广东汕头市濠江区校联考2026-2027学年七年级上学期10月语文核心素养练习（一）

2026—2027学年度第一学期核心素养练习（一） 七年级语文 说明：1．全卷共8页，满分为120分，考试时间为120分钟。 2．答案必须写在各题目指定区域的相应位置上，并使用黑色字迹的钢笔或签字笔作答。 3．考生务必保持答题卷的整洁，不使用涂改液、涂改带。 一、积累运用（21分） 研学社要编印一期《四季·亲情》手抄报，请你完成 1—4 题。 1. 默写古诗文。（10分） （1） ，影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》) （2）曹操《观沧海》中“　　　　　，若出其中；　　　　　　，若出其里”两句，以奇特的想象写出了大海吞吐日月、包蕴星汉的壮阔气象。 （3）王湾《次北固山下》中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。 （4）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句，借明月寄托对友人的牵挂与安慰。 （5）马致远《天净沙·秋思》中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句，直抒游子漂泊天涯的思乡之情。 （6）正是江南好风景，　　　　　　　　　　。(杜甫《江南逢李龟年》) 阅读下面的语段，完成2-4题。（7分） 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。它给我的形象和记忆，永远是美的。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又cū guǎng。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。燥热被瞬间驱散，真让人xǐ chū wàng wài。雨后，空气里透着一股清爽，树叶上滚动着晶莹的水珠，鸟儿也重新在枝头卖弄起清脆的hóu lóng。通过这场雨，使我懂得了生命需要经历风雨的洗礼。 2. 根据拼音写出相应的词语。（3分） （1）cū guǎng（　　）　（2）xǐ chū wàng wài（　　）　（3）hóu lóng（　　　　） 3．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（　　）（2分） A．夏天的雨常常来得又急又猛，乌云翻滚，雷声隆隆，声势浩大。 B．他说话总是絮絮叨叨，一件事能反复讲上好几遍。 C．晚饭桌上，一家人说说笑笑，各得其所，屋子里满是温馨。 D．秋天的田野里，稻谷金黄，瓜果飘香，构成一幅美不胜收的丰收图画。 4.语段中画线的句子有语病，请写出修改意见。（2分） 七年级（1）班开展“有朋自远方来”主题班会活动，请你参与并完成以下任务。（4分） 5.小语同学搜集了以下两则材料，请你谈谈从中获得了哪些交友的启示。（2分） 材料一 除了一个知心挚友之外，却没有任何一种药物可以治疗心病。如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。 （选自培根《论友谊》，有删减） 材料二 古人说：“与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”久闻之后，香可以变成寻常，臭也可以变得寻常，习而安之，就不觉其为香为臭。 （选自朱光潜《谈交友》） 启示：___________________________________________________ 6.活动结束后，小语同学写下了一句关于友情的感悟，请你以此为例，仿写句子，表达你的体会。（2分） 友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵；______________，_____________。 2、 阅读（49分） （1） 阅读下面的文字，完成7-11题。（18分） 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至，已去。”友人便怒曰:“非人战!与人期行，相委而去。”元方曰:"君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。"