5.3 自然界中的碳循环（同步课件）化学新教材沪教版九年级上册

新教材沪教版九年级上册 第5章 奇妙的二氧化碳 第3节 自然界中的碳循环 第1课时 自然界中的碳循环 1 碳达峰碳中和目标的实现 2 自然界中的二氧化碳 1 学习内容导览 2 1.能利用二氧化碳的性质分析、说明其对自然界和人类生产生活的影响。 2.能以自然界中的碳循环为例，认识物质在自然界中可以相互转化及其对维持人类生活与生态平衡的重要意义。 3.能初步形成资源回收、保护环境的意识，践行节能减排、绿色低碳的生活方式。 重点：自然界中的碳循环；碳达峰、碳中和的核心及实现双碳目标的途径 难点：理解碳循环动态平衡，分析CO₂波动原因；建立知识与热点联系 素养锚定·课标定位 生活中的化学 原始大气 次生大气 现代大气 地球诞生之初就有现在这样的空气吗？对比原始、次生、现代大气，气体成分最大变化是什么？ 情境导入·问题启思 自然界中的二氧化碳 01 5 一、自然界中的二氧化碳 问题一 自然界中产生和消耗二氧化碳的途径有哪些？ 【温故知新】根据你已有的知识和日常生活经验，将大气中二氧化碳产生和消耗的途径填入表中。 产生途径 消耗途径   动植物的呼吸作用 化石燃料的燃烧 微生物的分解作用等 绿色植物的光合作用 海水的吸收等 分层研学·探理悟新 一、自然界中的二氧化碳 1.碳循环 碳循环中的“碳”指碳元素 分层研学·探理悟新 一、自然界中的二氧化碳 【交流讨论】空气中二氧化碳含量上升的原因有哪些？ 化石燃料的燃烧 01 植物的滥砍乱伐 02 分层研学·探理悟新 一、自然界中的二氧化碳 二氧化碳本身没有毒性，但空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生一定的影响。人员密集的场所应注意开窗通风。 2.二氧化碳与人体健康 空气中二氧化碳的体积分数 对人体的影响 1% 气闷、头昏、心悸 4%~5% 气喘、头痛、眩晕 8% 以上 神志不清，呼吸逐渐停止，以致死亡 分层研学·探理悟新 呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳密度比空气大，不易逸散 01 一、自然界中的二氧化碳 【交流讨论】久未开启的菜窖，进入前如何检验二氧化碳的浓度？ 进入前进行灯火实验 02 分层研学·探理悟新 一、自然界中的二氧化碳 3.温室效应 视频《温室效应》 大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后向外放出的长波热辐射线却被大气吸收，从而使地表与低层大气温度增高，作用类似于栽培农作物的温室。‌ 引起温室效应的气体有哪些？ 温室气体除二氧化碳外，还有水汽、甲烷、臭氧、氟利昂等 分层研学·探理悟新 一、自然界中的二氧化碳 【交流讨论】温室效应的危害有哪些？ 冰川融化，海平面升高 土地沙漠化 极端天气频发 全球气候变暖 分层研学·探理悟新 一、自然界中的二氧化碳 知识总结 自然界中的二氧化碳 产生途径 消耗途径 人和动植物呼吸 绿色植物光合作用 化石燃料的燃烧 微生物分解 温室效应 温室气体 产生的原因 危害 分层研学·探理悟新 【例】下列关于“碳循环”的说法正确的是 A．人与动植物的呼吸作用不属于“碳循环” B．化石燃料的燃烧不属于“碳循环” C．大理石、石灰石等岩石的风化分解不属于“碳循环” D．风能发电不属于“碳循环” D 一、自然界中的二氧化碳 典例剖析·逻辑释疑 一、自然界中的二氧化碳 【变式】下图为自然界中“碳循环”“氧循环”简图。下列说法正确的是 A．碳、氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定 B．碳、氧循环过程中只发生物理变化 C．碳、氧循环过程中元素守恒，元素化合价不变 D．碳循环中的“碳”为碳单质，氧循环中的“氧”为氧气 A 典例剖析·逻辑释疑 碳达峰碳中和目标的实现 02 16 01 巴黎协定背景 近200个缔约方于2015年12月达成协定 02 温控目标 将全球平均气温较工业化前水平升高控制在2℃之内，并为把升温控制在1.5℃之内而努力 二、碳达峰碳中和目标的实现 分层研学·探理悟新 二、碳达峰碳中和目标的实现 什么是碳达峰、碳中和？如何达到“双碳”目标？ 问题二 视频《碳达峰与碳中和》 分层研学·探理悟新 二、碳达峰碳中和目标的实现 中国担当——“双碳”目标 我国明确提出了减排目标：二氧化碳排放力争于 2030 年前达到峰值，努力争取 2060 年前实现碳中和。 分层研学·探理悟新 二、碳达峰碳中和目标的实现 【交流讨论】我国实现“双碳”目标的具体计划 完善能源消耗总量和强度调控，重点控制化石能源消费，逐步转向碳排放总量和强度‘双控’制度。 能源调控转型 推动能源清洁低碳高效利用，推进工业、建筑、交通等领域清洁低碳转型。 清洁低碳利用 分层研学·探理悟新 利用清洁能源 01 利用清洁能源替代化石燃料，如发展太阳能、风能、水能等可再生能源，减少碳排放源头。 大力植树造林 02 通过植物的光合作用吸收大气中的二氧化碳，增加碳汇。 碳捕集与封存 03 采用碳捕集、利用与封存技术，将工业排放的二氧化碳捕获、转化为有用产品或注入地下封存，从而直接减少大气中的二氧化碳浓度。 二、碳达峰碳中和目标的实现 分层研学·探理悟新 二、碳达峰碳中和目标的实现 视频《二氧化碳捕集·封存》 分层研学·探理悟新 二、碳达峰碳中和目标的实现 知识总结 碳达峰、碳中和 碳达峰 碳中和 二氧化碳排放达到峰值 碳排放=碳吸收 低碳行动 利用清洁能源 大力植树造林 二氧化碳的捕集·封存·利用 分层研学·探理悟新 【例】“碳中和”是指我国努力争取2060年前实现产生CO2和消耗CO2相当，达到相对“零排放”，下列做法有利于“碳中和”的是 A．使用氢能源汽车 B．大力发展火力发电 C．工厂废气不处理直接排放 D．春节燃放烟花爆竹，增添节日气氛 A 二、碳达峰碳中和目标的实现 典例剖析·逻辑释疑 二、碳达峰碳中和目标的实现 【变式】设计低碳行动方案。以下方案不合理的是 A．禁止使用化石能源 B．大力提倡植树造林 C．推广使用节能家电 D．开发低成本碳捕集技术 A 典例剖析·逻辑释疑 产生二氧化碳的途径 自然界中的碳循环 自然界中的碳循环 温室效应 碳达峰碳中和目标的实现 温室效应的成因 温室气体 碳达峰：碳排放达到峰值不再增加 消耗二氧化碳的途径 温室效应的危害 碳中和：碳排放=碳吸收，净零排放 体系梳整·认知升华 1．为使我国能在2060年前实现“碳中和”，下列做法不可取的是 A．工业废气高空排放 B．开发清洁能源 C．沙漠上多植树种草 D．车辆尾气处理后排放 A 当堂诊学·成效校验 2．下列关于自然界中“水循环”“氧循环”和“碳循环”的说法错误的是 A．能量观：绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能 B．变化观：水循环与氧循环在变化上有本质的区别 C．元素观：碳达峰与碳中和中的“碳”指的是CO2 D．微粒观：绿色植物通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加 D 当堂诊学·成效校验 3．下列说法正确的是 A．碳循环和氧循环中的“碳”和“氧”分别指的是碳元素和氧元素的循环 B．自来水厂净化水的操作有：沉降、过滤、吸附、消毒、蒸馏 C．电解水的实验正负极产生的气体质量之比为1:2 D．臭氧、一氧化碳、二氧化碳都属于空气污染物 A 当堂诊学·成效校验 感谢观看 更多练习见分层作业 新教材沪教版九年级上册 30 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.2.5(gap_fixed:False) Lavf57.83.100 EV录屏5.2.7软件录制 Lavf58.33.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn $