白它们为什么要慢地移动，B这都是常见的黑蚂蚁，体量也只有线香的 香头火大小①。它们成群结队，慢慢地向前移动，而小暄占据的地方正是它们的集结地， ①小暄目不转睛地看着地上的蚂蚁。蚂蚁到了这里要说还在前后左右地爬，但速度明显 减慢了，而且只在一定的范围内活动。 ②莲花的香味儿越来越浓。大家都在闲聊，或者不经意地看着莲花。唯有小暄在专心地 瞧着地上的蚂蚁。 ③我说：“也不知这么多蚂蚁聚集在这里干什么。”我像是自言自语，实际是说给小暄 听的。 ④小暄抬起头看着我，很自信地说：“连这个都不知道，肯定是开会啊！” ⑤我心里很高兴，他这样小的年龄怎么会有如此的奇思妙想？ ⑥我试探了，以故意逗：“一个蚂蚁开会像什么开会？还不是想往哪儿爬往哪儿爬！” ⑩小暄说：“不对！蚂蚁和人一样，遇到大事必须得在一起商量！” ⑧我觉得小暄说得有趣儿，也就没再打扰他。等我在小区顺着绿化带溜达一圈回来，他 已经坐在了水池边的石凳上。小暄见我过来，赶紧摆手。 ⑨我问：“小暄，你的蚂蚁开完会了？” ②⑩小暄说：“爷爷你想什么呢？它们那么多‘人’开一次会容易吗？你得给它们点儿时 间。” ②①我只有看着小暄笑。 ②小暄说：“爷爷你怎么不信我？它们真的开会呢。” ②③我说：“你要是能说出它们开的什么会，在商量什么事情，我就信你。” ②④小暄说：“它们商量着看莲花。” ⑤我说：“这怎么可能？它们那么小，连眼睛都没有怎么看？拿什么看？” ②⑤小暄说：“你怎么知道它没眼睛？没眼睛能走这么远的路吗？没眼睛能找到食物吗？” ②⑦小暄迷上了看蚂蚁，有时连吃饭也不回了，我只好给送饭。我不是跟他一起胡闹，看 什么蚂蚁看莲花，我只觉得他太执着，而且有自己的想法，这让我很高兴。 ⑧小暄说：“爷爷你别不信，不是你说的吗一只要能想到就能做到？” ⑨我说：“我是说过这样的话，可我那是对人说的，又不是对蚂蚁说的。” ③0小暄说：“你不觉得人和蚂蚁都是一样的吗？” ③①接下来几天，小暄天天守在莲花池边，盯着地上的蚂蚁，也盯着池子里的莲花。下雨 了他也不走。我好不容易把他劝回来，等我睡醒一觉起来，发现他又去了莲花池 ③2莲花经了雨水越发清新脱俗，连周围的空气都有了花香。我看了一眼小暄，他正在地 上寻找蚂蚁。我心想这下坏了，要是蚂蚁躲在洞里一时半会儿出不来怎么办？他还不得哭啊！ 6 我凑近一看，地上的雨水已经被阳光晒干，水池外妈蚁的数量一，点儿也没减少。 ③③我绕着水池走了一圈儿，忽然指着靠岸的一朵莲花兴奋地大喊。 ③④我喊：“爷爷你看，蚂蚁看花呢！” ⑤这时围过来很多人，大家都在看那只蚂蚁，莲花反倒成了配角，太不可思议了。这朵 莲花离岸少说也有一米，而且都是水，它是怎么爬上去的呢？大家肯定都在想这个问题。 ③6我问小暄，小暄说：“蚂蚁是有翅膀的。”“蚂蚁！” ③我看了半天小暄，没有言语，但心里蛮高兴。 选自小说期刊《百花园》2025年第6期 【注释】①线香香火头：外形似线的香在燃烧时顶端发红的部分。 巧阳读提示 袁炳发的微型小说语言朴实自然、简洁老到，善于采用白描手法塑造人物。文章结 束之时，能让读者开启回味与反思。 一本文透过孩子纯真的眼眸，试图看见生命的实质。阅读时，请细细品味对话中蕴含 的哲理，思考“发现”与“理解”的真谛。 【情节·发现】 14.结合文本，完成下面的导图。(3分) 蚂蚁为什么这么多？ ① 亚 小喧的“发现” 业 蚂蚊聚集在干什么？ ② 业 ③ 蚂蚁有翅膀 【言语·发现) 15.袁炳发善用白描，简笔勾勒，尽显其神。请从划线的A、B两处中任选一处，结合文本进 行品析。(3分) 【人物·发现】 16.请细读下面的句子，结合文本谈谈你对小暄的印象。(4分) 【结尾·发现】 17.袁炳发的小说结尾常令人掩卷长思。请仔细品读③6-③⑦结尾划线部分，参考【阅读提示】， 并结合全文探究其丰富的意蕴。(5分) (四)名著阅读 18.探究简·爱四次离开和两次重返的意义， 完成表格。(2分) 地点 逃离的原因 重返的意义 (1) 盖茨海德府 逃离生命成长中的恶意和压制 逃离墨守成规和一眼望穿的生 洛伍德学校 活 桑菲尔德庄 (2) 园 (3)拒绝圣约翰的求婚（事件）：重返生命的本真与初 沼泽山庄 逃离宗教的蛊惑和神学的催眠 心 19.(女性形象)19世纪的英国，女性是男权社会的附庸，她们沉默、逆来顺受，没有人格独 立和婚姻自主。夏洛蒂·勃朗特塑造的简·爱这一人物形象成为当时思想尚处于萌芽状态的 欧美新女性的代表。请探究简·爱这个新女性形象“新”在哪些方面。(6分) 8