友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (选自《世说新语·陈太丘与友期行》) 【乙】宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议②，二人进火俱委而窃听炊忘著箅③饭落釜中。太丘问:“炊何不馏”?”元方、季方长跪曰:“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜。”太丘曰:“尔颇有所识不?”对曰:“仿佛志之。”二子长跪俱说，更相易夺，言无遗失。太丘曰:"如此，但糜自可，何必饭也!" (选自《世说新语》) 【注】①诣:拜见。 ②论议:这里指谈论玄理。 ③著箅(bi):放竹箅。箅，蒸饭的器具，使米不至于落入水中。 7. 解释下列加点词语的意思。（3分） （1）期日中（ ） （2）元方入门不顾（ ） （3）乃俱窃听（ ） 8.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分) 二 人 进 火 俱 委 而 窃 听 炊 忘 著 箅 饭 落 釜 中 9.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（4分） （1）友人便怒曰:“非人哉！与人期行，相委而去。” （2）如此，但糜自可，何必饭也！ 10.【甲】【乙】两文都以元方为主人公，请分析【甲】【乙】两文分别侧重表现元方什么不同的形象特征？（4分） 11.电视台《传承好家风》节目组将邀请陈太丘和元方参加访谈活动，有一现场观众向陈太丘提问:“如何能让孩子在生活中知道好家风的含义?”假如你是陈太丘，你将从“诚信”“礼貌”“学习”中选一个角度，结合文章内容写一段话进行回答。（4分） （二）阅读下面的文字，完成12-14题（共11分） 【材料一】     ①在2025中国文化旅游产业博览会上，360度全景观影、AR趣味考古盲盒和机器人“乐手”“舞者”等一批创新产品集中亮相，以可感可触的互动体验，为游客打造了一场科技文旅盛宴。如今，走马观花式旅游已难以满足消费需求。依托人工智能技术，文旅产业正逐渐打破传统局限，加速向智慧化、个性化、沉浸式方向升级。       ②人工智能助力体验式文旅，核心在于构建沉浸互动场景。湖南衡阳船山书院，运用AI模拟当年的讲学情景，王夫之先生穿越时空而来，真正做到让游客与历史人物对话，把300年前的哲学智慧和千年衡州文化做成了爆款。江西南昌滕王阁景区，打造《千年一序滕王阁》VR体验中心，让游客得以“身临其境”地感受唐代宴席。       ③借助人工智能技术，文旅服务也可以更精细、更有效率。比如，浙江杭州打造文旅智能体“杭小忆”，通过大数据平台整合全市文旅资源，分析游客来源、行为与偏好，基于游客的具体需求与时间要求，实现“千人千面”的个性化信息推送、路线规划与产品推荐。杭州西湖景区还推出“数字导游”，不同的模式可提供不同的服务，例如“文化游”模式可为游客讲解岳王庙的历史故事。       ④人工智能还可扮演旅行管家的角色。输入旅行时间、预算、兴趣爱好等条件，短短几分钟，一份由AI生成的详细旅行计划便摆在面前。越来越多游客尤其是年轻人，开始选择使用AI进行个性化行程定制。从游客视角来看，人工智能更好让游客从“旁观者”转变为“参与者”，甚至是“设计者”，既满足了个性化消费，又提升了用户黏性。 （摘自《人民日报》，有删改） 【材料二】 （摘自《光明日报》，有删改） 【材料三】        据美国《福布斯》杂志网站、英国路透社报道，越来越多外国游客正涌向中国。中国庞大的数字基础设施给游客带来更多便利，越来越多游客仅需一部手机就能畅游中国。       文旅是一个主观感官性很强的行业，千人千需、千人千感，传统的旅游服务难以针对万千游客进行一对一的柔性定制，依靠中国领先的互联网技术和人工智能技术，智慧旅游、智能导览、智能预订、目的地智能交通等技术正在实现中国旅游者的柔性定制服务。随着文旅融合的深度发展，科技在文旅中的作用日益凸显，文旅科技作为文化旅游产业与科技发展相互融合的产物，在推动文化旅游多样性发展、游客体验提升和管理水平优化等方面都有出色的表现。文旅科技通过运用大数据、人工智能、云计算等新兴技术，呈现出跨界融合、个性化、智能化、创新互动的特点，为文化旅游业注入了新的活力和动力。       中国的文旅科技融合正在将文旅的软实力转变为硬实力，将传统服务转变为新型生产，生动诠释了新时代下科技创新“科技向善”“科技为人”的新特色。 （摘自《人民日报》海外版有删改） 12.【信息辨析】下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）（3分）  A．依托人工智能技术，文旅产业正加速向智慧化、个性化、沉浸式方向升级。 B．借助人工智能技术实现精细化、个性化文旅服务，推动游客从旁观者转为参与者与设计者，满足消费体验与提升用户黏性。 C．中国依托数字与AI技术发展智慧旅游，实现个性化服务，以文旅科技融合提升软实力，彰显科技向善。 D．获得积极的情绪价值和体验城市的特色美食是当今旅游者最看重的。 13.【文本运用】结合上述材料，概括人工智能从哪几个方面推动文旅产业升级？（4分） 14.【学以致用】国庆长假，你计划和家人开展一次“西湖文化探寻之旅”，请结合材料谈谈你会如何借助AI规划这次行程。（写出两点即可）（4分） （三）阅读下面的文字，完成15-18题（共15分） 那年花开  ①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。        ②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。        ③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。        ④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。        ⑤“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。        ⑥徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。        ⑦谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。        ⑧在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。        ⑨“喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。        ⑩“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。        ⑪“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”        ⑫“这太神奇了！”我不由得惊叹道。        ⑬“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。”       ⑭听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……        ⑮在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ （选自《中学生阅读》，有删改） 15.通读全文，梳理文章情节，理清“我”的心情变化，完成以下框架图。（3分） 文章情节 “我”的心情 同学们夸“我”小说写得好 高兴 老师把小说举到“我”面前 不安 老师看“我”写的小说 ① -----------------   老师② ---------------------------------  惊讶、心安 “我”在征文比赛中失利 ③ -----------------  老师找“我”谈心鼓励“我” 充满信心 16.请从A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度,作简要赏析。（3分） A.徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。 B.在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 17.小文不明白，文章用了大量笔墨写了徐老师和“我”之间的往事，却以“那年花开”为题，请你简要谈谈文章标题的作用。（4分） 18.小文认为，徐老师并未没收“我”写的小说，在教育时没有原则，这不利于学生的成长，他不是一位称职的老师。请结合文本或自己的成长经历，谈谈你的看法。（5分） （四）研学社开展“走进《朝花夕拾》”专题研讨，请你完成 19—20 题。（5分） 19．下列对《朝花夕拾》的理解，不正确的一项是（　　）（2分） A．《朝花夕拾》以“回忆”为线索，回忆了鲁迅从童年到青年时期的生活片段，具有浓郁的抒情色彩。 B．《父亲的病》中，几位“名医”故弄玄虚、勒索钱财却延误了父亲的病情，字里行间含着对庸医的批判。 C．《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生严厉而不乏温和，是一位质朴方正的塾师。 D．长妈妈、藤野先生、范爱农等人，都在鲁迅的笔下得到了毫无保留的赞美，没有任何批评的成分。 20．有人说，《朝花夕拾》是“温馨的回忆与理性的批判”的交织。请从下列两篇中任选一篇，结合具体内容，说说你对这一评价的理解。（3分） 备选篇目：《五猖会》 　《〈二十四孝图〉》 3、 作文（50分）。 21.阅读下面的文字，按要求作文。 研学途中，我们赏四季之美，品至爱亲情。总有一些风景，不只是山光水色、草木风华，它还勾连着一份思念、一段往事、一份深情，深深地留在了我们的心底。 请以“留在心底的风景”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②要写出“风景”的独特之处，并写出它为什么“留在心底”，要有具体的细节；③不少于600字；④不得抄袭、套作，文中不得出现真实的校名、人名。 8 学科网（北京）股份有限公司 $考 2026-2027学年度第一学期核心素养练习（一) 考 监考员填涂缺考[] 七年级语文答题卡 [o] [o] [o] [o] [o] [o] [o] [0] [o] [o] 号 [1] [ 1] [1 [1] [1] 学校 班级 姓名 座位号」 [21 21 [2 [21 [3] [3] [ [41 [4] [4] 品 注意事项： [6] [6] a 高 1、答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔填写学校、班级、姓名、座位号和 [7] [8] [8] [8] [8] [8] 烤号，再用2B铅笔把考号的对应数字涂黑。 [9] [9j [9] [9] [9j i9] [9j [9] [9] [9] 2、作答时注意题号顺序，不得擅自更改题号。 B、保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。 选择题答题区 E 3[A][B][C][D] 1.用2B铅笔填涂 12[A][B][C][D] 1 2.修改时用塑料橡皮擦干净后重新填涂所选项 3填涂的正确方法是■ 19[A][B][C][D] 0 以下非选择题答题区，必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在指定区域内按题号顺序作答，否则答案无效。 一、 积累运用(21分) 1.默写古诗文。(10分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) 2.(3分)(1)( (2)( (3)( 4.（2分) 5.(2分) 6. 2 分) 二、阅读(49分) 7.(3分)(1) (2) (3) 8.(3分)二人进火俱委而窃听炊忘著箅饭落釜中 9.(4分)(1) (2) 10 (4分) ■ 请勿在此处作任何标记或作答 11.(4分) 13.(4分) 14.(4分) -15.(3分)① ② ③ 16.(3分) 17.(4分) ■ 2026-2027学年度第一学期核心素养练习（一) 考 监考员填涂缺考 [] 七年级语文答题卡 学校 班级 姓名 座位号 [o] [0] [o] [oj [0] [o] [o] [0] L01 [o] 周 [3] [aj 三、 (50分)21.作文（请用黑色字迹的钢笔或签字笔在方格内书写。） [4] [4] [6] [6] 07] 3E3 [3] 题目 : [8] [ [8] [8 [8] [8] [8] [8] [9] 9] [97 9] [9] [9] [9] [9] 100 2001 300 400 ■ 请纫在此处作任何标记戌作答 600 700 800 900 2026—2027学年度第一学期核心素养练习（一） 七年级语文 参考答案 1． 积累运用（21分） 1. （10分） （1）峨眉山月半轮秋 （2）日月之行　 星汉灿烂　 （3）海日生残夜　 江春入旧年　 （4）我寄愁心与明月　 随君直到夜郎西　 （5）夕阳西下　 断肠人在天涯 （6）落花时节又逢君 2.（3分）粗犷 喜出望外 喉咙 3.（2分）C 解析：“各得其所”侧重得到恰当的安置。C句描写家人吃饭谈笑，只表现气氛和睦，不适合使用该成语。A“声势浩大”形容声威和气势盛大，用来形容夏天又急又猛的雨，使用恰当；B“絮絮叨叨”形容说话啰唆、唠叨；D“美不胜收”形容美好的事物太多，一时欣赏不过来，三者使用均正确。 4. （2分）删去“通过”，或删去“使”。 5. （2分）示例：人生需要朋友，与朋友应多交流心声，分享快乐，分担忧愁。交友要慎重选择，应交善友，拒交恶友。 解析：材料一指出“除了一个知心挚友之外，却没有任何一种药物可以治疗心病“，说明知心挚友能抚慰心灵，人生需要朋友；“把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐“说明与朋友分享快乐可获得双重快乐；“把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁”说明与朋友分担忧愁可减少烦恼。材料二引用古语,将交善人比作入芝兰之室,交恶人比作入鲍鱼之肆，说明朋友会对人产生潜移默化的影响。由此可知交友需慎重选择，应交善友、拒交恶友。据此写出启示即可。 6. （2分）示例：①友情是一场绵绵的春雨，滋润我们干涸的心田。 示例：②友情是一束明媚的阳光，温暖我们孤独的灵魂。 2、 阅读（59分） （一）共18分。 7.（3分）（1）约定 （2）回头看 （3）偷 8.（3分）二人进火/俱委而窃听/炊忘著箅/饭落釜中 9.（4分）（1）友人便愤怒地说:“”真不是人啊!跟别人相约同行，却丢下我自己走了。” （2）既然这样，喝粥就行了，何必吃饭呢！ 10.（4分）【甲】文中，面对友人对父亲的怒骂，元方直接指出友人“无信”“无礼”，有理有据进行辩驳，之后“入门不顾”，可以看出甲文侧重表现元方善于维护父亲尊严的应对善辩之才。 （2分） 【乙】文中，元方与季方一边烧火，一边偷听父亲和客人的谈论，因为专心听讲，忘记放蒸饭的箅子，饭煮成了粥。二人复述谈话内容时“更相易夺，言无遗失”，几乎没有遗漏。由此可见，乙文侧重表现元方善于抓住机会学习的刻苦好学精神。（2分） 11.（4分）示例：①诚信角度：我认为，让孩子在生活中明白好家风中诚信的含义，家长首先要以身作则。我与友人期行，依约按时而行，这便是诚信的一种体现。我用实际行动告诉孩子，诚信是做人的根本，答应别人的事一定要做到，不能言而无信。在日常生活中，家长在与他人交往时，要严格遵守承诺，答应孩子的事情也一定要做到。如果确实有特殊情况无法履行承诺，要诚恳地向孩子解释原因，并重新约定时间。同时，当孩子做出诚信的行为时，家长要及时给予肯定和表扬，强化孩子对诚信的认识。通过家长的言传身教和生活中的点滴引导，孩子就能在生活中逐渐明白好家风中诚信的深刻含义，并将其内化为自己的行为准则。 ②礼貌角度：礼貌是好家风中不可或缺的一部分。在我与友人期行这件事当中，友人不仅未能按时赴约，而且对着元方骂我，这是极为无礼的行为。如果与朋友相约，我会告诉孩子，一定要遵守约定，按时到达，这是对朋友的尊重，也是礼貌的体现。在面对他人无礼行为时，要以礼貌且有理的方式回应，坚守自己的原则和底线。传承以礼待人的家风，成为品德高尚之人。 ③学习角度：我家一直倡导积极学习的家风。元方和季方一直都是勤奋好学的孩子。有一次，他们因为专注于听我和客人谈论玄理，以至于忘记了做饭这件事。从另一个角度看，这正体现了他们对知识的渴望以及善于抓住学习机会的态度。当他们因为专注学习而误了做饭却得到我的赞赏时，这其实是在向他们传递一个信号:家庭是支持他们学习的，只要是为了获取知识，一些小的失误是可以被理解的。 【参考译文】【乙】有位客人到太丘长陈寔家过夜，陈寔就叫儿子元方和季方做饭待客，客人和陈寔在一起清谈，元方兄弟两人在烧火，结果一同放下手头的事，都去偷听。做饭时忘了放上箅子，要蒸的饭都落到了锅里。陈寔问他们:“饭为什么不蒸呢?”元方和季方直挺挺地跪着说:“父亲大人和客人清谈，我们两人就一起去偷听，蒸饭时忘了放上箅子，现在饭煮成了粥。"陈寔问:"你们可记住一点内容了吗?"兄弟两人回答说:"似乎还能记住那些话。"于是兄弟俩一起说，互相穿插补正，一句话也没有漏掉。陈太丘说:"既然这样，只吃粥也行，何必一定要吃饭呢!" （2） （共10分） 12. (3分)D。 13. (4分) ①构建沉浸互动场景，打造沉浸式文旅体验。 ②整合文旅资源，提供精细高效、个性化文旅服务。 ③充当旅行管家，定制个性化旅行方案,满足游客个性化消费。 ④实现旅游柔性定制,优化行业管理，为文旅产业注入活力。（答对一点1分，共4分） 解析：由材料一第3段“人工智能助力体验式文旅，核心在于构建沉浸互动场景”可知，人工智能构建沉浸互动场景,打造沉浸式体验，实现游客与历史文化互动。由材料一第3段"借助人工智能技术，文旅服务也可以更精细、更有效率”可知，人工智能整合文旅资源，推送个性化信息，提供精细化、高效率的文旅服务。由材料一第3段"人工智能还可扮演旅行管家的角色"可知,人工智能充当旅行管家,能够定制个性化旅行计划,让游客转变为参与者、设计者,满足个性化消费。由材料三"依靠中国领先的互联网技术和人工智能技术,智慧旅游、智能导览、智能预订、目的地智能交通等技术正在实现中国旅游者的柔性定制服务"可知,人工智能实现旅游柔性定制服务，优化行业管理，为文旅产业注入活力。 14. (4分)①可以利用“杭小忆”，输入出行时间、家人喜好，获取家庭专属的西湖文化游览路线。②游玩时开启西湖数字导游的文化游模式，聆听景点历史故事，感受西湖文化。③把出行时间、预算、文化探寻的需求交给AI,生成完整行程。④借助AI完成预约、交通规划，享受便捷的智慧旅游服务。（写出两点即可，一点2分） 解析：①由材料一第1段“浙江杭州打造文旅智能体‘杭小忆’，通过大数据平台整合全市文旅资源，分析游客来源、行为与偏好,基于游客的具体需求与时间要求,实现‘千人千面'的个性化信息推送、路线规划与产品推荐"可知,我可以使用文旅智能体"杭小忆",输入出行时间,家人喜好,获取专为我们家庭定制的西湖文化主题游览路线。②由材料一第3段“杭州西湖景区还推出"数字导游’,不同的模式可提供不同的服务,例如"文化游’模式可为游客讲解岳王庙的历史故事"可知,游览过程开启西湖"数字导游的文化游模式，听AI讲解岳王庙等景点历史典故，深度探寻西湖文化。③由材料一第1段“输入旅行时间、预算、兴趣爱好等条件,短短几分钟,一份由AI生成的详细旅行计划便摆在面前"可知,我向AI输入出行时间、家庭预算、文化探寻的兴趣需求，生成完整的旅行方案。④由材料三“智慧旅游、智能导览、智能预订、目的地智能交通等技术正在实现中国旅游者的柔性定制服务”可知，借助AI完成景区预约、交通规划，获得便利、柔性的旅游服务。 （三）（共15分） 15．（3分）①紧张 ②鼓励“我”投稿 ③生气(或沮丧) 16．（3分）A.用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心,以及对“我"写的小说的欣赏和认可。 B.用拟人的修辞手法，生动形象地写出了栀子花开得灿烂，表现“我”收获成功之后的喜悦心情。 17．（4分）①设置悬念，激发读者的阅读兴趣。②栀子花的开放是贯穿全文的线索。③花开的灿烂不仅指自然界的景物,更象征着“我”在徐老师的鼓励下，重拾信心并最终取得成功的成长过程。标题以“花开”象征青春的美好与梦想的实现,一语双关,意蕴深远。④借物抒情，标题将这份深厚的师生情寄托于“那年花开”的美好意象中，深刻表达了“我”对那段难忘岁月和徐老师悉心教诲的深深怀念与感激之情。 18．（5分）示例:我认为徐老师的做法有利于学生的成长，他是一位称职的老师。（1分）①文中徐老师发现“我”写小说，对“我”进行了批评和教育，还提醒“我”不能因为写小说而影响学业，徐老师是一位有原则的老师。（1分）②后来他又鼓励“我”投稿创作，可见徐老师是一位懂得赏识学生、鼓励学生个性发展的老师。（1分）③“我”投稿失败后，徐老师主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”,可以看出徐老师始终关注学生的成长,有教育智慧，是一位循循善诱的老师。（1分）④最后“我”在徐老师的鼓励下，在写作上获得了成功，徐老师知道后还在办公室里转起圈来，可见徐老师看到学生的成功情不自禁地高兴，是一位真正关注学生成长的老师。（1分） （四）（共5分） 19. （2分）D 20． （3分）示例一：选《五猖会》。“温馨的回忆”是“我”盼着去看盛大的五猖会，兴致勃勃、梦寐以求；（1分）“理性的批判”是父亲偏要“我”背完《鉴略》才准去，一盆冷水浇灭了孩子的兴致（1分）——作者借这件小事，批判了封建家长对儿童心理的无视（1分）。 示例二：选《〈二十四孝图〉》。“温馨的回忆”是“我”得到长辈送的一本画着故事的小书时的欢喜；（1分）“理性的批判”是看到“老莱娱亲”“郭巨埋儿”这类故事时的反感（1分）——作者由此批判了封建孝道的虚伪和残酷（1分）。 三．作文（50分） 【写作提示】 一、审题：“风景”既可以是自然景物，也可以是人事场景；“留在心底”是题眼，强调这处风景在心中久久不去，必然与某种情感、记忆或感悟相连。写作的关键，是把“景”与“情（理）”自然地结合起来。 二、立意：可以写亲情（如父母劳作的身影）、师生情、乡情，也可以写某种给人力量的景象。立意要落在“我”的感受与成长上，避免写成纯粹的写景。 三、选材：宜选取自己熟悉、有真切感受的材料。写景，要抓住细节，调动多种感官；写人，要写出能打动人心的神态、动作和语言。 四、结构：开头可先点出那处“风景”，用倒叙或设问制造悬念；中间把“风景”写细，写出它“留在心底”的原因；结尾回扣题目，写出这处风景带给自己的感悟。 五、注意：要写具体的细节，不能空喊“令我感动”；“留在心底”要有明确的情感落点；不少于600字；书写工整。 【范文】 留在心底的风景 我家门前有一条老街。青石板被岁月磨得发亮，一下雨，便泛出湿漉漉的光。 老街的一角，有个修鞋摊。摊主是个上了年纪的老人，大家都叫他老周。一把竹椅，一只旧木箱，一副挂满钉子、皮料的家什，就是他全部的家当。 我第一次去修鞋，是个冬天的黄昏。天很冷，我把鞋往木箱上一放，就缩着手在旁边等。老周戴着老花镜，眯着眼，把那只开了线的鞋翻来覆去地看。他的手很粗，指节上结着厚厚的茧，可捏起针来，却轻得像在绣花。 “孩子，鞋底磨得快透了，我给你多纳几道线，能多穿两年。”他说着，低下头去。一针，一线，一针，一线。暮色一点点浓起来，路灯亮了，橘黄的光落在他花白的头发上，也落在那只慢慢结实起来的鞋上。 “多少钱？”我问。 “三块。” 我愣住了：“这么费工夫，才三块？” 他笑了，眼角的皱纹挤在一起：“都是一个街上的，收那么多干啥。” 从那以后，我常常路过那个修鞋摊。我看见过他给刚放学的孩子缝书包带，分文不取；看见过他蹲在地上，替一位老人把松了的鞋带重新系好；也看见过他一边干活，一边和来来往往的人拉家常，笑声顺着老街飘出去很远。 去年，老街要改造了。拆迁的前一天，我又去看了一趟。老周还在那儿，摊子却收得干干净净，只剩那把竹椅孤零零地立着。他坐在门槛上抽烟，看见我，招招手。 “以后不修了？”我问。 “不修了。”他把烟头摁灭，“人老了，眼睛不中用了。”停了停，他又说，“这条街上的鞋，我修了四十多年，哪双脚，我都认得。” 那一刻，夕阳正好照过来。我忽然觉得，这就是我要找的风景——不是名山大川，不是烟柳画桥，而是一条老街，一把竹椅，一个弯着腰、认认真真把一件事做了一辈子的人。 如今老街已经不在了，可那盏路灯下的身影，那一针一线里的认真与温厚，一直留在我的心底，从来没有走远。 附：作文评分标准 作文等级 评分标准 一类卷 （50～45分） 1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。 2．结构严谨，注意照应，详略得当。 3．语言得体、流畅。 二类卷 (44～40分) 1．立意明确，中心突出，材料具体。 2．结构完整，条理清楚。 3．语言规范、通顺。 三类卷 (39～30分) 1．立意明确，材料能表现中心。 2．结构基本完整，有条理。 3．语言基本通顺，有少数错别字。 四类卷 (29～15分) 1．立意不明确，材料难以表现中心。 2．结构不完整，条理不清楚。 3．语言不通顺，错别字较多。 五类卷 (14～0分) 1．没有中心，空洞无物，严重离题。 2．结构残缺，不成篇章。 3．文理不通，错别字较多。 加分 符合如下条件之一，可酌情加1～3分(加至本题满分为止)： 1．立意深刻。 2．构思独特。 3．语言优美。 4．富有个性。 5．文面整洁，书写优美。 扣分 1．没有标题扣2分。 2．不足500字者，每少50字扣1分。 3．错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。 4．文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1～3分。 5．出现暴露身份的真实校名、地名、人名扣1～3分。 ( 4 ) 学科网（北京）股份有限公司 $