第三单元写作《学习描写景物》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

世界是广阔且多样的 世界是广阔且多样的 眼中有景,笔下有情 ——学习描写景物 景物描写,是指用准确、鲜明、生动的语言文字,对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。 比较下面两段文字,说说哪个是景物描写? ①晚秋的天空是澄清的,山脚下的高粱成熟了。 ②晚秋的澄清的天,像一望无际的平静的碧海;强烈的白光在空中跳动着,宛如海面泛起的微波;山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头,好似波动着的红水;而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。 景物叙述 景物描写 比喻、色彩、 动态感的描绘 任务一、自学课本,总结方法。 所以,景物描写不是简单交代”面前有什么“,而是细致描摹细节,突出景物特征。那突出景物特征的方法有哪些呢?同学们阅读书本P74-75,总结写景秘籍。 1.抓住特征:形状、色彩等。 2.多感官结合。 3.多角度观景:俯仰、远近、动静。 4.景中融情,赋予景物生命气息。 任务二、片段写作,运用方法。 特征: 感官: 树的颜色、形状 视觉绘色彩 听觉绘风声、树叶声 感觉造意境 任务二、片段写作,运用方法。 深秋山间的树就像打翻的颜料盒一般,青绿的树随风拂动, 金黄的树叶在阳光下熠熠生辉,而橙红的树枝就像成熟的稻谷,垂下了腰,它们在秋日里奏响了色彩斑斓曲。 景中有物 (1) 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着…… (2)素湍绿潭,回清倒影。 (3)泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。 (4)这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。 景中有法 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。——朱自清《春》 并且我们还有一个加分法宝——恰当的修辞手法,让语言更生动形象。 景中有情 同学们,我们已经学会三步写景:抓住景物特征,调动多重感官,巧用修辞润色。而最后一步,也是景物描写里最难的一层——情景交融,也就是借景抒情。 很多同学会疑惑:情景交融,是不是写完景色,再单独加一句“我此刻十分开心/难过”?并不是。真正的情景交融,不直白抒发情绪,而是把情绪藏进挑选的细节里。同样一处风景,心境不同,我们捕捉到的画面就不一样。景物本身没有喜怒哀乐,是我们带着心情去观察,文字便染上了情绪。 光听理论比较抽象,我们一起来品读几段经典散文,看看名家是怎么把情感悄悄融进景物里的。 景中有情 片段一(朱自清《春》,喜悦、充满希望) “小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。” 大家找找:作者有没有直接写“我很欢喜,春天充满希望”? 没有。他选的词是“偷偷地钻”“轻悄悄”“软绵绵”。这些柔和、鲜活的细节,藏着遇见春天的欣喜,蓬勃轻快的情绪自然而然流淌出来。景,是暖的;情,也是暖的。 任务三、品读经典,学会融情于景。 景中有情 片段二(宗璞《紫藤萝瀑布》,沉静释怀。 “一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。” 这里的紫藤萝,在流动、在欢笑。明明是花,却写得鲜活热闹。作者看到盛放的花,从压抑里慢慢释怀。热闹蓬勃的花,对应心里慢慢复苏的希望。景的状态,就是内心的状态。 任务四、片段写景,学会融情于景。 秋风掠过河畔,一片金黄的叶子轻轻落在我的肩头。刚得知考试失利的消息,心头沉甸甸的,那飘落的黄叶,恰似我此刻无处安放的失落。抬眼望去,一旁的枫树燃着热烈的红,耀眼鲜亮,我恍然想起,我也曾有过闪闪发光、取得佳绩的时候。再看远处,依旧有苍绿的树,在斑斓秋色里生机不改。秋有凋零,亦有盛放与常青,一次失利只是暂时的落叶。我暗暗期许,往后沉下心,踏实努力,愿我的学业,能如这常青的绿树,积蓄力量,长久生长。 景中有情 很多同学的情感写得空、写得淡,是因为感官太单一:看景就只写颜色,听声就只写声音,冷暖就只写温度。可以结合通感让五官互通、文字立体、情绪落地。 这是我们本节课最高阶的写景思维: 让眼中的颜色有温度,让耳中的声音有形象,让触觉上的冷暖有重量,让嗅觉上的气味有质地。 景中有变 素湍绿潭,回清倒影; 绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。 俯视 仰视 看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着,这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。 ——《济南的冬天》 冉冉初语 我们写我们的悲欢离合 但不仅仅只写我们的热闹或孤独 我们写我们看到的风景 但不仅仅只写山川和草木,大海和湖泊 我们还要写那些美丽的风景落在眼睛里的颜色 我们还要写那些美丽的风景掉进心里的声音 我们生命的色彩是比山川草木更为美妙的 写在最后的话 苍山洱海,风月同天 “踏遍青山人未老,风景这边独好。”大理,最让我念念不忘的便是苍山与洱海的相依相伴。一刚一柔藏着大理独特的风情也是“风花雪月”最动人的底色。 沿着环湖公路往前走,洱海一下子闯进视野。湖水的蓝很有层次,靠近岸边是清亮的碧绿色,越往远处,慢慢淡成浅青色,和天上的云连在了一起。风扫过湖面,掀起细碎的波纹,阳光落上去,晃出一大片闪闪的银光。带着水汽的风吹到脸上,凉丝丝的,舒服极了。偶尔有水鸟贴着水面掠过,翅膀轻轻一点,就漾开一圈圈涟漪,朝着苍山的方向飞去。 洱海旁边,苍山连绵铺开,像一道长长的绿屏风。十九座山峰高低错落,最高的峰顶还留着残雪,在绿树衬托下,白得格外显眼。云雾爱在山腰飘来飘去,薄薄一层,时不时把山头遮得朦朦胧胧。我们坐索道上山,耳边都是松林沙沙的声响。站在观景台往下望,苍山环抱着洱海,湖边散落着白族民居。青瓦搭配雪白的墙面,墙上画着生动的壁画,花鸟、民俗故事都有,简简单单,却藏着白族悠久的底蕴。 景物描写 走进湖边的村子,路边挂着成片的白族扎染。蓝底白花的布幔迎风飘着,格外好看。深深浅浅的蓝色,是用苍山的草木染出来的。经过捆扎、浸染、晾晒,素白的布料,就有了像洱海一样柔和的蓝。随风摆动的扎染,和背后的青山、湖水,还有带彩绘的白墙互相映衬,和谐又治愈。 苍山守护着洱海,山水滋养出独特的扎染,还有墙上生动的壁画。自然美景加上人间匠心,组成了独属于大理的风景。直到现在,这幅画面,还常常浮现在我的脑海里。 抓景物特征:抓住洱海渐变的水色、苍山连绵如绿屏风、扎染蓝底白花的特点,不泛泛写“风景很美”,写出区别于其他山水的独特样貌。 调动多重感官描摹:视觉上写湖水色彩、残雪、随风翻飞的扎染得颜色;触觉写湖面凉风“凉丝丝”;听觉写松涛沙沙,用多感官搭建画面,不只是简单叙述看到了什么。 恰当使用修辞:把苍山比作长长的绿屏风,比喻贴切自然;水鸟掠水、布幔迎风,动静搭配,让画面鲜活,不刻意堆砌修辞。 情景交融,寓情于景:不生硬直白抒情,将喜爱藏在景物描写之中和结尾抒情之中。 写作思路 作业布置 选择你喜欢的一处风景,自拟题目,写一篇作文,写出风景的独特之处。不少于500字。 $