辽宁大连市普兰店区2026-2027学年七年级上学期语文10月阶段学情自测

2026-2027学年度第一学期 七年级语文参考答案与评分标准 2026.10 一、积累与运用（17分） 1．（2分）B 2．（2分）C 3．（2分）D 4．（5分）（1）C（2分）（2）（3分） （2）①父亲的病②守旧霸道的校长和世故迂腐的老师把学校弄得“乌烟瘴气”③仙台 5．（6分）（1）落花时节又逢君（2）秋风萧瑟（3）应傍战场开（4）我寄愁心与明月（5）海日生残夜 江春入旧年（每空1分，出现错别字不得分） 二、古诗文阅读（17分） 6．（3分）C 7．（3分）D 8．（5分）（1）太丘便丢下（他）（自己）离开了，（太丘）离开后（友人）才到。（2）像这样去推行举措，那么治理蒲邑就不难了。 9．（2分）吾语尔/恭而敬/可以摄勇 10．（4分）（1）为人处事要守信重礼（与人交往应诚实守信、以礼待人）。 （2）恭而敬可以摄勇；宽而正，可以怀强；爱而想，可以容困；温而断，可以抑好。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 11．（2分）A 12．（3分）（1）通过语调、语气区分角色性格，在矛盾冲突处加快语速、强化重音（2）核心评价维度（3）用舒缓的语速、平稳的语调朗读 13．（3分）（1）学生自评+小组互评+教师点评（2）以读促悟、以声传情（3）语文核心素养 （二）（14分） 14．（4分）（1）成熟的八月炸在秋风里摇晃（2）暮春四月（3）孩子们采摘八月炸，期待它奇妙的崩裂刹那（4）秋日清晨 15．（4分）运用拟人的修辞，“东挑西挑”“用餐”赋予山鸟以人的动作，生动形象地写出了山鸟吃八月炸时满足而愉快的样子，侧面表现了果肉饱满香甜。 16．（3分）对八月炸的喜爱；对八月炸很难到遥远城市的遗憾；对八月炸能经过改良走进千家万户的渴盼。 17．（3分）作为线索，贯穿全文；交代写作对象；是作者抒发情感的重要依托（载体），承载了作者对山野风物的喜爱和期许；标题新奇，吸引读者阅读兴趣。 （三）（14分） 18．（4分）写秋日的家乡风景如画，领起全文，奠定文章的感情基调（传达了作者喜悦的心情），为下文晒秋做铺垫，激发读者阅读兴趣。 19．（3分）运用动作描写，“摊”“催促”“搬”“跑出跑进”等动词，生动形象地写出母亲晾晒作物时忙碌而麻利的状态，表现了母亲的勤劳能干和对劳动果实的珍视。 20．（4分）“像撒种子一样”写出父亲散山芋片时的均匀与虔诚，暗示劳动如同播种般孕育希望；“摊开生活册页”写出晒秋体现劳动细节，表现了劳动创造美好生活的深刻内涵；表达了对劳动的赞美。 21．（3分）总结全文，点明主旨，深化主题，表达了作者对故乡秋日丰收景象的赞美和对这份美好的珍视。 四、写作（50分） 22．略 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期 七年级语文练习 2026.10 注意事项： 1．请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 2．本试卷共22道题，试卷满分120分。考试时间150分钟。 一、积累与运用（17分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）（2分） A．潦亮（liáo） 凄冷（qī） 贮蓄（chǔ） 花枝招展（zhāo） B．静谧（mì） 莅临（lì） 烘托（hōng） 呼朋引伴（yǐn） C．棱镜（líng） 吝啬（lìn） 粗旷（guǎng） 咄咄逼人（duó） D．骄媚（jiāo） 应和（hè） 着落（zháo） 淅淅沥沥（xī） 2．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分） 秋日的果园里，______的果农们提着竹篮采摘果实，脸上满是丰收的喜悦。他们一边采摘，一边讨论着今年的收成，话语里满是对土地的______。远处的田野里，金黄的稻浪随风起伏，每一粒稻谷都藏着农人们对美好生活的______，这份踏实的幸福感，在秋日的暖阳里______地展现出来。 A．淳朴 敬畏 夙愿 一气呵成 B．朴素 敬爱 憧憬 一气呵成 C．淳朴 敬爱 憧憬 淋漓尽致 D．朴素 敬畏 夙愿 淋漓尽致 3．下列各项中分析正确的一项是（ ）（2分） ①在我省的长城资源中，大连的辽长城是独特的存在。②从空中观察辽东半岛南端，大连市区如一只天鹅翱翔于黄渤海之间。③过长城遗址恰巧位于天鹅颈部，南接黄海大连湾□北接渤海金州湾，这里是辽东半岛南端的最窄处，地理名称为大连地峡。④考古证实，不仅它是大连地区唯一的长城，也是国内唯一有确切历史记载的辽长城。 A．语段中“资源”“这里”的词性完全相同。 B．句②中画横线部分运用了拟人的修辞手法。 C．句③方框中应填入的标点符号是顿号。 D．句④有语病，将“不仅”与“它”换位。 4．文学、文化常识与名著阅读（5分） （1）下列各项中表述不正确的一项是（ ）（2分） A．老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 B．李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。我们学过的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《峨眉山月歌》都是他的诗。 C．自古以来中国在称谓上有谦称和尊称的区别。如，谦辞有“见谅”“寒舍”等；敬辞有“高寿”“家慈”等。 D．《朝花夕拾》中有很多关于“书”的记忆，如《五猖会》中背书的无奈和厌烦；《阿长与＜山海经＞》中阿长买来《山海经》给“我”的“震悚”和惊喜。 （2）名著阅读（3分） 下表是《朝花夕拾》中鲁迅先生的成长经历，请补全空缺内容。 儿时为父亲延医治病，按照两个“名医”的药引医治，但父亲的病却一步步恶化，最终离世。鲁迅从此立志学医，让那些与他类似的家庭不再受庸医困扰。——选自《 ① 》 家道中落后，鲁迅饱受世人冷眼。衍太太搬弄是非，散播谣言。鲁迅既不满足于中西学堂的学习，又支付不起杭州求是书院的学费，这些因素都迫使鲁迅离开家乡到南京求学。又因为（ ② ），致使他离开南京前往矿路学堂求学。——选自《琐记》 矿路学堂毕业后的第二年，鲁迅由江南督练公所派赴日本留学，目睹清朝留学生在东京醉生梦死的生活，失望之余他前往（ ③ ），其间颇受藤野先生照顾，在校期间被日本学生用匿名信诬陷，又受幻灯片事件的刺激，弃医从文。——选自《藤野先生》 5．古诗文默写（6分） （1）正是江南好风景，_______________。（杜甫《江南逢李龟年》） （2）_______________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （3）遥怜故园菊，_______________。（岑参《行军九日思长安故园》） （4）_______________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）古诗中有不少写景的诗句，能够同时展现自然之美与哲理之思，在王湾的《次北固山下》中也有这样句子：_______________，_______________。 二、古诗文阅读（17分） （一）阅读下面两首诗歌，完成第6题。（3分） 【甲】天净沙·秋思 元·马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】题秋江独钓图 清·王士祯 一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶①一寸钩。 一曲高歌一樽②酒，一人独钓一江秋。 【注释】①丝纶（lún）：即丝织编成的钓鱼的绳子。②樽（zūn）：酒杯。 6．下面对两首诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A．【甲】是元代散曲，仅用28个字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 B．【乙】是一首题画诗，巧妙地用了九个“一”，描写了秋江边渔人独钓的逍遥景象。 C．两首诗歌基本上都是名词联排，通过富有特征的景物营造出一种凄凉又萧瑟的气氛。 D．两首诗歌都没有提到抒情主人公，但每一个景物细节都意味着这个主人公的存在。 （二）阅读下面选文，完成7—10题。（14分） 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】子路治蒲，请见于孔子曰：“由①愿受教于夫子。”子曰：“蒲其如何？”对曰：“邑②多壮士，又难治也。” 子曰：“然。吾语尔恭而敬可以摄③勇；宽而正，可以怀④强；爱而恕，可以容困⑤；温而断，可以抑奸。如此而加⑥之，则正⑦不难矣。” （节选自《孔子家语》） 【注释】①由：子路的名。②邑：人民聚居的地方。③摄：威慑。④怀：安抚。⑤容困：容纳困穷的人。⑥加：推行。⑦正：同“政”，治理。 7．下列加点词意思或用法相同的一项是（ ）（3分） A．期日中 谢太傅寒雪日内集（《咏雪》） B．尊君在不 元方入门不顾（《陈太丘与友期行》） C．对曰 对子骂父（《陈太丘与友期行》） D．可以抑奸 撒盐空中差可拟（《咏雪》） 8．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）太丘舍去，去后乃至。（2分） （2）如此而加之，则正不难矣。（3分） 9．用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分） 吾 语 尔 恭 而 敬 可 以 摄 勇 10．甲乙两文都蕴含了深刻的为人处世之道。请填写表格，汲取古人的智慧。（4分） 角度 摘录语句 启示 日常交往 【甲】日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （1） 治国理政 【乙】（2） 治理地方须正直仁爱。 三、现代文阅读（36分） （一）阅读下面选文，完成11—13题。（8分） 【材料一】 重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用“•”标示在词语下面。如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停顿还是连接，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。停顿可以用“|”和“∧”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“⌒”表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。如：坐着，∧躺着，∧打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 （摘自《义务教育教科书语文》七年级上册） 【材料二】 不同文体的文本具有独特的语言风格与表达特点，朗读时需采用针对性技巧，方能传递其核心魅力。古诗文朗读侧重韵律与意境：五言古诗语速宜舒缓，如《归园田居》需用平稳语调展现田园的宁静；七言绝句节奏可稍明快，如《早发白帝城》需通过语速变化体现行舟的轻快，同时注意平仄与押韵的顿挫感。 散文朗读聚焦情感与细节：抒情散文需用轻柔语调，如朗读《春》时，重音落在“朗润”“嫩绿”等词语上，传递对春的喜爱；叙事散文需放慢语速，如朗读《背影》时，在“蹒跚地走到铁道边”“探身下去”等细节处加重语气，凸显父爱的深沉。小说朗读则注重人物与冲突：需通过语调、语气区分角色性格，如《变色龙》中奥楚蔑洛夫的台词，需用多变语调展现其阿谀奉承的特点；在矛盾冲突处，可通过语速加快、重音强化，增强情节的张力。 （摘自《中小学各文体朗读技巧指南》） 【材料三】 2025年春季学期，上海市浦东新区进才实验中学开展了“声动经典·读见美好”校园朗读节活动，覆盖7至9年级全体学生，累计参与人数达1800余人。活动以“用声音诠释经典，用情感传递温度”为主题，设置“课本名篇诵读”“红色故事演绎”“诗词配乐朗诵”三个专项赛道，分为班级海选、年级展评、校级总决赛三个阶段。为助力学生提升朗读水平，学校不仅邀请上海市语文特级教师开展“重音停连运用”“情感表达技巧”等专题讲座，还搭建线上展示平台，组织学生观看全国中小学朗读大赛优秀作品，学习专业表达方法。此次朗读节让“以读促悟、以声传情”的理念深入人心，有效提升了学生的语文核心素养。 （摘自《中国教育报》） 【材料四】 朗读核心评价维度及标准图表 评价维度 核心考查内容 基础标准 基础规范度 字音、停顿准确性 字音准确无错读，停顿合理，不添字、不漏字。 技巧运用度 重音、语调、语速运用 技巧贴合文本内容，能传递文本情感与逻辑。 情感共鸣度 情感表达真实性 走进文本内核，情感真挚，能引发听众共鸣。 综合表现力 整体呈现效果 语言节奏协调，姿态仪表得体，整体观感好。 评价方式建议：采用“学生自评+小组互评+教师点评”的多元模式，可补充家长评价、听众反馈等维度，确保评价全面客观。 （摘编自《教学与管理》） 11．对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ）（2分） A．重音和停连是为了传情达意的，因此使用时不仅要适应文章思想感情的发展变化，还需要切合朗读者的感知和理解习惯。 B．不同文体的朗读技巧各有侧重，七言绝句节奏可稍明快并注意平仄与押韵的顿挫感，抒情散文需用轻柔语调抓重音。 C．进才实验中学开展的“声动经典·读见美好”校园朗读节活动，设置了多个赛道与阶段，还邀请特级教师开展朗读专题讲座。 D．朗读评价包含四项核心维度，需采用多元评价模式，“基础规范度”主要考查字音与停顿的准确性。 12．班级朗读兴趣小组正在进行培训，组员小语向指导老师王老师请教不同文体的朗读技巧，请结合材料二、材料四的内容，补全下列对话。（3分） 小语：王老师，我读《变色龙》这类小说时，总不知道怎么增强情节的张力，这该怎么办呢？ 王老师：这是很多同学都会遇到的问题。你可以试试这样做： （1） 。 小语：我明白了！那朗读完之后，我该怎么判断自己读得好不好呢？ 王老师：你可以从基础规范度、技巧运用度、情感共鸣度、综合表现力这四个 （2） 来自我检测。 小语：谢谢老师！我一定会按照这些方法多加练习。我还想试试朗读《归园田居》，这类五言古诗该怎么把握呢？ 王老师：朗读五言古诗有讲究，你可以 （3） ，这样才能展现出它的韵律与意境。 小语：好的王老师，我记住啦！ 13．结合材料三、四的内容，补全下面内容。（3分） 提升学生朗读素养需“理论+实践”双管齐下：实践层面可开展校园朗读节等活动，设置多元赛道并搭建展示平台；评价层面应采用 （1） 的多元模式。这些举措能帮助学生精准掌握朗读技巧，还能让“ （2） ”的理念深入人心，最终有效提升学生的 （3） 。 （二）阅读下面选文，完成14—17题。（14分） 八月炸 李从娥 ①仲秋，一轮圆月升上山脊，清辉漫过秦巴山林，月色中，攀附在老树枝干上，长七八厘米，粗三四厘米，鼓鼓囊囊、紫莹莹的八月炸，在秋风里轻轻摇晃，清冷的月光催熟了它们。 ②当山风开始带上凉意，当朝阳刚刚升起，这份藏在深山里的惊喜便陆陆续续炸开了。没有爆竹的震天声响，那些悬在藤蔓间的瓜中好汉——八月炸，熟透时，顺着果身的棱线啪的一声裂开，向秋山敞开心扉，袒露出银白密润的果肉，乌黑的籽镶嵌其间，满腹的香甜，毫无保留地交付给秋山、秋阳，还有吹来吹去的秋风。果香在幽谷中悠悠回荡。 ③八月炸，学名三叶木通，乡人们又叫它野香蕉。 ④暮春四月，灌丛藤蔓间，绿叶初展，三枚小叶聚于一柄。一穗穗八月炸花隐在其间。两朵绛紫的雌花居于花序最下端，三枚宽大的花萼舒展翻卷着，娇娇的，嫩嫩的，上方簇拥着细碎的淡紫雄花，在春风里播洒着巧克力味的香气。它们不与山花争艳，静静地酝酿秋日的山果。 ⑤待到花落尽，藤蔓间坠下一枚枚青莹莹的小果，在绿叶庇护下慢慢膨大。 ⑥有年轻的爸妈带着孩子来到山林，孩子们欣喜地在林间奔跑，欢笑，又唱又跳，眼神清澈。有时他们在树下，“爸爸，看，那个果炸开了！”声音甜甜的，脆脆的。 ⑦孩子们最感兴趣的便是八月炸。够不着，就央求爸爸妈妈抱起他们，小手使劲儿地揪下一只八月炸。捧在手心，久久盯着紫褐温润的果子，满心期待它崩裂时的奇妙刹那。因为八月炸，大山成了孩子们的乐园。 ⑧清晨，几只山鸟站在高高的树枝上，歪着脑袋东挑西挑，选中一个刚开裂最香甜的八月炸，开始愉快地用餐了。它们把头扎进去，猛啄几口连籽吞下。扭头用小而黑亮的眼眸望向湛蓝的天空，抛出一串婉转悠扬的啼鸣。 ⑨有年轻的爸爸爬上树，穿过蝉的吵声，穿过鸟的歌声，向刚炸开的八月炸伸出了手。 ⑩孩子们捧着从藤蔓间摘下的八月炸。咬下一口，紧抿着小嘴，甜蜜蜜的笑漾满脸庞。八月炸的味道可真不赖，软糯滑嫩，带着淡淡的奶香，孩子们笑眯眯地吃着，乌黑的籽从他们嘴角滑落。遗憾的是，八月炸的籽特别多，每一粒都被果肉包裹着，吃八月炸必须慢慢品，急不得。连小小的孩子们也懂。 ⑪最美味的食物往往“生命”最短暂。八月炸的保鲜期只有短短半天。正因为这样，它很难被人们送到遥远的城市里，成为锁在山谷里的美味。多么渴望，有朝一日，经过改良的八月炸，走出秦巴群山，像香蕉那样，走进千家万户。 （选自《人民日报》，有改动） 14．选文围绕“八月炸”描绘了多个场景，请完成下面表格。（4分） 时间 场景 仲秋月夜 （1） （2） 八月炸静静的开放 山林秋日 （3） （4） 年轻的爸爸爬树摘果，孩子们吃果 15．从修辞的角度，赏析选文第⑧段画直线的句子。（4分） 几只山鸟站在高高的树枝上，歪着脑袋东挑西挑，选中一个刚开裂最香甜的八月炸，开始愉快地用餐了。 16．选文结尾⑪段抒发了作者哪些情感？（3分） 17．本文以“八月炸”为题，有什么妙处？（3分） （三）阅读下面选文，完成18—21题。（14分） 晒秋 凌泽泉 ①我的家乡位于皖中丘陵，一到秋日，展现在眼前的就是一幅幅色彩斑斓的油画。 ②从地里收回的果实，带着扑鼻的泥土香。金黄的稻谷、红艳的辣椒、橙黄的南瓜、饱满的黄豆，还有花生、山芋、菊花……一挨响晴的秋日，乡亲们便忙不迭地晒起秋来，为的是风干其中的水分，更是要借秋阳来完成对果实的沉淀。这些历经秋阳浸润过的果实，足以平安地度过漫长的寒冬。 ③清晨，推开柴门，母亲手搭凉棚向东一望，但见刚跃出地平线的秋阳，正柔和地洒向家家户户的晒场。她急着把劳作的收成，摊开到这暖暖的天光之下。她催促家人赶紧把场地上堆积如山的稻谷摊开，自己则搬起一筐筐花生，脚步带风地跑出跑进。晒好花生后，转身扛来两条大板凳，间隔约莫两米放妥，拿来几把锄把和几根扁担横担在板凳上，再铺上一床竹席，然后用床单背来一大包蓬松的新棉摊放在席上。随后，又拿起针线，将竹篮里的红尖椒穿成几大串，挂到屋檐下。屋后的院落，也不能闲着，母亲在低矮的墙头上，摆上几只竹筛和簸箕，一只晒红豆，一只晒绿豆，一只晒芝麻，一只晒瓜子…… ④父亲则骑在板凳头上，拿起一个个山芋，对着绑在凳头的刀片，来来回回地刨着山芋片，不一会儿，嫩汪汪的山芋片便堆满了大木盆。他将山芋片倒进大箩筐，架好木梯，提着箩筐爬上瓦屋顶，一手扶筐，一手抓起山芋片，像撒种子一样，将它们均匀地撒在青瓦之上。摆满整齐柿子的竹簸也被父亲送到了屋顶，和柿子先后抵达的还有一簸箕的板栗、一竹筛的黄菊…… ⑤左邻右舍都在忙着晒秋，张婶在场地上摆放南瓜，李叔在檐下悬挂玉米棒……一筐筐、一匾匾，就这样被乡亲们麻利地从田间搬到了晒场。 ⑥回乡小住的我，兴致勃勃地爬上门前的那道山梁。放眼望去，只见山山岭岭，秋草一片金黄，乌桕红艳似火，松柏流翠泻绿……就连红砖青瓦，也在美滋滋地晒着秋阳，房前屋后，全被秋收的果实摆得满当。乡人晒秋，摊开的是丰饶的生活册页，每一页都有鲜活的劳动细节和庄稼的底色。 ⑦晒秋，晒出了皖中丘陵人家丰腴而又殷实的家底，也晒出了乡亲们埋在心底的喜悦。我要把这一幅幅晒秋场景摄录下来，带回城里去，好让怀乡的人们慢慢欣赏、悉心收藏。 （选自《人民日报》） 18．选文第①段这样写有什么作用？（4分） 19．从描写的角度，赏析选文第③段画直线的句子。（3分） 她急着把劳作的收成，摊开到这暖暖的天光之下。她催促家人赶紧把场地上堆积如山的稻谷摊开，自己则搬起一筐筐花生，脚步带风地跑出跑进。 20．选文第④段中，作者将山芋片比作“种子”，第⑥段将晒秋比作“摊开生活册页”。请简要分析作者这样写的用意。（4分） 21．从结构和内容两方面说说结尾段的作用。（3分） 四、写作（50分） 22．从下列两题中，任选其一，按要求作文。 （1）同学们，迈进了中学的大门，从此你有了一个新的身份：中学生。在这段中学时光中，也许你遇见了一位影响了你的老师，一个引为知己的朋友，一件触动心灵的事，一本充满魅力的书，一处流连忘返的景点…… 请以“美好的相遇”为题目，写一篇作文。 （2）每个人都是自己人生故事的主角，需要在每个路口做出选择。请以“这一刻，我选择_______”为题，补全题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $