20.古诗三首 第二课时 （教学课件）语文统编版三年级上册（新教材）

统编版三年级语文上册第七单元第20课第二课时 学习任务一 解题识诗 初读正音 解题识字 望天门山 望：从远处看、眺望。 天门山：天门山位于今安徽当涂县的东梁山与和县的西梁山，两山夹江对峙，形如门户，所以叫“天门山”。其地势险要，是长江上的著名景观。 资料链接 李白（701—762） 字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。他的诗想象丰富，气势磅礴。 青年时期的李白满怀豪情，离开四川老家，沿着长江顺流而下。当他乘船来到天门山时，看到江水劈开高山、奔流而去，被这壮观的景象深深吸引，于是写下了这首千古名篇。 配乐范读 望天门山 [唐]李白 天门/中断/楚江开， 碧水/东流/至此回。 两岸/青山/相对出， 孤帆/一片/日边来。 自由朗读 自由朗读古诗，圈出本课的生字词，反复练读难读的句子。 望天门山 [唐]李白 天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。 两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。 学习任务二 品析词句 感悟气势 景物梳理 默读古诗，圈出诗中描写的景物。 望天门山 [唐]李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 景物赏析 这首诗里有雄奇的山、奔腾的水、孤独的帆和明亮的太阳，组合在一起，就是一幅气势磅礴的画卷。 理解词义 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 结合注释，请说说前两句中“中断、碧水、至此回”分别是什么意思？ 中断：从中间断开。 碧水：碧绿的江水。 至此回：江水到这里回旋。回，回旋。 知识链接 长江流到天门山这个地方，由于两山夹峙，江面变窄，水流受到阻挡，因此产生了巨大的回旋和波涛。 词语品析 “断”和“开”两个字，让你感受到了怎样的力量？ 山的特点：天门山雄奇险峻，阻挡不住奔腾的江水。 水的特点：长江水气势磅礴，充满力量。 让我们感受到了长江水巨大的冲击力，仿佛一把巨斧将天门山从中间劈开，展现了江水劈山而过的浩大声势。 体会气势 “回”字写出了江水怎样的状态？我们应该怎样朗读前两句？ “回”字写出了江水撞击山石后，打着漩涡、汹涌澎湃的动态。 江水不仅冲开了山，还在山脚处激起了巨大的漩涡，这就是“回”。它让画面动了起来，充满了生机与力量。 朗读指导 朗读提示 闭上眼睛想一想，汹涌澎湃的长江水像一条巨龙，硬生生地把高耸的天门山撞开了一个大口子，这是多么震撼的力量！ 重读“断、开、回”，语速稍快，气势充沛，读出江水奔腾、山水冲撞的磅礴气势。 词语品析 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 对比“两岸青山相对立”与“两岸青山相对出”，你觉得“出”字妙在哪里？ “出”字写出了船行山中，青山仿佛迎面走来的动态感。把原本静止的青山写活了，化静为动。 让人感受到行船的速度感，以及两岸青山扑面而来的生机与气势。 化静为动 因为诗人是坐在船上顺流而下，船在动，所以感觉两岸的青山在向自己走来。如果用“立”，青山就死板了；“出”字让画面动了起来。 词语品析 “来”字让你仿佛看到了怎样的画面？我们应该怎样朗读后两句？ 一只孤独的小船，从水天相接的太阳升起的地方，缓缓驶来。 视野开阔，意境悠远，表现了诗人轻松舒畅的心情。 语速稍舒展，重读“出”和“来”，读出视野开阔、心情舒畅的豪迈感。 体会意境 “孤帆”说明船很少，“日边来”说明水天相连，非常遥远。这种广阔的画面，正是李白开阔胸襟的体现。 学习任务三 想象画面 诗绘天门 角色扮演 互动任务 两人一组，一人扮演小导游，一人扮演游客。请小导游借助诗中的关键词，向游客讲解天门山的景色。想一想怎样讲才能讲出波澜壮阔的感觉呢？ 讲解提示 任务提示 用上“劈开、奔腾、迎面走来、驶来”等动词，加上“巨大的、雄伟的、壮阔的”等形容词，能让讲解更生动。 讲解范例 导游词范例 各位游客，大家请看！天门山被长江水硬生生地劈成了两半，江水在这里打着转、咆哮着。我们坐在船上，感觉两边的青山像在朝我们走来，远处还有一只小船从太阳那边飘过来。这里的景色真是太壮观了！ 串联画面 想象画面 请同学们闭上眼睛，想象自己正站在一艘行驶的小船上，顺流而下。你的眼前依次出现了哪些画面？请用连贯的话把四句诗的画面串起来说一说。 串联示例 我站在小船上顺流而下，首先看到长江水把天门山从中间劈开（天门中断楚江开）；接着看到碧绿的江水在这里打着漩涡，汹涌澎湃（碧水东流至此回）；然后两岸的青山好像迎面朝我走来（两岸青山相对出）；最后我看到一只孤零零的小船从水天相接的太阳边驶来（孤帆一片日边来）。 问题探究 站在船上，看到这样波澜壮阔、气势磅礴的壮丽景色，诗人李白的心情是怎样的？你从哪些词句中能体会到他的心情？ 情感体会 诗人的心情：豪迈奔放、愉悦舒畅、激动震撼。 从“断、开、回”感受到诗人被长江水的巨大力量所震撼，内心充满激情。 从“出、来”感受到诗人视野开阔，心情舒畅，充满了对大自然的热爱和自由洒脱的情怀。 资料链接 李白被称为“诗仙”，他一生热爱大自然，喜欢游历名山大川。他的诗常常表现出豪放洒脱、乐观自信的情感。 这首《望天门山》不仅写出了祖国山河的壮美，更写出了诗人开阔的胸襟和豪迈的气概。让我们带着对祖国大好河山的热爱，再次深情地诵读这首诗！ 学习任务四 书写指导 夯实基础 学写生字 duàn 断 中断 断开 chǔ 楚 清楚 楚国 zhì 至 至少 甚至 wàng 望 希望 愿望 àn 岸 海岸 岸边 gū 孤 孤单 孤帆 课堂总结 同学们，今天我们一起乘着小船，跟着诗仙李白游览了雄伟壮丽的天门山。那“断、开、回”的江水气势磅礴，那“出、来”的青山孤帆化静为动，让我们真切感受到了祖国山河的壮阔之美。李白用豪迈的诗句赞颂了自然，希望你们也能热爱祖国的大好河山，多读经典古诗，在生活中用心感受大自然的壮美与奇妙！ 布置作业 基础题 书写本课12个生字，每个生字带1个词语写2遍；抄写词语2遍。 拓展题 画一画你心中的天门山美景，在画面旁边配上对应的诗句。 小小的船帆，承载着诗人豪迈洒脱的胸襟； 开阔的天地，容得下少年自由飞翔的梦想。 愿你们如李白般，心有山海，乘风破浪。 null 24450.703 $