精品解析：福建厦门市马銮湾实验学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测化学试题

初三年化学练习 （练习时间：60分钟） 考生注意： 1.练习题分两部分，共21题； 2.答案一律写在答题卡上，否则不能得分。 一、选择题（1－8每小题2分，9－14每小题3分，共34分。每题只有一个选项符合题意） 1. 化学是自然科学的重要组成部分。下列科技成果所涉及的研究内容，主要属于化学研究范畴的是 A. “九章”量子计算机求解复杂数学问题 B. “中国天眼”接收来自宇宙深处的电磁波 C. “奋斗者”号载人潜水器下潜至万米深海 D. “嫦娥六号”采集月壤并分析其矿物组成 【答案】D 【解析】 【详解】A.属于计算机科学、量子物理研究领域，错误； B.属于天文学、电磁学研究领域，错误； C.属于海洋工程、物理力学研究领域，错误。 D.分析月壤的矿物组成，本质是研究物质的组成，属于化学研究范畴，正确。 2. 2026年六五环境日中国主题为“全面绿色转型，共建美丽中国”。下列做法与该主题不相符的是 A. 开发和利用太阳能、风能等清洁能源 B. 露天焚烧农作物秸秆以增加肥效 C. 废旧金属、废旧纸张分类回收再利用 D. 推广新能源汽车，倡导绿色低碳出行 【答案】B 【解析】 【详解】A.太阳能、风能属于清洁能源，使用时可减少化石燃料消耗和污染物排放，符合主题。 B.露天焚烧农作物秸秆会产生大量有毒有害气体、可吸入颗粒物，造成严重大气污染，与主题不相符。 C.废旧物资分类回收可节约资源、减少固体废物污染，符合主题。 D.推广新能源汽车可减少燃油消耗，降低碳排放，符合绿色低碳要求，符合主题。 3. 下列制作厦门美食的操作中，属于化学变化的是 A. 切姜母鸭的鸭肉 B. 仙草冻加水搅拌化开 C. 煎煮姜母鸭，鸭肉变熟 D. 剥海蛎壳取出海蛎肉 【答案】C 【解析】 【详解】A.切鸭肉只是改变了鸭肉的形状大小，没有新物质生成，属于物理变化。 B.仙草冻加水搅拌化开是物质的分散溶解过程，无新物质生成，属于物理变化。 C.煎煮鸭肉变熟的过程中，鸭肉里的蛋白质等物质受热发生性质改变，生成了新物质，属于化学变化。 D.剥海蛎壳取肉只是分离海蛎壳和海蛎肉，没有新物质生成，属于物理变化。 4. 空气是人类生产活动的重要资源。常用于食品保存的气体是 A. B. C. He D. 【答案】A 【解析】 【详解】A.氮气占空气体积约78%，制取成本低，常温下化学性质极不活泼，无毒，可隔绝氧气避免食品氧化，是常用的食品保护气，符合要求。 B.氧气化学性质活泼，会加速食品氧化腐败，不符合要求。 C.氦气虽性质稳定，但属于稀有气体，空气中含量极低，制取成本很高，不适合大量用于食品保存，不符合要求。 D.水蒸气会导致食品受潮变质，无法用作食品保存的气体，不符合要求。 5. 下列物质鉴别的方法错误的是 A. 木炭和二氧化锰——加过氧化氢，观察现象 B. 酒精和蒸馏水——闻气味 C. 过氧化氢溶液和水——观察颜色 D. 二氧化碳、氧气和空气——分别将燃着的木条伸入瓶中，观察现象 【答案】C 【解析】 【详解】A、木炭和二氧化锰 —— 加过氧化氢，观察现象：二氧化锰能催化过氧化氢快速分解产生气泡，而木炭不能。现象不同，可以鉴别，方法正确。 B、酒精和蒸馏水 —— 闻气味：酒精有特殊的刺激性气味，蒸馏水无气味。通过气味可以直接区分，方法正确。 C、过氧化氢溶液和水 —— 观察颜色：过氧化氢溶液和水都是无色透明液体，观察颜色无法区分，方法错误。 D、二氧化碳、氧气和空气 —— 分别将燃着的木条伸入瓶中，观察现象：木条在氧气中燃烧更旺，在空气中正常燃烧，在二氧化碳中熄灭。现象明显不同，可以鉴别，方法正确。 故选：C。 6. “人造空气”帮助人类实现了“太空漫步”的梦想，按体积计算，其中含有70%的N2、20%以上的O2、还有CO2．下列说法错误的是（ ） A. 空气是一种宝贵的资源 B. 氧气可用作火箭发射的燃料 C. 相比空气，“人造空气”中的氮气含量低 D. 燃烧和缓慢氧化都属于氧化反应 【答案】B 【解析】 【详解】A、空气中有氧气、氮气等物质，是一种宝贵的资源，正确但不符合题意，错误； B、氧气可用作火箭发射的助燃剂，不是燃料，错误符合题意，正确； C、“人造空气”中的氮气含量低正确，空气中氮气大约占78%，正确但不符合题意，错误； D、燃烧和缓慢氧化都属于氧化反应正确，正确但不符合题意，错误。 故选B。 7. 下列分别盛有不同物质的容器中，所盛物质属于纯净物的是 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A.氧气和液氧是的不同聚集状态（气态/液态），属于同一种物质，是纯净物。 B.氧气（）和臭氧（）是两种不同的物质，属于混合物。 C.澄清石灰水是氢氧化钙的水溶液，含有氢氧化钙和水两种物质，属于混合物。 D.一氧化碳和二氧化碳是两种不同的物质，属于混合物。 8. 下图是学习小组在跨学科实践中，使用组装的微型空气质量“检测站”对当地空气进行检测的结果图，图中X可能是 A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化氮 D. 二氧化碳 【答案】C 【解析】 【详解】氮气、氧气、二氧化碳是空气的正常组成成分，不属于空气污染物，直接排除； C.二氧化氮是常见的气态空气污染物，符合图中未列出的污染物类别，因此正确。 9. 下列有关化学实验操作中先后顺序不正确的是 A. 给试管中的固体加热时，先均匀加热，后集中加热 B. 加热高锰酸钾制氧气实验结束时，应先移出导管再熄灭酒精灯 C. 用排水法收集气体时，先把导管伸入集气瓶中，再点燃酒精灯 D. 用胶头滴管吸取少量液体时，先挤压胶帽赶出空气，后伸入液体中吸取 【答案】C 【解析】 【详解】A、给试管中的固体加热时，先均匀加热，后集中加热，防止试管受热不均而炸裂，说法正确，不符合题意； B、加热高锰酸钾制氧气实验结束时，应先移出导管再熄灭酒精灯，防止水槽中的水倒吸入热的试管底部，使试管炸裂，说法正确，不符合题意； C、用排水法收集气体时，应先点燃酒精灯，当观察到导管口的气泡连续、均匀冒出时再把导管伸入集气瓶中收集气体，说法错误，符合题意； D、用胶头滴管吸取少量液体时，先挤压胶帽赶出空气，后伸入液体中吸取，说法正确，不符合题意。 故选：C。 10. 下列实验不能达到相应目的的是 A. 图①比较蜡烛与水的密度 B. 图②比较火焰各层温度 C. 图③验证蜡烛焰心气体是氧气 D. 图④验证产物有水 【答案】C 【解析】 【详解】A、蜡烛浮在水面，说明蜡烛密度比水小，该选项能够达到实验目的； B、取出火柴梗，处在外焰部分的炭化最明显，说明外焰温度最高，处在焰心部分炭化最不明显，说明焰心温度降低，该选项能够达到实验目的； C、将玻璃管置于焰心，可以从蜡烛火焰中引起一缕“白烟”，将燃着的木条放在玻璃管上口处，“白烟”被点燃，说明蜡烛焰心气体是石蜡蒸汽，不是氧气，该选项不能达到实验目的； D、干冷烧杯内壁出现水珠，说明反应生成水，该选项能够达到实验目的。 故选C。 11. 下列实验基本操作正确的是 A. 量取水的体积 B. 加热液体 C. 检查装置气密性 D. 用滴管取液体 【答案】C 【解析】 【详解】A、量取液体时，视线应与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，图中仰视读数，会导致读数偏小，操作错误。 B、加热液体时，需要用酒精灯外焰加热，试管夹夹在距离试管口约三分之一的位置，液体的体积不超试管容积的三分之一，试管与桌面呈45°角倾斜，试管口不可对着人，图中液体的体积超过试管容积的三分之一，操作错误。 C、推动注射器活塞，装置内气体体积减小，若装置气密性良好，试管内压强增大，会观察到试管内液面下降，长导管内液面升高，操作正确。 D、用滴管取液体时，不能将胶头滴管倒置，以防止胶帽被腐蚀或试剂被污染，操作错误。 故选C。 12. 星载原子钟是导航卫星的关键技术，通常导航卫星上应用的原子钟有铷原子、钟原子、铯原子、氢原子钟。下列说法正确的是 A. 铷的相对原子质量为37 B. 铯离子的符号为 C. 铷原子和铯原子的电子层数相同 D. 铷和铯的化学性质相似 【答案】D 【解析】 【详解】A、由铷原子结构示意图可知，铷原子的质子数为37，在原子中，质子数=核外电子数=核电荷数，则铷原子的核电荷数=核外电子数=37，无法获取其相对原子质量的有关信息，故A错误； B、由铯原子结构示意图可知，铯原子的最外层有1个电子，在化学反应中易失去最外层的1个电子而形成带有1个单位正电荷的铯离子，其离子符号为Cs+，故B错误； C、由原子结构示意图可知，铷原子的核外有五个电子层，铯原子核外有六个电子层，故C错误； D、由原子结构示意图可知，铷原子与铯原子的最外层电子数相同，所以铷和铯的化学性质相似，故D正确； 故选：D。 13. 宏观、微观、符号相结合是探究物质及其变化规律的一种认识方式。下列说法不正确的是 A. 表示1个氯气分子 B. X的符号是 C. 分子、原子、离子都可以直接构成物质 D. 氯化钠由氯化钠分子构成 【答案】D 【解析】 【详解】A.氯气化学式为，1个氯气分子由2个氯原子构成，与图示相符，说法正确。 B.氯原子得到1个电子形成带1个单位负电荷的氯离子，符号为，说法正确。 C.分子、原子、离子都是构成物质的基本微粒，均可直接构成物质，说法正确。 D.氯化钠属于离子化合物，由和构成，不存在氯化钠分子，说法错误。 14. 氯酸钾为白色固体，熔点为356℃，受热分解会释放氧气。某同学利用图1所示装置（夹持装置略）探究氯酸钾的热分解。所得管内氧气的体积分数、试管内的温度随时间的变化关系如图2所示。下列说法不正确的是 A. 由图2可知氯酸钾大量分解的温度高于其熔点 B. 该实验证明氯酸钾在没有催化剂的条件下也会分解产生氧气 C. 该装置为固体加热装置，应调整为试管口略朝下，防止冷凝的水倒流炸裂热的试管底 D. 图2表示氧气体积分数的曲线为乙 【答案】C 【解析】 【分析】常温下空气中氧气体积分数约为21%，因此初始值接近20%的乙曲线为氧气体积分数曲线；随加热时间延长温度持续升高的甲曲线为温度曲线。 【详解】A.已知氯酸钾熔点为356℃，从图2可知氯酸钾大量分解时，对应温度已经超过356℃，因此大量分解的温度高于其熔点，描述正确。 B.实验未添加催化剂，氧气体积分数仍明显升高，证明无催化剂条件下氯酸钾也能分解放出氧气，描述正确。 C.氯酸钾先熔化变为液体后再发生分解反应，所以该装置的试管口略向上倾，描述错误。 D.综上分析，氧气体积分数曲线为乙，描述正确。 二、非选择题（共66分） 15. 化学用语是化学的基本表达工具。 （1）用化学符号表示：①碳元素________；②铜原子________；③保持氧气的化学性质的最小粒子是________；④氖气________；⑤钠离子________。 （2）铁丝在氧气中燃烧的符号表达式是：________________________________________________，基本反应类型是________________；反应前后不变的微观粒子是________________（填化学符号）。 【答案】（1） ①. ②. ③. ④. ⑤. （2） ①. ②. 化合反应 ③. 【解析】 【小问1详解】 ①元素直接用对应元素符号表示，碳的元素符号为； ②原子直接用元素符号表示，铜原子符号为； ③氧气由氧分子构成，保持其化学性质的最小粒子为氧分子，化学式为； ④氖气是稀有气体单质，由原子直接构成，化学式为； ⑤钠离子带1个单位正电荷，电荷标注在元素符号右上角，符号为。 【小问2详解】 铁丝在氧气中燃烧符号表达式略；该反应由两种物质生成一种物质，属于化合反应；化学变化中原子是最小粒子，反应前后原子种类不变，因此不变的微观粒子是铁原子（Fe）和氧原子(O)。 16. 化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质，如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：木炭应________（填“缓慢”或“迅速”）伸到瓶底，使燃烧的现象更明显。木炭在图________（填“①”或“②”）中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关。 （2）实验二：图④中铁丝在氧气中燃烧的现象是_____________________________________________。 （3）实验三：写出图⑥硫燃烧的产物________；瓶底加少量水的目的是_________________________。 【答案】（1） ①. 缓慢 ②. ② （2）火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 （3） ①. ##二氧化硫 ②. 吸收生成的二氧化硫，防止污染空气 【解析】 【小问1详解】 如果将点燃的木炭迅速伸入瓶底，木炭燃烧放热会使瓶内上部的氧气受热逸出，导致燃烧很快停止，缓慢伸到瓶底可以让木炭与氧气充分反应，现象更明显；图①是木炭在空气中加热，图②是木炭在纯氧中燃烧，氧气浓度更高，所以②中燃烧更剧烈，对应燃烧剧烈程度和氧气浓度有关的结论。 【小问2详解】 略。 【小问3详解】 硫和氧气反应的产物是二氧化硫，二氧化硫是有毒的空气污染物，它能溶于水，因此瓶底预留少量水可以吸收二氧化硫，避免其逸出污染空气。 17. 从分子、原子的角度认识化学反应是化学研究的基本方法。如下图所示是某密闭容器中变化的微观示意图，请回答： （1）从微观过程可分析出，变化Ⅰ的变化过程是________（填“物理变化”或“化学变化”）。下列关于变化Ⅱ的说法中，正确的是________（填字母序号）。 A.分子的化学性质发生了改变 B.分子变小了 C.分子间间隔变小了 （2）C图表示的物质类别属于________（填“混合物”或“纯净物”），从微观角度解释依据____________________________________________________________。 【答案】（1） ①. 化学变化 ②. C （2） ①. 纯净物 ②. C中只含有一种分子（物质由同种分子构成） 【解析】 【小问1详解】 变化Ⅰ中，反应物是氢分子（）和氧分子（），反应后生成了新的水分子（），有新物质生成，属于化学变化；变化Ⅱ是气态水降温变为液态水，属于物理变化，分子本身的种类、大小均不改变，化学性质也不变，仅分子间的间隔变小，因此选C。 【小问2详解】 纯净物的微观判定依据是仅由一种分子构成，C图中所有微粒都是水分子，只有一种分子，因此属于纯净物。 18. 通常情况下，氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，氨气常温加压即可被液化。近年来，科学家发现氨气是一种清洁能源，它在纯氧中可以完全燃烧，生成氮气和水。利用下图装置制取的氨被称为“绿氨”。此前氨气生产依赖化石能源，“绿氨”的生产过程不依赖化石能源，其原料来源广泛，生产成本低。在将来，氨燃料有望在航海、航空和燃料电池等方面得到广泛应用，液氨有望取代液氢成为新一代绿色能源。 （1）氨气的物理性质有：________________（写一点）。氨气泄漏时，人们会立即闻到刺激性气味。请从微粒角度解释该现象：________________。根据材料分析，氨气泄漏时可用________吸收。 （2）NH3在纯氧中完全燃烧的符号表达式是：_______________，氨气被认为是清洁燃料的原因是：______________。 （3）与利用化石能源获得氨气相比，“绿氨”的优势有_______________（写一点即可）。 （4）上图是生产“绿氨”的示意图，该反应过程需要通电和催化剂，最终产物还有一种气体，该气体可以供给呼吸，写出此反应的符号表达式：_______________。 【答案】（1） ①. 无色（或有刺激性气味、密度比空气小、极易溶于水，任写一点） ②. 氨分子在不断地运动 ③. 水 （2） ①. ②. 燃烧产物为氮气和水，对环境无污染 （3）不依赖化石能源（或原料来源广泛、生产成本低，任写一点） （4） 【解析】 【小问1详解】 物理性质是不需要发生化学变化就能表现的性质，可直接从题干描述中选取；氨气分子不断运动扩散到空气中，因此人们可以闻到气味；氨气极易溶于水，可用水吸收泄漏的氨气。 【小问2详解】 根据题干信息，反应物是和，反应条件为点燃，生成物是和，据此写出符号表达式；燃烧产物无有毒有害物质，因此氨气属于清洁燃料。 【小问3详解】 直接从题干“绿氨的生产过程不依赖化石能源，其原料来源广泛，生产成本低”的描述中选取即可。 【小问4详解】 反应物为和，反应条件是通电、催化剂，能供给呼吸的气体是，另一产物为，据此写出符号表达式。 19. 氧气是一种重要的气体，它有多种制取方法。 Ⅰ.实验室制法，化学兴趣小组的同学们在进行气体制取过程中，领取了如下实验装置： （1）写出仪器名称：甲________，乙________。 （2）用高锰酸钾制取较纯净的氧气，应选择的装置组合是A和________（从图1的A~E中选择，填字母序号），A中棉花的作用是________________，该反应的符号表达式为_____________________________，属于化学基本反应类型中的________反应，若选用F装置收集氧气，气体应从________（填“a”或“b”）端进入集气瓶。 （3）某同学用矿泉水瓶、注射器、导管等设计了简易供氧器如图2所示。 ①该装置制取氧气反应的符号表达式为________________________。 ②该简易装置相当于图1中________装置组合（填字母序号），采用针筒的优点是__________________________________________________________。 ③夹紧橡胶管，然后拉动注射器活塞向上移动一段距离，松开手后，若活塞________（填“能”或“不能”）回到原来位置，则表示装置气密性良好。 ④使用时，右侧矿泉水瓶中水的作用是________________________________________________________。 Ⅱ.工业制氧气有多种方法，如分离液态空气法、变压吸附法（原理如下图所示）等。 （4）分离液态空气法利用了液氮和液氧________的不同加以分离。 （5）下列说法正确的是________（填序号）。 A. 变压吸附法制取的氧气中含有稀有气体 B. 变压吸附法制取的氧气中含有二氧化碳 C. 分子筛对氮气的吸附能力与吸附塔内气体压强有关 【答案】（1） ①. 试管 ②. 水槽 （2） ①. E ②. 防止加热时固体粉末进入导管 ③. ④. 分解 ⑤. a （3） ①. ②. BD ③. 可以控制液体的滴加速率，从而控制反应速率（得到平稳的氧气流） ④. 能 ⑤. 湿润氧气或通过观察气泡冒出的速率判断氧气输出的快慢 （4）沸点 （5）AC 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 高锰酸钾制氧气，要收集较纯净的氧气，选排水法，装置E。排空气法收集的气体干燥但纯度低。 A 中试管口棉花的作用：防止加热时高锰酸钾粉末进入导管，堵塞导管。 符号表达式略。 反应类型：符合一种物质生成多种物质，属于分解反应。 F 装置（万能瓶）收集氧气：氧气密度大于空气，长管进短管出。气体从a端进。 【小问3详解】 过氧化氢 制取氧气，符号表达式略。 发生装置属于固液常温型，对应图 1 的B；右侧水瓶有水，类似排水相关，整套相当于B 和 D（或者 B、E）； 针筒（注射器）优点：可以控制过氧化氢溶液滴加速率，从而控制反应速率，节约药品，可以随时控制反应。 气密性检查：夹紧橡胶管，拉动注射器活塞上移，松手，若活塞能回到原来位置，气密性良好。 原理：拉动活塞，瓶内压强变小，外界大气压把活塞推回去。 右侧矿泉水瓶中水的作用：湿润氧气；观察产生氧气的速率（看气泡快慢）（写一条即可）。 【小问4详解】 分离液态空气法属于物理变化，原理是利用液氮和液氧的沸点不同。液氮沸点更低，先汽化被分离出去，剩下主要为液氧。 【小问5详解】 A.空气中含有稀有气体，整个流程没有除去稀有气体，所以变压吸附法制取的氧气里含有稀有气体。正确。 B.图中氧化铝层的作用是去除水蒸气和二氧化碳，所以得到的氧气不含二氧化碳。错误。 C.图里有增压吸附氮气、减压释放氮气的过程，说明分子筛吸附氮气的能力和压强有关。正确。 20. 化学兴趣小组利用数字化仪器，测定空气中氧气的含量，实验装置如图左所示，实时采集密闭容器内氧气含量、压强随时间的变化曲线，见右图。请结合实验与图像信息回答下列问题： （1）实验原理 红磷在密闭容器中燃烧，反应的符号表达式为：________________________________________________。 （2）曲线分析 ①瓶内压强曲线先上升的原因是：___________________________________________________________。 ②实验后期压强又回升，是因为实验操作：___________________________________________________。 ③从氧气浓度曲线可以看出，红磷熄灭时，容器内氧气________（填“已经”或“没有”）完全耗尽。 （3）实验反思 根据本实验的装置和实验结果，提出更简单、准确测定空气中氧气含量的方法：____________________________________________________________。 【答案】（1） （2） ①. 红磷燃烧放热，使瓶内气体受热膨胀，压强增大 ②. 待装置冷却至室温后打开止水夹 ③. 没有 （3）利用铁粉缓慢氧化的体系或铜粉加热除氧的密闭体系，配合数显设备直接测定密闭容器内氧气的体积分数变化 【解析】 【小问1详解】 红磷和氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷。 【小问2详解】 ① 红磷燃烧属于放热反应，密闭容器内的气体受热膨胀，该因素对压强的提升作用，超过了燃烧消耗氧气带来的压强降低作用，因此压强曲线先上升。 ② 实验后期装置冷却至室温后，打开连通烧杯和集气瓶的活塞/弹簧夹，由于瓶内氧气被消耗、压强小于外界大气压，烧杯中的水会倒流入集气瓶内，瓶内空间被水填充，压强就会回升至接近初始的大气压水平。 ③ 从氧气浓度曲线可以看到，反应结束后容器内的氧气浓度并未降到0，仍有剩余，说明红磷熄灭时氧气没有被完全耗尽。 【小问3详解】 红磷无法将容器内氧气完全消耗，会带来实验误差，因此选用能更彻底消耗氧气的反应物（比如缓慢氧化的铁粉、加热条件下的铜粉），配合数显设备直接测定氧气体积分数的变化，操作更简便、结果也更准确。 21. 化学兴趣小组学习了催化剂的知识，认识到催化剂可以改变化学反应速率，但自身质量和化学性质在化学反应前后保持不变。小组展开了一些新的探究。 【问题一】铁锈的主要成分是氧化铁，氧化铁能做过氧化氢分解的催化剂吗？ 【作出猜想】氧化铁能做过氧化氢分解的催化剂。 【设计实验】 实验步骤： （1）Ⅰ.如图实验，向A、B两支试管中分别加入5mL5%的过氧化氢溶液，B试管中加入ag氧化铁，再把带火星的木条分别伸入A、B两支试管，观察实验现象； Ⅱ.当B试管中无明显现象后，向B试管中重新加入适量5%的过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入B试管，如此反复多次实验，观察实验现象； Ⅲ.将实验Ⅱ中的剩余物过滤，并将所得氧化铁进行洗净、________、称量。 （2）步骤Ⅰ的实验现象是__________________________________________________________________，证明氧化铁能加快过氧化氢的分解速率。 （3）步骤Ⅱ的实验目的是__________________________________________________________________。 【问题二】同学们想探究过氧化氢溶液的浓度及催化剂种类对反应速率的影响，在其他条件相同的情况下进行了4次实验，记录各收集一瓶相同体积氧气所需要的时间。 实验 30%过氧化氢溶液的质量/g 加入水的体积/mL 物质质量 收集时间/s 1 10 40 二氧化锰5g 200 2 20 30 二氧化锰5g 100 3 30 20 二氧化锰5g 67 4 30 20 氧化铁（ ）g m （4）相同条件下，实验1、2、3对比，实验3产生氧气的速率最快，说明___________________________________________________。 （5）实验4中氧化铁的质量是________g，m________（填“大于”、“小于”或“等于”）67，说明二氧化锰的催化效果更好。 【拓展延伸】 （6）通过以上探究，你对催化剂的新认识是________________________________________（写1点）。 （7）同学对步骤Ⅰ得出的实验结论提出质疑，认为B试管中实验现象的原因不一定是氧化铁加快了过氧化氢分解速率，也可能是_______________________________________________________，小组经过讨论后，认为通过步骤Ⅱ和Ⅲ的实验结果可以排除这种质疑。 【答案】（1）干燥（烘干） （2）A试管中产生少量气泡，带火星的木条不复燃,B试管中产生大量气泡，带火星的木条复燃 （3）验证氧化铁的化学性质在化学反应前后不变 （4）其他条件相同时，过氧化氢溶液的浓度越大，反应速率越快 （5） ①. 5 ②. 大于 （6）同一个反应可以有不同的催化剂（或不同催化剂的催化效果不同） （7）氧化铁与过氧化氢发生反应生成了氧气（或氧化铁作为反应物参与反应，氧化铁分解产生了氧气等，合理即可） 【解析】 【小问1详解】 过滤得到的氧化铁表面附着有水，洗净后需要干燥除去水分，才能准确称量反应后氧化铁的质量，验证催化剂反应前后质量不变的特点。 【小问2详解】 常温下5%的过氧化氢分解速率极慢，几乎不产生氧气，因此A试管的带火星木条无法复燃；加入氧化铁后过氧化氢分解被加快，快速生成大量氧气，因此B试管出现大量气泡，能使带火星木条复燃。 【小问3详解】 催化剂的要求是反应前后化学性质不变，多次重新加入过氧化氢，氧化铁仍能持续加快分解，就说明氧化铁的化学性质在反应后没有变化。 【小问4详解】 实验1、2、3的催化剂种类、质量都完全一致，只有过氧化氢的浓度依次升高，收集相同体积氧气的时间逐渐变短，反应速率变快，因此可得出对应结论。 【小问5详解】 该组实验目的是对比催化剂种类对反应速率的影响，要控制变量保证催化剂质量一致，因此氧化铁质量和实验3的二氧化锰质量相等，为5g；已知二氧化锰催化效果更好，那么相同条件下氧化铁催化时反应速率更慢，收集等体积氧气需要的时间更长，因此m大于67。 【小问6详解】 实验验证了氧化铁、二氧化锰都可以作为过氧化氢分解的催化剂，且二者催化效果有差异，由此可得到该新认识。 【小问7详解】 步骤Ⅰ仅观察到加氧化铁后反应变快，无法区分是氧化铁作为催化剂加快了反应，还是氧化铁直接和过氧化氢反应消耗自身、生成了氧气；而步骤Ⅱ验证氧化铁仍有催化活性、步骤Ⅲ验证氧化铁质量反应后不变，就可以排除氧化铁是反应物的可能。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初三年化学练习 （练习时间：60分钟） 考生注意： 1.练习题分两部分，共21题； 2.答案一律写在答题卡上，否则不能得分。 一、选择题（1－8每小题2分，9－14每小题3分，共34分。每题只有一个选项符合题意） 1. 化学是自然科学的重要组成部分。下列科技成果所涉及的研究内容，主要属于化学研究范畴的是 A. “九章”量子计算机求解复杂数学问题 B. “中国天眼”接收来自宇宙深处的电磁波 C. “奋斗者”号载人潜水器下潜至万米深海 D. “嫦娥六号”采集月壤并分析其矿物组成 2. 2026年六五环境日中国主题为“全面绿色转型，共建美丽中国”。下列做法与该主题不相符的是 A. 开发和利用太阳能、风能等清洁能源 B. 露天焚烧农作物秸秆以增加肥效 C. 废旧金属、废旧纸张分类回收再利用 D. 推广新能源汽车，倡导绿色低碳出行 3. 下列制作厦门美食的操作中，属于化学变化的是 A. 切姜母鸭的鸭肉 B. 仙草冻加水搅拌化开 C. 煎煮姜母鸭，鸭肉变熟 D. 剥海蛎壳取出海蛎肉 4. 空气是人类生产活动的重要资源。常用于食品保存的气体是 A. B. C. He D. 5. 下列物质鉴别的方法错误的是 A. 木炭和二氧化锰——加过氧化氢，观察现象 B. 酒精和蒸馏水——闻气味 C. 过氧化氢溶液和水——观察颜色 D. 二氧化碳、氧气和空气——分别将燃着的木条伸入瓶中，观察现象 6. “人造空气”帮助人类实现了“太空漫步”的梦想，按体积计算，其中含有70%的N2、20%以上的O2、还有CO2．下列说法错误的是（ ） A. 空气是一种宝贵的资源 B. 氧气可用作火箭发射的燃料 C. 相比空气，“人造空气”中的氮气含量低 D. 燃烧和缓慢氧化都属于氧化反应 7. 下列分别盛有不同物质的容器中，所盛物质属于纯净物的是 A. B. C. D. 8. 下图是学习小组在跨学科实践中，使用组装的微型空气质量“检测站”对当地空气进行检测的结果图，图中X可能是 A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化氮 D. 二氧化碳 9. 下列有关化学实验操作中先后顺序不正确的是 A. 给试管中的固体加热时，先均匀加热，后集中加热 B. 加热高锰酸钾制氧气实验结束时，应先移出导管再熄灭酒精灯 C. 用排水法收集气体时，先把导管伸入集气瓶中，再点燃酒精灯 D. 用胶头滴管吸取少量液体时，先挤压胶帽赶出空气，后伸入液体中吸取 10. 下列实验不能达到相应目的的是 A. 图①比较蜡烛与水的密度 B. 图②比较火焰各层温度 C. 图③验证蜡烛焰心气体是氧气 D. 图④验证产物有水 11. 下列实验基本操作正确的是 A. 量取水的体积 B. 加热液体 C. 检查装置气密性 D. 用滴管取液体 12. 星载原子钟是导航卫星的关键技术，通常导航卫星上应用的原子钟有铷原子、钟原子、铯原子、氢原子钟。下列说法正确的是 A. 铷的相对原子质量为37 B. 铯离子的符号为 C. 铷原子和铯原子的电子层数相同 D. 铷和铯的化学性质相似 13. 宏观、微观、符号相结合是探究物质及其变化规律的一种认识方式。下列说法不正确的是 A. 表示1个氯气分子 B. X的符号是 C. 分子、原子、离子都可以直接构成物质 D. 氯化钠由氯化钠分子构成 14. 氯酸钾为白色固体，熔点为356℃，受热分解会释放氧气。某同学利用图1所示装置（夹持装置略）探究氯酸钾的热分解。所得管内氧气的体积分数、试管内的温度随时间的变化关系如图2所示。下列说法不正确的是 A. 由图2可知氯酸钾大量分解的温度高于其熔点 B. 该实验证明氯酸钾在没有催化剂的条件下也会分解产生氧气 C. 该装置为固体加热装置，应调整为试管口略朝下，防止冷凝的水倒流炸裂热的试管底 D. 图2表示氧气体积分数的曲线为乙 二、非选择题（共66分） 15. 化学用语是化学的基本表达工具。 （1）用化学符号表示：①碳元素________；②铜原子________；③保持氧气的化学性质的最小粒子是________；④氖气________；⑤钠离子________。 （2）铁丝在氧气中燃烧的符号表达式是：________________________________________________，基本反应类型是________________；反应前后不变的微观粒子是________________（填化学符号）。 16. 化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质，如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：木炭应________（填“缓慢”或“迅速”）伸到瓶底，使燃烧的现象更明显。木炭在图________（填“①”或“②”）中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关。 （2）实验二：图④中铁丝在氧气中燃烧的现象是_____________________________________________。 （3）实验三：写出图⑥硫燃烧的产物________；瓶底加少量水的目的是_________________________。 17. 从分子、原子的角度认识化学反应是化学研究的基本方法。如下图所示是某密闭容器中变化的微观示意图，请回答： （1）从微观过程可分析出，变化Ⅰ的变化过程是________（填“物理变化”或“化学变化”）。下列关于变化Ⅱ的说法中，正确的是________（填字母序号）。 A.分子的化学性质发生了改变 B.分子变小了 C.分子间间隔变小了 （2）C图表示的物质类别属于________（填“混合物”或“纯净物”），从微观角度解释依据____________________________________________________________。 18. 通常情况下，氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，氨气常温加压即可被液化。近年来，科学家发现氨气是一种清洁能源，它在纯氧中可以完全燃烧，生成氮气和水。利用下图装置制取的氨被称为“绿氨”。此前氨气生产依赖化石能源，“绿氨”的生产过程不依赖化石能源，其原料来源广泛，生产成本低。在将来，氨燃料有望在航海、航空和燃料电池等方面得到广泛应用，液氨有望取代液氢成为新一代绿色能源。 （1）氨气的物理性质有：________________（写一点）。氨气泄漏时，人们会立即闻到刺激性气味。请从微粒角度解释该现象：________________。根据材料分析，氨气泄漏时可用________吸收。 （2）NH3在纯氧中完全燃烧的符号表达式是：_______________，氨气被认为是清洁燃料的原因是：______________。 （3）与利用化石能源获得氨气相比，“绿氨”的优势有_______________（写一点即可）。 （4）上图是生产“绿氨”的示意图，该反应过程需要通电和催化剂，最终产物还有一种气体，该气体可以供给呼吸，写出此反应的符号表达式：_______________。 19. 氧气是一种重要的气体，它有多种制取方法。 Ⅰ.实验室制法，化学兴趣小组的同学们在进行气体制取过程中，领取了如下实验装置： （1）写出仪器名称：甲________，乙________。 （2）用高锰酸钾制取较纯净的氧气，应选择的装置组合是A和________（从图1的A~E中选择，填字母序号），A中棉花的作用是________________，该反应的符号表达式为_____________________________，属于化学基本反应类型中的________反应，若选用F装置收集氧气，气体应从________（填“a”或“b”）端进入集气瓶。 （3）某同学用矿泉水瓶、注射器、导管等设计了简易供氧器如图2所示。 ①该装置制取氧气反应的符号表达式为________________________。 ②该简易装置相当于图1中________装置组合（填字母序号），采用针筒的优点是__________________________________________________________。 ③夹紧橡胶管，然后拉动注射器活塞向上移动一段距离，松开手后，若活塞________（填“能”或“不能”）回到原来位置，则表示装置气密性良好。 ④使用时，右侧矿泉水瓶中水的作用是________________________________________________________。 Ⅱ.工业制氧气有多种方法，如分离液态空气法、变压吸附法（原理如下图所示）等。 （4）分离液态空气法利用了液氮和液氧________的不同加以分离。 （5）下列说法正确的是________（填序号）。 A. 变压吸附法制取的氧气中含有稀有气体 B. 变压吸附法制取的氧气中含有二氧化碳 C. 分子筛对氮气的吸附能力与吸附塔内气体压强有关 20. 化学兴趣小组利用数字化仪器，测定空气中氧气的含量，实验装置如图左所示，实时采集密闭容器内氧气含量、压强随时间的变化曲线，见右图。请结合实验与图像信息回答下列问题： （1）实验原理 红磷在密闭容器中燃烧，反应的符号表达式为：________________________________________________。 （2）曲线分析 ①瓶内压强曲线先上升的原因是：___________________________________________________________。 ②实验后期压强又回升，是因为实验操作：___________________________________________________。 ③从氧气浓度曲线可以看出，红磷熄灭时，容器内氧气________（填“已经”或“没有”）完全耗尽。 （3）实验反思 根据本实验的装置和实验结果，提出更简单、准确测定空气中氧气含量的方法：____________________________________________________________。 21. 化学兴趣小组学习了催化剂的知识，认识到催化剂可以改变化学反应速率，但自身质量和化学性质在化学反应前后保持不变。小组展开了一些新的探究。 【问题一】铁锈的主要成分是氧化铁，氧化铁能做过氧化氢分解的催化剂吗？ 【作出猜想】氧化铁能做过氧化氢分解的催化剂。 【设计实验】 实验步骤： （1）Ⅰ.如图实验，向A、B两支试管中分别加入5mL5%的过氧化氢溶液，B试管中加入ag氧化铁，再把带火星的木条分别伸入A、B两支试管，观察实验现象； Ⅱ.当B试管中无明显现象后，向B试管中重新加入适量5%的过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入B试管，如此反复多次实验，观察实验现象； Ⅲ.将实验Ⅱ中的剩余物过滤，并将所得氧化铁进行洗净、________、称量。 （2）步骤Ⅰ的实验现象是__________________________________________________________________，证明氧化铁能加快过氧化氢的分解速率。 （3）步骤Ⅱ的实验目的是__________________________________________________________________。 【问题二】同学们想探究过氧化氢溶液的浓度及催化剂种类对反应速率的影响，在其他条件相同的情况下进行了4次实验，记录各收集一瓶相同体积氧气所需要的时间。 实验 30%过氧化氢溶液的质量/g 加入水的体积/mL 物质质量 收集时间/s 1 10 40 二氧化锰5g 200 2 20 30 二氧化锰5g 100 3 30 20 二氧化锰5g 67 4 30 20 氧化铁（ ）g m （4）相同条件下，实验1、2、3对比，实验3产生氧气的速率最快，说明___________________________________________________。 （5）实验4中氧化铁的质量是________g，m________（填“大于”、“小于”或“等于”）67，说明二氧化锰的催化效果更好。 【拓展延伸】 （6）通过以上探究，你对催化剂的新认识是________________________________________（写1点）。 （7）同学对步骤Ⅰ得出的实验结论提出质疑，认为B试管中实验现象的原因不一定是氧化铁加快了过氧化氢分解速率，也可能是_______________________________________________________，小组经过讨论后，认为通过步骤Ⅱ和Ⅲ的实验结果可以排除这种质疑。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $