山东淄博实验中学、淄博齐盛高级中学2026-2027学年上学期高三第二次教学诊断训练语文试题

命题人：赵文娟卢慧媛 使用时间：2026年10月 淄博实验中学、淄博齐盛高中高三第二次教学诊断训练 语 】 文 一、阅读（72分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 2026年7月15日，第九届鲁迅文学奖揭晓，“外卖诗人”王计兵凭借诗集《低 处飞行》获得诗歌奖。 “我今年58岁，大半生都在外面打拼。”王计兵在接受《环球时报》记者采访 时，语气里带着常年奔波沉淀下来的平和。作为城市里“赶时间的人”，等红灯的 30秒，商家备餐的5分钟，午高峰过后靠在车边休息的片刻，都成了他的创作时刻。 这种流动的、碎片化的劳作写作，也让他的文字有了不一样的质地。 那些离乡的岁月、对亲人的亏欠、漂泊里的柔软，都被揉进短短几行诗里。“假 设生活是苦的，诗是我命里的一颗糖。”说起写作的意义，王计兵的语气很轻，却 带着实打实的分量。这颗糖不是用来逃避生活的，而是让奔波的日子，多了一点回 甘的余地。 在王计兵看来，素人写作者和专业写作者最本质的区别，在于：“像我们这些 素人写作者，触角大多向下，有着更真实的生活积淀和更真实的情感。”王计兵从 不觉得自己是“作家”，更认同自己是“会写诗的外卖员”。他写的就是自己的生 活，是身边同行的奔波，是每个普通人都能共情的疲惫与坚持。“我们本身是读者 中的一员，读者加创作者的身份，让读写间无缝衔接。我们说出的也是普通人的心 声，我们经历的也是普通人的经历。” 放在20年前，王计兵的文字或许只能静静躺在投稿箱的信封里，等待渺茫的发 表机会。而现在，在短视频平台，王计兵的“赶时间的人没有四季”，戳中了无数 奔波在路上的人。 面对潮水般的读者反馈，他始终有自己的判断，创作的底色从不动摇。“我喜 欢把文字往光明处写，我想文字一定是让人内心向善，心向光明的。”在王计兵看 来，文学最珍贵的力量、从来不是宣泄苦难，而是在苦里长出光来。 获得鲁迅文学奖之后，王计兵依然每天跑单。“自从鲁迅文学奖公布以来，我 就成了舆论高度聚焦的焦点。但是我依然说，我有我的坚守和我的方向。我始终是 一条安静流淌的河流，有我前进的方向。” 他的坚守是守住写作的初心，“文学会让人生更加光明，只有向光而行的人， 才能把影子留在身后。我本普通，也终因普通而不凡，因为我们心中有爱。”这份 “普通”，恰恰是新大众文艺最珍贵的内核。他们写的是自己，也是身后千千万万 个同路人。 王计兵说：“中国式现代化的进程，让很多人的物质生活变好了。吃饱穿暖后， 人自然会去寻找精神上的‘食粮’。恰好网络给所有人提供了机会。新大众文艺的 创作者就像雨后春笋，一直在地下积蓄力量，等到这场‘历史契机’的时代春雨， 第1页共11页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 命题人：赵文娟卢慧媛 使用时间：2026年10月 就纷纷破土而出了。” “当无数个王计兵拿起笔，当田间、厂房、街巷，矿井里都长出文字的嫩芽， 个体的吟唱就汇成了时代的和声。”文化研究员孙佳山表示，“究其根本，新大众 文艺的涌现，源自中国式现代化所激发出的精神力量。文艺的建设力，就在于将广 大人民群众的歌唱汇聚成时代和声，为中华民族伟大复兴厚植人民根基。” (摘编自李讯典《写的是自己，也是千千万万同路人》，任环球时报》2026年7月29日) 材料二： 这是一个虚拟世界与现实世界不断交融的时代，一切旧有的文艺学概念边界都 变得模糊：作者与读者的边界，职业作家与大众作者的边界，文字与影像的边界， 内容与形式的边界…现在，几乎任意一个尚未具备专业艺术修养的普通人，都可 以随时随地打开手机，读一篇文章或者看一段视频，然后在社交平台上发表自己的 想法—从此，他们成为一个新的作者，并等待着新的读者到来。 言论、照片、视频乃至一切形式的公共表达，几乎都可以被视为半开放式结构 的文艺作品。而智能终端与智能终端之间的距离，则成为想象发生和意义重构的场 所。 “大众”的文艺主体地位，不仅体现在需求维度，而且直接体现在创作维度， 这是数字媒介时代大众文艺运动抵达的新境界。普及教育提升了大众的文化水平， 数智设备降低了创作的成本门槛，新媒体平台促进了作品的交流传播，它们打破了 传统文艺圈层壁垒，共同组成了一个“人人可以文艺”“人人可以创作”的互联网 生态。这些“素人”作家，是真正的“生活家”，能够创作出真正有生命力的好作 品。近年来，《我在北京送快递》《我在上海开出租》《低处飞行》《在菜场，在人间》 等非虚构作品广为传播。他们对劳动生活的书写，具有一种质朴而刚强的生命力， 也为文艺创作提供了新的可能性。 每个人都可以成为这场大众生产、大众鉴赏、大众消费的文艺潮流的参与者、 受益者、推动者。19世纪，马克思预言了一个“人人都是艺术家”的未来。今天， 我们看到这个未来正在到来。 (摘编自裴桐《新媒介时代与新大众文艺》，《南京日报》2025年1月10日) 材料三： 低处飞行（节选) 王计兵 谁说展翅就要高飞 低处的飞行也是飞行 也有风声如鸟鸣 有车轮如流星 从三百六十行里 赶出一个新就业 从二十四节气里 赶出一个小哥节 赶时间的人，从一小时里 赶出六十一分钟 第2页共11页 马爱流只 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 命题人：赵文娟卢慧媛 使用时间：2026年10月 从争分夺秒里赶出一份温情 把秒针和分针铺在路上 像黑白有致的琴键 谁又能说曲高和必寡 这低在大地的声音 才是万物向上的乐章 如果人间有第五个季节 那一定是，小哥的春天 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（).（3分) A.王计兵常年奔波忙碌却始终坚持诗歌创作，对处于生活压力下的他而言，诗 歌就像命里的“糖”，给予他心灵的慰藉。 B.王计兵认为文学含有珍贵的力量，借助短视频平台，他的诗歌获得很多人的 关注，但他从不因此而改变文学创作的底色。 C.王计兵的写作呈现流动与碎片化的特点，这一独特性使他的诗歌质地别具一 格，更富有真实的生活积淀与真切的情感。 D哲学家马克思预言了一个“人人都是艺术家”的未来，而时代的快速发展， 为这一美好未来的到来创造了充分的条件。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（)(3分) A.材料一以鲁迅文学奖揭晓为专访背景，讲述获奖者王叶兵的创作经历，并辅 以专业研究者的简要点评，提升文章的思想深度。 B王计兵等一系列新大众文艺工作者具有鲜明的时代气息，他们模糊了虚拟与 现实的边界，且更擅长在虚拟世界发表自己的看法， C.从材料二可看出，新大众文艺的范围很广阔，既包含众多优秀的非虚构作品， 也包含每一个人发布在网络平台上的公共表达。 D.材料一主要写王计兵个人经历，侧重个体经验；材料二从理论层面概括，侧 重于理性分析判断，适用范围更广，更具说服力。 3.根材料材料三《低处飞行》一诗，以下选项表述不正确的项是（)(3分) A诗歌以外卖小哥的日常生活状态作描写对象，符合王计兵“会写诗的外卖员” 的身份特征。 B.诗歌开篇以反问质疑“高飞”的价值，后又以“也是飞行”强调低处飞行才 具有真正意义。 C.“一个小时”赶出“六十一分钟”，既体现工作的急迫状态，也展现新时代 奋斗者的风貌。 D.诗歌结尾“那一定是，小哥的春天”，充满温暖与希望，体现作者“往光明 处写”的创作观。 4,材料二说：它们打破了传统文艺圈层壁垒，共同组成了一个“人人可以文艺” 第3页共11页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 命题人：赵文娟卢慧媛 使用时间：2026年10月 “人人可以创作”的互联网生态。请根据材料推断传统文艺圈层存在哪些壁垒。(4 分) 5.材料一节选自《环球时报》“新大众文艺·众声”栏目的首篇作品，以下是该 栏目其它作品的标题，请你结合材料，分析这些作品与栏目名称“众声的契合处。 (6分) (1)“面点诗人”武杨专访：一块小酥点，藏着“大诗意” (2)“工人诗人”小海专访：在轰鸣的车间里，与李白“共舞” (3)黄土地里孕育的“网红作家”青竹专访：把村里的日子，活成了文章 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 细雨将至（节选） 雷·布拉德伯里 七点整，闹钟响了，仿佛生怕没人听见。早晨的房舍空空荡荡，时钟继续运转， 一而再、再而三地将声音传入这片空虚。七，点零九分，早餐时间。厨房电炉弹出八 片烤得酥黄的吐司、八个半熟煎蛋、十六片培根、两杯咖啡和两杯冰牛奶。 厨房天花板传来声音：“今天是二零二六年八月四日。”日期复诵三次。“今 天是费瑟斯通先生的生日，缇丽塔的结婚纪念日。保险费、水费、燃气费、电费也 该缴了。” 八点零一分，该上学啦，该上班啦，快呀，快呀！可是没有甩门，也没有橡胶 鞋跟踩踏地毯。车库门升起，露出等待主人的汽车。等了许久，门又摇了下来。 十点整。太阳从雨丝中探出头来。原来这间房屋独自矗立在满是瓦砾和灰烬的 废墟之中，是全城仅存的一栋。夜晚，颓圮的城市发出辐射光芒，几英里外可见。 十点十五分。花园洒水器在空中划过金黄圆孤。水滑下焦黑的房屋西侧。墙上 不见白漆，除了五个地方，整个墙面黑漆漆。①墙上留有影像：一个男人正在割草 一个女人弯身摘取花朵，一个男孩扬手朝天，高处有一个刚抛出的球，对面一个女 孩伸手要接住那颗永远不会落下的球。其余部分均蒙上一层薄薄的焦炭。 这屋子多么尽责地守护着它的宁静。它小心翼翼地询可：“谁在那儿？请说口 令。”得不到回答，立刻紧闭窗户，拉起遮帘。任何风吹草动都有感应。就算一只 飞燕掠过窗子，遮帘也会弹到定位。整间宅院像一座祭坛，只是神祇早已逝去，仪 式却依旧呆呆进行。 正午十二点。有条狗在门廊前颤抖哀鸣）大门认得它的声音，敞开迎入。这条 狗曾经肥硕壮大，此时瘦得皮包骨，满是疮疤。它在屋内游走，留下泥渍足印。机 械鼠在后头清扫。 狗跑上楼，歌斯底里地对着每扇门吠叫。最后它才了解到：这里除了寂静，还 是寂静。狗躺卧门边，累瘫在地。 第4页共11页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 命题人：赵文娟卢慧媛 使用时间：2026年10月 两点整，钟声响起。两点十五分，狗离开了。地窖里焚化炉忽然大放光亮，一 团火星涌出烟囱。 两点三十五分。天井墙壁冒出桥牌果，音乐声响起。不过桌边依然冷清，牌也 没人动过。 四点三十分。育儿室的墙上开始缤纷闪烁。动物们一一成形：黄色长颈鹿、蓝 色狮子、粉红羚羊、淡紫豹。四周墙壁都活了起来。地毯织得像长满谷物的草原： 铝蟑螂和铁蟋蟀在上头爬来爬去。这是属于孩子们的时间。 五点整。浴缸盛满干净热水。六点、七点、八，点。晚餐莱肴出现又收走。壁炉 铁架燃起火光，有根雪茄弹出来，冒着烟等待有人抽上一回。 九点整。隐藏电路开始烘暖床铺。九点零五分。天花板开始说话：“麦克莱伦 太太，今晚您想欣赏哪一首诗？”屋内鸦雀无声。那声音最后说：“既然您没有表 示喜好，我就随机选择一首。莎拉·蒂斯黛尔的作品，是您的最爱…” 细雨将至，大地芬芳， 燕儿盘旋，歌声嘹亮： 夜半池塘群蛙争鸣， 野地梅树轻摇白裳： 4 巨树小鸟，无一在意， 人类是否全数消亡： 黎明将至，春日再醒， 亦将不识吾已远扬。 石砌壁炉烈火熊熊，雪茄化为细灰。空荡荡的座椅面面相觑，音乐悠扬依旧。 十点，房屋开始步入死亡。坠落的树枝击破厨房窗户。洗涤溶剂流到火炉上。 一刹那，整个房间起火燃烧！ “失火啦！”一个声音尖叫。满屋灯光闪烁，水泵不停洒水。火舌在厨房门底 矫舐吞食，所有声音一起高喊：“失火啦！” 房子试图自救。每一扇门紧紧扣住，窗子被热气冲碎。烈火逐个房间攻城略地。 墙壁洒下人造雨。但水泵停止，存水耗尽。 ②大火席卷楼梯，咀爵着毕加索和马蒂斯的画作，画布化为黑色碎屑。 援军来了。机器人自阁楼暗门探头，绿色药剂从大嘴涌出。火势退却。然而火 分派烈焰取道房外，直攻水泵阁楼。一声巨响，指挥水泵的首脑爆炸。 屋子害怕得发抖，赤裸裸的骨架见了光，橡木支柱禁不起高热的淫威，根根瑟 缩打颤。救命啊！救命啊！失火啦！快跑，快跑哇！镜子如同脆弱的冬日薄冰，热 浪一来就拦腰折断。 育儿室的丛林也烧了起来。蓝狮怒吼，黄色长颈鹿腾空避难，豹子团团乱转， 转换颜色。千万只动物跑在大火之前，消失在远方冒着蒸汽的河流里… 第5页共11页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 命题人：赵文娟卢慧媛 使用时间：2026年10月 又有十个声音就此安息。火势排山倒海，一发不可收拾；幸存的语音仍然全无 所觉，此起彼落地报着时间、播着音乐。千百个动作同时进行，就像钟表店里的时 钟完全失控，一台接一台地敲击整点的报响，场面疯狂、混乱，却又协调一致。③ 剩下几只清洁鼠高声嘶鸣，英勇地冲出火场，带走可怕的飞灰！还有一个清高超卓 的声音，无视现下光景，在炽热的书斋里大声诵诗，直到胶卷全数付之一炬，直到 所有铜线枯萎消融、电路完全断绝。 房子被大火炸开，轰然下坠。厨房炉子仍精神错乱地准备早餐：一百二十颗蛋、 六片吐司、两百四十片培根，全被火焰吞没，炉子却重新来过。 房屋完全崩塌。所有一切如同尸骸被丢入深渊。此地空余寂寥和烟尘。 东方隐约泛起鱼肚白。废墟之中，一面墙壁依旧屹立不倒。纵使东方旭日高升， 照耀着成堆破瓦废砾，以及蒸腾而上的热气，墙内最后的声音仍反复不断地诉说， 一遍又一遍： “今天是2026年8月5日，今天是2026年8月5日，今天是…” (有删改) 文本二： 如果有一天，“人”都消失了，但是房子还在“自动运行”… 这是雷·布拉德伯里在1950年细思极恐的科幻设定。所有优秀的科幻小说都是 未来世界的预判。这一句话的含金量还在上升！ 1950年，人类刚刚见识过原子弹的威力。布拉德伯里写了一个科幻故事：未来 某天，核弹炸平了加州一座城市，只有一栋全自动智能别墅还在运转。它按照预设 的程序，一丝不苟地为主人服务。但它的主人，在核弹爆炸之后，已经变成西墙上 五块烧焦的油漆剪影。 而今天，2026年8月5日，距离这个故事诞生，已经过去了整整76年。 ④门6年后的今天，你家的智能音箱在播放音乐，扫地机器人在自动清扫，手机 闹钟在准时响起。布拉德伯里笔下的“未来”，已经成了你的日常。 但有一个问题他留给了我们： 如果有一天人类消失了一人类的“AI程序”还会继续运行吗？ （节选自《76年前的今天，雷·布拉德伯里就预言了我们困在“AI程序”里》) 6.下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分) A小说以时间为线索，从早晨七点到次日清晨，清晰呈现了自动化房屋在无人 状态下一天的生活流程，结构紧凑，具有纪实感。 B.小说将智能房屋置于核战后城市废墟的背景下，屋内自动化场景生机盎然， 与外部的死寂构成反差，强化了小说悲凉的基调。 C.小说通篇采用舒缓平静的叙事节奏，客观冷静铺叙房屋自动化的日常流程， 房屋失火毁灭也保持克制。 D.小说中的狗是唯一有生命气息的形象，它的到来给死寂的房屋带来短暂生气， 第6页共11页 CS扫描全能王 壁3亿人都在用的扫描AP印 4m 命题人：赵文娟卢慧媛 使用时间：2026年10月 它的离去又使一切归于死寂，衬托出房屋的机械与冷漠。 7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是( )(3分) A.句①通过墙上的焦痕定格一家人生活场景，“永远不会落下的球”暗指灾难 使时间凝固，生命在瞬间消逝，画面温馨与残酷并存。 B.句②“大火席卷楼梯，咀嚼着毕加索和马蒂斯的画作”运用通感手法，将视 觉火势转化为味觉“咀嚼”，写出火焰吞噬画作的过程。 C.句③中“英勇”“清高超卓”大词小用，以庄重笔调描写机器在烈火中一如 既往地执行指令，反而强化了机器对毁灭的无知。 D.句④列举“智能音箱”“扫地机器人”“手机闹钟”等场景，以第二人称拉近 读者距离，将对历史的反思引向对现实的追问。 8.文本一曾入选“世界科幻短篇经典”，编者在原著导读中写道：“真正可怕的 不是机器的背叛，而是人类的缺席。”请结合文本内容，谈谈你对这句话的理解。(4 分) 9.文本一末段重复着“今天是2026年8月5日，今天是2026年8月5日，今 天是…”极具荒诞与悲剧效果。请结合文本二的时代思辨，为文本一写一段60~ 100字之间的结尾文字，要求贴合原文内容，呼应小说主旨，暗含对科技与人类关系 的思考。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 公孙龙粲于辞而贸名，邓析巧辩而乱法，苏秦善说而亡国。由其道，则善无章； 修其理，则巧无名。故以巧斗力者，始于阳，常卒于阴；以慧治国者，始于治，常 卒于乱。使水流下，孰弗能治：激而上之，非巧不能。故文胜则质掩，邪巧则正塞 之也。 (节选自《淮南子·诠言训》) 材料二： 公孙龙，六国时辩士也。疾名实之散乱，因资材之所长，为“守白”之论。假 物取譬，以“守白”辩。谓白马为非马也。白马为非马者，言白所以名色，言马所 以名形也。色非形，形非色也。夫言色则形不当与，言形则色不宜从。今合以为物， 非也。如求白马于厩中无有而有骊色之马然不可以应有白马也。不可以应有白马， 则所求之马亡矣。亡则白马克非马。欲推是辩以正名实，而化天下焉。 (节选自《公孙龙子·迹府》) 材料三： 子产治郑，邓析务难之，与民之有狱者约，大狱一衣，小狱襦袴。民之献衣襦 袴而学讼者，不可胜数。以非为是，以是为非，是非无度，而可与不可日变。所欲 胜因胜，所欲罪因罪。郑国大乱，民口喧哗。子产患之，于是杀邓析而戮之，民心 第7页共11页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 命题人：赵文娟卢慧媛 使用时间：2026年10月 乃服，是非乃定，法律乃行。今世之人，多欲治其国，而莫之诛邓析之类，此所以 欲治而愈乱也。 (节选自《吕氏春秋·离谓》) 材料四： 人有恶苏秦于燕王者，曰：“武安君，天下不信人也。王以万乘下之，尊之于 廷，示天下与小人群也。” 武安君从齐来，而燕王不馆也。谓燕王曰：“臣东周之鄙人也，见足下初身无咫 尺之功，而足下迎臣于郊，显臣于廷。今臣为足下使，利得十城，功存危燕，足下 不听臣者，人必有言臣不信，伤臣于王者。臣之不信，是足下之福也。使臣信如尾 生，廉如伯夷，孝如曾参，三者天下之高行，而以事足下，可乎？”燕王曰：“可。” 曰：“有此，臣亦不事足下矣。” 苏秦曰：“且夫孝如曾参，义不离亲一夕宿于外，足下安得使之之齐？廉如伯夷， 不取素餐，污武王之义而不臣焉，饿而死于首阳之山。廉如此者，何肯步行数千里 而事弱燕之危主乎？信如尾生，期而不来，抱梁柱而死。信至如此，何肯扬燕、秦 之威于齐而取大功哉？且夫信行者，所以自为也，非所以为人也，皆自覆之术，非 进取之道也。…足下皆自覆之君也，仆者进取之臣也，所谓以忠信得罪于君者也。” (节选自《战国策·燕策一》) 【注】①贸名：混淆概念。②邓析：郑国朝臣，私自开班教人打官司、帮民众 代理诉讼，是我国最早的讼师。③武安君：苏秦在燕国的封号。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置 的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 如求白马☐于厩中[」无有☐而有D骊色之马包然不可以目应G有白马也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)（3 分) A.亡，使…灭亡，与《兼爱》中“故不孝不慈亡”的“亡”意思不同。 B.名，名字，与《论语》中“多识于鸟兽草木之名”的“名”用法、意思相同。 C.患，以…为患，与《烛之武退秦师》中“越国以鄙远”的“鄙”用法相同。 D.下，这里指自降身份与人交往，与“礼贤下士”的“下”用法和意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A.材料一指出公孙龙、邓析、苏秦的行为带来不良后果，认为外在文饰讨干强 盛会遮蔽内在本质，邪僻机巧盛行会阻塞正道。 B.材料二认为公孙龙提出“守白”的观点，是因为他痛恨名称与实际事物之间 的混乱失当，想达到正名实以教化天下的目的。 C.材料三记载了子产杀邓析后，郑国民心服、是非定、法律行，据此可以推断： 只要诛杀邓析一类的人，国家就能得到治理。 D.村料四中燕王听信谗言不给返回燕国的苏秦安排住处，苏秦以曾参、伯夷、 第8页共11页 CS扫描全能王 壁3亿人都在用的扫描AP印 命题人：赵文娟卢慧媛 使用时间：2026年10月 尾生为例，说明自己的“不信”恰恰是进取之道。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)以慧治国者，始于治，常卒于乱。(4分) (2)廉如此者，何肯步行数千里，而事弱燕之危主乎？(4分) 14.材料一认为“苏秦善说而亡国”，材料四中苏秦的辩词能否作为反驳这一判 断的依据？请结合材料一和材料四，谈谈你的看法。(5分) (四)阅读IV（15分) 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 示诸子（其二)【) 苏辙 老去惟堪一味闲，坐令诸子了生缘。 般柴运水皆行道，挟策读书那废田。 兄弟躬耕真尽力，乡邻不惯枉称贤。 裕人约己吾家世，到此相承累百年。 【注】本诗作于诗人晚年致仕闲居颍昌府时期。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)（3分) A.诗人以自身“惟堪闲”的状态起笔，写出自己晚年致仕闲居期间恬淡安然的 心境，语调温婉平和。 B.颔联中“那废田”三字表明，在诗人看来，苏氏的后代子孙应当将主要精力 投入到日常劳作之中。 C.颈联上句写家中子弟亲身下地劳作，尽心尽力地操持农事。一个“真”字饱 含诗人的赞许与欣慰。 D.全诗语言质朴平易，在叙写日常琐事与家常话语中流露深意，与李商隐《锦 瑟》的诗歌风格有所不同。 16.这首诗体现了诗人哪些家庭教育理念？请简要分析。（6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)李老师谦逊地引用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“ ”两句，鼓励同学们课堂上踊跃发言。 (2)有人说，中国人的精神生活是栖于“舟”上的。杜甫《登岳阳楼》中 ”一句借舟抒情，舟中装载的是他沉甸甸的人生；张孝祥《念奴娇·过 洞庭》中“ ”一句中的孤舟则是诗人人格的写照。 (3)在草原盛会上，人们围着篝火享用烤全羊、烤牛肉等美食，开怀畅饮，纵 情狂欢，就像李白《将进酒》中“ ”所写的那样。 第9页共11页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 命题人：赵文娟卢慧媛 使用时间：2026年10月 二、语言文字运用（本题共5小题，18分) 小说《边城》有一个著名的结尾：①“这个人也许永远不回来了，也许‘明 天’回来！”它既没有明确傩送会回来，也没有给出翠翠最终的命运走向，正 因为如此，从而让这部作品产生了不同的解读方式。这种留白式的结尾没有明 确主角最终的状况，给读者无限的遐想，②是一种“言有尽而意无穷”的表达 智慧。文学家们在文字之外构建出意蕴悠长的审美空间，让读者在想象中完成 对作品的补充与升华，从而使文学作品更凝练、更深邃。 ③留白在诗歌中使用的特别多。如《天净沙·秋思》，作者不交代任何背景， 只罗列一个个意象，形成一副副画面，并省略它们之间的关联，留出空间让 读者自己补充出一个故事。④再如郑愁予的《错误》，作者不直接写“寂寞” 二字，却写“东风不来，三月的柳絮不飞”，用具体的画面让读者体会寂寞。 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》也如此，作者以“孤帆远影碧空尽，唯见长 江天际流”两句结尾，克制住澎湃的情感，聚焦在“孤帆”与“长江”上 行船渐远和江水绵延不决的场景展现了情感的无尽延伸，留白之处，尽是依依 惜别之情。 总的来说，留白就是文学家们不实述其状、不A 、 不B ,而 是通过省略关键内容、罗列相关意象、描述相关画面等方式，留下大量空间供 读者自行联想、补充的一种写作手法。 18.文中第二段有三个错别字，请找出来并改正。（3分) 19.对文段中序号所领起的句子解释正确的一项是(（3分) A.第①句中两个分句可以互换，互换后所表达的语意和情感不变。 B.第②句中成语“言有尽而意无穷”换成“言简意赅”后，句意不受影响。 C.第③句中词语“特别”与“他特别喜爱语文”中“特别”的意义相同。 D.第④句中两个引号的使用是正确的，它们的用法也是相同的。 20.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可 少量增删词语，不得改变原意。(3分) 21.请仔细阅读例证内容，补写恰当的语句，使该总结文段语意完整，表述准确， 内容贴切，句式一致，逻辑连贯，每处不超过4个字。（4分) A: B: 22.现代诗歌往往具有绘画美、音乐美和建筑美等特征。请将以下场景改写成现 代短诗（不写题目），要求使用文中所讲的留白的相关技法进行创作，语言通顺，不 偏离原意，不超过十行。(5分) 第10页共11页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 命题人：赵文娟卢慧媛 使用时间：2026年10月 你即将离家去远方。一大早，爸爸妈妈到站台送你。你们三人面对分别 都非常难过，妈妈的眼泪在眼里打转，爸爸沉默不语。 火车开动，你踏上了旅途。 三、写作(60分) 22、阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在成长过程中，我们面对快速发展的时代潮流，是选择顺应时代潮流，引领时 代潮流，还是保持独立、不被时代潮流裹挟？ 这个问题引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确 文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。 第11页共11页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 淄博实验中学、淄博齐盛高中高三第二次教学诊断训练语文参考答案 1.C 【解析】C项，强加因果，曲解文意。根据材料一内容，“流动的、碎片化的劳作写作，也让他的文字有了不一 样的质地”是王计兵写作的特点，而“有着更真实的生活积淀和更真实的情感'”是素人写作者整体的共性特点， 并非流动的、碎片化的写作特点直接带来的结果。 A项，由材料一“假设生活是苦的，诗是我命里的一颗糖”“而是让奔波的日子，多了一点回甘的余地”可知， 理解分析正确：B项，由材料一“在短视频平台，王计兵的‘赶时间的人没有四季'，酸中了无数奔波在路上的 人。面对潮水般的读者反馈，他始终有自己的判断，创作的底色从不动摇”“在王计兵看来，文学最珍贵的力量， 从来不是宜泄苦难，而是在苦里长出光来”可知，理解分析正确：D项，由材料二“19世纪，马克思预言了 个‘人人都是艺术家'的未来。今天，我们看到这个未来正在到来”，结合前文内容对当下时代条件的描述可知， 理解分析正确。 2.A 解析】本题考查对材料相关内容的分析和评价。B项，“更擅长在虚拟世界发表自己看法”错误，材料二只是 说“几乎任意一个尚未具备专业艺术修养的普通人，都可以随时随地打开手机…然后在社交平台上发表自己的 想法”，并未说新大众文艺工作者“更擅长”在虚拟世界发表看法：C项，“也包含每一个人发布在网络平台上的 公共裴表达”错误，材料二说“言论、照片、视频乃至一切形式的公共表达，几乎都可以被视为半开放式结构的文 艺作品”，选项扩大了范围：D项，“适用范围更广，更具说服力”无中生有，材料一是个体例证，材料二是理论 概括，二者角度不同，不能说材料二更具说服力，故选B。 3.B 【解析】B项错误，开篇反问并无质疑“高飞”的价值，而是质疑“展翅就必须高飞”的必然关联：“也是”强 调的是价值等同，选项“只有低处才有意义”的排他性判断有误。 4参考答案： ①创作主体壁垒：创作群体以专业写作者为主，强调要具备专业的艺术修养： ②传播渠道壁垒：作品传播、交流的途径受限，难以轻易发表： ③创作成本壁垒：创作成本门槛较高，需要相对宽裕的创作条件： ④文化水平壁垒：普及教育之前，大众文化水平未得到提升，创作和阅读受限。（一点1分，答出四点给满分， 言之成理即可给分。) 5.参考答案： ①“众”的角度：专访主人公都是各行各业的普通劳动者，属于素人写作者，体现大众文艺面向万千普通人的定 位，呼应“众” ②“声”的角度：创作者“触角向下”，以普通人的真实生活为创作内容，发出普通人真实的心声，对应“声”： ③“众声”的角度：当众多的素人写作者都拿起笔抒写，个体的吟唱就会汇成时代的和声，体现“众声”栏目宜 传大众文艺的宗自。（一点2分，答出三点给满分，言之成理即可给分。) 6.C 【解析】A选项。小说从七点整闹钟响起，到次日东方泛起鱼肚白，时间标记贯穿全文：七点零九分、八点零一 分、十点整、正午十二点、两点整…直至结尾。以时间推进叙事，完整展现无人状态下房屋的完整运转，如同 纪实记录，结构严谨。A表述正确。 B选项。小说背景是核战后的废墟，全城只剩这一栋房子。屋外是瓦砾灰烬、辐射废墟，一片死寂：屋内，机器 按时做早餐、播放音乐、育儿室的动物投影闪烁，一派热闹的自动化景象。内外的强烈反差，烘托出人类消亡之 后的悲凉。B正确。 C选项，这是本题的错误项。文章前半部分，写房屋日常运转，节奏舒缓平稳：但是写到失火，情节发生剧变： “整个房间燃起大火！”“烈火逐个房间攻城略地”“房子害怕得发抖”“火势排山倒海，一发不可收拾”，这里叙 事节奏陡然加快，紧张、混乱，充满动荡感。选项说“通篇舒缓平静”，明显违背文本。失火部分，文本的节奏、 情绪是有明显起伏变化的。这里提醒大家：做小说鉴赏选择题，不能只看局部，要通览全篇，注意情节转折带来 的叙事变化。 D选项。全文之中，狗是唯一活物。狗来到房屋，哀鸣、四处吠叫，给死寂空间带来一点生命气息：狗死去，被 焚化炉处理，世界重归死寂。狗的生命的消逝，反衬机器房屋只会机械执行程序，没有共情，没有生命温度。D 表述正确。 7.B 【解析】A选项。墙上的彩像，是核爆炸之后留下的一家人的剪彩。抛出去的球，永远不会落下，象征昔日完整 的家庭生活、少年时代的美好，已经被战争彻底摧毁，再也无法复原。A理解正确。 B选项，本题错误项。句子“咀嚼着毕加索和马蒂斯的画作”，“咀嚼”是人的动作，把大火拟人化，这是拟人修 辞，不是通感。 第1页共4页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp C选项。“英勇地冲出火场”，这个“英勇”是反讽。清洁很机器人，完全没有感知火灾的恐怖，依旧执行“清扫 飞灰”的预设程序，不顾自身毁灭。机器不懂灾难，不懂死亡，只是机械完成任务，反村机器的麻木无知。C赏 析正确。 D进项。文本二画线句，用第二人称“你”，把小说虚构的科幻世界，拉到读者现实生活。由76年前的科幻想象， 联系当下我们的A!生活，提出现实追问。D正确。 8①机器本身并无冷漠，机器只是忠实执行人类预设的程序。机器没有主观情感，它按照指令运转，它的行为， 是人类赋予的。(1分) ②可怕的根源在于人类的缺席：战争毁灭人类，人类消亡，留下了人类创造的技术。机器依旧运行，却没有使用 它的人。(1分) ③机器的运转，反村文明的消亡，技术失去服务的对象，沦为空洞的程序，凸显战争毁灭文明的悲刷。(1分)（一 点1分，三点都有得4分) 9.续写示范：残墙依旧在废墟之中循环往复地念着日期，冰冷的程序兀自回响，再也无人应答。(2分)人类亲手 造出精巧的智能，可一旦人类归于消亡，所有精密的运转，都只是有意义的空洞回响。(2分)我们今日沉溺于 便捷的人工智能，更应当警醒：技术永远只是工具，守护文明的，终究是人类本身。(2分) 评分标准：第一层（2分)：情境贴合 续写要承接原文画面一一“残墙依旧在废墟之中循环往复地念着日期，冰冷的程序兀自回响，再也无人应答”。 评分点：是否延续了小说荒诞冷寂的场景，是否使用了小说已有的意象（残增、日期、程序、回响）。 第二层(2分)：主旨呼应 要点明“人类的消亡”与“智能的运转”之间的反差一一“人类亲手造出精巧的智能，可一旦人类归于消亡，所 有精密的运转，都只是有意义的空洞回响”。评分点：是否点出小说核心的悲刷性一机器尽责而无主的荒诞。 第三层(2分)：思辨升华 要跳脱文本，回到现实关照一一“我们今日沉溺于便捷的人工智能，更应当警醒：技术水远只是工具，守护文明 的，终究是人类本身”。评分点：是否有对科技与人类关系的深层思考，能否借古鉴今。 10.(3分)BCE①"如…于厩中"假设句读至介宾结构止，B处断开②"无有而有…之马"的转折并列结构， C处断开③”然"字领起的结论句，E处断开。译文为“譬如从马厩中找一匹白马，那里没有，而只有黑色的马， 就不可以说是有白马。” 11.(3分)B【解析】“言白所以名色”的名是动词，称说的意思：《论语》"多识于鸟兽草木之名"一一此处"名 是名字（鸟兽草木的名称）。选项说"用法、意思相同"，判断错误。 12.(3分)C【解析】材料三末尾确实说"今世之人…此所以欲治而愈乱也"，但原文逻辑是"要治乱当诛邓析 之类"、选项中"只要…就"是充分条件，语气绝对化，把"必要条件"偷换为"充分条件”。子产杀邓析只是郑国治 理的必要措施之一，不能说"只要杀了这类人国家就一定能治理好”。表述过于绝对。C不正确。 13.(1)(4分)用智巧治理国家的人，开始的时候社会安定，最终常常陷入混乱。 评分建议：“以”，用、凭借：“治”，安定、太平：“卒”最终，每处1分，句意通顺1分。 (2)(4分)刚正到这种程度的人，怎么肯步行几千里，来侍奉弱小的燕国身处危困的君主呢？ 评分建议：“廉”，刚正；“事”，侍奉；“危主”，危困的君主，每处1分，句意通顺1分。 14.(5分)示例一：不能。①材料一认为“善说”属于邪巧辩说，会扰乱国家，导致灭亡。②材料四中苏秦的 辩词，以曾参、伯夷、尾生为例，宜扬“忠信”是“自覆之术”，自己“不信”才是“进取之道”。③这种辩词本 质上正是材料一批评的机巧之说，若被治国者效仿，终将阻塞正道，反而印证了“善说”可能亡国的判断。因此 不能作为反驳的依据。 示例二：能。①材料一将“苏秦善说”与“亡国”直接关联，认为巧辩会危害国家。②材料四中苏秦面对燕王不 信任，用类比说理，指出忠信之人不适合乱世，自己虽“不信”却能为燕国“功存危燕”（保全危弱的燕国）。③ 这段辩词展现了审时度势的智慧，不仅没有亡国，反而化解了危机，因此可以反驳“善说必然亡国”的绝对化判 断。 评分建议：明确观，点1分，分析材料一观，点1分，分析材料四州词性质及结果2分，结论1分。如有其他答案， 只要言之成理，亦可的情赋分。 参考译文： 材料一： 公孙龙明于词辩而忧乱概念，邓析能言善辩而扰乱法律，苏泰善于游说而自己放杀。治国如果依服他们的学 说，虽然很好但却没有规章：推行他们的理论，虽然很巧但却没有名类之分。因此用巧抄来斗力的人，从善开始， 常常得到恶的结采；用智慧治国的人，从治开始，常常到乱终结。使水流往低处，哪个不能做到？使水受阻上激， 没有巧步的办法做不到。因此文采突出那么朴实就被掩盖了，邪恶巧施那么正直就被堵塞了。 材料二： 公孙龙，是战国时期一位长于名实之辩的人物。他痛感当时名实关系的混乱，凭着自己桌赋的所长，提出了 所谓“白马非马”的“守白”之说。他情着可感之物设喻说理，来为“守白”之说辩难，宣称白马不就是马。所 第2页共4页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 谓白马不就是马，是说“白”是用来称说颜色的，“马”是用来称说形体的，颜色不就是形体，形体也不就是颜 色。说颜色就不该让形体参与其中，说形体也不宜连带上颜色。现在把颜色和形体混同为一回事，那是不对的。 學如从马屁中找一匹白马，那里没有，而只有黑色的马，就不可以说是有白马。既然不可以说有白马，那就是所 要找的马没有找到：既然要找的马没有找到，那即是说白马毕竟不等同于马。他想北这 样的论州推行开去，以厘正名实关系，而教化天下的人。 材料三： 子产治理郑国，邓析极力习难他，跟有狱讼的人约定：学习大的狱讼要送上一件上衣，学习小的狱讼要送上 短衣下衣。献上上衣和短衣下衣以便学习狱讼的人不可胜数。把错的当成对的，把对的当成错的，对的错的没设有 标准，可以的与不可以的每天都在改变。想让人诉讼胜了就能让人诉讼胜了，想让人获罪就能让人获罪。郑国大 乱，人民吵吵嚷嚷。子产对此感到忧虑，于是就杀死了邓析并且陈尸示众，民心才顺服了，是非才确定了，法律 才实行了。如今世上的人，大都想治理好自己的国京，可是却不杀掉邓析之类的人，这就是想把国家治理好而国 家却更加混乱的原因啊。 材料四： 有人在燕昭王面前谗毁苏秦说：“式安君苏秦是天下最不讲信用的人。大王以万乘大国君主的身份，屈尊礼 待他，在钥廷上敬重他，这是向天下表示与小人为伍啊。” 武安君从齐国返回，燕王不再任用他。他对燕王说：“我是东周的郊野小民，前来见您，身无微功，您亲身 到郊外迎接我，让我在朝廷上占居显要位置。如今我为您出使齐国，得到十城的利益，有保存危燕的功劳，您却 不相信我，一定有人说我不讲信用，在大王面前中伤我。我不守信用，是您的福分。如果我像尾生那样守信，像 伯夷那样廉洁，像曾参那样尽孝，有这三种天下最可贵责的德行，来为您办事，可以吗？”燕王说：“可以。”苏 秦说：“有这样的臣子，也不会来事奉您了。” 苏秦接着又说：“况且像曾参那样的孝子，他的行为准则是不会离开父母在外住宿一个晚上，您怎么能使他 到齐国去呢？像伯夷那样廉洁，不受无功之禄，认为式王的行为不合正义，不肯做他的臣子，于是辞掉孤竹君位， 饿死在首阳山。像这样廉洁的人，怎么肯步行千里来到微弱的燕国，事奉处境艰危的国君呢？像尾生那样守信， 约会的时间到了而情人没有来，河水暴涨，宁肯抱着桥柱死去，也不愿离开。守信到了这种程度，怎么会到齐国 去宣扬燕、秦的威望而成就大功呢？况且守信的行为，是为自己而不是为别人，是安于现状而不是进取的途径。 您是安于现状的君主，我是积极进取的臣子，这就是所谓因忠信而得罪君主的人啊。” 15.B 【解析】B.“应当将主要精力投入到日常劳作之中”错误，“挟策读书那废田”意为一边手持书本读书，一边也 不荒废农事，并非要求子孙把主要精力放在劳作上。诗人主张耕读并重，读书与务农二者兼顾，并非偏重劳作。 16.①耕读兼修：砍柴挑水等日常劳作皆是修身悟道，主张读书与务农不可偏废，兼顾治学与劳作；②务实本分： 赞许子弟亲身耕作、尽心尽力，教导后人脚踏实地，勤勉做事：③宽人克己：传承百年家风，要求子孙宽以待人、 严于律己。（每条2分) 【解析】第一步：审读题干，明确方向题目要求“分析家庭教育理念”，需从诗中提取诗人对子弟的教诲，避免 泛谈内容或风格。第二步：逐联筛选，分层归类首联写自身闲居，引出对子弟的期许，为背景；领联“般柴运 水皆行道”体现日常劳作与道义结合，“挟策读书那废田”强调耕读并重；颈联“真尽力”赞许务实勤勉，“枉称 贤”批评虚名，引导本分踏实；尾联“裕人约己”点明家风传承，强调究人克己。第三步：提炼归纳，分点作 答。将上述信息整合为三点：耕读兼修、务实本分、宽人克己。每点先概括理念，·再结合诗句简要说明。第四 步：检查校准核对答案是否覆盖全诗关键信息，确保表述简洁且紧扣“理念”要求，避免冗余或偏离。 17.(1)以吾一日长乎尔毋吾以也(2)老病有孤舟着我扁舟一叶(3)烹羊宰牛且为乐会须一饮三百杯（每 空1分，有错别字不得分) 18.(3分)使用的一一使用得 一副副画面一一一幅幅画面绵延不决—一绵延不绝（指出并改对一处得1分） 【解析】本题考查学生错别字的辨析和修改。“的”用在修饰语和中心语之间，“得”用在中心语和补足语之间， 这里“使用”是中心语，“特别多”为补语，因此“的”应该改为“得”“幅”用来计量布、图画这类平面事 物；“副”指成套的东西，如一副手套、一副对联等：“不决”是指拿不定主意，迟疑犹豫，这里指不中断，连 续不断，应改为“绵延不绝”。 19.(3分)C【解析】本题综合考查考生标点符号、实虚词和成语等基础能力。A项第①句两个分句不能互换。 分句“明天回来”在后给人希望，“永远不回来”在后强调悲剧结尾，位置不同让读者体会到的意思和情感不 同。B项第②句“言有尽而意无穷”指语言简短、精炼，但蕴含的情感、意境却无穷无尽；“言简意胲”指 语言简练、意思完备，两者不能互换。C项第③句中的“特别”和选项句中的“特别”都是“尤其”的意思， 相当于“比较中的更进一步”。文中使用“特别”的这一句表面上没有明显的比较，但是联系上下文，实际是 在强调诗歌这种文体和其他文学文体的比较。D项第④句两个引号使用正确，但第一处“寂寞”表示强调，第 二处“东风不来…”表示引用，用法不一样。 第3页共4页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap印 20.(3分)它既没有明确傩送会回来，也没有给出翠翠最终的命运走向，正因为如此，才让这部作品出现了不 同的解读。 【解析】本题考查学生结合语境修改病句的能力。第一处语意逻辑不搭配，从而：连词，依托前面的做法、条件， 引出后续结果、成效，“正因为如此”侧重强调原因。二者逻辑关联度差，一般不连用。第二处搭配不当，“产 生不同的解读方式”，结合语境，从语意逻辑上看，此处指的是对内容的不同解读，而不是解读方式的不同。所 以，第二处正确的改法为：将“产生了不同的解读方式”改为“出现了不同的解读”。改对一处得1分。 21.(4分)直陈其事滥抒其情 【解析】本题考查学生理解概述，补写仿写的能力。前文“不实述其状”对应例证《边城》开放式结尾的做法 （由文中“这种留白式的结尾没有明确主角最终的状况”得出)。后面两个位置的补写需要理解其他例证，总结 留白的具体做法。其中，A空对应《天净沙·秋思》的例子，“留出空间让读者自己补充出一个故事”得出“不 会直接叙述故事”的做法，B空对应《错误》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的例子（文中“再如”和“也如此” 表示两个例证指向相同)，“不直接写寂寞”和“克制住情感”得出“不会直接抒情或者克制情感”的做法：再 仿照“实述其状”的表述形式进行补写。一空2分，两空4分。有其他答案，言之成理也可。建议不换顺序， 但具体情况请阅卷老师自行处理。 22.（5分)【答案示例】 月台的风 吹不散清晨的白雾， 出发的汽笛 划破心上的安宁， 噙泪的双眼 映着无法言说的话， 黑色的铁轨 慢慢延伸， 父母挥动的手， 渐渐变成模糊的两个支点… 【解析】本题考查学生的综合能力，包括理解文段能力，运用知识的能力和形象生动的表达能力。场景是火车站 送别，诗歌中应该出现相关意象，如“月台”“火车”“铁轨”“汽笛”“行李箱”“车票”“挥动的手”“泪 眼”等（意象得1分)；内容表述，逻辑通顺，情感传达合理（与给出的场景契合并能表达出亲人之间的离情 得1分)：理解文段的内容。必须使用留白的技法，如没有明显的情感表达，以景结情，用具体的画面来表达离 愁等不能得分(2分)：有诗歌韵味（具有诗歌“三美”：如示例诗歌音乐美一一叠词“慢慢”“渐渐”的使用； 示例诗歌绘画美一“白雾”“黑色”，铁轨延伸、两个支点等：如示例诗歌建筑美一“月台的风”“出发 的汽笛”“噙泪的双眼”“黑色的铁轨”等结构一致的诗句，或其他表达功力强得1分)，共5分。如字数过 多，没有诗歌韵味扣1分。 马流羽 CS扫描全能王 人在用的日AP