第三单元 运动和力（知识清单）【含考点默写单】科学教科版五年级上册（新教材）

第三单元 运动和力 （知识清单） 教科版五年级上册 第一部分 知识梳理 第一课 拆解我的小车模型 一．知识要点速记 1. 2013 年和 2019 年，我国先后将“玉兔”号和“玉兔”二号月球车送达月球开展科学考察，这是了不起的科技成就。 2. 小车一般由车架、电池、车轮、电动机等构成。 （1）车架起到支撑车身的作用。 （2）车轮则用于实现小车的移动。 （3）电池储存电能，驱动小电动机产生动力。 3. 月球车除具备普通小车的结构之外，还配备了相机、天线、太阳能电池板等装置，这些装置用于在月球上进行导航、记录、通信、探测并获取能量。 4. 拆解小车时，选择合适的工具，可以更高效、更快捷。 5. 小车的动力形式包括电力、弹力、反冲力、惯性等。 6. 小车的组装方式有卡扣连接、螺丝固定、铆钉铆接、黏合等。小车上使用的螺丝有一字槽、十字槽等类型。 7. 为了满足不同的需要，人们发明和改进了不同类型的车辆。例如，能够借助太阳随时补充能量的太阳能汽车、配备消防设备的消防车、具备高速运行结构的赛车，以及便于在农田通行和收割庄稼的收割机等。 二．教材研讨答案 1. 通过拆解、分析小车模型，我们对小车的认识有哪些变化？ 通过拆解，我们从只知道“小车会跑”，变成清楚了解小车的结构、各部分的作用以及它们怎样配合运动。我们认识到：小车由车身、车轮、车轴、动力装置等部分组成，各部分分工合作，才能让小车平稳、顺利地行驶。 2. 与普通小车模型相比，月球车模型的结构有哪些特殊的地方？这些特殊之处与月球环境有什么联系？ ①六轮、宽轮：适应月球崎岖、多碎石、松软尘土的路面，不容易翻车、陷进土里。 ②车轮花纹：增大摩擦力，防止打滑。 ③抗震结构：应对月球表面的颠簸。 ④太阳能板：靠太阳能供电。 第二课 用重物驱动小车 一．知识要点速记 1. 重力是地球对地球上的一切物体施加的吸引力。它无须接触物体就能对物体施加引力。 2. 重力的方向始终是竖直向下的。 3. 在地球上，物体的质量越大，其所受到的重力也就越大。 4. 重力能够将地球表面的物体拉向地面。树上的苹果掉落，抛向空中的皮球总会落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流淌……这些都是由于重力的作用。 5. 在进行小车运动快慢与拉力大小关系的实验时，拉力来自垫圈的重力，拉力的大小通过垫圈的数量来体现。 6. 要使静止的小车运动起来，需要施加力；若要让静止的小车运动得更快，则需要施加更大的力。 7. 运动员通过对足球施加力的方式来改变足球的运动状态。滚动的足球之所以会逐渐停下来，是因为它受到了阻力。 8. 动力能够使静止的小车运动起来，阻力则可以让运动的小车停止。 二．教材研讨答案 1.驱动小车运动的力是怎样产生的？小车运动快慢与力的大小有什么关系？ 驱动小车的力来自悬挂重物的重力，重物被地球吸引向下拉，通过绳子给小车一个拉力，让小车运动起来。拉力越大，小车运动得越快；拉力越小，小车运动得越慢。 2. 在重复实验中，测量数据的差异是怎样造成的？ 数据不一样主要是因为：每次松手的力度、时机不同；桌面摩擦力、小车起步快慢有微小差别；计时、读数时会出现一点点误差。 3. 除了用“●”符号的数量表示小车运动快慢之外，我们还有其他表示方法吗？ ①记录运动时间，用时越短速度越快。 ②统计相同时间行驶距离，距离越远速度越快。 ③绘制折线、柱状图直观对比快慢。 三．实验要点速记 实验　探究小车运动快慢与重力大小的关系 实验材料　小车、绳子、若干垫圈、秒表等。 实验步骤 （1）组装一辆小车，用绳子拴住小车车头的中央位置，防止小车在行驶过程中跑偏。绳子的长度应大致等同于于桌子的高度，因为绳子过长或过短都可能致使小车的运动距离不足。 （2）标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，到终点结束。 （3）从挂一个垫圈开始，一个一个地增加垫圈，直到小车可以运动起来。 （4）再多个多个地增加垫圈，观察小车的运动是怎样变化的。 （5）记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。 （6）重复做 3 次实验，求 3 次实验数据的平均值。 实验现象 探究小车运动快慢与重力大小关系的记录表 挂 3 个垫圈，刚好能使小车运动起来 重力大小 （垫圈个数） 实验次数 从起点到终点的时间（秒） 平均时间（秒） 快慢顺序 3 1 3.18 3.21 最慢 2 3.25 3 3.20 6 1 1.58 1.58 较快 2 1.56 3 1.60 9 1 0.80 0.79 最快 2 0.78 3 0.79 实验结论 （1）垫圈的重力（或拉力）达到一定程度时，小车才会开始运动。 （2）垫圈数量少，重力小，拉力也小，小车运动速度慢。 （3）垫圈数量多，重力大，拉力也大，小车运动速度快。 实验注意事项 （1）注意用手或其他物体挡住小车，防止小车冲出桌面。 （2）拉力的大小可以用垫圈的个数来衡量。 第三课 用弹力驱动小车 一．知识要点速记 1. 被拉长的橡皮筋具有能量，释放后能够产生动力。促使橡皮筋小车车轮转动的动力，来自被拉长的橡皮筋。 2. 一般情况下，物体在受到外力作用时，形状或多或少会发生改变，这时物体会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。 3. 以橡皮筋作为动力的小车，橡皮筋缠绕的圈数越多，产生的弹力越大，行驶速度就越快，行驶距离也越远；橡皮筋缠绕的圈数越少，产生的弹力越小，行驶速度就越慢，行驶距离也越近。 4. 在一定范围内，橡皮筋下方悬挂的钩码数量越多，橡皮筋被拉长的程度就越大，产生的弹力也越大。 5. 普通小车的车轮上都装有轮胎，这样可以减小车身震动。“玉兔”号月球车并未安装轮胎，而是采用由具有弹性的钛合金丝编织而成的金属筛网式车轮以及弹性辐条，这样也能够减轻车身震动。 二．教材研讨答案 1.橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？所有小组的实验数据都支持这个结论吗？ 在一定范围内，橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离越远。并不是所有小组的数据都完全支持这个结论，因为实验中会有误差、摩擦力、小车差异等影响。 2.不同小组的数据有哪些相同和不同？如果有差异，造成差异的原因可能是什么？ 相同点：整体趋势一致 —— 圈数越多，行驶越远。 不同点：具体距离数值不一样。 差异原因：①小车轻重、车轮摩擦力不同；②橡皮筋粗细、弹性不同；③地面粗糙程度不同；④缠绕松紧、松手力度不一样；⑤测量距离时存在误差。 3.驱动车轮转动的力来自哪里？除了重力和弹力，还有哪些力可以驱动小车？ 驱动力来自橡皮筋的弹力（橡皮筋形变后要恢复原状，产生动力）。还可以用风力、反冲力、电力、磁力等驱动小车。 三．实验要点速记 实验　探究小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系 实验材料　小车、车轴、车轴套、橡皮筋、软米尺等。 实验步骤 （1）组装以橡皮筋驱动的小车。 （2）如右图所示，将橡皮筋连接起来，一端固定在车架上，另一端固定在车轴上。 （3）转动车轮，使橡皮筋在车轴上缠绕，松开手后车轮便会转动。 （4）分工协作，一人负责缠绕橡皮筋，一人负责记录，其他人进行测量。 （5）在小车的车轴上缠绕不同圈数的橡皮筋以开展对比实验。建议缠绕的圈数为 3 圈、6 圈、9 圈，相同圈数各重复实验 3 次。 （6）每次实验都需从相同的起点开始，并精准确定终点，使用软米尺测量小车行驶的距离并做好记录。 实验记录 探究小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系记录表 弹力大小（缠绕圈数） 实验次数 从起点到终点的距离（厘米） 平均距离（厘米） 远近顺序 3 1 120 124 最近 2 124 3 128 6 1 176 181 较远 2 188 3 179 9 1 256 259 最远 2 262 3 259 实验结论 一定限度内，橡皮筋缠绕圈数越多，弹力越大、作用于小车的时间越长，小车行驶距离越远；反之，行驶距离越近。 实验注意事项 （1）橡皮筋尽量固定在小车前端的中心位置。 （2）小车行驶的方向与橡皮筋在车轴上缠绕的方向相反。 第四课 测量力的大小 一．知识要点速记 1. 弹簧测力计是用于测量力的大小的工具。 2. 弹簧测力计是依据弹簧“所受拉力越大，弹簧伸长越长；所受拉力越小，弹簧伸长越短”的特性制作而成的。 3. 弹簧测力计由提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩这五部分构成。 4. 力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。它是以英国著名物理学家牛顿的名字来命名的。1 牛大约相当于100克物体所受的重力。 5. 不同弹簧测力计刻度板上每一小格所代表的力的大小可能不同。 6. 使用弹簧测力计的注意事项： （1）拿起测力计后，先查看指针是否指向“0”刻度位置，若未指向，则需先进行调零。 （2）读数时，视线与指针相平。 （3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。 （4）测量时，要确保弹簧伸长的方向与所测力的方向处于同一直线上。 （5）用弹簧测力计测量不同物体的重力大小之前，需先掂一掂物体，进行初步估测。 7. 跳板、健身球、撑杆、弓箭、海绵垫、蹦床等都利用了物体的弹力。 二．教材研讨答案 1.分析实验数据，我们还有什么发现？ 物体越重，受到的重力越大，弹簧测力计的示数就越大；在弹性范围内，拉力越大，弹簧伸长的长度越长，伸长长度和受力大小有一定规律。 2.如果将弹簧测力计中的弹簧换成橡皮筋，还可以用来测量力的大小吗？ 可以粗略测量，但不适合精确测力。因为橡皮筋也能受力伸长，利用弹性形变可以测力；但橡皮筋刻度不均匀、容易疲劳变形、弹性不稳定，精度差，不能像弹簧测力计那样准确测量力的大小。 3.生活中哪些地方还用到弹力？这些弹力是怎么产生的？ 生活应用：撑竿跳高、蹦床、拉力器、沙发弹簧、圆珠笔按动装置、橡皮筋、弓箭等。产生原因：物体受到外力发生形状改变（形变），想要恢复原来的形状，就会产生弹力。 三．实验要点速记 实验一　用弹簧测力计测量重力的大小 实验目的　正确使用弹簧测力计，熟练用弹簧测力计测量重力的大小。 实验材料　弹簧测力计、钩码、笔袋、剪刀、笔等。 实验步骤 （1）检查实验器材，观察弹簧测力计的量程、分度值。 （2）估测物体受到的重力。 （3）用手沿弹簧测力计的轴线方向轻轻拉动挂钩，松手后看弹簧测力计的指针是否能对准“0”刻度线，调节弹簧测力计的指针使之对准“0”刻度线。 （4）将 1 个钩码挂在弹簧测力计的挂钩上。 （5）手提弹簧测力计上端提环，竖直向上提起弹簧测力计，静止后，观察弹簧测力计指针所对齐的刻度线，视线与弹簧测力计指针所指位置相平，读出弹簧测力计的示数，并记录。 （6）用同样的方法测量不同物体的拉力，并及时记录。 （7）整理器材。 实验记录 用弹簧测力计测量物体重力的大小记录表 物体名称 估测的重力 实测的重力 钩码 1 N 0.5 N 空的笔袋 1 N 0.72 N 剪刀 0.5 N 0.3 N 笔 0.1 N 0.02 N 实验结论 一个钩码所受的重力是 0.5 N。不同物体所受到的重力大小不同。 实验注意事项 （1）拿起弹簧测力计，先检查指针是否指在“0”的位置。 （2）读数时，视线与指针相平。 （3）测量的力不能超过弹簧测力计刻度标出的最大数量，以免损坏弹簧测力计。 实验二　自制简易测力计 实验目的　通过自制简易测力计，了解弹簧测力计的工作原理。 实验材料　纸板及夹子或木板、钉子及榔头、钩码、橡皮筋、曲别针、白纸、黑笔等。 实验步骤 （1）用榔头在木板上钉一个钉子（如图 1），或用夹子在纸板上夹住（如图 2），固定橡皮筋的一端。 （2）连接橡皮筋的另一端到拉开的曲别针上，用来挂东西。 （3）在木板或纸板上贴一张白纸，用来画刻度（如图 2）。 （4）拉直橡皮筋，标记“0”刻度。在小钩子上分别挂上一个钩码、两个钩码和三个钩码（如图 3），分别在白纸上作标记并把刻度补充完整，记录橡皮筋拉长的长度。 （5）用自制的简易测力计测量其他物体受到的重力。 实验记录 橡皮筋长度与钩码数量的关系记录表 橡皮筋实验次序 ① ② ③ 钩码数量 1 个 2 个 3 个 橡皮筋的长度 12 厘米 14 厘米 16 厘米 实验结论 橡皮筋伸长的长度与拉力大小有关，拉力越大，伸长越长；拉力越小，伸长越短。 第五课 摩擦力的比较 一．知识要点速记 1. 一个物体在另一个物体的表面运动或有产生运动的趋势时，两个物体的接触面会发生摩擦。物体会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。 2. 小车在保持匀速运动时，它受到的摩擦力和使它前进的动力相等。因此我们可以通过测量匀速拉动小车的拉力来间接测出它所受的摩擦力。 3. 一个物体在另一个物体表面运动时，存在滑动和滚动两种方式。在其他条件相同的情况下，滑动摩擦力要比滚动摩擦力大得多。 4. 影响两个相对运动物体间摩擦力大小的因素。 （1）接触面的光滑程度：物体间的接触面越光滑，摩擦力越小；越粗糙，摩擦力越大。 （2）物体间的压力：当两个物体上下放置时，上方物体越重，压力越大，摩擦力也就越大；上方物体越轻，压力越小，摩擦力越小。 （3）运动形式：同一物体在相同的水平面上运动，滚动时摩擦力较小，滑动时摩擦力较大。 5. 生活中摩擦力的应用。 （1）增大摩擦力的例子：鞋底花纹、汽车轮胎花纹、台阶上的条纹等。 （2）减小摩擦力的例子：滑冰鞋、旅行箱下安装的小轮子、磁悬浮列车、气垫船等。 6. 自行车上增大摩擦力的部位有前后轮胎、脚蹬表面、刹车橡皮、手柄表面的花纹等；减小摩擦力的部位有轴承、脚蹬的轴、大小齿轮与链条等。 二．教材研讨答案 1. 影响小车所受摩擦力大小的因素有哪些？ ①物体的轻重：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小； ②接触面的粗糙程度：接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面越光滑，摩擦力越小； ③运动方式：滑动摩擦力大，滚动摩擦力小。 2. “玉兔号”月球车的设计是怎样帮助它利用或克服摩擦力的？ ①增大有益摩擦：月球车车轮有凹凸花纹，增大和月壤的摩擦力，防止打滑，方便平稳行驶； ②减小有害摩擦：采用宽大车轮、多轮结构，减小对月面的压力；车轮用滚动方式前进，用滚动摩擦代替滑动摩擦，减小行驶阻力，更容易前进。 3. 生活中哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？ ①增大摩擦力：鞋底花纹、轮胎花纹、刹车装置、瓶盖竖纹、体操运动员抹镁粉、防滑垫等；②减小摩擦力：给车轴加润滑油、行李箱装轮子、轮滑鞋、滚珠轴承、滑梯打磨光滑等。 三．实验要点速记 实验　比较不同情况下小车所受的摩擦力 实验材料　小车、弹簧测力计、钩码等。 实验步骤 （1）使用弹簧测力计分别拉动车轮未制动（可滚动）以及车轮制动（无法转动）的小车，使其匀速前进。待弹簧测力计的读数稳定后，读取拉力大小并记录。 （2）为小车分别更换花纹较浅、表面较为光滑的车轮，以及花纹较深、表面较为粗糙的车轮。使用弹簧测力计分别拉动两辆车轮制动（无法转动）的小车，使其匀速前进。待弹簧测力计的读数稳定后，读取拉力大小并记录。 （3）给其中一辆小车装上钩码，比较拉动未装钩码和装有钩码的小车时的拉力大小，并进行记录。 实验现象 （1）使用弹簧测力计匀速拉动小车，与车轮滚动的情况相比，当车轮制动时，弹簧测力计的示数更大。 （2）当车轮制动时，与光滑的车轮相比，粗糙的车轮会使弹簧测力计的示数更大。 （3）小车的重量越大，在使用弹簧测力计匀速拉动小车时，弹簧测力计的示数就越大。 实验结论 （1）滚动摩擦力比滑动摩擦力小。 （2）接触面越粗糙，物体之间的摩擦力就越大。 （3）当两个物体上下放置时，上方物体越重，接触面所承受的压力越大，摩擦力也就越大。 第六课 制作“月球小车” 一．知识要点速记 1. 完成一项工程任务的基本步骤：明确任务→制订方案→实施方案→测试与改进→展示与交流。 2. 确定小车的设计方案，要从多个角度画出小车设计图，并标注主要部分的尺寸。 3. 组装“月球小车”的顺序：做车架→安装轮子和小电动机→固定太阳能电池→连接太阳能电池和小电动机。 第七课 评价“月球小车” 一．知识要点速记 1. 我们可以从作品与设计方案的一致性、小车自重、小车价格、小车载重过沙坑、团队合作、小车外观装饰等方面，评价“月球小车”。 2. 我们可以在模拟月球环境中，从运动性能、任务完成度等方面，对小车的性能进行评价。 3. 工程师会将不成功的模型看成一个有价值的学习机会，并根据其中发现的问题进行反思并改进，做出更好的解决方案。 4. 根据评估结果，各小组要反思设计与制作过程，进一步改进所制作的小车。 发现的问题 可能的原因 解决方案 不能走直线 车轴不正 调整车轴 小车不能爬出沙坑 动力不足 更换更大的电动机 车轮打滑 更换花纹更深的车轮 小电动机不转 太阳能板角度没调好 调整角度，对准太阳 5. 小车的设计要点： （1）采用较宽的轮胎，能够增大摩擦力，防止打滑。 （2）需设计动力足够强劲的装置。 （3）降低车身的重心，同时加宽车轮之间的间距，可使车辆行驶更加平稳。 （4）设计成流线型车身，将行驶时的空气阻力降至最低。 第二部分 考点默写单 一、基础巩固训练 (一) 基础知识填空 1. 2013年和2019年，我国先后将"____"号和"玉兔"二号月球车送达月球开展科学考察。 2. 小车一般由车架、____、车轮、____等构成。 3. 车架起到____车身的作用，车轮用于实现小车的____。 4. 电池储存____，驱动小电动机产生动力。 5. 月球车还配备了相机、____、太阳能电池板等装置，用于导航、记录、通信、探测并获取能量。 6. 小车的动力形式包括电力、____、反冲力、____等。 7. 小车的组装方式有卡扣连接、____、铆钉铆接、黏合等；螺丝有一字槽、____等类型。 8. ____是地球对地球上的一切物体施加的吸引力，它无须____物体就能施加引力。 9. 重力的方向始终是____的。 10. 在地球上，物体的质量越大，所受到的重力越____。 11. 树上的苹果掉落、抛起的皮球落回地面、水往低处流，都是由于____的作用。 12. 小车快慢实验中，拉力来自垫圈的____，拉力的大小通过____来体现。 13. 要使静止的小车运动起来需要施加____；要让它运动得更快，需要施加____的力。 14. 滚动的足球会逐渐停下来，是因为它受到了____；____使静止小车运动，____让运动小车停止。 15. 被拉长的橡皮筋具有____，释放后能够产生动力。 16. 物体受力改变形状时，会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫____。 17. 橡皮筋缠绕的圈数越多，弹力越____，行驶速度越____，距离越____。 18. 橡皮筋下方悬挂的钩码越多，被拉长的程度越____，产生的弹力越____。 19. 普通小车车轮装有轮胎，可以____车身震动；"玉兔"号采用有弹性的____合金丝编织的金属筛网式车轮。 20. ____是用于测量力的大小的工具。 21. 弹簧所受拉力越大，伸长越____；拉力越小，伸长越____。 22. 弹簧测力计由提环、____、指针、____、挂钩五部分构成。 23. 力的单位是____，简称牛，用符号____表示。 24. 1牛大约相当于____克物体所受的重力。 25. 使用测力计前先查看指针是否指向"____"刻度，读数时视线与指针____。 26. 测量的力不能超过测力计刻度标出的____数量。 27. 两个物体接触面发生摩擦时，物体会受到一种阻碍运动的力，这种力叫____。 28. 小车保持匀速运动时，它受到的摩擦力和使它前进的动力大小____。 29. 物体运动有滑动和____两种方式；在其他条件相同时，____摩擦力比____摩擦力大得多。 30. 物体间的接触面越光滑，摩擦力越____；上方物体越重、压力越大，摩擦力越____。 31. 鞋底花纹、轮胎花纹是为了____摩擦力；旅行箱下装小轮子、磁悬浮列车是为了____摩擦力。 32. 完成工程任务的基本步骤：明确任务→____→实施方案→____→展示与交流。 33. 组装月球小车的顺序：做车架→安装轮子和____→固定太阳能电池→连接太阳能电池和小电动机。 34. 小车不能走直线，可能是____不正，应调整车轴。 35. 小车不能爬出沙坑是因为____不足，应更换更大的电动机；车轮打滑应更换花纹更____的车轮。 36. 降低车身____、加宽车轮间距可使行驶更平稳；设计成____型车身可减小空气阻力。 (二) 选择题 1. 重力的方向始终是（ ） A. 竖直向下 B. 竖直向上 C. 水平方向 D. 朝向四面八方 2. 下列说法正确的是（ ） A. 橡皮筋缠绕圈数越多，小车行驶越近 B. 缠绕圈数越多，弹力越大、行驶越远 C. 缠绕圈数与行驶距离无关 D. 缠绕圈数越少，弹力越大 3. 使用弹簧测力计读数时，视线应当（ ） A. 高于指针 B. 低于指针 C. 与指针相平 D. 随意角度 4. 下列做法中属于增大摩擦力的是（ ） A. 给车轴加润滑油 B. 旅行箱下装小轮子 C. 鞋底刻有花纹 D. 磁悬浮列车 5. 在其他条件相同的情况下，摩擦力更大的运动方式是（ ） A. 滚动 B. 滑动 C. 两者一样大 D. 无法比较 (三) 判断题（每题2分，共10分） ( ) 1. 重力必须接触物体，才能对物体施加引力。 ( ) 2. 在地球上，物体质量越大，所受重力也越大。 ( ) 3. 使用弹簧测力计时，测量的力不能超过刻度标出的最大数量。 ( ) 4. 在其他条件相同时，滚动摩擦力比滑动摩擦力大。 ( ) 5. 工程师会把不成功的模型看成有价值的学习机会，并据此反思改进。 二、能力提升 (一) 实验探究填空（每空1分，共20分） 【探究一】探究小车运动快慢与重力大小的关系 1. 实验材料：小车、绳子、若干____、秒表等。 2. 实验中驱动小车的拉力来自垫圈的____。 3. 实验时从挂____个垫圈开始，一个一个地增加，直到小车运动起来。 4. 每种情况重复做____次实验，求数据的平均值。 5. 挂3个垫圈平均时间3.21秒，速度最____；挂9个垫圈平均时间0.79秒，速度最____。 6. 结论：垫圈数量少，重力小，拉力小，小车速度____；垫圈数量多，重力大，拉力大，小车速度____。 7. 注意事项：要用手挡住小车，防止小车冲出____。 【探究二】探究小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系 1. 实验中建议橡皮筋分别缠绕3圈、____圈、9圈，相同圈数各重复3次。 2. 3圈平均距离124厘米，9圈平均距离259厘米，说明缠绕圈数越多，小车行驶得越____。 3. 结论：一定限度内，橡皮筋缠绕圈数越多，弹力越____，小车行驶距离越____。 【探究三】比较不同情况下小车所受的摩擦力 1. 实验中要用弹簧测力计____速拉动小车，待读数稳定后再记录。 2. 与车轮可滚动相比，车轮制动不能转动时，测力计的示数更____。 3. 车轮都制动时，粗糙车轮比光滑车轮使测力计示数更____。 4. 给小车装上钩码后，拉动时测力计示数更____。 5. 结论：滚动摩擦力比滑动摩擦力____；接触面越粗糙，摩擦力越____；物体越重，摩擦力越____。 参考答案 一、基础巩固训练 (一) 基础知识填空 1. 玉兔 2. 电池；电动机 3. 支撑；移动 4. 电能 5. 天线 6. 弹力；惯性 7. 螺丝固定；十字槽 8. 重力；接触 9. 竖直向下 10. 大 11. 重力 12. 重力；垫圈的数量 13. 力；更大 14. 阻力；动力；阻力 15. 能量 16. 弹力 17. 大；快；远 18. 大；大 19. 减小；钛 20. 弹簧测力计 21. 长；短 22. 弹簧；刻度板 23. 牛顿；N 24. 100 25. 0；相平 26. 最大 27. 摩擦力 28. 相等 29. 滚动；滑动；滚动 30. 小；大 31. 增大；减小 32. 制订方案；测试与改进 33. 小电动机 34. 车轴 35. 动力；深 36. 重心；流线 (二) 选择题 1.A 2.B 3.C 4.C 5.B (三) 判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 二、能力提升 (一) 实验探究填空 【探究一】探究小车运动快慢与重力大小的关系 1. 垫圈 2. 重力 3. 1 4. 3 5. 慢；快 6. 慢；快 7. 桌面 【探究二】探究小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系 1. 6 2. 远 3. 大；远 【探究三】比较不同情况下小车所受的摩擦力 1. 匀 2. 大 3. 大 4. 大 5. 小；大；大 学科网（北京）股份有限公司 $