精品解析：广东汕头市濠江区联考2026-2027学年九年级上学期核心素养练习（一）历史试题

2026-2027学年度第一学期核心素养练习（一） 九年级历史 一、选择题（本部分共有30小题，每小题2分，共60分。在每小题所列四个选项中，只有一项最符合题目要求。） 1. 大约1万年前，地球气候变暖，植物茂盛，动物大量繁衍。在长期的采集和渔猎过程中，人类掌握了某些动植物的生长规律，学会了选择、驯化野生动植物，原始的农耕和畜牧出现。在这一演进过程中（ ） ①人类从食物采集者变成食物生产者②人类由迁徙生活逐渐走向定居 ③美洲居民最早培植出了玉米和小麦④出现农业和手工业的社会分工 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2. 考古队在坦桑尼亚奥杜威峡谷发掘出大量200万年前人工打制的砍砸器，石块边缘有明显人为敲击痕迹，同期地层未发现农耕遗存与墓葬分化现象。据此可得出的核心结论是（ ） A. 当地先民已产生私有观念 B. 古人类掌握制造工具技能 C. 早期人类迈入农耕文明 D. 此地形成早期奴隶制国家 3. 《汉谟拉比法典》的内容涉及诬陷、盗窃、窝藏、抢劫、兵役、租地、果园、实物租赁、商贸、托送、人质、债务、建筑、船业、租业、委托放牧、雇工、关于奴隶的纠纷等。这体现出，该法典（ ） A. 影响深远 B. 等级森严 C. 人人平等 D. 内容丰富 4. 亚述帝国时期，国王可以征集各地大量民力，统一组织修整两河流域多条主干运河，大规模水利工程接连落成。这主要得益于（ ） A. 楔形文字的成熟 B. 强大的中央集权统治 C. 阴历历法的使用 D. 商业繁荣的推动 5. 同学们在搜集资料的过程中，发现了如下现象。从中我们可以认识到（ ） 自然现象 古代埃及人民的巧思创造 每年7月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河就会开始涨水 依据涨水规律制定了365天的太阳历 尼罗河河水退去了，由于河水的冲刷，土地间的边界被冲垮 需要重新丈量、分配土地，发展了数学 A. 古代埃及文明对后世贡献巨大 B. 古代文明有漫长的发展历程 C. 人类持之以恒地改造着世界 D. 生产实践促进科学文化发展 6. 某兴趣小组研究“古代印度”时搜集到以下史料，其中可信度最高的是（ ） A. 神话《古印度神话》 B. 著作《印度文明史》 C. 论文《古代印度的土地关系》 D. 遗址摩亨佐·达罗遗址 7. 考古学家在埃及、印度、西亚、中亚等地都发现了“羊角亚历山大大帝”银币（下图），有学者认为，亚历山大货币当时几乎成了“世界货币”了。这种标准化的货币（ ） A. 促进了区域经济的发展 B. 保障了帝国统治的稳固 C. 实现了古代世界的统一 D. 推动了全球市场的形成 8. 雅典民主政治，抓阄确立城邦管理者；超过一半的人同意放逐某人，某人就得离开雅典。下列对其解读正确的是（ ） A. 抽签保证雅典居民公平参政的机会 B. 体现城邦小国寡民和轮番而治特点 C. 有可能导致国家权力的误用和滥用 D. 公民大会是雅典城邦最高权力机构 9. 公元前5—6世纪，戏剧表演逐渐成为雅典城邦的重要活动，要求全体公民积极参与。戏剧中的所有角色，无论男女，一概由成年男性扮演。这反映出当时（ ） A. 雅典实行直接民主制度 B. 女性民众缺乏艺术涵养 C. 民主制度影响文化活动 D. 雅典经济文化高度繁荣 10. 廊柱是古希腊建筑的灵魂。多立克柱式仿男体，体现强壮与力之美；爱奥尼柱式仿女体，体现轻盈、典雅之美。这说明古希腊建筑（ ） A. 彰显了男女平等思想 B. 影响了后世建筑风格 C. 蕴含着人文主义精神 D. 展现了平民健康体态 11. 据统计，公元211—284年的73年间，罗马帝国被认可的正统皇帝有22位，最短的在位仅15天，平均在位时间不足3.5年。在这22位皇帝中，有16人死于部下或政敌的谋杀以及各类政变，另有1人在镇压蛮族入侵的战争中战死。据此可知，当时的罗马帝国（ ） A. 皇位继承制度名存实亡 B. 社会存在诸多危机 C. 民族矛盾成为主要矛盾 D. 封建统治面临挑战 12. 九年级历史学习小组绘制了古罗马的发展历程图，下列对各个阶段发生的重大史实，表述正确的是（ ） A. 罗马共和国时期凯撒首创“元首制” B. 2世纪，罗马帝国地跨欧、亚、非三洲 C. 外敌入侵是导致罗马帝国分裂的根本原因 D. 西罗马帝国灭亡后城市和大学开始兴起 13. 据统计，1世纪时，罗马全年的节庆娱乐日为66天，4世纪增至175天。在节日里，奴隶角斗、斗兽、戏剧、赛车等活动的费用皆由国库开支。材料可以用于研究罗马帝国的（ ） A. 对外扩张 B. 衰落原因 C. 文化科技 D. 政治体制 14. 下图是某同学制作的中世纪某国家的发展历程示意图，据图可知，这个国家是（ ） A. 阿拉伯帝国 B. 波斯帝国 C. 法兰克王国 D. 亚历山大帝国 15. 中古时期的西欧，国王靠自己养活，政府的实质是分裂的，王座只保留一个空洞的宗主地位，只是一个名义上的权力。这一现象出现的政治根源是（ ） A. 种姓制度的形成 B. 查理曼帝国的建立 C. 基督教会势力膨胀 D. 封君封臣制度的推行 16. 近代翻译家严复在《原富》一书中把“feudalism”翻译为“拂特之制”，进而解释为“顾分土因而分民，于是乎有拂特之俗。……用拂特之制，民往往知有主而不必知有王。故地大民众者，王力不足以御临之也。”下列选项哪个不属于“拂特之制”的特点（ ） A. 以血缘关系为纽带 B. 以土地关系为纽带 C. 我附庸的附庸不是我的附庸 D. 封君与封臣之间相互承担义务和负有责任 17. 下图是中古西欧的三种人，僧侣等教会人士被视为第一等级，骑士为代表的国王及封建主排在第二等级；农民从事劳动供养以上两个阶层。在本图片中，左边的僧侣正在和中间的骑士交谈，农民则被挤到一边无资格加入对话。这幅图生动形象地反映了中古欧洲的社会（ ） A. 基督教控制人们的精神生活 B. 呈现出了明显的等级化特征 C. 农民在庄园中进行生产 D. 中世纪大学受封建王权控制 18. “农业和畜牧业为人们提供食物来源，手工作坊为人们提供衣、住和其他生活必需品，他们互相结合使庄园成为一个不需要进行对外交往也能生存的结合体。”材料不能反映中古欧洲庄园（ ） A. 独立性 B. 等级性 C. 自给自足 D. 生产专业化 19. 13、14世纪的西欧，市民阶级要求为工商业的发展创造有利条件，反对封建割据，支持国家统一和王权强化-英国和法国，先后形成等级君主制，实现了王权的强化。后来又发展成中央集权的国家。材料反映了（ ） A. 城市兴起的政治影响 B. 大学教育的兴起与发展 C. 市民阶级武力反抗封建压迫 D. 教皇教会权力的衰落 20. 某历史学习小组进行主题探究活动，搜集到了以下信息。据此判断，这次探究活动的主题是（ ） 材料 随着庄园制度的发展，农奴渐渐地受领主的司法权管辖……有司法权的领主支配着佃户的人身和财产……甚至对他人拥有生杀大权。 ——摘编自布莱恩·蒂尔尼等《西欧中世纪史》 信息一 信息二 信息三 信息四 A. 古代非洲文明成就 B. 封建时代的欧洲 C. 古代世界思想文化 D. 亚洲的大河文明 21. 中世纪的欧洲大学推行学位制。无论出身贫富，学生通过努力学习获得学位后，就可以进入教会、政府等重要机构任职。这说明中世纪大学（ ） A. 推动了城市的发展 B. 打破教会对教育的垄断 C. 具有较大的自主权 D. 有助于社会阶层的流动 22. 《罗马民法大全》对财产、买卖、债务、契约关系等作出了明确规定，成为后世欧洲各国立法的重要蓝本。据此可知，这部法典的历史地位在于（ ） A. 彻底废除了奴隶制 B. 是第一部完整的成文法 C. 是欧洲法学的渊源 D. 奠定了欧洲民法的基础 23. 古代日本一位学者在其著作中写道：吾国之文化，寻根溯源，可见诸多源自中土之印记。于制度层面，曾有一番重大变革之举，取法于中国，影响深远。这次变革使日本（ ） A. 开启奴隶制时代 B. 实现资本主义化 C. 走向封建化 D. 完成统一 24. 有学者指出：“穿越撒哈拉沙漠的贸易路线，不仅是黄金与食盐的交换通道，更是伊斯兰教、阿拉伯文化传入西非的重要载体。”这说明撒哈拉贸易（ ） A. 只促进了西非的经济发展 B. 兼具经济与文化交流的双重作用 C. 彻底改变了西非的社会结构 D. 阻碍了西非本土文化的发展 25. 至8世纪中期，这个帝国横跨亚、非、欧三洲，它的首都巴格达是座一流的大都市，是中世纪穆斯林世界的知识殿堂。这个帝国是（ ） A. 奥斯曼帝国 B. 查理曼帝国 C. 拜占庭帝国 D. 阿拉伯帝国 26. 阿拉伯帝国倭马亚王朝时期（661—750年），哈里发积极鼓励非阿拉伯各族人民改信伊斯兰教，还规定凡官方文件、教育、宗教用语等一律使用阿拉伯语。这些措施旨在（ ） A. 融合东西方文明 B. 传播伊斯兰教 C. 维护帝国的统治 D. 推广阿拉伯语 27. 中古时期，世界各大文明在相对独立的环境中创造了各具特色的成就：东亚的中华文明与日本文明交相辉映，西亚的阿拉伯文明沟通了东西方文化，西非的商贸文明依托黄金贸易走向繁荣，美洲的三大原生文明在丛林与高原中孕育了璀璨的农业与建筑奇迹。这些史实共同印证了（ ） A. 中古文明呈现多元发展、平等共存的特征 B. 各地区文明的发展水平始终都保持一致性. C. 武力征服是推动世界文明发展的唯一动力 D. 文明之间完全隔绝，且无任何形式的交流 28. 印加人在安第斯山区修建了长达数千公里的道路网，并建有驿站。这一成就主要体现了印加人（ ） A. 善于商业贸易 B. 拥有强大的国家组织能力和建筑工程技术 C. 崇尚自由民主 D. 注重文学创作 29. 考古发现：美洲古文明的先民，创造独特的象形文字，发明20进位制，制定精准历法，建造金字塔神庙，该文明是（ ） A. 玛雅文明 B. 印加文明 C. 马里文明 D. 桑海文明 30. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“非洲诸文化是非洲与外界相互影响的结果，这种相互影响就其程度而言，远远大于南北美洲或澳大利亚与外界所可能有的相互影响。”结合教材关于西非三国通过撒哈拉商路与北非、阿拉伯世界进行贸易的史实，下列理解正确的是（ ） A. 非洲文明完全依赖外来文明的输入，缺乏自身创造力 B. 美洲文明因为与世隔绝，其发展水平落后于非洲文明 C. 对外联系的密切程度深刻影响了不同区域文明的发展进程 D. 撒哈拉沙漠的阻隔使西非文明始终无法与外界交流 二、非选择题（共有3小题，第31题14分，第32题14分，第33题12分，共计40分。） 31. 阅读材料，回答问题。 材料一 《亚历山大东征》 亚历山大……正式任命近卫军①朴塞斯塔斯为波斯督办②……他当上波斯督办之后，立即换上米底亚③服装(其他马其顿人可不喜欢这样)和学习波斯语。在其他许多方面，也仿效波斯人的作风。对他在这方面的表现，亚历山大都是赞赏的。 ——【古希腊】阿里安著,李活译《亚历山大远征记》 说明 意大利庞贝城的罗马镶嵌画《伊苏之战》(部分),画中人物为身穿波斯服饰的亚历山大。伊苏之战是亚历山大东征过程中，马其顿军与波斯军进行的一次重要会战。 ①近卫军：由亚历山大的好友组成的一支军队，其中大多数是马其顿贵族。 ②督办：总督。亚历山大基本继承了波斯帝国的行省制度，古代波斯人最初的所在地成为亚历山大帝国治下的一个行省。 ③米底亚：希腊人常用米底亚代指波斯。 材料二 罗马帝国是世界历史上唯一将地中海世界和古代文明如两河流域、尼罗河流域和希腊等文明发源地都统一在一起的帝国。罗马化整合了地中海周边的文明，仿佛将各个文明汇聚成大河。罗马化使帝国统治下有着不同文化、不同宗教信仰的各个地区成为一体，从而客观上维系了罗马帝国的存在，促进了罗马帝国的强盛。 ——摘编自《古代帝国与东西方文明交流》 材料三 拜占庭帝国的版图涵盖了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区，这些地区有许多大都市和国际贸易港口。拜占庭文明是亚欧中世纪文明中一支独具特色的奇葩。首先，从其产生的那一时刻起就带有明显的东方色彩。其次，它又是典型的基督教文明……最后，拜占庭文明还具有明显的罗马因素，特别是在政治法律体系及官僚统治体系方面，拜占庭几乎全面继承了罗马帝国的传统，使之成为中世纪拜占庭政治制度的骨架。 ——摘编自《走进拜占庭文明》 （1）指出材料一两则史料的类型，并根据史料的内容进行互证，得出相关结论。 （2）根据材料二，结合世界古代史的相关史实，举例说明罗马化整合了地中海周边的文明。 （3）根据材料三及所学知识，概括拜占庭文明的特点及形成原因。 32. 文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。某班历史兴趣小组围绕这一主题开展探究活动，请你一同参与。 材料一 公元前4世纪，亚历山大率军东征，希腊的雕塑技法、建筑样式随之传入埃及和西亚，东方的天文学、数学成果也进入希腊世界。公元前后，随着贯通欧亚的商道逐渐形成，中国的丝绸、印度的香料一路向西贩运，地中海沿岸的玻璃器皿、金银货币也源源东来。 材料二 阿拉伯帝国地跨亚、欧、非三洲，境内道路畅通、商旅络绎不绝。统治者重视文化事业，耗费巨资设立机构翻译希腊、波斯和印度的典籍。阿拉伯学者在数学、医学、天文等领域成就斐然；他们改造并传播了印度人的计数法，编写了《医学集成》《医典》；脍炙人口的《天方夜谭》也于这一时期成书，成为阿拉伯文学的瑰宝。 材料三 广东汕头地处南海之滨，海岸线绵长、良港众多。清代，潮汕沿海与南洋各地往来频繁，一批又一批潮汕人驾驶船头涂成红色的“红头船”，从樟林古港出海，到南洋各地经商谋生。远在海外的游子把辛苦攒下的钱连同家书托人捎回家乡，形成了记录汇款与家书的特殊文献——侨批。2013年，侨批档案入选联合国教科文组织《世界记忆名录》，成为世界公认的记忆遗产。 （1）根据材料一，概括古代世界文明交流的两种主要方式。 （2）根据材料二，概括阿拉伯帝国在东西方文化交流中作出的重要贡献。 （3）根据材料三并结合所学知识，概括潮汕地区能够融入海上丝绸之路的有利条件。 （4）综合上述材料，请围绕“文明因交流而多彩”写一段简短解说词。（要求：史论结合，联系至少两则材料中的史实，不少于60字） 33. 为了让同学们感受世界各地区辉煌的文明成就，学校开展了探究学习活动。一组同学准备以板报形式展示他们的学习成果。他们将主题划分为四个单元，并搜集了以下素材进行设计。阅读材料，完成下列要求。 单元 单元主题 板报图片（部分） 第一单元 大河文明的曙光 《汉谟拉比法典》 古代埃及金字塔 第二单元 欧洲文明的源头 雅典帕特农神庙 罗马大竞技场 第三单元 西欧封建社会的形成 缔结封君封臣关系的仪式 中世纪大学课堂 第四单元 中古世界的多元发展 日本东大寺 阿拉伯帝国示意图 （1）在板报内容的第一、二、四单元中任选一个单元，运用该单元两幅图片所反映的史事并结合所学知识，解读该单元的主题。 示例：选择第三单元：西欧封建社会的形成 8世纪前期，法兰克王国对土地分封形式进行改革，以土地封赐为纽带的封建制度在西欧逐渐流行。封君与封臣有严格的等级性，有一定的契约意义,是西欧封建社会最具特点的制度之一。12世纪，西欧大学开始兴起。大学开设文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐等基础课程以及法学、医学等专业课程，为社会培养了大批高素质专业人才，被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 这两幅图片所反映的史事，揭示了西欧封建社会在政治制度上等级森严，又在城市和大学兴起中孕育着新的生机，印证了"西欧封建社会的形成"这一主题。 （2）综合上述材料信息，请为板报拟定一个恰当的标题。（要求：价值观正确） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期核心素养练习（一） 九年级历史 一、选择题（本部分共有30小题，每小题2分，共60分。在每小题所列四个选项中，只有一项最符合题目要求。） 1. 大约1万年前，地球气候变暖，植物茂盛，动物大量繁衍。在长期的采集和渔猎过程中，人类掌握了某些动植物的生长规律，学会了选择、驯化野生动植物，原始的农耕和畜牧出现。在这一演进过程中（ ） ①人类从食物采集者变成食物生产者②人类由迁徙生活逐渐走向定居 ③美洲居民最早培植出了玉米和小麦④出现农业和手工业的社会分工 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①原始农业和畜牧业的出现，使人类告别了完全依赖自然采集和渔猎的生活方式，开始自己生产食物，这是人类历史上划时代的变革，①正确。 ②农业生产需要长期的照料和固定的土地，促使人类开始过上定居生活，聚落逐渐形成，②正确。 ③玉米确实是美洲原住民最早培育的作物，但小麦起源于西亚，并非美洲最早培育，③错误。 ④随着农业发展，粮食产量增加，一部分人可以从农业劳动中脱离出来，专门从事制陶、纺织、工具制造等手工业，促进了社会分工的出现，④正确。 故选B。 2. 考古队在坦桑尼亚奥杜威峡谷发掘出大量200万年前人工打制的砍砸器，石块边缘有明显人为敲击痕迹，同期地层未发现农耕遗存与墓葬分化现象。据此可得出的核心结论是（ ） A. 当地先民已产生私有观念 B. 古人类掌握制造工具技能 C. 早期人类迈入农耕文明 D. 此地形成早期奴隶制国家 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干明确说明同期地层没有墓葬分化的遗存，而私有观念产生的典型相关标识就是墓葬贫富分化，因此无法得出先民已产生私有观念的结论，错误。 B.考古发现了200万年前带有明确人为敲击痕迹的人工打制砍砸器，直接证明当时的古人类已经掌握了制造工具的技能，正确。 C.题干指出同期地层没有发现农耕遗存，与“迈入农耕文明”的描述完全矛盾，错误。 D.200万年前属于早期原始人群阶段，生产力极度低下，没有出现阶级分化的基础，更不可能形成奴隶制国家，错误。 3. 《汉谟拉比法典》的内容涉及诬陷、盗窃、窝藏、抢劫、兵役、租地、果园、实物租赁、商贸、托送、人质、债务、建筑、船业、租业、委托放牧、雇工、关于奴隶的纠纷等。这体现出，该法典（ ） A. 影响深远 B. 等级森严 C. 人人平等 D. 内容丰富 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料只列举法典涵盖的各类事务，没有提及法典对后世产生的历史影响，错误。 B.题干没有展示不同等级人群对应的不同法律条文，无法体现等级森严的特点，错误。 C.《汉谟拉比法典》维护奴隶主阶级利益，奴隶与奴隶主地位不平等，不存在人人平等，错误。 D.法典条文覆盖刑事、土地、商贸、债务、奴隶纠纷等众多社会领域，反映出这部法典内容丰富，正确。 4. 亚述帝国时期，国王可以征集各地大量民力，统一组织修整两河流域多条主干运河，大规模水利工程接连落成。这主要得益于（ ） A. 楔形文字的成熟 B. 强大的中央集权统治 C. 阴历历法的使用 D. 商业繁荣的推动 【答案】B 【解析】 【详解】A.楔形文字用于记录信息，不能调动人力物力修建大型水利工程，错误。 B.亚述帝国建立起强有力的中央集权，国王能够调动全国人力、财力，组织大规模水利建设，是工程顺利开展的重要条件，正确。 C.阴历可以安排农时，不是组织大型工程的制度保障，错误。 D.水利主要服务农业，和商业繁荣没有直接因果关系，错误。 5. 同学们在搜集资料的过程中，发现了如下现象。从中我们可以认识到（ ） 自然现象 古代埃及人民的巧思创造 每年7月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河就会开始涨水 依据涨水规律制定了365天的太阳历 尼罗河河水退去了，由于河水的冲刷，土地间的边界被冲垮 需要重新丈量、分配土地，发展了数学 A. 古代埃及文明对后世贡献巨大 B. 古代文明有漫长的发展历程 C. 人类持之以恒地改造着世界 D. 生产实践促进科学文化发展 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干强调的是自然现象与古埃及人民的创造之间的关系，并未提及古代埃及文明对后世的影响，错误。 B.题干强调的是自然现象与古埃及人民的创造之间的关系，并没有体现古代文明漫长的发展过程，错误。 C.材料侧重的是顺应自然规律发展生产、 催生科技，并非强调改造世界，错误。 D.根据材料可知，古代埃及人依据每年7月太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河会涨水这一规律，制定出365天的太阳历，这显示了他们对天文现象变化的敏锐观察和精确计算，以及将这些观察结果应用于日常生活的能力。当尼罗河河水退去后，由于河水的冲刷，土地间的边界会被冲垮，这导致古代埃及人需要重新丈量和分配土地。在这个过程中，丈量和分配土地需要精确地测量和计算，数学知识和技巧得到了应用和发展。这体现了生产实践在科学文化发展中的重要推动作用，正确。 6. 某兴趣小组研究“古代印度”时搜集到以下史料，其中可信度最高的是（ ） A. 神话《古印度神话》 B. 著作《印度文明史》 C. 论文《古代印度的土地关系》 D. 遗址摩亨佐·达罗遗址 【答案】D 【解析】 【详解】A.神话带有传说虚构色彩，属于二手史料，可信度低，错误。 B.著作《印度文明史》，属于后人撰写的研究著作，是二手史料，错误。 C.论文《古代印度的土地关系》，是后世学者研究的成果，属于二手史料，错误。 D.遗址摩亨佐·达罗遗址，属于古代留存下来的实物遗址，是第一手史料，可信度最高，正确。 7. 考古学家在埃及、印度、西亚、中亚等地都发现了“羊角亚历山大大帝”银币（下图），有学者认为，亚历山大货币当时几乎成了“世界货币”了。这种标准化的货币（ ） A. 促进了区域经济的发展 B. 保障了帝国统治的稳固 C. 实现了古代世界的统一 D. 推动了全球市场的形成 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干显示这种标准化货币在埃及、印度、西亚、中亚等广大区域流通，统一的货币能够降低不同地区的交易障碍，便利跨区域的商业往来，促进这些区域的经济交流与发展，正确。 B.亚历山大帝国存在时间短，最终走向分裂，货币无法保障帝国统治的稳固，错误。 C.亚历山大帝国仅横跨欧亚非，并未实现古代世界的统一，表述夸大不符合史实，错误。 D.全球市场是近代新航路开辟后逐步形成的，亚历山大时期并未建立全球性联系，不可能推动全球市场形成，错误。 8. 雅典民主政治，抓阄确立城邦管理者；超过一半的人同意放逐某人，某人就得离开雅典。下列对其解读正确的是（ ） A. 抽签保证雅典居民公平参政的机会 B. 体现城邦小国寡民和轮番而治特点 C. 有可能导致国家权力的误用和滥用 D. 公民大会是雅典城邦最高权力机构 【答案】C 【解析】 【详解】A.抽签参政的范围只限于成年男性公民，雅典妇女、奴隶和外邦人并不享有此项权利，因此不能说是保证所有居民公平参政，错误。 B.小国寡民和轮番而治确实是雅典城邦政治的特征，但材料着重强调的是抽签选官和陶片放逐可能带来的负面效果，并非直接说明城邦规模和轮番治理特点，错误。 C.抽签选官和仅凭过半数同意即可放逐某人的制度，容易受情绪、煽动和党派斗争影响，可能导致国家权力的误用和滥用，正确。 D.公民大会是雅典城邦最高权力机构这一史实本身成立，但题干材料讨论的是抽签选官和陶片放逐，二者属于不同层面的政治运作，不能由本材料直接得出，错误。 9. 公元前5—6世纪，戏剧表演逐渐成为雅典城邦的重要活动，要求全体公民积极参与。戏剧中的所有角色，无论男女，一概由成年男性扮演。这反映出当时（ ） A. 雅典实行直接民主制度 B. 女性民众缺乏艺术涵养 C. 民主制度影响文化活动 D. 雅典经济文化高度繁荣 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干没有重点讲直接民主（公民直接参政议事）的制度运行，只是讲戏剧文化活动，选项本身史实正确，但和材料主旨无关，错误。 B.女性不能参与戏剧表演，不是因为缺乏艺术涵养。雅典妇女不属于公民，没有政治、公共活动权利，错误。 C.雅典民主下，只有成年男性才是公民。戏剧作为城邦公共文化活动，要求公民参与，角色全部由成年男性扮演，体现民主制度直接影响文化活动。妇女、奴隶、外邦人不属于公民，不能登台，正确。 D.题干只介绍戏剧表演规则，没有描述经济繁荣相关内容，错误。 10. 廊柱是古希腊建筑的灵魂。多立克柱式仿男体，体现强壮与力之美；爱奥尼柱式仿女体，体现轻盈、典雅之美。这说明古希腊建筑（ ） A. 彰显了男女平等思想 B. 影响了后世建筑风格 C. 蕴含着人文主义精神 D. 展现了平民健康体态 【答案】C 【解析】 【详解】A.古希腊属于奴隶制城邦社会，女性并没有和男性平等的社会地位，“男女平等”不符合史实，错误。 B.材料完全没有提及后世建筑受到古希腊建筑的相关影响，选项和题干内容无关，错误。 C.题干里古希腊的两种柱式分别以男体、女体的形态为模仿原型，主动展现人的体态美感与价值，这是古希腊人文主义精神（重视人的价值与审美）在建筑领域的典型体现，正确。 D.古希腊这类经典建筑的柱式参考的是理想化的人身体态，并非对普通平民日常体态的直接展现，错误。 11. 据统计，公元211—284年的73年间，罗马帝国被认可的正统皇帝有22位，最短的在位仅15天，平均在位时间不足3.5年。在这22位皇帝中，有16人死于部下或政敌的谋杀以及各类政变，另有1人在镇压蛮族入侵的战争中战死。据此可知，当时的罗马帝国（ ） A. 皇位继承制度名存实亡 B. 社会存在诸多危机 C. 民族矛盾成为主要矛盾 D. 封建统治面临挑战 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料反映的是皇帝频繁更替和非正常死亡，说明政局动荡，但“皇位继承制度名存实亡”只是表面现象，不能概括当时罗马帝国面临的多方面危机，错误。 B.材料中“22位皇帝中，有16人死于部下或政敌的谋杀以及各类政变，另有1人在镇压蛮族入侵的战争中战死”“平均在位时间不足3.5年”说明当时罗马帝国政治动荡、皇位更迭频繁、内部斗争激烈，同时面临蛮族入侵，社会存在诸多危机，正确。 C.材料虽然涉及蛮族入侵，但大量皇帝死于内部谋杀和政变，说明内部矛盾同样尖锐，不能得出“民族矛盾成为主要矛盾”，错误。 D.公元211—284年处于罗马帝国时期，并非封建社会，“封建统治面临挑战”与史实不符，错误。 12. 九年级历史学习小组绘制了古罗马的发展历程图，下列对各个阶段发生的重大史实，表述正确的是（ ） A. 罗马共和国时期凯撒首创“元首制” B. 2世纪，罗马帝国地跨欧、亚、非三洲 C. 外敌入侵是导致罗马帝国分裂的根本原因 D. 西罗马帝国灭亡后城市和大学开始兴起 【答案】B 【解析】 【详解】A.首创“元首制”的是罗马帝国建立者屋大维，凯撒是罗马共和国末期人物，错误。 B.2世纪罗马帝国进入黄金时期，疆域地跨欧、亚、非三洲，正确。 C.罗马帝国分裂的根本原因是帝国内部长期的政治经济奴隶制危机，外敌入侵是外部因素，不是根本原因，错误。 D.西罗马帝国476年灭亡后，欧洲中世纪直到10世纪后城市才兴起，12世纪大学才兴起，错误。 13. 据统计，1世纪时，罗马全年的节庆娱乐日为66天，4世纪增至175天。在节日里，奴隶角斗、斗兽、戏剧、赛车等活动的费用皆由国库开支。材料可以用于研究罗马帝国的（ ） A. 对外扩张 B. 衰落原因 C. 文化科技 D. 政治体制 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料只叙述罗马节庆娱乐日增多、政府财政承担各类娱乐活动开支，没有讲到对外扩张的相关内容，错误。 B.罗马帝国节庆娱乐天数大幅增加，国家财政承担角斗、斗兽等娱乐开销，大量财力消耗在享乐活动，奢靡风气盛行，这是罗马帝国走向衰落的重要因素，材料可以用于研究罗马帝国的衰落原因，正确。 C.材料主要讲节庆享乐活动，不是研究文化科技发展，错误。 D.材料介绍的是社会享乐风气与财政消耗，没有涉及政治体制的相关描述，错误。 14. 下图是某同学制作的中世纪某国家的发展历程示意图，据图可知，这个国家是（ ） A. 阿拉伯帝国 B. 波斯帝国 C. 法兰克王国 D. 亚历山大帝国 【答案】C 【解析】 【详解】A.阿拉伯帝国是7世纪穆罕默德及其后继者建立，发展历程与题干时间、事件不符，错误。 B.波斯帝国是公元前诞生的古代西亚帝国，公元前就已经灭亡，时间与事件均不符合，错误。 C.481年克洛维建立法兰克王国，800年查理加冕称帝，法兰克王国发展为查理曼帝国，843年查理曼的三个孙子缔结《凡尔登条约》，将帝国一分为三，完全符合示意图内容，正确。 D.亚历山大帝国是公元前4世纪建立，存在时间极短，与题干时间事件均不符，错误。 15. 中古时期的西欧，国王靠自己养活，政府的实质是分裂的，王座只保留一个空洞的宗主地位，只是一个名义上的权力。这一现象出现的政治根源是（ ） A. 种姓制度的形成 B. 查理曼帝国的建立 C. 基督教会势力膨胀 D. 封君封臣制度的推行 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“中古时期的西欧，国王靠自己养活，政府的实质是分裂的，王座只保留一个空洞的宗主地位，只是一个名义上的权力”“政治根源”并结合所学知识可知，中古时期的西欧实行封君封臣制度，在这一制度下，王权软弱，没有实权，而封建主在各自的封地内独立行使权力，使得政治上出现了不同程度的分裂割据局面，D项正确；种姓制度是古代印度的社会等级制度，与西欧封建政治无关，排除A项；800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”，他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”，查理曼去世后，强盛一时的帝国很快走向了分裂，但不是政治根源，排除B项；基督教会势力膨胀，与统治者有着密切联系，但不是材料中王权软弱的根源，排除C项。故选D项。 16. 近代翻译家严复在《原富》一书中把“feudalism”翻译为“拂特之制”，进而解释为“顾分土因而分民，于是乎有拂特之俗。……用拂特之制，民往往知有主而不必知有王。故地大民众者，王力不足以御临之也。”下列选项哪个不属于“拂特之制”的特点（ ） A. 以血缘关系为纽带 B. 以土地关系为纽带 C. 我附庸的附庸不是我的附庸 D. 封君与封臣之间相互承担义务和负有责任 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“近代翻译家严复在《财富》一书中把‘feudalism’翻译为‘拂特之制’，进而解释为‘顾分土因而分民，于是乎有拂特之俗……用拂特之制，民往往知有主而不必知有王。故地大民众者，王力不足以御临之地。’”文中的“拂特之制”是指封君封臣制；8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。所以11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；即封君与封臣之间相互承担义务和负有责任。所以流行“我附庸的附庸不是我的附庸”。根据分析可知封君封臣制不是以血缘关系为纽带的，A项符合题意；BCD项说法都是封君封臣制的特点，不符题意，排除。故选A项。 17. 下图是中古西欧的三种人，僧侣等教会人士被视为第一等级，骑士为代表的国王及封建主排在第二等级；农民从事劳动供养以上两个阶层。在本图片中，左边的僧侣正在和中间的骑士交谈，农民则被挤到一边无资格加入对话。这幅图生动形象地反映了中古欧洲的社会（ ） A. 基督教控制人们的精神生活 B. 呈现出了明显的等级化特征 C. 农民在庄园中进行生产 D. 中世纪大学受封建王权控制 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料和图片并未涉及基督教对人们精神生活的控制，错误。 B.材料中明确提到僧侣、骑士、农民分属不同等级，农民被排挤在对话之外，体现了中古欧洲社会明显的等级化特征，正确。 C.图片和材料没有反映农民在庄园中生产的相关内容，错误。 D.题干与中世纪大学受封建王权控制无关，错误。 18. “农业和畜牧业为人们提供食物来源，手工作坊为人们提供衣、住和其他生活必需品，他们互相结合使庄园成为一个不需要进行对外交往也能生存的结合体。”材料不能反映中古欧洲庄园（ ） A. 独立性 B. 等级性 C. 自给自足 D. 生产专业化 【答案】B 【解析】 【详解】A.“不需要进行对外交往也能生存”直接体现了庄园的独立性，正确。 B.等级性指中古欧洲的封建等级秩序或庄园内部阶层等级划分，题干中未提及任何和等级相关的内容，无法反映，错误。 C.庄园自主产出各类生活所需物资，体现了自给自足的特征，不符合题意，正确。 D.材料中农业畜牧业负责食物生产、手工作坊负责其他生活用品生产，体现了生产分工，能反映生产专业化特点，正确。 19. 13、14世纪的西欧，市民阶级要求为工商业的发展创造有利条件，反对封建割据，支持国家统一和王权强化-英国和法国，先后形成等级君主制，实现了王权的强化。后来又发展成中央集权的国家。材料反映了（ ） A. 城市兴起的政治影响 B. 大学教育的兴起与发展 C. 市民阶级武力反抗封建压迫 D. 教皇教会权力的衰落 【答案】A 【解析】 【详解】A.13、14世纪西欧城市兴起后市民阶层崛起，他们支持王权强化、推动国家统一，直接推动英、法从等级君主制走向中央集权，这一政治变化与材料描述相符，正确。 B.材料围绕城市兴起后市民阶层推动政治转型的主题展开，未提及教育领域的相关内容，和大学教育的兴起与发展无关，错误。 C.材料仅体现市民阶层在政治立场上支持王权，没有提及市民阶层以武力反抗封建压迫的相关内容，错误。 D.材料聚焦王权强化的过程，未提及与教会有关的内容，无法体现教皇教会权力的衰落，错误。 20. 某历史学习小组进行主题探究活动，搜集到了以下信息。据此判断，这次探究活动的主题是（ ） 材料 随着庄园制度的发展，农奴渐渐地受领主的司法权管辖……有司法权的领主支配着佃户的人身和财产……甚至对他人拥有生杀大权。 ——摘编自布莱恩·蒂尔尼等《西欧中世纪史》 信息一 信息二 信息三 信息四 A. 古代非洲文明成就 B. 封建时代的欧洲 C. 古代世界思想文化 D. 亚洲的大河文明 【答案】B 【解析】 【详解】A.古代非洲文明成就主要是涉及古埃及，和图片里西欧中世纪相关史实无关，不能作为探究主题，错误。 B.克洛维受洗、封君封臣制度、西欧庄园、中世纪大学都是封建时代欧洲的典型内容，涵盖宗教、政治、经济与教育层面，能够概括本次探究的全部史料，正确。 C.古代世界思想文化无法包含封君封臣、庄园这类政治经济制度，概括不全面，错误。 D.亚洲的大河文明研究对象为亚洲古文明，材料全部是西欧相关史实，错误。 21. 中世纪的欧洲大学推行学位制。无论出身贫富，学生通过努力学习获得学位后，就可以进入教会、政府等重要机构任职。这说明中世纪大学（ ） A. 推动了城市的发展 B. 打破教会对教育的垄断 C. 具有较大的自主权 D. 有助于社会阶层的流动 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干材料强调的是学生取得学位后可以实现社会阶层的流动，没有提到大学与城市发展之间的关系，不符合题意，错误。 B.材料强调的是学生取得学位后可以实现社会阶层的流动，并未体现教会垄断教育被打破这一内容，与题干信息无关，错误。 C.中世纪大学确实拥有一定自治权，但题干没有涉及大学内部管理、司法等自治相关内容，不符合题意，错误。 D.无论出身贫富，学生取得学位后可进入教会、政府任职，普通人可以凭借学习改变身份地位，实现社会阶层的流动，符合材料主旨，正确。 22. 《罗马民法大全》对财产、买卖、债务、契约关系等作出了明确规定，成为后世欧洲各国立法的重要蓝本。据此可知，这部法典的历史地位在于（ ） A. 彻底废除了奴隶制 B. 是第一部完整的成文法 C. 是欧洲法学的渊源 D. 奠定了欧洲民法的基础 【答案】D 【解析】 【详解】A.《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，并没有彻底废除奴隶制，只是在一定程度上改善了奴隶的地位，错误。 B.世界上第一部较为完整的成文法典是《汉谟拉比法典》，不是《罗马民法大全》，错误。 C.《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是欧洲法学的渊源，不是《罗马民法大全》，错误。 D.《罗马民法大全》对财产、买卖、债务、契约等民事关系作出系统规定，为后世欧洲立法提供蓝本，奠定了欧洲民法的基础，正确。 23. 古代日本一位学者在其著作中写道：吾国之文化，寻根溯源，可见诸多源自中土之印记。于制度层面，曾有一番重大变革之举，取法于中国，影响深远。这次变革使日本（ ） A. 开启奴隶制时代 B. 实现资本主义化 C. 走向封建化 D. 完成统一 【答案】C 【解析】 【详解】A.日本大化改新之前已经是奴隶制社会，改革不是开启奴隶制时代，错误。 B.使日本实现资本主义化的是明治维新，不是学习中国的大化改新，错误。 C.题干描述的是日本学习中国的大化改新，这场改革使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，走向封建化，正确。 D.大化改新之前日本已经完成统一，这场改革的作用不是完成统一，错误。 24. 有学者指出：“穿越撒哈拉沙漠的贸易路线，不仅是黄金与食盐的交换通道，更是伊斯兰教、阿拉伯文化传入西非的重要载体。”这说明撒哈拉贸易（ ） A. 只促进了西非的经济发展 B. 兼具经济与文化交流的双重作用 C. 彻底改变了西非的社会结构 D. 阻碍了西非本土文化的发展 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料中“不仅是黄金与食盐的交换通道”说明贸易促进了经济发展，但“只促进了”表述片面，忽略了文化交流的作用，错误。 B.材料既提到黄金与食盐的交换，又强调伊斯兰教、阿拉伯文化传入西非，说明撒哈拉贸易兼具经济交流与文化交流的双重作用，正确。 C.材料仅说明贸易带来经济往来和文化传播，未体现西非社会结构被“彻底改变”，且“彻底”表述过于绝对，错误。 D.材料反映的是外来文化传入西非，属于文化交流，不能据此得出“阻碍了西非本土文化发展”的结论，错误。 25. 至8世纪中期，这个帝国横跨亚、非、欧三洲，它的首都巴格达是座一流的大都市，是中世纪穆斯林世界的知识殿堂。这个帝国是（ ） A. 奥斯曼帝国 B. 查理曼帝国 C. 拜占庭帝国 D. 阿拉伯帝国 【答案】D 【解析】 【详解】A.奥斯曼帝国首都为伊斯坦布尔，兴起时间晚，错误。 B.查理曼帝国疆域在欧洲，首都不是巴格达，错误。 C.拜占庭帝国首都为君士坦丁堡，错误。 D.阿拉伯帝国8世纪中期地跨亚非欧，首都巴格达，正确。 26. 阿拉伯帝国倭马亚王朝时期（661—750年），哈里发积极鼓励非阿拉伯各族人民改信伊斯兰教，还规定凡官方文件、教育、宗教用语等一律使用阿拉伯语。这些措施旨在（ ） A. 融合东西方文明 B. 传播伊斯兰教 C. 维护帝国的统治 D. 推广阿拉伯语 【答案】C 【解析】 【详解】A.统一宗教与语言的举措目的不是融合东西方文明，与材料主旨不符，错误。 B.传播伊斯兰教只是手段，并非推行这一系列政策的根本目的，错误。 C.倭马亚王朝推行统一宗教、统一语言的政策，用来凝聚境内各族民众，加强中央管控，巩固阿拉伯帝国的统治，正确。 D.推广阿拉伯语只是具体措施，不是哈里发实施政策想要达成的根本目的，错误。 27. 中古时期，世界各大文明在相对独立的环境中创造了各具特色的成就：东亚的中华文明与日本文明交相辉映，西亚的阿拉伯文明沟通了东西方文化，西非的商贸文明依托黄金贸易走向繁荣，美洲的三大原生文明在丛林与高原中孕育了璀璨的农业与建筑奇迹。这些史实共同印证了（ ） A. 中古文明呈现多元发展、平等共存的特征 B. 各地区文明的发展水平始终都保持一致性. C. 武力征服是推动世界文明发展的唯一动力 D. 文明之间完全隔绝，且无任何形式的交流 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料里世界不同区域诞生风格不同的文明，印证文明多元共存，正确。 B.材料描述的是各地区文明的发展各具特色，且不同区域生产力环境不一样，文明发展水平差距很大，错误。 C.文明交流还有商贸往来、文化传播等多种方式，材料中并未强调只有武力征服，错误。 D.材料提到阿拉伯文明沟通东西方文化，说明文明存在交流，并非完全隔绝，错误。 28. 印加人在安第斯山区修建了长达数千公里的道路网，并建有驿站。这一成就主要体现了印加人（ ） A. 善于商业贸易 B. 拥有强大的国家组织能力和建筑工程技术 C. 崇尚自由民主 D. 注重文学创作 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干介绍的是印加人修建大规模道路网和驿站，没有体现商业往来、商品交换等商业贸易相关史实，错误。 B.印加帝国统治安第斯山区，修建绵延数千公里的道路与配套驿站，工程量浩大，需要调动大量人力物力，体现出印加强大的国家组织能力，也反映了高超的建筑工程技术，正确。 C.印加是奴隶制帝国，实行集权统治，并不崇尚自由民主，题干道路修建的史实也和自由民主无关，错误。 D.修建道路、驿站属于交通工程建设，和文学创作没有关联，错误。 29. 考古发现：美洲古文明的先民，创造独特的象形文字，发明20进位制，制定精准历法，建造金字塔神庙，该文明是（ ） A. 玛雅文明 B. 印加文明 C. 马里文明 D. 桑海文明 【答案】A 【解析】 【详解】A.玛雅文明属于美洲古文明，创造象形文字，使用20进位制，拥有精准历法，修建金字塔神庙，符合题干描述，正确。 B.印加文明没有发明象形文字，使用结绳记事，错误。 C.马里文明是非洲西非文明，不属于美洲文明，错误。 D.桑海文明是非洲西非文明，不属于美洲文明，错误。 30. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出：“非洲诸文化是非洲与外界相互影响的结果，这种相互影响就其程度而言，远远大于南北美洲或澳大利亚与外界所可能有的相互影响。”结合教材关于西非三国通过撒哈拉商路与北非、阿拉伯世界进行贸易的史实，下列理解正确的是（ ） A. 非洲文明完全依赖外来文明的输入，缺乏自身创造力 B. 美洲文明因为与世隔绝，其发展水平落后于非洲文明 C. 对外联系的密切程度深刻影响了不同区域文明的发展进程 D. 撒哈拉沙漠的阻隔使西非文明始终无法与外界交流 【答案】C 【解析】 【详解】A.非洲文明是自身发展与对外交流共同作用的产物，“完全依赖外来文明、缺乏自身创造力”与史实不符，错误。 B.材料只说明美洲与外界相互影响程度更小，没有体现美洲文明发展水平落后于非洲文明，不符合史实与材料，错误。 C.材料表明非洲和外界交流互动比美洲、澳大利亚更多，西非通过撒哈拉商路开展跨区域贸易，说明对外联系密切程度深刻影响区域文明发展进程，正确。 D.西非可以借助撒哈拉商路和北非、阿拉伯世界贸易，“始终无法与外界交流”说法绝对化，错误。 二、非选择题（共有3小题，第31题14分，第32题14分，第33题12分，共计40分。） 31. 阅读材料，回答问题。 材料一 《亚历山大东征》 亚历山大……正式任命近卫军①朴塞斯塔斯为波斯督办②……他当上波斯督办之后，立即换上米底亚③服装(其他马其顿人可不喜欢这样)和学习波斯语。在其他许多方面，也仿效波斯人的作风。对他在这方面的表现，亚历山大都是赞赏的。 ——【古希腊】阿里安著,李活译《亚历山大远征记》 说明 意大利庞贝城的罗马镶嵌画《伊苏之战》(部分),画中人物为身穿波斯服饰的亚历山大。伊苏之战是亚历山大东征过程中，马其顿军与波斯军进行的一次重要会战。 ①近卫军：由亚历山大的好友组成的一支军队，其中大多数是马其顿贵族。 ②督办：总督。亚历山大基本继承了波斯帝国的行省制度，古代波斯人最初的所在地成为亚历山大帝国治下的一个行省。 ③米底亚：希腊人常用米底亚代指波斯。 材料二 罗马帝国是世界历史上唯一将地中海世界和古代文明如两河流域、尼罗河流域和希腊等文明发源地都统一在一起的帝国。罗马化整合了地中海周边的文明，仿佛将各个文明汇聚成大河。罗马化使帝国统治下有着不同文化、不同宗教信仰的各个地区成为一体，从而客观上维系了罗马帝国的存在，促进了罗马帝国的强盛。 ——摘编自《古代帝国与东西方文明交流》 材料三 拜占庭帝国的版图涵盖了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区，这些地区有许多大都市和国际贸易港口。拜占庭文明是亚欧中世纪文明中一支独具特色的奇葩。首先，从其产生的那一时刻起就带有明显的东方色彩。其次，它又是典型的基督教文明……最后，拜占庭文明还具有明显的罗马因素，特别是在政治法律体系及官僚统治体系方面，拜占庭几乎全面继承了罗马帝国的传统，使之成为中世纪拜占庭政治制度的骨架。 ——摘编自《走进拜占庭文明》 （1）指出材料一两则史料的类型，并根据史料的内容进行互证，得出相关结论。 （2）根据材料二，结合世界古代史的相关史实，举例说明罗马化整合了地中海周边的文明。 （3）根据材料三及所学知识，概括拜占庭文明的特点及形成原因。 【答案】（1）类型：①图像史料；②文献史料。结论：亚历山大东征曾入侵波斯，采用波斯服饰、学习波斯语、仿效波斯人的作风，说明亚历山大东征有利于东西方文化交融。 （2）史实：罗马建筑吸收希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等；罗马的历法来源于古埃及人的太阳历，凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称儒略历，罗马皇帝以此作为基督教历法。 （3）特点：兼收并蓄。原因：拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，有优越的地理位置，促进了多种文化间的交流。 【解析】 【小问1详解】 类型：根据材料一“……意大利庞贝城的罗马镶嵌画《伊苏之战》……”可得出，罗马镶嵌画《伊苏之战》为绘画，是以图像形式呈现的历史资料，属于图像史料；根据材料一“……《亚历山大远征记》……阿里安著，李活译《亚历山大远征记》”可得出，《亚历山大远征记》是以文字形式记录的资料，属于文献史料。结论：根据材料一“……画中人物为身穿波斯服饰的亚历山大……”可得出，亚历山大东征曾入侵过波斯，采用了波斯服饰；根据材料一“……换上米底亚（代指波斯）服装、学习波斯语、仿效波斯人作风……”可得出，亚历山大东征过程中，积极吸收波斯的服饰、文化与制度元素，体现了帝国扩张过程中的文化融合，二者共同说明亚历山大东征有利于东西方文化交融。 【小问2详解】 史实：根据材料二“……罗马化整合了地中海周边的文明……罗马化使帝国统治下有着不同文化、不同宗教信仰的各个地区成为一体……”和所学古罗马文化的知识可知，可以从罗马的建筑特点、罗马历法的形成等角度作答，如罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等；罗马的历法来源于古埃及人的太阳历，凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称儒略历，罗马皇帝以此作为基督教历法等。 【小问3详解】 特点：根据材料三“……拜占庭文明是亚欧中世纪文明中一支独具特色的奇葩。首先，从其产生的那一时刻起就带有明显的东方色彩。其次，它又是典型的基督教文明……最后，拜占庭文明还具有明显的罗马因素……”和所学拜占庭帝国的知识可知，拜占庭文明从东方、基督教、罗马等不同来源汲取元素，体现出了兼收并蓄的特点。原因：根据所学拜占庭帝国的知识可知，拜占庭帝国版图涵盖希腊以及亚洲西部和非洲北部地区，地跨欧、亚、非三洲，拥有众多大都市和国际贸易港口。这样的地理位置，为不同地区文化的交流提供了便利条件，使得多种文化能够在此汇聚、融合，进而促成了拜占庭文明兼收并蓄特点的形成。 32. 文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。某班历史兴趣小组围绕这一主题开展探究活动，请你一同参与。 材料一 公元前4世纪，亚历山大率军东征，希腊的雕塑技法、建筑样式随之传入埃及和西亚，东方的天文学、数学成果也进入希腊世界。公元前后，随着贯通欧亚的商道逐渐形成，中国的丝绸、印度的香料一路向西贩运，地中海沿岸的玻璃器皿、金银货币也源源东来。 材料二 阿拉伯帝国地跨亚、欧、非三洲，境内道路畅通、商旅络绎不绝。统治者重视文化事业，耗费巨资设立机构翻译希腊、波斯和印度的典籍。阿拉伯学者在数学、医学、天文等领域成就斐然；他们改造并传播了印度人的计数法，编写了《医学集成》《医典》；脍炙人口的《天方夜谭》也于这一时期成书，成为阿拉伯文学的瑰宝。 材料三 广东汕头地处南海之滨，海岸线绵长、良港众多。清代，潮汕沿海与南洋各地往来频繁，一批又一批潮汕人驾驶船头涂成红色的“红头船”，从樟林古港出海，到南洋各地经商谋生。远在海外的游子把辛苦攒下的钱连同家书托人捎回家乡，形成了记录汇款与家书的特殊文献——侨批。2013年，侨批档案入选联合国教科文组织《世界记忆名录》，成为世界公认的记忆遗产。 （1）根据材料一，概括古代世界文明交流的两种主要方式。 （2）根据材料二，概括阿拉伯帝国在东西方文化交流中作出的重要贡献。 （3）根据材料三并结合所学知识，概括潮汕地区能够融入海上丝绸之路的有利条件。 （4）综合上述材料，请围绕“文明因交流而多彩”写一段简短解说词。（要求：史论结合，联系至少两则材料中的史实，不少于60字） 【答案】（1）主要方式：暴力冲突；和平交往。 （2）重要贡献：大量翻译并保存了希腊、波斯、印度的典籍；改造并传播了印度人发明的从0到9的计数法，推动了数学的传播；《医学集成》《医典》长期影响欧洲医学，《天方夜谭》丰富了世界文学宝库。 （3）有利条件：地处南海之滨，海岸线绵长、良港众多，便于出海远航；樟林古港等港口长期作为出海门户，积累了丰富的海外贸易经验；海外潮汕侨民众多，形成了以侨批为纽带的人员、资金与信息往来网络。 （4）解说词：欢迎来到“文明因交流而多彩”展区。公元前4世纪，亚历山大东征让希腊的雕塑与建筑走进东方，东方的天文学也走进希腊世界；当阿拉伯帝国的学者把一本本典籍译成阿拉伯文，又把印度人的计数法传向欧洲时，文明就在一来一往间变得丰盈。而我们脚下的土地同样写着这样的故事；樟林古港的红头船载着潮汕人南下，一封封侨批连起了家乡与南洋。历史告诉我们，开放包容、互学互鉴，文明才能生生不息。 【解析】 【小问1详解】 主要方式：“亚历山大率军东征”→提炼“暴力冲突”；“商道逐渐形成，丝绸、香料、器物商贸往来”→提炼“和平交往”。 【小问2详解】 贡献：“设立机构翻译希腊、波斯和印度的典籍”→提炼“大量翻译并保存了希腊、波斯、印度的典籍”；“改造并传播了印度人的计数法”→提炼“改造并传播了印度人发明的从0到9的计数法，推动了数学的传播”；“编写了《医学集成》《医典》”“《天方夜谭》也于这一时期成书”→提炼“《医学集成》《医典》长期影响欧洲医学，《天方夜谭》丰富了世界文学宝库”。 【小问3详解】 有利条件：“汕头地处南海之滨，海岸线绵长、良港众多”→提炼“地处南海之滨，海岸线绵长、良港众多，便于出海远航”；“樟林古港出海，到南洋各地经商谋生”→提炼“樟林古港等港口长期作为出海门户，积累了丰富的海外贸易经验”；“海外游子把钱连同家书托人捎回家乡，形成侨批文献”→提炼“海外潮汕侨民众多，形成了以侨批为纽带的人员、资金与信息往来网络”。 【小问4详解】 解说词：从亚历山大东征、阿拉伯帝国翻译典籍、樟林古港红头船侨批往来等角度进行分析，体会文明交流互鉴推动文明持续发展。 33. 为了让同学们感受世界各地区辉煌的文明成就，学校开展了探究学习活动。一组同学准备以板报形式展示他们的学习成果。他们将主题划分为四个单元，并搜集了以下素材进行设计。阅读材料，完成下列要求。 单元 单元主题 板报图片（部分） 第一单元 大河文明的曙光 《汉谟拉比法典》 古代埃及金字塔 第二单元 欧洲文明的源头 雅典帕特农神庙 罗马大竞技场 第三单元 西欧封建社会的形成 缔结封君封臣关系的仪式 中世纪大学课堂 第四单元 中古世界的多元发展 日本东大寺 阿拉伯帝国示意图 （1）在板报内容的第一、二、四单元中任选一个单元，运用该单元两幅图片所反映的史事并结合所学知识，解读该单元的主题。 示例：选择第三单元：西欧封建社会的形成 8世纪前期，法兰克王国对土地分封形式进行改革，以土地封赐为纽带的封建制度在西欧逐渐流行。封君与封臣有严格的等级性，有一定的契约意义,是西欧封建社会最具特点的制度之一。12世纪，西欧大学开始兴起。大学开设文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐等基础课程以及法学、医学等专业课程，为社会培养了大批高素质专业人才，被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 这两幅图片所反映的史事，揭示了西欧封建社会在政治制度上等级森严，又在城市和大学兴起中孕育着新的生机，印证了"西欧封建社会的形成"这一主题。 （2）综合上述材料信息，请为板报拟定一个恰当的标题。（要求：价值观正确） 【答案】（1）选择第一单元：大河文明的曙光 在西亚的两河流域，古巴比伦王国国王汉谟拉比制定了《汉谟拉比法典》。这部法典用楔形文字刻写，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，反映了两河流域的社会状况。 古代埃及辉煌文明诞生于尼罗河，金字塔是古代埃及法老的陵墓，集中表现了统治者的绝对权力，是古代埃及人智慧的结晶。 这两幅图片所反映的史事，揭示了大河流域孕育了人类最早的文明，印证了“大河文明的曙光”这一主题。 选择第二单元：欧洲文明的源头 伯里克利主政时期，雅典民主政治达到鼎盛。繁荣的民主政治推动文化艺术发展，帕特农神庙代表了古希腊建筑群的最高水平，是雅典民主时代文化繁荣的结晶，对后世西方建筑风格产生了深远影响。古代罗马继承了古希腊文明，不断创新发展，创造出独具特色的罗马文明，在建筑、法律、文学等领域取得重要成就，对后世欧洲影响深远。罗马大竞技场规模宏大、设计精巧，是古代罗马建筑的杰出代表。 这两幅图片所反映的史事，揭示了古代希腊罗马文明在政治制度、建筑艺术等方面取得的重要成就，奠定了欧洲文明的基础，印证了“欧洲文明的源头”这一主题。 选择第四单元：中古世界的多元发展 7世纪中期，日本进行大化改新，仿效中国唐朝的典章制度，建立中央集权制度。日本派遣遣唐使到中国学习，在借鉴中国文化的基础上，发展自己特色文化。寺庙等建筑吸收中国古代建筑的样式，利用日本建筑材料，形成独特的建筑风格，东大寺便是古代日本寺庙建筑的代表。 8世纪中期，阿拉伯帝国扩张成为横跨亚、非、欧三洲的大帝国。阿拉伯人大量吸收希腊、印度等地的文化成果，并把天文、数学、医学等知识传向东方和西方，在沟通东西方文化上发挥了重要的桥梁作用。 这两幅图片所反映的史事，揭示了中古时期亚洲文明在吸收外来文化的基础上实现多元发展的历史进程。 （2）文明的多元与交融；多元发展的古代世界文明；多彩的世界古代文明；璀璨的古代世界文明；世界早期文明的辉煌成就等。 【解析】 【小问1详解】 选择第一单元：该单元包含两幅图片：《汉谟拉比法典》和古代埃及金字塔。 分别对《汉谟拉比法典》和古代埃及金字塔的地位和意义进行阐述，将两者结合，说明两河流域和尼罗河流域孕育了人类最早的国家，并在不同领域（法治、建筑）闪耀出文明的曙光，从而印证了“大河文明的曙光”这一主题。 选择第二单元：该单元包含两幅图片：雅典帕特农神庙和罗马大竞技场。 分别对雅典帕特农神庙和罗马大竞技场的内容和意义进行阐述，通过对比“希腊的政治与艺术”和“罗马的工程与法度”，说明这两者共同奠定了欧洲古典文明的基础，印证了“欧洲文明的源头”这一主题。 选择第四单元：该单元包含两幅图片：日本东大寺和《阿拉伯帝国示意图》。 分别对日本东大寺和《阿拉伯帝国示意图》的内容和意义进行阐述，通过东亚地区的文明互鉴（日本）和西亚、北非地区的帝国扩张与文化交流（阿拉伯），展示了中古时期世界不同地区文明发展的多样性和互动性，即“多元发展”。 【小问2详解】 标题：板报内容涵盖了四个单元，分别展示了：第一单元：亚非地区的大河文明（古巴比伦、古埃及）。第二单元：欧洲文明的源头（古希腊、古罗马）。第三单元：中世纪的西欧社会。第四单元：中古时期的亚洲文明（日本、阿拉伯帝国）。整个板报内容时间上跨越了世界古代史和中古史，地域上覆盖了亚洲、非洲、欧洲，内容上展现了不同地区、不同时期的文明成就。标题需要能概括上述所有内容，并体现积极、正确的价值观，如文明的多元与交融；多元发展的古代世界文明；多彩的世界古代文明；璀璨的古代世界文明；世界早期文明的辉煌成就等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $