8.1牛顿第一定律（教学课件） 2026-2027学年人教版物理八年级下学期

新课导入 第一节 牛顿第一定律 第八章 运动和力 四川省安岳实验中学 蒋斌 人教版物理八年级下册 学习目标 1. 通过实验探究阻力对运动的影响。 2. 了解牛顿第一定律的定义和含义。 5 运动和力之间是什么关系呢？ 6 运动和力之间是什么关系呢？ 如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用。如果这个力被撤销，物体就会停止运动。 观点：力是维持物体运动的原因 伽利略：通过实验分析得出，物体的运动不需要力来维持，运动物体之所以停下来，是因为受到了阻力的作用。 观点：维持运动不需要力 古希腊哲学家：亚里士多德 意大利科学家：伽利略 7 伽利略 理想实验 8 力是改变物体运动状态的原因，物体之所以会停下来是因因这受到了阻力。 9 实验：探究阻力对物体运动的影响 实验器材：长木板、斜面、小车、毛巾、棉布 实验目的：探究阻力对物体运动的影响 长木板（带斜面） 小车 毛巾 棉布 10 实验：探究阻力对物体运动的影响 实验过程： 我们让同一辆小车以同样的初速度分别在毛巾、棉布和木板三种表面粗糙 程度不同的水平面上运动，观察小车速度变化的快慢，记录小车滑行的距离。 实验方法：控制变量法 保证其他条件相同（小车质量、初始速度）的情况下，只改变小车在平面上滑行时受到的阻力大小，也就是让平面粗糙程度不同（我如毛巾、木板两种材质）。 11 在同一斜面的同一高度 同一小车从静止下滑 毛巾（棉布）表面 木板表面 比较小车滑行的距离 实验：探究阻力对物体运动的影响 到达斜面底端速度相同 12 实验：探究阻力对物体运动的影响 13 实验次数 平面材质 受阻力大小 小车速度变化快慢 小车滑行距离 1 毛巾 2 棉布 3 木板 【结论】：平面越光滑，受到的阻力越_______，速度减小得越_______ 小车运动的距离越_______，小车最终停下来是因为_____________________。 实验：探究阻力对物体运动的影响 实验结果： 慢 小 远 受到阻力的作用 最大 较大 较小 最快 较快 较慢 最短 较长 长 更小 零 更慢 没有变化 更长 无限长 假设 玻璃 推理 绝对光滑 14 【设想】：假设小车是在绝对光滑的水平表面（完全没有摩擦阻力）运动，小车会如何运动下去？ 实验：探究阻力对物体运动的影响 【推论】：表面绝对光滑，没有阻力，小车将保持速度一直运动下去。 【结论】：物体的运动不需要力来维持。 实验推理 15 牛顿第一定律的由来 如果物体受到的阻力为零，速度就不会减小，它将永远运动下去 分析很多类似实验 牛顿 总结伽利略等人的 研究成果 牛顿第一定律 （物理学基本定律之一） 伽利略 16 牛顿第一定律 牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态 定律成立的条件，指该物体不受任何力的作用或者该物体所合力为0 两种状态必须且只能居其一。到底处于哪种状态，由原来的状态决定，原来静止就保持静止，原来运动就保持直线运动状态。 一直、不变 适用于所有物体 17 牛顿第一定律 牛顿第一定律不是由实验直接得到的，而是在大量实验事实的基础上，通过进一步推理概括出来的。 牛顿第一定律揭示了力的本质： 力不是维持物体运动状态的根本原因，力是改变物体运动状态的根本原因。 18 19 课堂小结 重要结论：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。 牛顿第一定律 意义：通过实验+推理得出来的。 内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 20 教学设计 引入新课：通过视频中的生活情景导入新课。 二、伽利略理想实验 三、实验探究阻力对物体运动的影响 四、通过推论得出牛顿第一定律及应用 五、解析牛顿第一定律，揭示牛顿第一定律的本质 六、拓展，天宫课堂 七、课堂小结 信息技术2.0说明 利用了信息技术2.0教学设计中的A2(数字教学资源的获取与评价)的方法，在学科网中下载课件，然后根据需要运用了A3(演示文稿设计与制作)的技术进行了修改，并在央视网、B站和腾讯视频上下载了视频资料用在课件上，在课堂运用中效果良好。在教学中我采用了学法指导中A5(技术支持的课堂导入)技术，用视频场景进行新课导入，提高学生学习兴趣。在课堂上运用了B3(探究型学习设计)，引导学生小组合作探究，活跃了课堂气氛，培养了学生团队合作精神，让学生经让学生经历科学探究过程，大担猜想，科学推理，培养学生的探索意识。 21 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $