山西省临汾市侯马市部分学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

历史试卷 注意事项： 1．其中历史部分分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，全卷共8页，满分75分。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 选择题 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂。 1. 在非洲的奥杜威峡谷、亚洲的中国云南元谋县、欧洲的德国海德堡等地均找到了古人类的化石及其活动遗迹。这些发现表明、早期人类（ ） A. 是由古狼演化而来的 B. 分布的范围比较广泛 C. 掌握了渔猎采集技能 D. 主要集中于河流附近 2. 下图是新石器时代的三足陶炊器。考古研究表明，这类陶器烧制温度较高，多用于烹煮食物，是先民日常使用的生活器具。这件文物可以印证此时的先民已经（ ） 新石器时代的陶器 A. 开始定居生活 B. 进入奴隶社会 C. 发明成熟文字 D. 建立中央王朝 3. 古巴比伦开办了专门用于借贷的机构（类似于今天的银行）、出借实物或金银货币，借贷人可以用分期付款等方式偿还。这反映了古巴比伦（ ） A. 是一个奴隶制国家 B. 实行君主专制 C. 商品经济比较活跃 D. 对外贸易发达 4. 古希腊学者对古巴比伦的天文学和数学知识进行了深入的研究和借鉴，推动了西方科学的发展……古巴比伦的神话、传说等，后来也传播到了世界各地，成为人类文化宝库中的重要组成部分。这表明，古巴比伦（ ） A. 产生最早的文明 B. 为世界文明发展作出重要贡献 C. 强化了中央集权 D. 对古代的东西方文化兼收并蓄 5. 下面是雅利安人大耳的身份信息表。据此可知，他在当时印度种姓制度中的种姓身份是（ ） 姓名：大耳 出生时间：公元前1400年 出生地点：古代印度 职业：商人 A. 婆罗门 B. 刹帝利 C. 吠舍 D. 首陀罗 6. 古埃及人利用几何方法测量被尼罗河定期泛滥冲的毁田亩的面积；两河流域人发明的60进制，用于计算粮食产量和人工用量；古印度人发明的从0到9的计数法，使日常商贸交流更加便利。这表明世界古代数学（ ） A. 注重实用 B. 服务农业 C. 一脉相承 D. 推陈出新 九年级（1）班同学在学习世界古代文化的内容时，搜集资料制作了下面的表格，请据此完成下面小题。 成就 概况 星期制 起源于古代______，后传入古埃及，然后分别向东方和西方传播 造纸术 诞生于中国，辗转流传到世界各国 犍陀罗艺术 由希腊神话观念、雕塑艺术风格与佛教教义和佛教故事相结合而形成 历法 古罗马人以古埃及的太阳历为蓝本编创了新历法，称“儒略历” 阿拉伯数字 起源于古印度，经阿拉伯人传播到世界各地 7. 上面表格中“______”处应填写的是（ ） A. 两河流域 B. 印度 C. 希腊 D. 罗马 8. 由表格中的信息可得出世界古代文明（ ） A. 同根同源 B. 一脉相承 C. 日新月异 D. 多元互鉴 9. 下面为社团活动课上同学们拟定的某一历史剧的内容。据此推断，该剧本名称应该是（ ） A. 克洛维的统治 B. 罗马帝国对外扩张 C. 查理曼的统治 D. 法兰克王国的发展 10. 10世纪，随着新土地的开垦，日本贵族、佛寺和神社广占土地，形成庄园。庄园主取代了政府向庄民征税、征发赋役，并拥有司法、治安的权力。这说明庄园的形成与发展（ ） A. 使天皇成为礼仪性的摆设 B. 削弱了中央对地方的控制 C. 使日本进入幕府统治时期 D. 抑制了土地的私有与兼并 11. 据阿拉伯商人记载：西非地区盛产黄金，但本地极度缺少食盐；北非沙漠地带盐产量丰厚，却稀缺黄金。依托尼日尔河、塞内加尔河水源与沙漠通道，两地形成长期跨撒哈拉沙漠长途商贸往来。据此可知，西非与北非商贸兴起的主要原因是（ ） A. 两地物产的互补性较强 B. 两地之间的文化同源 C. 西非与北非政府的鼓励 D. 阿拉伯商人积极推动 12. 古代非洲的桑海帝国农业发达，种植多种农作物，且商业兴盛，控制了穿越撒哈拉沙漠的贸易路线，其黄金、象牙等商品远销海外。这反映出桑海帝国（ ） A. 农业领先于非洲各国 B. 积极进行对外扩张 C. 经济多元发展的特征 D. 海外贸易世界领先 13. 古代玛雅人能够在坡地上利用地形开垦出层层梯田。他们还在家庭农场里种植各种作物，如玉米、豆类、南瓜、辣椒和水果等，进而形成了一个小型的生态系统。据此可知，古代玛雅人（ ） A. 开生态农业之先河 B. 推动跨洋作物传播 C. 重视积累生产经验 D. 因地制宜发展经济 14. 下表呈现了中世纪早期和晚期法国勃艮第地区关于“夜晚”一词内涵的变化情况。造成这一变化的根源是（ ） 中世纪早期 中世纪晚期 “入室盗窃”“滋生罪孽”“混乱秩序”“女巫时间”“危险与冒险”“恶魔出没” “手工工场守夜”“夜工”“夜间劳动”“夜以继日”“轮班制”“经济生产” A. 庄园经济的发展 B. 封建制度的进一步强化 C. 租地农场的出现 D. 资本主义生产关系出现 15. 画家拉斐尔于1514年创作的壁画《波尔戈的火灾》，凸显了火灾中人们奋力救火的场景，而对教皇祈祷场景的处理则相对次要。有学者指出，该作品在构图与情感上强调人类自救胜过祈求神迹。这一创作倾向主要体现了当时（ ） A. 资产阶级的日益壮大 B. 人文主义精神的盛行 C. 工商业城市经济活跃 D. 宣扬苦行禁欲的生活 第Ⅱ卷 非选择题 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16. 早期文明·各具特色 九年级（2）班同学开展项目化学习活动，请你参与完成。 【项目名称】追寻古代文明·探索多元文化 【项目目标】以宣讲的方式，展示世界古代不同区域文明成果，认识世界古代文明的多样性。 【项目过程】任务一 搜集史料 资料包1 资料包2 ①主人对奴隶有生杀权；而且所有通过奴隶取得的东西，均由主人取得。 ——《法理概要》 ②斯巴达男童七岁起接受国家统一训练，重在磨炼意志，学习作战，以培养忠诚于城邦的战士。 ——《希腊罗马名人传》 ③罗马大竞技场呈椭圆形，可容纳八万观众，是古罗马建筑艺术的杰出代表。 ——《世界文明史》 ④西欧庄园以农耕为核心进行生产活动，佃户耕作分地，同时服劳役，开展粮食种植。 ——《英国庄园生活》 任务二 重构史事 问题1：从资料包1、2中分别选出一例史事，填到任务二对应的主题类别中。（填序号即可） 问题2：任选一个主题，并结合所选的两例史事，撰写宣讲古代文明成就的发言提纲。 主题：__________ 文明成就： 认识感悟： 【成果分享】请在学校即将举办的宣讲活动中，分享你的故事吧！ 17. 时代更迭·异彩纷呈。 材料一 社会上出现了穷人和富人、奴隶和奴隶主之后……奴隶主阶级为了保护他们手中的货币和其他财富，维持他们的特权地位，镇压被剥削者的反抗，便设立了各种强制性的暴力机关，如军队、警察、监狱、法庭等。从此，古老的氏族制度完全解体，国家产生了，人类进入了奴隶社会。 ——摘编自《世界史话·古代中世纪部分》 （1）根据材料一，简述国家产生的背景。 材料二 两河流域、古印度文明诞生于大河冲积平原，大河定期泛滥，沉积下肥沃土壤，水源充沛，适宜农耕。农耕的稳定产出能够养活众多人口，催生疆域广阔的早期王权国家，形成中央集权的统治模式。 ——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 希腊半岛上多山，山势陡峭，因此形成了一个个地理上相互隔绝的小单位，这为形成多城邦的政治格局有重要的影响。希腊曲折绵长的海岸线分布着众多天然港湾，便于开展航海与海外贸易。有限的土地促使古希腊发展工商业与海外殖民，小国寡民、独立自治的城邦由此长期延续。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 （2）根据材料二，对比材料中两种文明发展的异同之处。 材料三 13、14世纪，租地农场出现，租地农场主成了农业工人的实际支配者，他们采用新的生产方式经营土地，是现代农业的最早发起人。城市中，随着手工工场规模扩大，手工业者、商人成为城市居民，享有新的契约关系赋予的权利，取得了市民阶级的法律地位和政治权利。 ——摘编自齐世荣《世界历史》 （3）根据材料三，概括13、14世纪欧洲社会出现的新变化，并简述其产生的影响。 18. 中古世界·变革交融 材料一 大化改新时期，日本的“以唐为师”主要表现为对唐朝的政治经济军事制度方面的简单模仿和移植。到了天平年间，日本的“以唐为师”则体现为在文化制度上全面唐化之后又逐渐摆脱唐文化窠臼的本土化。 ——摘编自刘明翰《“以唐为师”的日本：从大化改新到天平盛世》 材料二 8世纪初，法兰克王国查理·马特改革中层层封授的君臣关系是很复杂的。各个大中小领主仅在自己的领地内享有行政权和司法权，并没有权力干涉封臣权力的运行实施，封臣只对其直接的领主负责，形成了所谓的“我的附庸的附庸不是我的附庸”的原则……封君封臣带来的是中央权力的削弱，地方权力的强大。 ——摘编自黄瑞玲《采邑契约等级》 材料三 拜占庭帝国处于欧亚大陆的交汇处，其首都君士坦丁堡是当时重要的商业和船运中心。这片区域孕育过巴比伦、埃及、希腊等诸多文明，多样文化在此碰撞交融，拜占庭文化兼收并蓄，不断丰富人类文明成果。 ——摘编自刘建军《拜占庭文化的历史价值新论》 阿拉伯帝国扼守东西方陆上与海上商路，巴格达成为国际性商贸都市。阿拉伯人积极开展百年翻译运动，搜集、翻译希腊、印度、波斯等地典籍，在吸收异域文明的基础上创新，在数学、医学、文学领域取得大量成就，充当了东西方文化交流的桥梁。 ——摘编自李荣建《阿拉伯文化与西欧文艺复兴》 （1）根据材料一，结合史实说明日本是如何“以唐为师”推动社会变革的。 （2）根据材料二，概括法兰克王国封君封臣制度的特点，并简述其影响。 （3）根据材料三，概括拜占庭帝国与阿拉伯帝国在促进世界文化发展方面的共同之处。 （4）综合上述材料，谈谈你对中古欧亚文明发展的认识。 19. 多元共生·交流互鉴，各地文明自成体系，在交往碰撞中互鉴共生，共同推动人类文明持续演进。 【溯源·文字载史】 （1）根据材料并结合所学知识，归纳象形文字与楔形文字的共同特点，并简述二者对文明进步的意义。 古埃及的象形文字镌刻在神庙、石碑上或书写在莎草纸上，官吏用它记录政令与赋税，祭司用它记载祭祀祷词……莎草文书保存了古埃及人长期积累的天文、医学知识，使世代的经验得以传承，支撑起统一王权与宗教体系的延续。 ——摘编自令狐若明《古埃及文明的传统特点》 苏美尔人发明的楔形文字，以芦苇秆在泥板上刻写。人们依靠它颁布法令、订立商业契约、记录城邦战事等。该文字让法令、商贸约定、历史记载得以留存，维系城邦的有序运转，后来西亚众多民族都采用这套文字系统。 ——摘编自于殿利《文字、文明的起源与古代美索不达米亚》 【碰撞·交流互鉴】 （2）根据下面材料，提取文明交流的两种方式，并任选其中一例史事进行评价。 ①亚历山大的东征、②罗马帝国的扩张无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件，但横贯③亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史•古代史编》 【求索·薪火相传】 （3）请从下面的人物或成就中任选三例，结合所学知识自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，紧扣主题，史论结合，条理清晰。） 金字塔 《荷马史诗》伯里克利 亚里士多德 欧几里得 万神殿 屋大维 圣索菲亚大教堂 查理曼 《一千零一夜》 《神曲》 《蒙娜丽莎》 《哈姆雷特》 历史试卷 注意事项： 1．其中历史部分分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，全卷共8页，满分75分。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 选择题 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂。 【1题答案】 【答案】B 【2题答案】 【答案】A 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】C 【6题答案】 【答案】A 【7~8题答案】 【答案】7. A 8. D 【9题答案】 【答案】D 【10题答案】 【答案】B 【11题答案】 【答案】A 【12题答案】 【答案】C 【13题答案】 【答案】D 【14题答案】 【答案】D 【15题答案】 【答案】B 第Ⅱ卷 非选择题 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 【16题答案】 【答案】问题1： 主题1：①⑤。主题2：②⑦。主题3：③⑥。主题4：④⑧。 问题2：示例： 主题2：教育进步。 文明成就：古代希腊斯巴达城邦推行军事教育，公民从小接受军事训练，这样的教育培养了忠诚善战的公民战士，适应了城邦的军事竞争需求。 西欧中世纪大学开展专业知识教学，为社会培养了一批高素质的专业人才，它的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 认识感悟：各地教育依托自身社会条件产生，顺应了时代发展需求；教育承载着文明传播的功能；不同区域、不同时期的教育各具特色，丰富了文明成果。 【17题答案】 【答案】（1）私有制出现，产生贫富分化与阶级对立；阶级矛盾不断激化，被剥削者不断反抗奴隶主阶级的压迫；奴隶主阶级需要设立暴力机关，保护私有财富，维护自身特权地位。 （2）相同点：都受到自然地理环境的影响；都发展出适合自身的经济方式；都推动了早期文明与国家的产生与发展；等等。 不同点： 地理环境不同：两河流域、古印度大河密布，拥有广阔冲积平原；希腊境内多山，海岸线曲折、天然港湾众多。 经济形态不同：两河流域、古印度以农耕经济为主；古希腊工商业与海外贸易繁荣。 政治特点不同：两河流域、古印度容易形成规模较大的中央集权王权国家；古希腊形成小国寡民、独立自治的城邦。 （3）新变化：农村出现租地农场，租地农场主采用新的生产方式雇佣农业工人经营土地；城市中手工工场规模扩大，手工业者、商人成为城市居民，取得市民阶级的法律地位和政治权利。 影响：推动了欧洲生产经营方式的资本主义化，为欧洲向近代社会转型奠定基础；市民阶层发展壮大，成为早期资产阶级的力量来源。 【18题答案】 【答案】（1）做法：大化改新时期日本模仿唐朝制度，政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，经济上推行班田收授法、统一赋税，将土地收归国有；之后在全面学习唐文化的基础上逐步进行本土化改造，形成自身特色的文化制度，推动日本从奴隶社会过渡到封建社会。  （2）特点：以土地层层封授为基础，君臣关系复杂；领主在领地内拥有行政权、司法权；封臣只对其直接的领主负责。 影响：逐渐形成了西欧的封建等级体系，促进了西欧封建制度的发展；削弱了中央的权力，地方领主势力不断强大。 （3）共同之处：都地处交通要冲，依托商贸枢纽位置；都兼收并蓄多元文化，吸收融合不同地区的文明成果；都在文化交流创新中起到了沟通东西、丰富人类文明的作用。  （4）认识：中古欧亚文明发展呈现出变革与交融的特征，不同文明可以通过主动学习借鉴、本土化改造实现自身发展；不同区域的文明在交流互鉴中共同推动人类文明进步，文明发展具有多元性和包容性。 【19题答案】 【答案】（1）共同特点：都是世界古代早期文明的文字；都有相对稳定的书写载体；都记录了当时的政务、经济等多种社会信息。 意义：有利于世界古代生产、科技等文明成果的世代传承；都服务于国家治理，能够保障社会的稳定运转；促进了区域文化的传播，推动了古代文明的发展。 （2）交流方式：暴力冲突；和平交往。 评价示例：亚历山大东征具有侵略性质，给被征服地区人民带来巨大灾难；客观上促进了东西方文化大交汇，加强了东西方之间的经济联系。 （3）示例 观点1：杰出人物推动古代欧洲政治文明的发展。 论述：伯里克利在雅典主政时，扩大公民的权利，鼓励文化和艺术发展，使雅典民主政治进入极盛时期。屋大维表面尊重共和国传统，实际将所有权力集中在自己手中，创立了元首制，使罗马共和国演变为罗马帝国。查理成为法兰克王国国王后，四处征伐，扩大了王国的版图，他推行“什一税”，后来查理接受教皇的加冕，被称为查理曼，他统治时期的查理曼帝国强盛一时。 综上所述，杰出人物的施政举措，推动了古代欧洲政治文明的演进。 观点2：世界古代的宏伟建筑凝聚了劳动人民的智慧与创造力。 观点3：世界古代杰出学者的探索，推动了思想与科学文化的发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $