精品解析：天津市耀华中学2026-2027学年高三上学期10月月考历史试卷

天津市耀华中学2027届第一次月考 历史试卷 第I卷 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 西周燕侯旨鼎铭文“燕侯旨初见事于宗周”，记录旨继承其父燕侯之职后第一次觐见周王之事。铸造于成康之世的麦方尊，记载邢侯受王命“侯于邢”后，觐见周王进行汇报与复命。上述史料可用于探究西周（ ） A. 宗法血缘关系对政治秩序的维系 B. 中央集权体制下地方权力的制约 C. 礼乐制度对规范君臣等级的作用 D. 早期国家治理中诸侯义务的履行 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料侧重诸侯继位、受封之后觐见周王汇报复命，没有突出宗法血缘维系政治秩序的相关内容，错误。 B.“中央集权”确立于秦朝，西周尚未形成该体制，错误。 C.材料只记录诸侯觐见周王的行为，没有涉及礼乐制度规范君臣等级的相关信息，错误。 D.西周时期，燕侯继承爵位后觐见周王，邢侯受封之后向周王汇报复命，体现诸侯对周王履行朝觐、汇报的义务，反映早期国家治理中诸侯义务的履行，正确。 故选D项。 2. 汉武帝时期确立察举制度，下诏令郡国每年举荐孝、廉各一人。朝廷遣使寻访天下人才，鼓励吏民上书议政，从中选拔才干之士。同时兴办太学与郡国学，培养的人才进入各级官府，充任基层官吏。这反映了（ ） A. 多元选官扩大统治基础 B. 儒家伦理成为选官唯一标准 C. 古代选官制度走向成熟 D. 贵族政治向官僚政治的转型 【答案】A 【解析】 【详解】A.汉武帝时期既有郡国按察举要求举荐孝廉，朝廷寻访人才、接纳吏民上书议政，又兴办各级学校培养官吏，多种方式选拔官吏可以吸纳更多社会阶层的士人进入政权，起到了扩大汉代统治基础的作用，正确。 B.察举以孝廉为重要标准，但同时朝廷也寻访才干之士，兴办学校选拔学子，可见儒家伦理并非选官的唯一标准，错误。 C.古代选官制度走向成熟是隋唐科举制确立之后，汉武帝时期还处于选官制度的发展阶段，错误。 D.贵族政治向官僚政治的转型主要发生在春秋战国至秦朝，郡县制的推行已经完成这一转型，错误。 故选A项。 3. 唐初，政府颁布《田令》推行均田制，严格限制土地大规模买卖；同时《田令》又准许民众在特定条件下有限度买卖土地。后者主要目的是（ ） A. 确保国家赋税收入的稳定 B. 抑制社会土地兼并的态势 C. 适应商品经济发展的趋势 D. 弥补官方授田制度的缺陷 【答案】D 【解析】 【详解】A.保障赋税是均田制整体的核心目标之一，但不是“开放有限度土地买卖”这一特殊条款的直接主要目的，错误。 B.允许土地买卖反而会助长土地兼并，不会抑制土地兼并，错误。 C.唐初商品经济发展程度有限，该土地政策是服务于均田制的运行，并非为了适应商品经济趋势，错误。 D.唐初均田制推行过程中，官方实际可用于授田的份额经常不足，还存在民众迁移、丧葬等特殊实际需求，完全禁止土地买卖会让均田制的运行陷入僵化，准许特定条件下的有限度土地买卖，是为了补充授田制的弹性空间，弥补官方授田不足、无法覆盖所有现实需求的制度缺陷，正确。 故选D项。 4. 明代学者王廷相（1474—1544年）在《慎言》中提出：事物的道理如果没有亲眼看见、亲耳听闻，就算是圣贤也不能凭空推求获知。他主张知识来源于对外界事物的感知体验，批评部分学者一味静坐冥思、脱离现实事务、空谈性理的治学风气。王廷相的主张（ ） A. 继承了陆王心学的认识论 B. 否定传统儒家伦理价值观 C. 蕴含知行合一的价值取向 D. 带有朴素唯物主义的色彩 【答案】D 【解析】 【详解】A.陆王心学主张“心外无物”，提倡向内静坐反求内心天理，和王廷相批评的“静坐冥思、空谈性理”的治学风气完全对立，并非继承心学认识论，错误。 B.王廷相只是批判空疏的治学方法，并没有否定传统儒家的核心伦理价值观，错误。 C.“知行合一”是王阳明心学的典型主张，核心指向道德认知与道德实践的统一，而材料中王廷相强调知识源于对外界的感官感知，重点并非阐发知行关系的合一取向，错误。 D.王廷相认为道理不能凭空推求，必须依托对外界事物的见闻感知，肯定了客观事物是认知的来源，反对脱离客观实际的空想，具备朴素唯物主义的色彩，正确。 故选D项。 5. 洋务企业主要集中于上海、武汉等通商口岸，依托长江水道形成“T型”工业走廊。这些地区也是列强垄断经营多年的沿江城市带，当时一艘轮船从上海出发，只需3天即可抵达汉口。洋务企业的这一分布状况反映了（ ） A. 清廷平衡区域发展的战略规划 B. 半殖民地社会下经济存在依赖性 C. 列强侵略客观上缩小区域差距 D. 民族资本主义受到封建势力阻挠 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料中提到洋务企业集中在上海、武汉等通商口岸的现实状况，但并未提及这是清廷为了平衡区域发展而进行的战略规划，错误。 B.根据材料并结合所学知识可知，洋务企业主要集中于列强长期垄断经营的沿江城市带，这表明洋务企业在选择地点时受到了列强经济影响和制约，这种分布状况反映了半殖民地社会下中国经济对列强的依赖性，正确。 C.虽然列强的侵略可能在一定程度上促进了某些地区的经济发展，但列强侵略主要是为了掠夺资源、开拓市场，且材料未反映出区域差距缩小，错误。 D.材料中并未涉及民族资本主义或封建势力对民族资本主义的阻挠，错误。 故选B项。 6. 1908年，清廷设立巡警道卫生科，并借鉴国外法规颁布《违警律》，将妨害公共卫生行为纳入违警管理。但在实践中，基层巡警缺乏专业知识，经费短缺，民众也抵触新式管理，导致治理成效不佳。上述现象反映出晚清时期（ ） A. 社会治理的半殖民地化特征 B. 改革流于形式导致新政失败 C. 制度的革新超前于社会现实 D. 传统陋习阻断了法制近代化 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料仅提及晚清设立卫生管理机构，颁布相关法规开展公共卫生治理，未体现列强干涉社会治理的相关内容，错误。 B.清末新政包含多方面的内容，不能仅凭卫生治理成效不佳就判定新政整体失败，错误。 C.清政府效仿西方设立卫生管理部门、颁布新式法规，从制度层面完成革新，但是基层经费、人员、民众观念都还没有跟上改革的脚步，社会现实尚不具备充分条件，说明制度的革新超前于社会现实，正确。 D.民众抵触新式管理只是阻碍因素之一，法制近代化仍然在向前推进，并未被中断，错误。 故选C项。 7. 彭真在《关于晋察冀边区党的工作和具体政策报告》中提出：只强调发展生产，而不愿改善工人生活的主张，是反动的剥削者的主张；只注意改良工人生活，不顾根据地整个经济发展的倾向，也是错误的，有害的。这表明，中国共产党（ ） A. 实现工作重心的转移 B. 坚决推行“三三制”原则 C. 坚持新民主主义政策 D. 注重落实精兵简政政策 【答案】C 【解析】 【详解】A.抗战时期党的工作重心始终在农村，并未发生转移，错误。 B.“三三制”是抗日根据地的政权人员组成原则，和题干中的经济民生主张无关，错误。 C.彭真的主张兼顾改善工人生活和根据地整体经济发展，既反对片面维护剥削者利益、忽视劳动者权益的倾向，也反对过度改良工人生活、冲击根据地整体经济发展的极端做法，符合新民主主义政策兼顾团结各抗日阶级、发展根据地经济的特征，正确。 D.精兵简政是为了减少根据地行政开支、提升行政效率的政策，与材料无关，错误。 故选C项。 8. 波斯帝国继承了亚述邮驿传统，修建御道，驿站每隔约20公里设置一处。公务人员在官道通行时，必须持有国王或总督签发的旅行许可文件，私人不得随意使用官方驿路。上述举措旨在（ ） A. 促进境内商贸发展 B. 提升帝国治理效能 C. 规范文书行政管理 D. 构建全国性道路网 【答案】B 【解析】 【详解】A.御道与驿路主要服务于公务通行，私人不能够随意使用官方驿路，因此这些举措并不是以促进境内商贸发展为目的，错误。 B.波斯帝国修建御道、设立驿站，管控驿路通行，有利于加快政令传递、军队调动，加强中央对各地的管控，以此提升整个帝国的治理效能，正确。 C.规范文书行政管理只是驿站制度带来的其中一个方面的作用，错误。 D.修建道路只是实施的手段，构建道路网络并不是统治者最终想要达成的目标，错误。 故选B项。 9. 7—8世纪，阿拉伯帝国在征服地区广建“边城”，形成了兼具政治、军事、经济和文化职能的“边城体系”。750年阿拔斯王朝建立后，帝国的政治中心从叙利亚东移至伊拉克，边城的军事职能逐渐被经济和文化职能取代，许多边城演变为丝路沿线的经济和学术中心。这一转变说明（ ） A. 帝国治理以文化整合取代武力征服 B. 经济因素成为帝国扩张主要动力 C. 东西方商贸往来主导权发生了转移 D. 政治中心变动影响城市功能演变 【答案】D 【解析】 【详解】A.阿拔斯王朝只是将边城的军事职能弱化，帝国本身并未放弃武力手段，错误。 B.材料仅体现了帝国边城职能的变化，未提及帝国扩张的动力，错误。 C.材料仅体现了帝国边城职能的变化，未体现东西方商贸往来主导权的转移，错误。 D.阿拔斯王朝建立后，帝国政治中心东移，边城原本突出的军事职能慢慢弱化，经济文化职能不断增强，很多边城发展为丝路的经济学术中心，说明政治中心变动影响了城市功能的演变，正确。 故选D项。 10. 1469年，葡萄牙国王责成里斯本的冒险家戈姆斯以固定的价格交售象牙，授予其对今西非塞内加尔和冈比亚地区拥有贸易垄断权，附加条件是每年得向前探察100里格（约500多公里）长的海岸线，戈姆斯基本上按期完成了任务。这体现出（ ） A. 资本原始积累方式的变化 B. 新航路的开辟推动洲际贸易 C. 价格革命产生了较大影响 D. 国家力量与商业资本的结合 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料只体现王室授权商人开展贸易与海岸探索，并未体现资本原始积累方式发生变化，错误。 B.1469年新航路开辟尚未正式开启，时间不符，错误。 C.价格革命是新航路开辟之后美洲白银流入欧洲引发物价上涨的现象，此时还未出现，错误。 D.葡萄牙国王代表国家授予冒险家贸易垄断特权，商人承担海外探险任务，体现国家力量与商业资本相互结合，正确。 故选D项。 11. 1707年，利奇创作歌剧《中国泰昌帝》。作者自述，该剧取材于明末清初耶稣会士发回欧洲的报道。剧中儒家文化影响下的中国官员，坚持维护公理、国家律令和风俗，表现出这个民族的政治正义和政治理性。这一中国官员形象在欧洲受到欢迎，主要是因为（ ） A. 耶稣会士报道成为欧洲了解中国的重要渠道 B. 剧中官员形象迎合启蒙思想家反对专制需要 C. 欧洲各国普遍认同儒家思想和科举选官制度 D. 欧洲民众萌生改革本国官员选任制度的诉求 【答案】B 【解析】 【详解】A.耶稣会士报道是欧洲了解中国的渠道，这只是该剧创作的素材来源，不是该形象在欧洲受欢迎的主要原因，错误。 B.1707年处于欧洲启蒙运动时期，启蒙思想家推崇理性、正义，批判欧洲旧有的封建专制与贵族特权。剧中中国官员体现政治正义、政治理性，契合启蒙思想家宣扬理性、批判旧制度的需要，正确。 C.当时欧洲只是部分启蒙学者推崇儒家思想，欧洲各国并没有普遍认同儒学与科举制，错误。 D.材料反映的是歌剧人物形象受到欢迎，无法体现欧洲民众产生改革本国官员选任制度的诉求，错误。 故选B项。 12. 18世纪中后期起，欧洲部分高校开设世界文明、比较律法等课程，引导学生依据殖民考察资料、海外游记，对比不同地区的社会制度与文化习俗，并以欧洲社会发展模式为唯一标准，划分全球族群的“文明发展等级”。这一知识建构的本质意图是（ ） A. 为殖民扩张提供辩护 B. 推动教育世俗化转型 C. 还原文明发展的全貌 D. 强化民族国家的认同 【答案】A 【解析】 【详解】A.18世纪中后期，正处于欧洲海外殖民扩张的高峰阶段，欧洲高校以自身发展模式为唯一标准，给全球族群划分“文明等级”，本质上是将殖民侵略包装成“先进文明改造落后地区”的合理行为，为殖民扩张的合法性提供辩护，正确。 B.近代欧洲教育世俗化是摆脱教会对教育的控制，和题干中以欧洲标准划分文明等级的内容无关，错误。 C.该知识建构以欧洲为中心，带有强烈主观偏见，无法还原文明发展全貌，错误。 D.材料研究的是全球不同族群文明，主旨不是强化民族国家认同，错误。 故选A项。 13. 19世纪六十年代，美国钢铁业开始采用贝塞麦炼钢法等，产量迅速增长，企业随之扩大，许多中小企业破产倒闭。20世纪初，钢铁业通过联合或合并，形成了美国钢铁公司等企业。这一时期美国钢铁业的发展反映了（ ） A. 科技革命推动企业规模的扩大 B. 经济危机加速企业兼并和集中 C. 生产力发展引发生产关系变革 D. 自由竞争走向垄断的必然规律 【答案】C 【解析】 【详解】A.贝塞麦炼钢法属于第二次工业革命的新技术，新技术使用提高产量，企业扩大，这只是材料的表层现象，并非材料反映的本质，错误。 B.材料没有提及经济危机，企业兼并是生产力发展、自由竞争带来的结果，不是经济危机推动，错误。 C.第二次工业革命属于生产力发展，生产力发展促使企业联合合并，形成垄断组织，垄断属于生产关系的调整，体现生产力发展引发生产关系变革，正确。 D.自由竞争走向垄断是资本主义发展的必然规律，但该表述属于普遍性规律结论，题干仅呈现美国钢铁业的具体发展案例，且未从生产力与生产关系的本质层面概括，错误。 故选C项。 14. 有学者在《工业文化研学：国家创新体系的视角》中提出，前工业时代的教育以书本讲授、经验传承为主，鲜有规模化实地实践教学；工业革命催生了机器大生产与近代科学体系的深度融合，19世纪中期英国、美国陆续出现学校组织学生走进工厂、矿区开展实地研学的活动，这类实践教育突破传统教育范式，逐步成为近代国民教育的补充形式。这一变化本质上反映了（ ） A. 交通进步拓展了近代教育的时空范围 B. 工业文明重塑了近代教育的价值导向 C. 资产阶级完善了国民教育体系 D. 科学与技术开始实现紧密结合 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料侧重教育形式由书本讲授转向工厂实地实践，并未强调交通进步带来教育时空拓展，并非变化本质，错误。 B.工业革命催生机器大生产，社会生产需求推动教育增加实地实践内容，突破传统教育范式，工业文明重塑了近代教育的价值导向，重视实用技能与实践学习，正确。 C.材料仅反映新增实践研学这种教育补充形式，不能得出国民教育体系得到完善的结论，错误。 D.科学与技术紧密结合是第二次工业革命的特征，且并非材料教育变革现象的本质，错误。 故选B项。 15. 关于第二次世界大战的历史叙事，美国和西欧国家是以纳粹大屠杀为中心的“自由和解放叙事”，苏联是以卫国战争为中心的“抵抗和胜利叙事”，东欧国家则是以《苏德互不侵犯条约》为中心的“双重压迫叙事”。这些历史叙事的差异反映了（ ） A. 地缘政治冲突掩盖历史真相 B. 现实政治影响历史记忆建构 C. 文化传统深刻影响价值判断 D. 意识形态导致历史认知差异 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料只体现各国叙事视角不同，不存在地缘政治冲突掩盖历史真相的表述，各国均基于自身立场叙述二战，并非掩盖真相，错误。 B.美欧、苏联、东欧国家基于战后不同的现实政治需求，选取不同核心事件构建专属二战历史叙事，说明现实政治会影响历史记忆的建构，正确。 C.各国叙事差异根源是战后政治格局与现实利益，而非文化传统，材料未涉及文化传统相关内容，错误。 D.东欧与苏联意识形态相近但叙事仍有区别，美欧内部意识形态一致叙事统一，说明意识形态不是根本原因，核心是战后各国现实政治诉求不同，错误。 故选B项。 第II卷 二、非选择题：本题共3小题，共55分。 16. 大陆封锁 材料一 18、19世纪，英法两国在争夺海洋、殖民地范围和世界霸权等方面展开了全面的较量。法国大革命爆发后，英国始终是反法同盟的组织者和鼓舞者。拿破仑非常明白如果不打垮英国，他的欧陆霸权就永不可能真正巩固。拿破仑于1806年和1807年先后颁布了“柏林敕令”和“米兰敕令”，开始对英国实行“大陆封锁”，禁止欧洲大陆国家与英国进行任何贸易和联系。他认为：“一个国家如果没有发达的生产力就不可能强盛，而如果不实行保护关税的政策，生产力的发展就会失去保障。”拿破仑采取威逼利诱、强迫结盟等方式，甚至诉诸武力，推行大陆封锁。英国则依仗其强大的海军力量积极向海外扩张，抢占法国及其盟国的殖民地，扩大了在印度、非洲、拉丁美洲的海外市场，通过海外市场获取和扩大经济利益。英国人说：“英国靠工业和天才战胜了拿破仑·波拿巴的大陆封锁政策，我们的贸易并没有缩减，反而扩大了。” ——摘编自黄振等《“大陆封锁”与拿破仑帝国的覆灭》 材料二 资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了……古老的民族工业被消灭了……新的工业的建立已经成为一切文明民族的生命攸关的问题；这些工业所加工的，已经不是本地的原料，而是来自极其遥远的地区的原料；它们的产品不仅供本国消费，而且同时供世界各地消费。 ——马克思、恩格斯《共产党宣言》 （1）阅读材料，结合所学，说明拿破仑“大陆封锁”政策所反映的英法之间的矛盾斗争。 （2）结合《共产党宣言》的经典论断，分析“大陆封锁”政策失败的必然性。 【答案】（1）矛盾斗争：英国组织反法同盟，威胁法国的利益、欧陆霸权和大革命的成果。英国工业革命已经取得重大成果。法国相对落后，为保护本国的工业制造业和国内市场，获得在军事上战胜英国的实力，实行“大陆封锁”政策，并企图通过“大陆封锁”削弱并战胜英国。英国则凭借其海军实力和广阔的海外殖民地反制法国，并最终取得战争的胜利。 （2）必然性：共产党宣言认为，世界市场不断拓展，生产和消费已变成世界性的，资本主义国家在全球开拓原料产地和销售市场。 从法国方面看，大陆封锁政策违背了世界市场联系日益紧密的发展规律。侵犯了其他欧洲大陆国家的利益，遭到欧洲大陆其他国家的反对。 从英国方面看，工业革命后，经济实力和军事实力都强于法国，在竞争中处于优势地位。英国加紧了对全球范围内的殖民侵略，扩展了海外市场，突破了法国的封锁。 【解析】 【小问1详解】 矛盾斗争：本小问要求说明大陆封锁背后英法两国的核心矛盾，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从欧陆霸权争夺、海上殖民霸权、工业经济竞争、军事对抗博弈等角度进行概括。 【小问2详解】 必然性：本小问要求结合世界市场发展规律分析政策失败的必然性，需要根据材料，通过勾画关键词、概括内容等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从世界市场发展趋势、大陆各国利益冲突、英法工业海军实力差距、英国海外市场扩张等角度进行概括。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 《凡尔赛条约》规定：协约国及参战各国政府认定，德国及其同盟国应为挑起战争负完全责任，下表是《凡尔赛条约》主要内容。 一 德国及其各盟国应承担战争罪责 二 重划德国疆界，使德国在欧陆丧失13.5%的领土和10%的人口 三 瓜分德国殖民地，剥夺德国全部海外殖民地，由主要战胜国以委任统治形式予以瓜分 四 限制德国军备，主要是限制德国军队数量与武器装备 五 协约国赔偿委员会决定，德国共需赔偿2260亿马克，后减至1320亿马克 ——摘编自1919年《凡尔赛条约》 材料二 下表是1929—1933年主要资本主义国家工业生产下降情况。 国家 美国 德国 英国 法国 日本 下降幅度 46.2% 40.6% 23.8% 32.9% 36.7% ——整理自国际联盟《世界经济概览（1931—1933）》 材料三 “维持国际和平及安全；并为此目的：采取有效集体办法，以防止且消除对于和平之威胁，制止侵略行为或其他和平之破坏；并以和平方法且依正义及国际法之原则，调整或解决足以破坏和平之国际争端或情势。” ——摘编自1945年《联合国宪章》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析《凡尔赛条约》对德国的影响。 （2）材料二反映了什么历史现象？说明该现象与二战爆发的内在联系。 （3）对比材料一和材料三，指出国际秩序构建理念的变化，并分析联合国成立的意义。 【答案】（1）影响：使德国背负了沉重的战争罪责，民族自尊心严重受挫；对德国经济造成沉重打击；德国的军事力量受到严格限制；加深了德国与战胜国的矛盾。 （2）历史现象：1929—1933年，主要资本主义国家工业生产大幅下降，其中美国、德国和日本下降幅度较大，遭受经济危机的冲击较为严重。 内在联系：经济大危机加剧了资本主义国家的社会矛盾，德、日等国为摆脱危机走上法西斯道路，通过对外扩张转嫁危机，最终导致二战爆发；资本主义国家开展经济战，加剧了国家间的矛盾，为二战爆发营造了紧张的国际局势。 （3）变化：从《凡尔赛条约》的单方面追责、强权分割利益变为《联合国宪章》的维护集体安全、和平解决争端。 意义：有利于维护世界和平与安全；为战后全球治理提供制度框架；为国际秩序的稳定提供了法律保障；推动了人类社会的进步和发展；确立主权平等原则，有利于促进战后国际关系的民主化。 【解析】 【小问1详解】 影响：本小问要求分析《凡尔赛条约》对德国的影响，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从民族情绪、经济、军事、国际关系等角度分析。 【小问2详解】 历史现象：本小问要求概括材料二反映的历史现象，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从整体趋势、数据差异等角度分析。 内在联系：本小问要求说明材料二反映的历史现象与二战爆发的内在联系，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料并结合经济大危机导致德日的社会矛盾激化、法西斯势力崛起，以及危机下资本主义各国大打贸易战、经济战的相关逻辑进行分析。 【小问3详解】 变化：本小问要求指出国际秩序构建理念的变化，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可对比材料一对德国的制裁逻辑和材料三《联合国宪章》维护和平、和平解决争端的表述，总结国际秩序构建理念的变化。 意义：本小问要求分析联合国成立的意义，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从核心目标、全球治理、国际秩序稳定、整体发展、国际关系民主化等角度分析。 18. 阅读材料，回答问题。 亚洲与第一次世界大战 1914年印度国大党主席已苏写道：“欧战爆发……一个巨大机会已经来临，就是印度要借机要求在（英）帝国内的平等地位，并通过参战证明它值得平等地位。”印度在一战期间，为英国提供了一百万人的兵力及劳工。战争结束后，英国不仅没有兑现让印度自治的许诺，反而变本加厉。印度人为此失望，以致他们不再同英国统治者合作。 一战期间，14万华工远涉重洋，为协约国集团的所谓“文明之战”贡献“苦”与“力”。一战结束后，中国人欣喜若狂，梦想中国能以平等一员跻身国际社会。在经历巴黎和会的出卖之后，在陈独秀心目中，美国总统威尔逊提出的包含“民族自决”的十四点原则一文不值。北京大学学生讽刺威尔逊发明了一个新方程式：14等于零。 ——摘编自徐国琦《第一次世界大战与亚洲“共有的历史”》 依据材料，结合所学，说明中印关于第一次世界大战的“共有的历史”。 【答案】说明：中印都希望通过战争改变旧有的国际秩序。 从新航路开辟到19世纪末20世纪初，资本主义世界殖民体系逐渐形成。印度和中国相继沦为殖民地或半殖民地。印度希望通过参战获得民族自治。中国代表希望废除外国在中国的一切特权，以平等身份参与国际社会。 都参加了一战，为协约国的胜利作出了贡献和牺牲。在第一次世界大战中，殖民宗主国把殖民地人民大量投入战场。印度为英国提供了兵力和劳工。中国用“以工代兵”的形式，派劳工远赴欧洲，站在协约国一方参加战争。 都对凡尔赛体系的安排充满失望，都掀起了更加深入的民族民主运动。一战结束后，凡尔赛——华盛顿体系建立。该体系下，英国不仅没有让印度自治，反而变本加厉，印度人民在甘地和资产阶级政党国大党的领导下，发起“非暴力不合作”运动。巴黎和会将德国在中国山东的权益转让给日本，中国爆发五四运动，中国先进的知识分子开始接受马克思列宁主义，新民主主义革命由此开端。 共有的历史表明，一战实质是帝国主义瓜分世界的战争，帝国主义宣扬的“公理”“正义”本质上是掩盖其扩张和掠夺。两国人民的斗争表明，世界殖民体系开始瓦解。 【解析】 【详解】本小题为开放性试题，要求说明中印关于第一次世界大战的“共有的历史”，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：解读材料，提炼核心思想。材料分别给出一战期间印度、中国的相似经历，通过相似经历，结合所学知识，可以提炼出中印关于第一次世界大战的“共有的历史”。 第二步：分层论证，史论结合对应材料。关于说明“共有的历史”可以从战前背景（相继沦为殖民地或半殖民地）、共同诉求（印度获得民族自治、中国废除外国在中国的一切特权，以平等身份参与国际社会）、战时经历（印度为英国提供了兵力和劳工、中国用“以工代兵”的形式参加一战）、战后结果（对凡尔赛体系的安排充满失望，都掀起了更加深入的民族民主运动）等角度进行说明。 第三步：总结升华，提炼共有历史的本质启示。认识到一战本质是帝国主义瓜分世界的非正义战争，列强宣扬的“民族自决”“公理正义”只是掩盖殖民掠夺的幌子； 中印同步兴起民族解放运动，标志全球世界殖民体系开始走向瓦解，一战成为亚洲民族觉醒的重要转折点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津市耀华中学2027届第一次月考 历史试卷 第I卷 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 西周燕侯旨鼎铭文“燕侯旨初见事于宗周”，记录旨继承其父燕侯之职后第一次觐见周王之事。铸造于成康之世的麦方尊，记载邢侯受王命“侯于邢”后，觐见周王进行汇报与复命。上述史料可用于探究西周（ ） A. 宗法血缘关系对政治秩序的维系 B. 中央集权体制下地方权力的制约 C. 礼乐制度对规范君臣等级的作用 D. 早期国家治理中诸侯义务的履行 2. 汉武帝时期确立察举制度，下诏令郡国每年举荐孝、廉各一人。朝廷遣使寻访天下人才，鼓励吏民上书议政，从中选拔才干之士。同时兴办太学与郡国学，培养的人才进入各级官府，充任基层官吏。这反映了（ ） A. 多元选官扩大统治基础 B. 儒家伦理成为选官唯一标准 C. 古代选官制度走向成熟 D. 贵族政治向官僚政治的转型 3. 唐初，政府颁布《田令》推行均田制，严格限制土地大规模买卖；同时《田令》又准许民众在特定条件下有限度买卖土地。后者主要目的是（ ） A. 确保国家赋税收入的稳定 B. 抑制社会土地兼并的态势 C. 适应商品经济发展的趋势 D. 弥补官方授田制度的缺陷 4. 明代学者王廷相（1474—1544年）在《慎言》中提出：事物的道理如果没有亲眼看见、亲耳听闻，就算是圣贤也不能凭空推求获知。他主张知识来源于对外界事物的感知体验，批评部分学者一味静坐冥思、脱离现实事务、空谈性理的治学风气。王廷相的主张（ ） A. 继承了陆王心学的认识论 B. 否定传统儒家伦理价值观 C. 蕴含知行合一的价值取向 D. 带有朴素唯物主义的色彩 5. 洋务企业主要集中于上海、武汉等通商口岸，依托长江水道形成“T型”工业走廊。这些地区也是列强垄断经营多年的沿江城市带，当时一艘轮船从上海出发，只需3天即可抵达汉口。洋务企业的这一分布状况反映了（ ） A. 清廷平衡区域发展的战略规划 B. 半殖民地社会下经济存在依赖性 C. 列强侵略客观上缩小区域差距 D. 民族资本主义受到封建势力阻挠 6. 1908年，清廷设立巡警道卫生科，并借鉴国外法规颁布《违警律》，将妨害公共卫生行为纳入违警管理。但在实践中，基层巡警缺乏专业知识，经费短缺，民众也抵触新式管理，导致治理成效不佳。上述现象反映出晚清时期（ ） A. 社会治理的半殖民地化特征 B. 改革流于形式导致新政失败 C. 制度的革新超前于社会现实 D. 传统陋习阻断了法制近代化 7. 彭真在《关于晋察冀边区党的工作和具体政策报告》中提出：只强调发展生产，而不愿改善工人生活的主张，是反动的剥削者的主张；只注意改良工人生活，不顾根据地整个经济发展的倾向，也是错误的，有害的。这表明，中国共产党（ ） A. 实现工作重心的转移 B. 坚决推行“三三制”原则 C. 坚持新民主主义政策 D. 注重落实精兵简政政策 8. 波斯帝国继承了亚述邮驿传统，修建御道，驿站每隔约20公里设置一处。公务人员在官道通行时，必须持有国王或总督签发的旅行许可文件，私人不得随意使用官方驿路。上述举措旨在（ ） A. 促进境内商贸发展 B. 提升帝国治理效能 C. 规范文书行政管理 D. 构建全国性道路网 9. 7—8世纪，阿拉伯帝国在征服地区广建“边城”，形成了兼具政治、军事、经济和文化职能的“边城体系”。750年阿拔斯王朝建立后，帝国的政治中心从叙利亚东移至伊拉克，边城的军事职能逐渐被经济和文化职能取代，许多边城演变为丝路沿线的经济和学术中心。这一转变说明（ ） A. 帝国治理以文化整合取代武力征服 B. 经济因素成为帝国扩张主要动力 C. 东西方商贸往来主导权发生了转移 D. 政治中心变动影响城市功能演变 10. 1469年，葡萄牙国王责成里斯本的冒险家戈姆斯以固定的价格交售象牙，授予其对今西非塞内加尔和冈比亚地区拥有贸易垄断权，附加条件是每年得向前探察100里格（约500多公里）长的海岸线，戈姆斯基本上按期完成了任务。这体现出（ ） A. 资本原始积累方式的变化 B. 新航路的开辟推动洲际贸易 C. 价格革命产生了较大影响 D. 国家力量与商业资本的结合 11. 1707年，利奇创作歌剧《中国泰昌帝》。作者自述，该剧取材于明末清初耶稣会士发回欧洲的报道。剧中儒家文化影响下的中国官员，坚持维护公理、国家律令和风俗，表现出这个民族的政治正义和政治理性。这一中国官员形象在欧洲受到欢迎，主要是因为（ ） A. 耶稣会士报道成为欧洲了解中国的重要渠道 B. 剧中官员形象迎合启蒙思想家反对专制需要 C. 欧洲各国普遍认同儒家思想和科举选官制度 D. 欧洲民众萌生改革本国官员选任制度的诉求 12. 18世纪中后期起，欧洲部分高校开设世界文明、比较律法等课程，引导学生依据殖民考察资料、海外游记，对比不同地区的社会制度与文化习俗，并以欧洲社会发展模式为唯一标准，划分全球族群的“文明发展等级”。这一知识建构的本质意图是（ ） A. 为殖民扩张提供辩护 B. 推动教育世俗化转型 C. 还原文明发展的全貌 D. 强化民族国家的认同 13. 19世纪六十年代，美国钢铁业开始采用贝塞麦炼钢法等，产量迅速增长，企业随之扩大，许多中小企业破产倒闭。20世纪初，钢铁业通过联合或合并，形成了美国钢铁公司等企业。这一时期美国钢铁业的发展反映了（ ） A. 科技革命推动企业规模的扩大 B. 经济危机加速企业兼并和集中 C. 生产力发展引发生产关系变革 D. 自由竞争走向垄断的必然规律 14. 有学者在《工业文化研学：国家创新体系的视角》中提出，前工业时代的教育以书本讲授、经验传承为主，鲜有规模化实地实践教学；工业革命催生了机器大生产与近代科学体系的深度融合，19世纪中期英国、美国陆续出现学校组织学生走进工厂、矿区开展实地研学的活动，这类实践教育突破传统教育范式，逐步成为近代国民教育的补充形式。这一变化本质上反映了（ ） A. 交通进步拓展了近代教育的时空范围 B. 工业文明重塑了近代教育的价值导向 C. 资产阶级完善了国民教育体系 D. 科学与技术开始实现紧密结合 15. 关于第二次世界大战的历史叙事，美国和西欧国家是以纳粹大屠杀为中心的“自由和解放叙事”，苏联是以卫国战争为中心的“抵抗和胜利叙事”，东欧国家则是以《苏德互不侵犯条约》为中心的“双重压迫叙事”。这些历史叙事的差异反映了（ ） A. 地缘政治冲突掩盖历史真相 B. 现实政治影响历史记忆建构 C. 文化传统深刻影响价值判断 D. 意识形态导致历史认知差异 第II卷 二、非选择题：本题共3小题，共55分。 16. 大陆封锁 材料一 18、19世纪，英法两国在争夺海洋、殖民地范围和世界霸权等方面展开了全面的较量。法国大革命爆发后，英国始终是反法同盟的组织者和鼓舞者。拿破仑非常明白如果不打垮英国，他的欧陆霸权就永不可能真正巩固。拿破仑于1806年和1807年先后颁布了“柏林敕令”和“米兰敕令”，开始对英国实行“大陆封锁”，禁止欧洲大陆国家与英国进行任何贸易和联系。他认为：“一个国家如果没有发达的生产力就不可能强盛，而如果不实行保护关税的政策，生产力的发展就会失去保障。”拿破仑采取威逼利诱、强迫结盟等方式，甚至诉诸武力，推行大陆封锁。英国则依仗其强大的海军力量积极向海外扩张，抢占法国及其盟国的殖民地，扩大了在印度、非洲、拉丁美洲的海外市场，通过海外市场获取和扩大经济利益。英国人说：“英国靠工业和天才战胜了拿破仑·波拿巴的大陆封锁政策，我们的贸易并没有缩减，反而扩大了。” ——摘编自黄振等《“大陆封锁”与拿破仑帝国的覆灭》 材料二 资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了……古老的民族工业被消灭了……新的工业的建立已经成为一切文明民族的生命攸关的问题；这些工业所加工的，已经不是本地的原料，而是来自极其遥远的地区的原料；它们的产品不仅供本国消费，而且同时供世界各地消费。 ——马克思、恩格斯《共产党宣言》 （1）阅读材料，结合所学，说明拿破仑“大陆封锁”政策所反映的英法之间的矛盾斗争。 （2）结合《共产党宣言》的经典论断，分析“大陆封锁”政策失败的必然性。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 《凡尔赛条约》规定：协约国及参战各国政府认定，德国及其同盟国应为挑起战争负完全责任，下表是《凡尔赛条约》主要内容。 一 德国及其各盟国应承担战争罪责 二 重划德国疆界，使德国在欧陆丧失13.5%的领土和10%的人口 三 瓜分德国殖民地，剥夺德国全部海外殖民地，由主要战胜国以委任统治形式予以瓜分 四 限制德国军备，主要是限制德国军队数量与武器装备 五 协约国赔偿委员会决定，德国共需赔偿2260亿马克，后减至1320亿马克 ——摘编自1919年《凡尔赛条约》 材料二 下表是1929—1933年主要资本主义国家工业生产下降情况。 国家 美国 德国 英国 法国 日本 下降幅度 46.2% 40.6% 23.8% 32.9% 36.7% ——整理自国际联盟《世界经济概览（1931—1933）》 材料三 “维持国际和平及安全；并为此目的：采取有效集体办法，以防止且消除对于和平之威胁，制止侵略行为或其他和平之破坏；并以和平方法且依正义及国际法之原则，调整或解决足以破坏和平之国际争端或情势。” ——摘编自1945年《联合国宪章》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析《凡尔赛条约》对德国的影响。 （2）材料二反映了什么历史现象？说明该现象与二战爆发的内在联系。 （3）对比材料一和材料三，指出国际秩序构建理念的变化，并分析联合国成立的意义。 18. 阅读材料，回答问题。 亚洲与第一次世界大战 1914年印度国大党主席已苏写道：“欧战爆发……一个巨大机会已经来临，就是印度要借机要求在（英）帝国内的平等地位，并通过参战证明它值得平等地位。”印度在一战期间，为英国提供了一百万人的兵力及劳工。战争结束后，英国不仅没有兑现让印度自治的许诺，反而变本加厉。印度人为此失望，以致他们不再同英国统治者合作。 一战期间，14万华工远涉重洋，为协约国集团的所谓“文明之战”贡献“苦”与“力”。一战结束后，中国人欣喜若狂，梦想中国能以平等一员跻身国际社会。在经历巴黎和会的出卖之后，在陈独秀心目中，美国总统威尔逊提出的包含“民族自决”的十四点原则一文不值。北京大学学生讽刺威尔逊发明了一个新方程式：14等于零。 ——摘编自徐国琦《第一次世界大战与亚洲“共有的历史”》 依据材料，结合所学，说明中印关于第一次世界大战的“共有的历史”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $