天津市北辰区第九十六中学2026-2027学年高三年级上学期10月阶段检测历史试卷

绝密★启用前 天津市九十六中学2026-2027学年第一学期高三历史试卷 考试范围：中国古代史：考试时间：60分钟： 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 郑 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题） 、 单选题：本大题共15小题，共45分。 1.西周分封制不，周天子与诸侯国君将包括土地及人口的采邑赐给卿、大夫作为世禄。西周 中期以后，贵族所获采邑越来越多，到春秋时期，有的诸侯国一个大夫的采邑就多达数十 个这说明（) A.业地国有制度废除B.分封体制不断强化6诸侯国君权力巩固D.社会生产持续发展 2.春秋战国时期。“天下共苦战斗不体”，秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉六国，进而 开创了“海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”的局面，这表明（) A. 分封制度的终结B.大一统中央集权国家治理的基本模式形成 0. 宗法制度的湮灭D.中华文明起源到早期国家形成的重大转变 3.老子认为“民之饥，以其上取食税之多”孔子叹“苛政猛于虎”；孟子斥责梁惠王之流 “庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿草”是“率兽而食人”，‘庄子则揭露国若们轻 用民死” 这反映出当时他们( A. 吸收各家学说走向融合 B.具有强烈的社会责任感 C.得到统治者的积极支持 D.迎合地主阶级政治诉求 4.如表所示为《史记》和《汉书》部分篇园的内容摘选。据此可知( 篇目 《史记》（西汉•司马迁） 《汉书》（东汉班固) 货殖 “人富而仁义附焉” “责谊而戏利” 游侠 “其言必信，其行必果， 已诺必诚，不 爱其躯，处士之厄困” “不入于道德， 苟放纵于末流” 汉武帝 “尤椒鬼神之祀” “雄才大略” A. 价值判断影响史家的历史评述 B.时代变迁决定历史评述 C. 历史评述受到阶级立场的影响 D.历史评述缺乏客观标准 5.官府征税时，.将应征财物折换为其他财物，称为折变。宋徽宗时有大臣奏报：“访闻夏、 秋税赋…非法折变。如绢一匹折纳钱若干，钱又折麦若干、？反复折变后，民众实际缴纳 的麦的价值高于一匹绢数倍、据此可知当时( ①官府实行了两税法 ②官府增设了新税种 ③商品经济高度发达 ④民众税赋负担加重 ①② B②③ C.③④ D.①④ 6唐初，三省长官是当然的宰相，他们常在政事堂共商国家大事后来，皇帝又时而指定某 些级别略低的官员参加政事堂会议，这些人事实上已加入孝相集团。会议所作决议以文字形 式报呈皇帝批准，付外执行。皇帝此举的主要目的是() A.调整好中央与地方的关系 B.将知识分子引入统治集团 C. 集思广益以减少决策失误 D.分散相权以强化君主权力 第1页，共2页 7.东汉末年，曹操在许下和各地置田官，大力发展屯田，以解决军粮供应、田亩荒芜和流民 问题！“数年中所在积粟，仓康皆满。”曹操实行屯田。客观上（) A.助长了大土地所有制 B.推动了农业商品化进程 C.促进了中原人口南迁 D.缓和了社会的主要矛盾 8.唐朝前期，“御史出都，若不动摇山岳褥慑州县，诚旷职且”。但到唐朝后期，出都的 御史往往受到官员的怠慢乃至谩骂；殴打。这一变化表明(， A. 以卑临尊无法进行有效监察 B.中央政府权威的削弱 C.宦官专权和朋党之争的加剧 :。台谏合一以强化皇权 9.陈寅格在《金明馆丛稿二编》中写道：李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血注 中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大厥张，遂能别创空前之世局？据此可知( A.民族之间的交融促进了社会发展 B.民族之间的交融扩大了国土疆域 G.长期的分裂割据促进了文化整合 D.长期的分裂割据加速子民族融合 10.家谱是记录家族世系繁衍及其重要人物事迹的特殊图书体裁，商周时期就有用于祭祀的 家谱。东晋南朝，家谱发居讯速。出现了专修家谱的机构，谱谍学成为一种专门的学问与 家谱发殿关系密切的是（) A.从分裂到统一的政治形膀 B.民族之间交往交流交融 C. 官吏选拔标准的重大变革 D.儒、佛、道“三教合归儒” 11.《晋书裴秀传》载：“（裴秀）作《禹贡地域图》十八篇，藏于秘府 ”据历史学者研 究，这种地图只有文臣或者帝王贵旌们才有机会阅览。这反映出当时( A. 主流思想僵化阻碍科技进步 B.科技应用服从国家意老 .印刷技术落后影响文化传播 D.等级制度因化社会阶层 12.宋朝从中央到地方州县、关、镇皆置税务，于交通要道或贸易兴盛处皆置税场，形成了 严密的商税征收网络。商人为躲避苛征，便寻求不设税务、税场的“私路”行走，“私路” 之记载越来越多地见于文献。这反映出宋朝（) A.商品经济发展冲击坊市制度 B.传统抑商政策有所松动 C.贸易发展削弱中央集权体制 D.区域经济联系日益紧密 13.南宋高宗初年，“江、浙、湖、湘、闽、广，西北流寓之人遍满”，湖北面粉的消费量 迅猛增长，麦价急遽上升，“麦一斛至万二千钱”，湖北农民“竞种春稼，极目不减淮 北这表盼 A.久口变动导致经济结构调整 &,江南经济发展水平超过北方 0.北民南迁促进饮食习俗变化 D.南稻北麦分布格局开始确立 14.元朝统治者在路、府、州、县除了按常规设总管、知府、知州、知县等官职，还在各级 政府外另设一官职一一一达鲁花赤，代表中央督察地方行政，并规定达鲁花赤只能由蒙古人和 色目人担任。这一官职的设置( A. 表现了对汉族官僚的防备心态 B.扩大了地方政府的行政权力 C. 体现了中央对地方控制的加强 D. 促进了民族之间的交流融合 15.下列表格反映出清朝的社会现象是（ 耕地 农业人口人均粮食 年份 总人口（千 农业人口 人) (千人) 总面积（千 农夫人均 亩) (亩) 总额（斤） 总额（斤） 1600 120000 97200 725464 27.52 1765 469 1766 200000 170000 1036109 25.22 1700 439 1790 300000 255000 1009354 16.75 1122 171 A. 耕地面积扩大导致人均粮食产量增加 B. 人口数量增长导致人地矛盾日益突出 C. 农业多种经营推动耕地面积持续增长 D. 农产品商品化导致人均粮食产量降低 共2页 第Ⅱ卷（非选择题） 二、材料解析题：本大题共3小题，共55分。 16.阅读材料，完成下列要求。 材料一秦汉时期，养老制度被纳入国家法律体系。秦代《傅律》规定，年满六十者 免除徭役，官府按月给其发放粟米汉代《王杖诏书令》授予七十岁以上老人“王杖”，持 杖者可享免赋税、出入官府不趋（小步疾走）等特权汉武帝时推行“孝悌力田”政策，地 方官吏须定期考核民众赡养父母的情况，优者免役或赐爵，关中等地区因经济发达更易落实 这些政策，而边郡则常因战乱流民问题难以执行 一摘编自李振华《秦汉国家治理与家庭伦理》 材料二魏晋南北朝时期，门阀士族为维系家族地位，形成以家学、家训为核心的教 育体系。琅琊王氏注重书法传承，王羲之《笔势论》成为家族子弟必修课陈郡谢氏则以文 学见长；谢灵运开创山水诗派。颜之推《颜氏家训》系统提出“胎教一幼教一成教”体系， 强调“积财千万，不如薄技在号”。此外，佛教寺院开始承担部分教育职能，如庐山慧远创 办的“白莲社”吸引士族子弟研习儒释经典。 一摘编自无若曦《乱世中的文化传承：魏晋南北朝家族教育》 (1)根据材料一并结合所学知识，归纳秦汉养老制度的特点。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，说明秦汉至魏晋南北朝家庭观念的变化，并简析其社会背 景。(9分) 17.阅读材料，回答问题。 材料一14世纪末明代开国者对贸易、职业活动、地理迁移强加的严格限制，大大减缓了中 国境内贸易的发展、但从16世纪中叶到18世纪末，帝国开始了比前次转型幅度更大的第二 次商业革命，商业化扩散至地方乡村社会的情况达到前所未有的地步，首次出现大量中国农 业家庭将自有之相当比例的农产品售出…跨区域的贸易也开始包括了主食作物，与其他单 位价格较低的项目，如棉花、谷物、豆类、植物油等 一罗威廉《大清：最后的中华帝国》 材料二在明清之际学风开始发生变化。人们既不满意“心学”的束书不观，也不满意“理 学”偏离实际的空谈义理作为替代物，一方面，关心社会现实的观念得到复兴另一方 面，回到经典，即经以求道的实证性“经学”倾向也开始出现，成为乾嘉考据学的向导。此 外，以基督教为中心的“西学”东渐中国，出现了像利玛窦那样的融会基督教和儒教的杰出 人物， 一一林甘泉张海鹏《从文明起源到现代化一中国质史25讲》 ()阅读材料一，结合所学，指出“大犬减缓中国境内贸易发展”的政策因素，·根据材料 一，概括中国“第二次商业革命”的具体表现.（10分) (2)根据材料二，概括明清之际中国思想领域的断变化。综合上述材料，并结合所学，从社 会存在决定社会意识的视角，分析黄宗羲“关心社会现实”的经济主张。(8分) 第2页，共2页 18.阅读材料，完成下列要求。 材料一玄宗之未，版籍浸坏，多非其实…至是，（杨）炎建议作两税法。…户无主 客，以现居为簿，人无丁中，以贫富为差.为行商者，在所州县税三十之一，使与居者均， O 无侥利。居人之税，秋、夏两征之，其租庸调、杂徭悉省 一《资治通鉴》卷226 材料二（两税法实行后）天下便之，人不土断而地著，赋不加敛而增入，版籍不造而得其 虚实，贪吏不诫而奸无所取，自是轻重之权始归于朝廷。 一一欧阳修、宋祁等编《新唐书》卷145《杨炎列传》 材料三每州各取大历中一年科率钱谷数最多者，便为两税定额，此乃采非法之权令以为经 制，总无名之暴赋以立恒规。 一陆贽《翰苑集》卷22《中书奏议均节赋税恤百姓第一条》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括两税法的主要内容。指出两税法取代租庸调制的原 因。（10分) (2）材料二和材料三对两税法的态度分别是什么？请分别判断它们是一手史料还是二手史料 并说明其史料价值？(12分) : : : : 第2页，共2页