江苏盐城市两校联考2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

初三语文学习诊断 初三年级举行“文以载志，奋发有为”系列学习活动。愿同学们以文为舟，品读经典涵养底气； 以志为帆，潜心思考锤炼本领。 一、积累与运用(26分) “撷古砺今·明志笃行”主题学习活动 1.按照任务要求，请完善活动导语的内容。(9分) 千载盐阜，才俊辈出，各领风骚。范仲淹修筑范公提，以实千泽一方，以诗文抒情怀。新四军 重建军部，发扬坚苦卓绝的精神，以诗文为戈矛，以笔墨守初心。今日盐城，湿地如画，文脉绵延。 一代代盐阜儿女传永先贤之志，不旁（▲），不怯懦，远眺莽莽（▲）原野，在时代浪潮中奋 勇前行。文字是情志的载（▲）体，我们品读经典，感悟仁人志士的极页；回望乡土，让（▲) 取盐卓大地的力量。少年当怀凌云志，以文砺心，奋发有为，不负这片海句滩涂，不负时代韶华！ (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分) j1（▲)取 旁wmù（▲】载体（▲） 莽莽（▲） (2)语段中有一个词语书写有误，请找出并改正。(2分) ▲改为▲ (3)下列语法知识或文学常识不正确的一项是（▲）(3分) A.“文脉绵延”中“绵延”是动词，“静静流淌”中“静静”是副词。 日.·“湿地如画”是主谓短语，“奋发有为”是并列短语。 C范仲淹，字希文，南未政治家、文学家，谥号文正，世称“范文正公”。 D.“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 2.小鹿整理了相关诗文，请帮助补充完整。（10分) 古往今来，文人以笔墨寄初心，借诗文抒胸臆，藏家国之情与人生哲思。《心园春·雪》中，毛 泽东纵论古今，“(1)▲ ,还看今朝”，杆发豪情壮志；刘禹锡被贬，依旧乐观豁 达，“（2) 人满树前头万木春”，道出新旧更替的哲思：温庭筠山野早行，“鸡 声茅店月，(3) ”,绘清冷晨景，暗含游子弧愁：韩愈直言为国除弊的决心，“铁 为圣明除弊事，(4)▲ ”:艾青把满腔赤诚献给祖国，“为什么我的眼里常含泪水？ (5) ”:苏轼于人生缺感中寄寓美好祝愿，“但愿人长久，(6)▲”。 人生难免坎坷弧寂，刘长卿凭吊贾谊，帐然慨叹“(7)▲一，湘水无情吊岂知”：杜 甫于战乱离散中，借月抒怀，“露从今夜白，(8)△ 小鹿的同桌最近学习遭遇挫折，意志有点消沉，我们可用李白《行路难（其一）》中的两句话勉 励他：“(9)▲ ，（10) △ 。” 3.班级举行“致敬自强青年”活动，请完成下列实践任务。(7分) 第20届爱知·名古屋亚运会上，中国青年运动员们迎难而上、突破自我，用汗水诠释新时代自 强精神。小鹿整理了三位参赛运动员的相关资料。 (1)任务一【连线采访】班级拟线上 运动员 项目 成长过程 亚运赛场成果 采访盐城籍乒乓健儿蒯曼，请以小记 从小便扎根哦台，日 本园亚运会二线作战 者身份设计一个采访问题，并说明采 复一日刻苦训练，年 (女团、泄双、女双) 访意图。（2分) 蒯曼 少成名后，她也曾坠 赛程帝典，多场硬仗 乒乓球 入成长低谷，状态起 项住压力 W 伏、饱受外界质疑， @O 图 (2)任务二【精神探究】请结合三位 年少繁爪的学业压力、 女了2UU米螂冰、100米 长时间训练以及高原特 个人混合泳破亚运会记 运动员的相关资料，探究他们身上有 录：200米个人混合冰 哪些相同的精神品质。(2分) 于子迪 训等带来身休不近、陷 游泳 入困境：年少成名，奥 破亚洲记录 Y A 论重压，承受若超出年 龄的心理负担， 起步偏晚，背春期打乱资格赛破世界纪驶，决 (3)任务三【演讲准备】活动最后， 长期形成的肌肉记忆， 家再破世界纪水：个人 班级将举行主题演讲活动。请结合材 动作变形，成绩起伏， 赛破亚洲纪录，团休赛 料中任意一位运动员的相关经历，补 盛李豪 竞争激烈：“犬才枪 破世界记求， 射击 手”的标签要执若外 W 全《于逆境中自强，在拼搏中闪光》 界期待。 图 演讲稿。(3分) 在逐梦的路上，无数青年直而挫 折，奋起拼搏，绽放青春光彩。江梦南直面无声世界国困，顽强苦读学而不锻，终以坚韧圆梦清华园： 邓清明直面二十五等待，顽强坚守枕戈待命，终以飞天 叩问浩瀚苍穹…纵有风雨拦路，只要始终步履向前，终会抵达心之所向。 △ 二、 阅读理解(64分) (一)“山水寄意·笔墨抒怀”古诗文阅读活动(20分) 【甲】 柳州二月榕叶落尽偶题 柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 [注释]①永贞元年，柳宗元参与以王叔文为首的革新运动，失败后被贬为永州司马。元和十年三月， 再次被贬，担任柳州刺史。柳州处荒僻之地，气候远异于北方。 【乙】 修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之近。其上则丰山，年然而特立： 下则幽谷，纺然而深藏：中有清泉，渝然”而仰出。俯仰左右，顾而乐之，于是疏泉浙石，辟地以为 亭，而与滁人往游其间。 修之来此乐其地僻而事简又发其俗之去闲。既得所泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听 泉。报幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刘纸”清秀，四叶之来，无不可发。又幸其民乐其岁物之丰成，而 喜与于游也。因为木其山川、道其风俗之类，使民知所以安此丰年之乐者，主生无座之时也，夫宦上 恩德，以与民共乐，刺史之事也。遵书以名其亭焉。 (选自欧阳修《半乐斗记》，有删改) [注释]①水沸涌冒出的样子。②刻霹：消晰地显露。 【活动一：识山水之绥】 4.根据提示，解释下列加点字。(4分) 文言宇词 方法 提示 释义 问诸滁人 查阅字典 ①介、各：②兼词，相当于“之 (1) (填序号) 于”：③专有名词，诸侯。 顾而乐之 词类活用 形容词后有宾语，常转化为意 (2) 动用法。 授幽芳而萌乔木 结合语境 句中“掇”的意思为采摘。 (3) 遂书以名其亭焉 课内迁移 名之者谁？ (4) 5.用“/”为乙文中画波浪线的句子断句（限两处）。(2分) 修之来此乐其地僻而事简又爱其俗之安闲 【活动二：品笔墨之意】 6.为了细品诗文笔墨意蕴，小鹿和小鸣展开了讨论，请你参与完成对话。(8分) 小鹿：甲诗中“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”描绘了这样的画面内容：(1) (2分) 小鸣：这两句诗历来为人们称赞。我觉得“乱”字用得好，因为（2) (3分) 小鹿：写景句寄寓身世之感，可谓文以载道。乙文中“使民知所以安此丰年之乐者， 幸 生无事之时也”，同样蕴含作者的感慨，你能说说它的意思吗？ 小鸣：这句话的意思是(3) (2分)， 流露了欧阳修(4) 的理想追求（用乙文原文回答）。(1分) 【活动三：悟迁客之情】 7.研学小组探究古代文人的精神世界，发现柳宗元、欧阳修、范仲淹都曾遭遇贬谪，却流露出不一样 的精神底色。小鸣想用湛蓝色、暗灰色、翠背色为三位文人着色，请结合两则材料和《岳阳楼记》， 为三位文人匹配色彩并作简要分析。(6分) (二)“怀志择业·奋楫青春”组合文本阅读活动（13分) 【材料一】 某市敦膏研究院2026年“中学生职业理想”抽样调查 认同”奋斗能改变命运“的学生比例变化 00 卫 85.796 01.996 6 76.49% 位说 10E 2022 1024E 2026卵 【材料二】 9月27日，第48届世界技能大赛在上海闭幕，盐城技师学院选手徐博在电气装置项目斩获金牌。 世界技能大赛被誉为“世界技能奥林匹克”，电气装置项目比赛长达22个小时，对技术、休能、心 理素质都是极大考验。 徐博2005年出生，中职毕业后进入盐城技师学院高级工班，怀揣“扣有一技之长，同样可以实 现价值”的信念刻苦学习。他凭借过硬实操能力入选集训队，先后拿下全国职业技能大赛金牌，通过 严苛考核拿到世赛参赛资格。赛场上，他沉着应战，与各国高手巅峰对决，以最高分站上世界技他之 巅。这份成绩，离不开日复一日千轾百炼，也得益于学校产散融合、工学一体化的人才培养模式。徐 博用实际行动奏响“技能成才、技能报国”的时代强音。 (选自2026年9月28日“盐城教育发布”，有刚改) 【材料三】 当第二十一届菲尔並奖揭晓，中国青年数学家王虹、邓煜载誉而归，王虹那句“鼓起勇气，勇敢 去做自己喜欢做的事”，恰是对当下青年抉择困境的有力回应。不少青年在选择学业、积业时，总围 于“有用还是无用”的功利拷问，习惯以短期收益衡量选择的价值。然而价值的评判不能局限于眼前 得失，唯有拉长时问的尺度，方能读楂“无用之用”的深意。正如丘成桐所言，对看似无用的知识的 求索，往往会催生超乎想象的应用价值。 于个人成长而言，青年不必一味追捧热门赛道，而应沉心深耕基础领域，主动探寻那些当下看似 无用的追求。欲筑室者，先治其基。那些默默沉淀、潜心钻研的时光，看似沉寂无声，实则筑牢个人 理想拔节生长的根基。 个体的积淀，终将汇聚成国京创新的力量。国家科技进步，亟需大量“从0到1”的原始突玻， 更多科研的“无人区”年待开拓者、斯时代齐年当立升春东志，怀揣“虽千万人吾往矣”的悦气，保 有直而失败的坚韧、放于奔赴前人未至的旷野，以个休潜心水东，为国京创折开辟祈路。 (选自2026年8月2日《人民日投》，有删改) 【材料四】 国家以法伸式明劢：职业枚有是与普远救有具有同锌重要地位的牧有类型，是回民枚有休系和 人力资汲开炎的重要组成部分，肩负培养多样化人才、传永技术技能、促进就业创业的使命，法禅要 求中小半开乘职业启黛、职业认知与职业规划指导，引导齐少年正确认识不同积业价佐，破除“重半 历、轮技能”的固有偏见。 囚东不断充善现代职业教育休系，打通中职、高职、职业本科纵向贯通的成长通道，保净职业半 杖学生在升学、就业、职业发展方面草有平导机会，大力培有大国工匠、高技能人才，服务国家重大 工程与社会发展雾求，支持背年凭件一技之长实现人生出彩，同时，侣导青少年结合个人头趣特长， 兼质社会发展君要，树立多元、理性的职业理想。 （选自2022年4月27日“微言教有”，有删改) 8.活动小组整理的信息，表述符合材料内容的一项是（▲)(3分) A材科一中，“中学生职业理想”抽样调查显示，绝大多数中学生摒弃功利思想，向往成为科学家， 9.只要遵从个人热爱，选择冷门职业，坚持不懈深耕，就一定能够获得事业成功。 C长远来看，一些看似没有实用价值的基础学习与研究，未来可能产生巨大的应用价值。 因为职业教育门槛更低，所以国家专门出台政策扶持，将其列为次等教育。 9.小组成员围绕材料展开讨论，有两个问题亟待解决，请你多与。(6分) (1)结合材料二，简要概括徐博能够夺得世赛金牌的原因。(3分) ▲ (2)材料三列举两位中国背年数学家的事例有什么作用？(3分) 10.有同学认为：“读书就要奔宥高薪热门职业去，选择冷门技术类职业没有前途。”请结合以上材 料，谈谈你对这一观点的看法，并阐明理由。(4分) (三)“巷隅烟火·人物微光”文学作品阅读活动(23分) 巷尾的薪火 刘春乐 ①烛呜扯者盛夏的热浪，老城区的青石板路被晒得发顶，找背着书包穿过遇仄的茯弄耳畔么 拟来一声沙哑却清亮的吆喝：“修钢材阀一换壶底物一” ②那声音慢悠您的，裹着烟火气，穿过斑驳的砖墙、垂落的梧榈叶，控进浮蝾的夏日里。我循声 望去，便看见巷尾的老槐树下，支着一个破旧的布抑子：褪色的蓝布铺在地上，摆者伴刀、铁锥、铝 皮、细灯，一个脊背微驼的老人，正弹在地上，对者一只破洞的铝壶，一下下轻轻敲打。 ③这是老周，整条街仅剩的走街串巷修偶匠。 ④我总党得，老周的身影，是这个快节兵时代里，最因妆的一林底色。如今的人，活得匆忙又涂 草，谁还愿意等一个手艺人，蹲在街头，花上小半天，修补一件旧物？可老周偏不，他推着那辆盼了 三十多年的二八大杠自行车，车后座绑着工具箱，风而无阻，穿椽在老城的街巷里，吆喝声一喊，就 是大半辈子。 ⑤他的手上，藏着所有的故事。指关节扣大变形，布满厚厚的老茧，掌心横者几道深浅不一的疤 痕，是年轻时被铁皮划破的印记，指甲缝里永远嵌着洗不净的金鳳碎屑，助黑粗挞，却有着旁人没有 的灵巧。只见他拿起剪刀，精准剪下一块大小合适的新铝皮，用健刀细细磨平边绕，再将铝皮贴合壶 底，捏起一枚纲竹，举希小锤轻轻敲击。 ⑥叮当，叮当，叮当…” ⑦声音不重，却格外沉毯，一下接着一下，不慌不忙。没有机器的麦鸣，没有速成的浮躁，只有 手与旧物的温柔对话。每敲一下，舸竹就深嵌一分，破损的壶底，便慢慢被缝合完整。老周全程低着 头，眼神专注得仿佛周遭的喧驱都与他无关，颜角的汗珠滚落，砸在青石板上，转雌便蒸发，他却浑 然不觉。 ⑧这门手艺，是老周十八岁那年从父亲手里接过来的。爪时候的修锅匠，是街巷里最受欢迎的人， 一声吆吗，京家户户都捧着或损的炊具围过来，摊子前挤得满满当当。 ⑨“换壶底看者简单，门道多着呢。”他一边忙活，一边轻声开口，语气里满是鸟定，“铝皮要 剪得周正，边练要锉得光滑，铆合要严丝合缝，不能漏一沛水，敲打要力道匀实，不然壶身歪了，用 者不颁手。手艺人，靠的就是细心、耐心，还有不糊弄人的真心。偷一点懒，手艺就砸了，良心也不 安。” ⑩这是老周一辈子的信条，可这份坚守，却在时代的浪潮里，步履维艰，跌进了最难热的寒冬。 ①后来，生活越来越好，塑料制品、不铸钢厨具遍地都是，修祸的人越来越少。年轻人旅这活又 脏又累，賺线少，还没面子，宁可进厂打工，也不愿学这门“没出息”的手艺。老周的徒弟，没有一 个能坚持下来。 @儿子多次红着眼劝他：“爸，你这手艺早就过时了！在家歌着，我养你，不好吗？”亲戚也轮 番劝说。 国最难的时候，老周推着车子走一整天，都搅不到一个活。烈日下，宋风里，他弧零零地蹲在街 角，摊子冷冷清清，过往行人步履匆匆，没人停下脚步看他一眼。他看着手里磨得发充的铁锤，沉默 了。 他把车子推回家，将工具一件件收进箱子，打算再也不出来了。他坐在院子里一下午，看着满 墙的旧工具心里又酸又涩。 ⑤可命运的转折，总在不经意间降临。 ⑩那年深冬，一个年迈的阿婆，昧着厚厚的积雪，深一脚浅一脚地找到他家，怀里紧紧抱着一只 铜壶，死死不肯松手。那铜壶㑊迹斑痴，壶底平已烂穿。 ①“师傅，我找了你好多天，求你修好它，”阿婆声音哽咽，泪水混着雪水滑落，“这壶丢了， 我心里的念想，就没了。” ⑩看着阿婆乞求的眼神，老周心里猛地一策，堵在朐口的烦闷雌问消枚。 ©那天，他重新搬出工具箱，在昏黄的灯光下，熬了大半夜，把那只铜壶修得完好如初。此后， 他又抢起爪辆二八大杠，币斯走进析巷，吹喝市依旧，只是多了一份义无反顾的坚定， ⑩有人文他顽固不化，不懂变通，放着好日子不过，自计苦吃，可老周从不在意， @日子一天天过去，老城慢慢翻新，街巷里的吆喝市，依旧准时响起，”「当，T当”，清脆的 敲打本，成了老城区限温柔的底色。我以为，这份他的坚守，会一直特续下去，直到老周再也拿不 动铁体，直到这门手艺彻床消失在时光里。 四直到爪个秋日，我再次遇见老周。 因依旧是老槐树下熟恐的布抑子，可他身边，多了一个半大的少年。少年眉呕十涩，正学若老周 的样于、提希小慎，宋灿又认真地敲打铝皮，动作生疏，却眼神专注。老周站在一为，不再是孤身一 人，他时心地正少年的姿势，指点着力道，浑浊的眼里，盛满了从木有过的光并， 四夕阳西下、余晖洒在者周的二八大杠自行车上.西在少年枪嫩的例脸上，也两在地上那堆老旧 的工具上。爪声熟恐的“修钢精祸—换壶底物一”，再次枫向巷弄深处，和我初见时的模样，一 模一样。 ⑥我笑着转身离开，心里满是欣悠。可我终究没有听见，少年低头轻声说的那句话，也没有后见， 老周听到那句话时，眼里的光，吩间暗了下去，只余下一声轻不可闻的叹息，消救在秋风里。 西那叮当的技打声，还在街巷里回荡，唤醒着现代人对旧时光的怀念，也部下了一道，让所有人 不思的谜题。 (选自2026年5月“在线作家”，有删改) 11.【梳理情节】根据文章内容填空，体会“老周”的心态变化。(4分) 故事情节 心态变化 老周常年在巷尾摆摊修锅，格守手艺人信条 笃定执着，坚守本心 (1) ▲ 心酸苦涩，内心动摇 年迈阿婆冒雪上门，老周修补承载念想的铜壶 (3) (2) (4) 12. 【辨识身份】请结合文章内容，完善老周的身份卡。(5分) 身份卡 姓名 老网 身份 (1) (1)(1分) 手巴粉点 健工岁究镇巧，外的诉充严以合成，般打力匀实。平巴价语 (2) (2)(4分) 执种品皮 (城括并简县分折) 开价 达个快节4时尺里.最图执的一林底色 13.【品读语言】根据要求，品析下列句子。(5分) (1)蝉鸣扯者盛夏的热浪，老城区的青石板路被晒得发顶，我背着书包穿过過仄的巷弄。（从环境 描写的角度赏析)(2分) (2)那年深冬，一个年迈的阿婆，踩着厚厚的积雪，深一脚浅一脚地找到他京，怀里紧紧抱着一只 铜壶，死死不肯松手。（为加点词设计朗读，并说明理由)(3分) 14.【深挖意蕴】文章结尾处“言有尽而意无穷”，说说结尾处“迷题”的具体内涵。(3分) △ 15.【探析异同】本文以第一人称“我”展开叙事，请结合文本并联系《我的叔叔于物》，简要分析 两篇文章中“我”的作用有何异同。(6分) (四)“含英咀华·励志成长”整本书阅读活动(8分) 16.班级开展名著研读沙龙，主持人、小鹿和小鸣围绕《简·爱》相关内容展开讨论，请按要求补全 对话。 主持人：《简·爱》讲述了主人公简·爱完整的成长蜕变之路，请大家结合《简·爱》具休内容 聊聊自己的想法吧！ 小鹿：简·爱的成长始于逆境觉醒。她自幼寄人篱下，在盖茨海德府(1) (结合具体情节阐述)（2分)。 小鸣：童年的觉酲只是开端！她在求学之地洛伍德学校凭猎坚韧意志磨砺自我，又在 (2)▲（填地点）（1分)直而爱情的考险，懂得坚守，勇敢取舍。 小鹿：是的，正是这一次次逆境中的坚守，让简·爱挣脱束缚，成为绎典女性形象。 主持人：但有人说简·爱在爱情中选择离开是怯儒逃避，也有人说这是她坚守人格的勇敢抉择， 你们的观，点是什么？ 小虎：我认为(3) (结合具体情节分析)(3分)。 小鸣：我费同！简·爱最终维承遗产，回到失明落魄的罗切斯特身边，完成了双向救赎。简·爱 从未依附命运与他人，始终主动学控人生。 主持人：说得很好。读完《简·爱》，对你的生活有什么帮助呢？ 小庑：(4) ▲ (2分)。 三、写作表达(60分) “执笔省思·重启新程”写作表达活动 17.阅读下面文字，根据要求作文。 成长，是一场不断取舍、不断修缮的旅程。前行路上，浮跳会裹抉脚步，虚荣会模糊视线，骄做 会筑起围墙。真正的成长，是懂得告别，懂得归零。不必困于一时喧嚣，不必执着片刻荣光，不必囿 于心中牵绊，不必贪恋郴眼光环…唯有清空行跫，方能沉淀自我、踏实深耕，轻装奔赴新程。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以《远去之后》为题，写一篇文章。 要求：①补全题目：②文体不限（诗歌除外）：③不少于600字：④不得抄袭或套作：⑤不得出 现真实的人名、校名等信息。