第10课 辽夏金元的统治 导学案--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第10课 辽夏金元的统治 学案 【课程标准】 通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 【学习目标】 1.时空观念：梳理辽、夏、金、元政权建立、更迭基本史实，结合历史地图把握从政权并立走向元朝大一统的时代脉络。 2.史料实证：借助表格、文献、地图史料，分析南北面官、猛安谋克、行省制度的内容、特点与历史影响，提升史料解读归纳能力。 3.历史解释：理解 “因俗而治” 治理模式，认识辽夏金元少数民族政权对统一多民族国家发展的历史贡献；辩证看待元朝制度的进步性与局限。 4.家国情怀：掌握西藏、台湾、西域纳入中央管辖的史实，树立正确民族观念，理解我国辽阔疆域是各民族共同开拓的。 【教学重难点】 重点：辽南北面官制度；金朝猛安谋克制；元朝行省制度；元朝对边疆地区的治理。 难点：理解 “因俗而治”；辩证评价辽夏金元少数民族政权统治；认识少数民族政权对统一多民族国家的历史意义。 【教学方法】 史料探究法、表格归纳法、地图研读法、小组合作讨论法 课堂任务一：碰撞 —— 游牧与农耕的政权并立（基础梳理） 结合教材与课件，完成政权信息表格。 表格： 政权 辽 西夏 金 元 建立时间 建立民族 建立者 都城 灭亡时间 与宋的关系 思考设问：辽、夏、金与宋朝战争不断，却能够长期并立，仅仅依靠军事力量吗？ 课堂任务二：融合 —— 游牧与农耕的制度互鉴（合作探究） 探究 1：辽朝制度 —— 南北面官与四时捺钵 阅读材料：辽朝 “以国制治契丹，以汉制待汉人”。北面官管理契丹游牧部族；南面官仿照唐朝制度，管理汉人农耕地区。四时捺钵为辽帝四季行营，皇帝渔猎同时处理国家政务。 1. 南北面官制度特点：__________，蕃汉分治；学习汉制，保留本民族传统。 2. 南北面官制度带来的作用： 3. 四时捺钵制度体现辽朝保留________（游牧 / 农耕）民族传统。 探究 2：西夏制度 西夏官制模仿北宋，同时保留本民族 “蕃号” 称谓，一套官僚机构，两套称谓。 特点：学习中原汉文化，保留党项民族特色；影响：加速党项族封建化，促进民族交融。 探究 3：金朝猛安谋克制 猛安谋克是女真社会组织，__________，平时从事农业生产，战时从军出征，兼具军事、行政、生产职能。 思考：猛安谋克制带来哪些影响？ ✅ 归纳：辽、西夏、金制度共同特点：既________，又________，实行__________。 课堂任务三：创新 —— 元朝大一统的国家治理（重点突破） 活动 1：驿传制度 元朝建立庞大驿站、急递铺体系。 设问：概括元朝驿传体系在国家治理中的作用？ 政治：________________________________________________________ 经济文化：____________________________________________________ 活动 2：元朝中央官制 对比：唐朝中书省负责起草诏令；元朝中书省是全国最高行政机构，相权反弹；枢密院掌军事，御史台掌监察。 活动 3：行省制度（本课核心重点） 材料 1：凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。 ——《元史・百官志》 材料 2：各省大小官员，由中书省、吏部选任；行省不得擅自任免官吏。行省兵事，须枢密院授权；财赋重要部分，须上缴中书省。——《元史・地理志》 1. 管辖划分： ⑴腹里（河北、山东、山西），直接归________管辖； ⑵全国设置____个行省；行省性质：既是________，又是中央派出机构。 ⑶行省划分原则：________，打破山川地理天然边界，防范地方割据。 2. 根据史料概括行省制度特点： ⑴___________________________________________________________ ⑵____________________________________________________________ 3. 行省制度历史影响： ①提高行政效率，加强中央集权，巩固大一统局面； ②推动边疆地区开发，边疆管理呈现和内地一体化趋势； ③____________________________________________________________。 活动 4：元朝经略边疆（填空识记） 1. 设置________管辖吐蕃（西藏），标志西藏正式纳入中央政府管辖； 2. 设置________管辖琉球（台湾），台湾正式纳入中原王朝管辖； 3. 设置北庭都元帅府、宣慰司管理________。 活动 5：四等人制 表格 等级 名称 包含民族 第一等 蒙古人 蒙古族 第二等 色目人 西夏、畏兀儿、回回等 第三等 汉人 北方汉族、契丹、女真等 第四等 南人 原南宋统治区域居民 实质：________________________，是元朝统治制度的局限。 【课堂小结】（填空梳理本课主线） 本课主线：**政权碰撞→制度交融→大一统制度创新 辽夏金少数民族政权实行________治理；元朝实现全国大一统，创立________制度，加强对边疆管辖，推动统一多民族国家发展，但也存在四等人制的民族压迫弊端。 总认识：中国辽阔疆域，是________共同开拓缔造的。 【巩固小练习】 1.辽朝实行南北面官制度的主要目的是（） A.实现民族平等 B.适应不同生产生活方式 C.强化汉化改革 D.削弱贵族权力 2.我国省级行政区划制度起源于（） A.唐朝三省制 B.辽南北面官 C.金朝猛安谋克 D.元朝行省制 3.西藏正式纳入中央政府管辖始于（） A.唐朝 B.辽 C.元朝 D.明朝 【拓展思考】（选做） 如何辩证评价辽夏金元时期少数民族政权的历史地位？ 第10课 辽夏金元的统治 学案答案 课堂任务一：碰撞 —— 游牧与农耕的政权并立（基础梳理） 表格 政权 辽 西夏 金 元 建立时间 916 年 1038 年 1115 年 1271 年 建立民族 契丹族 党项族 女真族 蒙古族 建立者 耶律阿保机 元昊 完颜阿骨打 忽必烈 都城 上京 兴庆府 上京→中都 大都 灭亡时间 1125 年 1227 年 1234 年 1368 年 与宋的关系 并立（岁币） 并立（岁赐） 南宋向金称臣 击败南宋，完成全国统一 思考设问：不是仅仅依靠军事。辽夏金能够长期和宋朝并立，还因为各政权开展制度建设，因地制宜治理境内不同民族，经济力量也可以支撑政权存续。 课堂任务二：融合 —— 游牧与农耕的制度互鉴（合作探究） 探究 1：辽朝制度 —— 南北面官与四时捺钵 1.南北面官制度特点：因俗而治，蕃汉分治；学习汉制，保留本民族传统。 2.南北面官制度带来的作用：缓和民族矛盾；推动契丹封建化；促进民族交融与经济发展，巩固辽的统治。 3.四时捺钵制度体现辽朝保留游牧（游牧 / 农耕）民族传统。 探究 3：金朝猛安谋克制 猛安谋克是女真社会组织，兵农合一，平时从事农业生产，战时从军出征，兼具军事、行政、生产职能。 思考：猛安谋克制带来哪些影响？ 节约国家财政开支；保障军队战斗力；推动女真族封建化进程。 ✅ 归纳：辽、西夏、金制度共同特点：既学习中原汉族先进制度文化，又 保留本民族的制度习俗，实行因俗而治。 课堂任务三：创新 —— 元朝大一统的国家治理（重点突破） 活动 1：驿传制度 设问：概括元朝驿传体系在国家治理中的作用？ 政治：加强中央对地方的管控，巩固国家统治秩序，保障政令文书传。 经济文化：促进中原与边疆地区经济文化交流，推动各民族之间的交融。 活动 3：行省制度（本课核心重点） 1.管辖划分： ⑴腹里（河北、山东、山西），直接归中书省管辖； ⑵全国设置10个行省；行省性质：既是地方最高行政机构，又是中央派出机构。 ⑶行省划分原则：犬牙交错，打破山川地理天然边界，防范地方割据。 2.根据史料概括行省制度特点： ⑴行省辖区广阔，掌握地方军政财等大权，行政效率较高。 ⑵权力大而不专，受到中央严格节制，实现中央集权和地方分权相结合。 3.行省制度历史影响： ①提高行政效率，加强中央集权，巩固大一统局面； ②推动边疆地区开发，边疆管理呈现和内地一体化趋势； ③是中国古代地方行政制度重大变革，成为后世中国省制的开端。 活动 4：元朝经略边疆（填空识记） 1.设置宣政院管辖吐蕃（西藏），标志西藏正式纳入中央政府管辖； 2.设置澎湖巡检司管辖琉球（台湾），台湾正式纳入中原王朝管辖； 3.设置北庭都元帅府、宣慰司管理西域。 活动 5：四等人制 实质：民族歧视与民族压迫政策，是元朝统治制度的局限。 【课堂小结】（填空梳理本课主线） 本课主线：政权碰撞→制度交融→大一统制度创新 辽夏金少数民族政权实行因俗而治治理；元朝实现全国大一统，创立行省制度，加强对边疆管辖，推动统一多民族国家发展，但也存在四等人制的民族压迫弊端。 总认识：中国辽阔疆域，是各民族共同开拓缔造的。 【巩固小练习】 1.（B） 2.（D） 3.（C） 【拓展思考】（选做）参考答案 辽夏金元是少数民族建立的政权，一方面各政权学习中原农耕文明，推行制度建设，拓展、巩固了我国疆域，推动民族交融，推动统一多民族封建国家进一步发展；另一方面部分制度存在民族压迫色彩，也带来一定社会矛盾。要辩证看待，我国历史是汉族和各少数民族共同创造的。 1 学科网（北京）股份有限公司 $