5.3 自然界中的碳循环（导学案）化学新教材沪教版九年级上册

5.3 自然界中的碳循环 第1课时 自然界中的碳循环 1.能利用二氧化碳的性质分析、说明其对自然界和人类生产生活的影响。 2.能以自然界中的碳循环为例，认识物质在自然界中可以相互转化及其对维持人类生活与生态平衡的重要意义。 3.能初步形成资源回收、保护环境的意识，践行节能减排、绿色低碳的生活方式。 重点：自然界中碳循环的具体过程；碳达峰、碳中和的核心内涵及实现双碳目标的基本途径 难点：理解碳循环的动态平衡关系，分析大气二氧化碳含量波动的原因。 结合化学知识解释低碳减排、碳吸收的原理，建立知识与社会热点的关联思维。 1.自然界中产生二氧化碳的途径有 、 、微生物的分解作用等。自然界中消耗二氧化碳的途径是 。 2.二氧化碳本身没有毒性，但空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生一定的影响，人群密集的地方，应注意及时 。 3.空气中二氧化碳含量增加的原因有 ， 。 4.地球大气中的温室气体除二氧化碳外，还有 、 、 、 等。 5.碳达峰指 ， 经历平台期后持续下降的过程，是二氧化碳排放量由增转降的历史拐点。 6.碳中和是通过植树造林、循环利用，以及用技术手段对二氧化碳进行捕获与封存等，以抵消人类经济社会活动产生的二氧化碳或温室气体排放量，达到 。 （一）课堂导入 【图片展示】观看原始大气、次生大气、现代大气的气体成分对照图，思考下列问题： 1.地球诞生之初就有现在这样的空气成分吗？ 2.对比三种大气的成分，最大的变化是什么？产生这种变化的原因是什么？ 【结论】 （1）从原始大气→现代大气演变的过程中，大气中二氧化碳含量 。 （2）产生大气变化的原因是 ，逐渐形成现代大气。 （二）自然界中的二氧化碳 1. 自然界中的碳循环 【想一想】 1.结合所学知识，说一说自然界中产生二氧化碳的主要途径有哪些？ 2.哪些自然过程可以消耗大气中的二氧化碳，实现碳的吸收与转化？ 【结论】 产生途径 消耗途径 （1）大气中的二氧化碳通过 转化为含碳有机物，供给动植物生长； 、微生物分解、 将有机物中的碳重新转化为二氧化碳，回归大气，完成循环。 2. 二氧化碳与人体健康 【想一想】二氧化碳浓度过高对人体健康有什么影响？ 空气中CO2的体积分数 对人体的影响 1% 气闷、头昏、心悸 4%~5% 气喘、头痛、眩晕 8% 以上 神志不清，呼吸逐渐停止，以致死亡 【结论】 （1） CO2本身无毒，但CO2不能 。 （2）人群密集的地方，应注意 。 （3）进入久未开启的地窖（或菜窖）前，应先 。 3. 温室效应 【想一想】 1.如果二氧化碳的产生量远大于消耗量，会引发什么环境问题？ 2.温室气体有哪些？ 3.温室效应有哪些危害？ 【结论】 （1）随着社会的发展， 的消耗量急剧增加， 人类排放的二氧化碳越来越多，而能吸收二氧化碳的森林因为 而不断减少，空气中二氧化碳的含量呈上升趋势，二氧化碳的自然平衡被打破。导致大气二氧化碳浓度升高，加剧 。 （2）温室气体：地球大气中的温室气体除二氧化碳外，还有 、 、 、 等。 （3）温室效应的危害：如果地球的气温持续上升，将导致 ，海平面上升，一些沿海城市会被淹没；气温上升，还会使更多的水蒸气进入大气，引起 。有的科学家还认为，厄尔尼诺现象、拉尼娜现象、干旱、洪涝等灾害也与温室效应有关。极端天气和气候事件频发还可能扩大疫病流行， 危害人类健康，破坏生物多样性。 【例】下列关于“碳循环”的说法正确的是 A．人与动植物的呼吸作用不属于“碳循环” B．化石燃料的燃烧不属于“碳循环” C．大理石、石灰石等岩石的风化分解不属于“碳循环” D．风能发电不属于“碳循环” 【变式】下图为自然界中“碳循环”“氧循环”简图。下列说法正确的是 A．碳、氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定 B．碳、氧循环过程中只发生物理变化 C．碳、氧循环过程中元素守恒，元素化合价不变 D．碳循环中的“碳”为碳单质，氧循环中的“氧”为氧气 （三）碳达峰碳中和目标的实现 【想一想】 1.什么是碳达峰、碳中和？二者有什么区别与联系？ 2.结合碳循环的原理，我们可以从哪些角度减少大气中的二氧化碳、维持碳平衡？ 3.个人生活、工业生产中，有哪些低碳行为可以助力双碳目标实现？ 【结论】物质的性质决定了物质的用途，用途能够体现物质的性质。 （1）碳达峰：指 ， 经历平台期后持续下降的过程，是二氧化碳排放量由增转降的历史拐点。 （2）碳中和：是通过植树造林、循环利用，以及用技术手段对二氧化碳进行捕获与封存等，以抵消人类经济社会活动产生的二氧化碳或温室气体排放量，达到 。 （3）实现“双碳”目标的途径：一是 ，通过开发太阳能、风能等清洁能源，减少化石燃料使用，降低工业、生活碳排放；二是 ，通过植树造林、湿地保护、人工固碳技术等，增强自然界对二氧化碳的吸收能力。 【例】“碳中和”是指我国努力争取2060年前实现产生CO2和消耗CO2相当，达到相对“零排放”，下列做法有利于“碳中和”的是 A．使用氢能源汽车 B．大力发展火力发电 C．工厂废气不处理直接排放 D．春节燃放烟花爆竹，增添节日气氛 【变式】设计低碳行动方案。以下方案不合理的是 A．禁止使用化石能源 B．大力提倡植树造林 C．推广使用节能家电 D．开发低成本碳捕集技术 1．为使我国能在2060年前实现“碳中和”，下列做法不可取的是 A．工业废气高空排放 B．开发清洁能源 C．沙漠上多植树种草 D．车辆尾气处理后排放 2.下列关于自然界中“水循环”“氧循环”和“碳循环”的说法错误的是 A．能量观：绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能 B．变化观：水循环与氧循环在变化上有本质的区别 C．元素观：碳达峰与碳中和中的“碳”指的是CO2 D．微粒观：绿色植物通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加 3．下列说法正确的是 A．碳循环和氧循环中的“碳”和“氧”分别指的是碳元素和氧元素的循环 B．自来水厂净化水的操作有：沉降、过滤、吸附、消毒、蒸馏 C．电解水的实验正负极产生的气体质量之比为1:2 D．臭氧、一氧化碳、二氧化碳都属于空气污染物 一、自然界中的二氧化碳 1. 产生途径：呼吸作用、分解作用、化石燃料燃烧、遗体腐烂 2. 消耗途径：光合作用、海水溶解、岩石风化 3. 失衡危害：CO₂过量→温室效应→全球变暖 4.温室气体：CO₂、水汽、甲烷、臭氧、氟利昂等 二、碳达峰碳中和目标的实现 1. 碳达峰：碳排放达到峰值，不再增长 2. 碳中和：碳排放=碳吸收，净零排放 3. 实现路径： 减排：开发新能源、节约能源、低碳生产生活 增汇：植树造林、保护生态、人工固碳 考点01 自然界中的碳循环 1． 化学观念是认识物质及其变化的基础。下列认识错误的是 A．微粒观：物质都是由分子或原子构成的 B．分类观：自然界的水分为硬水和软水 C．守恒观：1 g硫与1 g氧气充分反应，生成2 g二氧化硫 D．转化观：“碳循环”和“氧循环”有利于维持大气中CO2和O2含量的相对稳定 2．如图是自然界碳、氧循环的示意图，下列说法正确的是 A．CO2的排放导致了酸雨 B．二氧化碳的产生途径有动物的呼吸作用、化石燃料的燃烧等 C．植物光合作用可将大气中的CO2全部吸收 D．大气中的O2越多越好，CO2越少越好 3． 绿色植物通过光合作用将空气中的CO2和H2O转化为葡萄糖(化学式为C6H12O6)，同时生成O2科学家用“人工树叶”模拟光合作用(微观反应示意图如下)，吸收二氧化碳并获得氧气。下列说法错误的是 A．光合作用中二氧化碳和葡萄糖都属于氧化物 B．说明条件不同相同反应物可以得到不同产物 C．仅用CO2为原料不可以人工合成淀粉 D．人工合成淀粉有助于缓解温室效应 4．自然界能减少大气中含量的途径是 A．光合作用 B．森林着火 C．火山喷发 D．呼吸作用 5．“人造树叶”是一种新型材料。光照时，二氧化碳和水在“人造树叶”的催化下反应，其微观图示如下。下列说法错误的是 A．活性粒子中一定含有氧原子和氢原子 B．该反应有利于实现“碳中和”目标 C．参加反应的CO2和H2O的分子个数比为2：3 D．反应前后，“人造树叶”的化学性质和质量不变 考点02 碳达峰碳中和目标的实现 6．2026年5月15日我国第十四个全国低碳日的主题是“绿水青山，低碳生活”。碳中和的基本途径之一是增加对二氧化碳的吸收和转化，有人称其为增汇，下列说法不正确的是 A．用二氧化碳灭火可以实现增汇 B．二氧化碳转化为甲醇不仅能实现增汇，还有很高的经济效益 C．“减排”和“增汇”并举能实现“碳中和”的目标，减缓温室效应 D．碱性土壤富含钙离子，能够吸收二氧化碳转化为碳酸钙沉淀，该过程属于增汇 7． 碳捕集利用与封存技术是实现“碳中和”的有效方式。湖南积极参与国家CCUS(碳捕集利用与封存)标准体系建设，2026年7月1日起将实施一批新的CCUS国家标准，涵盖捕集、输送、封存等环节。下列说法正确的是 A．二氧化碳是一种空气污染物 B．捕集二氧化碳后可以有效减少酸雨形成 C．自然界消耗二氧化碳的途径有动植物的呼吸作用 D．二氧化碳能用作气体肥料 8．保护环境，共建美丽地球家园。下列行为符合低碳理念的是 A．燃煤取暖 B．步行上学 C．焚烧纸质垃圾 D．大量使用一次性筷子 9．某学习小组开展“基于碳中和理念设计低碳行动方案”的跨学科实践活动，下列认识或做法错误的是 A．低碳行动中的“碳”指的是碳元素 B．自然界中二氧化碳的来源包括动植物的呼吸 C．为减少二氧化碳的排放，应减少使用化石燃料 D．绿色植物的光合作用是消耗大气中二氧化碳的有效途径 10．CO2的捕集、利用是实现“碳中和”的重要途径。下列有关含碳物质说法不正确的是 A．减少化石燃料的使用可减少碳排放 B．CO2和CO均具有可燃性 C．CO2和CO在一定条件下可以相互转化 D．利用CO2人工合成淀粉对解决粮食危机和实现“碳中和”意义重大 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 5.3 自然界中的碳循环 第1课时 自然界中的碳循环 1.能利用二氧化碳的性质分析、说明其对自然界和人类生产生活的影响。 2.能以自然界中的碳循环为例，认识物质在自然界中可以相互转化及其对维持人类生活与生态平衡的重要意义。 3.能初步形成资源回收、保护环境的意识，践行节能减排、绿色低碳的生活方式。 重点：自然界中碳循环的具体过程；碳达峰、碳中和的核心内涵及实现双碳目标的基本途径 难点：理解碳循环的动态平衡关系，分析大气二氧化碳含量波动的原因。 结合化学知识解释低碳减排、碳吸收的原理，建立知识与社会热点的关联思维。 1.自然界中产生二氧化碳的途径有人和动植物的呼吸作用、化石燃料的燃烧、微生物的分解作用等。自然界中消耗二氧化碳的途径是绿色植物的光合作用。 2.二氧化碳本身没有毒性，但空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生一定的影响，人群密集的地方，应注意及时通风换气。 3.空气中二氧化碳含量增加的原因有化石燃料的燃烧，植物的滥砍乱伐。 4.地球大气中的温室气体除二氧化碳外，还有水汽、甲烷、臭氧、氟利昂等。 5.碳达峰指二氧化碳排放量达到历史最高值， 经历平台期后持续下降的过程，是二氧化碳排放量由增转降的历史拐点。 6.碳中和是通过植树造林、循环利用，以及用技术手段对二氧化碳进行捕获与封存等，以抵消人类经济社会活动产生的二氧化碳或温室气体排放量，达到相对“零排放”。 （一）课堂导入 【图片展示】观看原始大气、次生大气、现代大气的气体成分对照图，思考下列问题： 1.地球诞生之初就有现在这样的空气成分吗？ 2.对比三种大气的成分，最大的变化是什么？产生这种变化的原因是什么？ 【结论】 （1）从原始大气→现代大气，大气中二氧化碳含量持续下降。 （2）产生大气变化的原因是大量的二氧化碳被碳循环固定，逐渐形成现代大气。 （二）自然界中的二氧化碳 1. 自然界中的碳循环 【想一想】 1.结合所学知识，说一说自然界中产生二氧化碳的主要途径有哪些？ 2.哪些自然过程可以消耗大气中的二氧化碳，实现碳的吸收与转化？ 【结论】 产生途径 消耗途径 1.动植物的呼吸作用 2.化石燃料的燃烧 3.微生物的分解 1.绿色植物的光合作用 2.海水吸收 （1）大气中的二氧化碳通过绿色植物光合作用转化为含碳有机物，供给动植物生长；动植物呼吸、微生物分解、化石燃料燃烧将有机物中的碳重新转化为二氧化碳，回归大气，完成循环。 2. 二氧化碳与人体健康 【想一想】二氧化碳浓度过高对人体健康有什么影响？ 空气中CO2的体积分数 对人体的影响 1% 气闷、头昏、心悸 4%~5% 气喘、头痛、眩晕 8% 以上 神志不清，呼吸逐渐停止，以致死亡 【结论】 （1） CO2本身无毒，但CO2不能供给呼吸。 （2）人群密集的地方，应注意通风换气。 （3）进入久未开启的地窖（或菜窖）前，应先检查二氧化碳的浓度。 3. 温室效应 【想一想】 1.如果二氧化碳的产生量远大于消耗量，会引发什么环境问题？ 2.温室气体有哪些？ 3.温室效应有哪些危害？ 【结论】 （1）随着社会的发展，煤、石油、天然气的消耗量急剧增加， 人类排放的二氧化碳越来越多，而能吸收二氧化碳的森林因为天灾和人类的乱砍滥伐而不断减少，空气中二氧化碳的含量呈上升趋势，二氧化碳的自然平衡被打破。导致大气二氧化碳浓度升高，加剧温室效应。 （2）温室气体：地球大气中的温室气体除二氧化碳外，还有水汽、甲烷、臭氧、氟利昂等。 （3）温室效应的危害：如果地球的气温持续上升，将导致冰川融化，海平面上升，一些沿海城市会被淹没；气温上升，还会使更多的水蒸气进入大气，引起土地沙漠化。有的科学家还认为，厄尔尼诺现象、拉尼娜现象、干旱、洪涝等灾害也与温室效应有关。极端天气和气候事件频发还可能扩大疫病流行， 危害人类健康，破坏生物多样性。 【例】下列关于“碳循环”的说法正确的是 A．人与动植物的呼吸作用不属于“碳循环” B．化石燃料的燃烧不属于“碳循环” C．大理石、石灰石等岩石的风化分解不属于“碳循环” D．风能发电不属于“碳循环” 【答案】D 【解析】A、人与动植物的呼吸作用是自然界中产生二氧化碳的途径，属于“碳循环”，A错误。 B、化石燃料的燃烧产生二氧化碳，属于“碳循环”，B错误。 C、大理石、石灰石等岩石的风化分解产生二氧化碳，属于“碳循环”，C错误。 D、风能发电不产生或消耗二氧化碳，不属于“碳循环”，D正确。 故选D。 【变式】下图为自然界中“碳循环”“氧循环”简图。下列说法正确的是 A．碳、氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定 B．碳、氧循环过程中只发生物理变化 C．碳、氧循环过程中元素守恒，元素化合价不变 D．碳循环中的“碳”为碳单质，氧循环中的“氧”为氧气 【答案】A 【解析】A、碳、氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定，A正确。 B、碳、氧循环过程中动植物的呼吸、植物的光合作用、燃料的燃烧都是化学变化，B错误。 C、循环过程中元素守恒，但元素化合价改变，例如氧气变为二氧化碳的过程中，氧元素化合价发生改变，C错误。 D、碳循环中的“碳”指碳元素，氧循环中的“氧”指氧元素，D错误。 故选A。 （三）碳达峰碳中和目标的实现 【想一想】 1.什么是碳达峰、碳中和？二者有什么区别与联系？ 2.结合碳循环的原理，我们可以从哪些角度减少大气中的二氧化碳、维持碳平衡？ 3.个人生活、工业生产中，有哪些低碳行为可以助力双碳目标实现？ 【结论】物质的性质决定了物质的用途，用途能够体现物质的性质。 （1）碳达峰：指二氧化碳排放量达到历史最高值， 经历平台期后持续下降的过程，是二氧化碳排放量由增转降的历史拐点。 （2）碳中和：是通过植树造林、循环利用，以及用技术手段对二氧化碳进行捕获与封存等，以抵消人类经济社会活动产生的二氧化碳或温室气体排放量，达到相对“零排放”。 （3）实现“双碳”目标的途径：一是减少碳排放，通过开发太阳能、风能等清洁能源，减少化石燃料使用，降低工业、生活碳排放；二是增加碳消耗（碳汇），通过植树造林、湿地保护、人工固碳技术等，增强自然界对二氧化碳的吸收能力。 【例】“碳中和”是指我国努力争取2060年前实现产生CO2和消耗CO2相当，达到相对“零排放”，下列做法有利于“碳中和”的是 A．使用氢能源汽车 B．大力发展火力发电 C．工厂废气不处理直接排放 D．春节燃放烟花爆竹，增添节日气氛 【答案】A 【解析】A、使用氢能源汽车可以减少二氧化碳的排放，A正确。 B、火力发电大量使用化石燃料，产生大量二氧化碳，不利于“碳中和”，B错误。 C、工厂废弃不经过处理就直接排放，不利于“碳中和”，C错误。 D、燃放烟花爆竹产生二氧化碳及空气污染物，不利于“碳中和”，D错误。 故选A。 【变式】设计低碳行动方案。以下方案不合理的是 A．禁止使用化石能源 B．大力提倡植树造林 C．推广使用节能家电 D．开发低成本碳捕集技术 【答案】A 【解析】A、化石能源的使用会产生二氧化碳，应该合理使用，完全禁止是不现实的，A错误。 B、植树造林可以利用植物光合作用消耗二氧化碳，B正确。 C、推广使用节能家电，可减少化石能源的使用，减少碳排放，C正确。 D、开发低成本捕集二氧化碳的技术，可以减少大气中的二氧化碳含量，D正确。 故选A。 1．为使我国能在2060年前实现“碳中和”，下列做法不可取的是 A．工业废气高空排放 B．开发清洁能源 C．沙漠上多植树种草 D．车辆尾气处理后排放 【答案】A 【解析】A、工业废气高空排放不会减少碳排放，A错误。 B、开发清洁能源可以减少二氧化碳的排放，有利于实现“碳中和”，B正确。 C、植树种草可以吸收二氧化碳，有利于实现“碳中和”，C正确。 D、车辆尾气处理后排放可以减少二氧化碳的排放，有利于实现“碳中和”，D正确。 故选A。 2.下列关于自然界中“水循环”“氧循环”和“碳循环”的说法错误的是 A．能量观：绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能 B．变化观：水循环与氧循环在变化上有本质的区别 C．元素观：碳达峰与碳中和中的“碳”指的是CO2 D．微粒观：绿色植物通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加 【答案】D 【解析】A、绿色植物的光合作用将太阳能转化为化学能，A正确。 B、水循环主要是水的物态变化，属于物理变化；氧循环涉及呼吸作用和光合作用，属于化学变化，B正确。 C、碳达峰、碳中和中的“碳”指的是二氧化碳，C正确。 D、在化学反应中原子的种类、数目、质量均不变，光合作用不能增加氧原子总数，D错误。 故选D。 3．下列说法正确的是 A．碳循环和氧循环中的“碳”和“氧”分别指的是碳元素和氧元素的循环 B．自来水厂净化水的操作有：沉降、过滤、吸附、消毒、蒸馏 C．电解水的实验正负极产生的气体质量之比为1:2 D．臭氧、一氧化碳、二氧化碳都属于空气污染物 【答案】A 【解析】A、碳循环和氧循环中的“碳”和“氧”分别指的是碳元素和氧元素的循环，A正确。 B、自来水厂净化水的操作中不包括蒸馏，B错误。 C、电解水的实验正负极产生的气体质量之比为8：1，C错误。 D、二氧化碳不是空气污染物，D错误。 故选A。 一、自然界中的二氧化碳 1. 产生途径：呼吸作用、分解作用、化石燃料燃烧、遗体腐烂 2. 消耗途径：光合作用、海水溶解、岩石风化 3. 失衡危害：CO₂过量→温室效应→全球变暖 4.温室气体：CO₂、水汽、甲烷、臭氧、氟利昂等 二、碳达峰碳中和目标的实现 1. 碳达峰：碳排放达到峰值，不再增长 2. 碳中和：碳排放=碳吸收，净零排放 3. 实现路径： 减排：开发新能源、节约能源、低碳生产生活 增汇：植树造林、保护生态、人工固碳 考点01 自然界中的碳循环 1． 化学观念是认识物质及其变化的基础。下列认识错误的是 A．微粒观：物质都是由分子或原子构成的 B．分类观：自然界的水分为硬水和软水 C．守恒观：1 g硫与1 g氧气充分反应，生成2 g二氧化硫 D．转化观：“碳循环”和“氧循环”有利于维持大气中CO2和O2含量的相对稳定 【答案】A 【解析】A、构成物质的微粒不只有分子和原子，还有离子，A错误。 B、自然界中的水根据可溶性钙镁化合物的含量，可分为硬水和软水，B正确。 C、硫和氧气反应的化学方程式为：，反应中硫和氧气的质量比为1：1，1 g硫与1 g氧气充分反应，生成2 g二氧化硫，C正确。 D、“碳循环”和“氧循环”有利于维持大气中CO2和O2含量的相对稳定，D正确。 故选A。 2．如图是自然界碳、氧循环的示意图，下列说法正确的是 A．CO2的排放导致了酸雨 B．二氧化碳的产生途径有动物的呼吸作用、化石燃料的燃烧等 C．植物光合作用可将大气中的CO2全部吸收 D．大气中的O2越多越好，CO2越少越好 【答案】B 【解析】A、二氧化碳排放不会引起酸雨，二氧化硫、二氧化氮排放引起酸雨，A错误。 B、二氧化碳的产生途径有动物的呼吸作用、化石燃料的燃烧等，B正确。 C、植物光合作用不能将大气中的二氧化碳全部吸收，C错误。 D、大气中的氧气和二氧化碳含量保持相对稳定较好，氧气不宜过多，二氧化碳也不能过少，D错误。 故选B。 3． 绿色植物通过光合作用将空气中的CO2和H2O转化为葡萄糖(化学式为C6H12O6)，同时生成O2科学家用“人工树叶”模拟光合作用(微观反应示意图如下)，吸收二氧化碳并获得氧气。下列说法错误的是 A．光合作用中二氧化碳和葡萄糖都属于氧化物 B．说明条件不同相同反应物可以得到不同产物 C．仅用CO2为原料不可以人工合成淀粉 D．人工合成淀粉有助于缓解温室效应 【答案】A 【解析】A、氧化物是由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物，二氧化碳属于氧化物；葡萄糖由碳、氢、氧三种元素组成，不属于氧化物，A错误。 B、图中条件下，二氧化碳和水反应生成甲烷和氧气，光合作用是由二氧化碳和水反应生成葡萄糖和氧气，证明反应条件不同，相同的反应物可以获得不同的产物，B正确。 C、淀粉由碳、氢、氧三种元素组成，二氧化碳中不含氢元素，仅用二氧化碳不能合成淀粉，C正确。 D、人工合成淀粉可以消耗二氧化碳，有利于减缓温室效应，D正确。 故选A。 4．自然界能减少大气中CO2含量的途径是 A．光合作用 B．森林着火 C．火山喷发 D．呼吸作用 【答案】A 【解析】A、自然界中绿色植物的光合作用可减少大气中二氧化碳的含量，故选A。 5．“人造树叶”是一种新型材料。光照时，二氧化碳和水在“人造树叶”的催化下反应，其微观图示如下。下列说法错误的是 A．活性粒子中一定含有氧原子和氢原子 B．该反应有利于实现“碳中和”目标 C．参加反应的CO2和H2O的分子个数比为2：3 D．反应前后，“人造树叶”的化学性质和质量不变 【答案】A 【解析】A、根据图示，活性粒子是水分子破裂后形成的中间产物，该活性粒子中一定含有氢原子，不含氧原子，A错误。 B、该反应过程消耗二氧化碳，有利于实现“碳中和”目标，B正确。 C、如图可知，反应的化学方程式为，参加反应的二氧化碳和水的分子个数比为2：3，C正确。 D、反应中“人造树叶”是反应的催化剂，反应前后本身的质量和化学性质不变，D正确。 故选A。 考点02 碳达峰碳中和目标的实现 6．2026年5月15日我国第十四个全国低碳日的主题是“绿水青山，低碳生活”。碳中和的基本途径之一是增加对二氧化碳的吸收和转化，有人称其为增汇，下列说法不正确的是 A．用二氧化碳灭火可以实现增汇 B．二氧化碳转化为甲醇不仅能实现增汇，还有很高的经济效益 C．“减排”和“增汇”并举能实现“碳中和”的目标，减缓温室效应 D．碱性土壤富含钙离子，能够吸收二氧化碳转化为碳酸钙沉淀，该过程属于增汇 【答案】A 【解析】A、二氧化碳用于灭火时并没有将二氧化碳吸收或转化，不能实现增汇，A错误。 B、二氧化碳转化为甲醇属于对二氧化碳进行转化和利用，符合增汇定义，且生成的甲醇可作为化工原料和燃料，具有很高的经济效益，B正确。 C、“减排”可减少二氧化碳的排放，“增汇”能够增加二氧化碳的吸收，二者并举能实现“碳中和”的目标，减缓温室效应，C正确。 D、碱性土壤富含钙离子，能够吸收二氧化碳转化为碳酸钙沉淀，该过程属于增汇，D正确。 故选A。 7． 碳捕集利用与封存技术是实现“碳中和”的有效方式。湖南积极参与国家CCUS(碳捕集利用与封存)标准体系建设，2026年7月1日起将实施一批新的CCUS国家标准，涵盖捕集、输送、封存等环节。下列说法正确的是 A．二氧化碳是一种空气污染物 B．捕集二氧化碳后可以有效减少酸雨形成 C．自然界消耗二氧化碳的途径有动植物的呼吸作用 D．二氧化碳能用作气体肥料 【答案】D 【解析】A、二氧化碳是空气的成分，不属于空气污染物，A错误。 B、二氧化碳不会引起酸雨，捕集后不会减少酸雨的形成，B错误。 C、自然界消耗二氧化碳的途径是绿色植物的光合作用，呼吸作用会产生二氧化碳，C错误。 D、二氧化碳是光合作用的原料，可作气体肥料，D正确。 故选D。 8．保护环境，共建美丽地球家园。下列行为符合低碳理念的是 A．燃煤取暖 B．步行上学 C．焚烧纸质垃圾 D．大量使用一次性筷子 【答案】B 【解析】A、煤燃烧会产生大量的二氧化碳，不符合低碳理念，A错误。 B、步行能耗低，符合低碳理念，B正确。 C、焚烧纸质垃圾会产生二氧化碳，不符合低碳理念，C错误。 D、生产一次性筷子浪费资源，破坏植被，增加碳排放，不符合低碳理念，D错误。 故选B。 9．某学习小组开展“基于碳中和理念设计低碳行动方案”的跨学科实践活动，下列认识或做法错误的是 A．低碳行动中的“碳”指的是碳元素 B．自然界中二氧化碳的来源包括动植物的呼吸 C．为减少二氧化碳的排放，应减少使用化石燃料 D．绿色植物的光合作用是消耗大气中二氧化碳的有效途径 【答案】A 【解析】A、低碳行动中的“碳”指的是二氧化碳，不是碳元素，A错误。 B、自然界中动植物的呼吸作用会产生二氧化碳，B正确。 C、化石燃料的燃烧会产生大量的二氧化碳，减少使用化石燃料可以减少二氧化碳的排放，C正确。 D、绿色植物的光合作用可以吸收二氧化碳，D正确。 故选A。 10．CO2的捕集、利用是实现“碳中和”的重要途径。下列有关含碳物质说法不正确的是 A．减少化石燃料的使用可减少碳排放 B．CO2和CO均具有可燃性 C．CO2和CO在一定条件下可以相互转化 D．利用CO2人工合成淀粉对解决粮食危机和实现“碳中和”意义重大 【答案】B 【解析】A、化石燃料的燃烧会产生大量的二氧化碳，减少化石燃料的使用可减少碳排放，A正确。 B、二氧化碳不具有可燃性，一氧化碳具有可燃性，B错误。 C、二氧化碳与碳高温下反应生成一氧化碳，一氧化碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，C正确。 D、利用CO2人工合成淀粉对解决粮食危机和实现“碳中和”意义重大，D正确。 故选B。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $