11-风沙、海岸地貌与地貌观察-学习任务单-2026-2027学年高一上学期地理人教版必修一

人教版·高中地理必修一　|　U4 塑造地表的力量 学习任务单 人教版·高中地理必修一　2025案例版　|　第11课 《风沙、海岸地貌与地貌观察》学习任务单 ——风的雕刻、浪的凿刻、你的观察 班　级 ________________ 姓　名 ________________ 小　组 ________________ 日　期 ________________ 一　学习目标 1. 识别风蚀、风积地貌并判断风向 2. 识别海蚀、海积地貌 3. 掌握地貌观察方法与等高线判读 4. 通过“从“向海要地”到“退养还滩”：海岸地貌的修复”的迁移与分层作业，提升从图文材料中提取信息、解释现实地理问题的能力，落实地理实践力与人地协调观。 以上目标对应综合思维、区域认知、地理实践力与人地协调观四个方面。 二　课前预习 ▎任务1｜搭建本课结构 阅读教材中“风的“雕刻刀”与“沙簸箕””与“海浪的“凿子”与“扫帚”，以及观察方法”相关内容，先独立补全，再与同桌对照。 本课核心：风沙、海岸与观察 ① 风蚀　② 风积　③ ________________　④ ________________ ▎任务2｜读案例，提问题 浏览PPT P3的2025年案例，写下两个事实和一个疑问。 事实1：________________________________________________________________ 事实2：________________________________________________________________ 我的疑问：________________________________________________________________ ▎任务3｜预习自测 先独立作答，答案见任务单末尾，课后再核对。 雅丹地貌属于（　） □ A．流水侵蚀地貌 □ B．风蚀地貌 □ C．海蚀地貌 □ D．冰川地貌 我的选择：____________ 三　课中任务 ▎任务一｜情境观察（对应PPT P3） 阅读“从“锁边”到“扩边”：给沙漠系上更宽的绿围巾”，回答下列问题，先写关键词，再组织成句。 1. 风把地面“削”成什么、把沙子“堆”成什么？ ________________________________________________________________________________ 2. 海浪的“凿子”和“扫帚”分别塑造什么地貌？ ________________________________________________________________________________ 3. 野外如何科学观察地貌、判读等高线？ ________________________________________________________________________________ ▎任务二｜知识建构一（对应PPT P4） 围绕“风的“雕刻刀”与“沙簸箕””，完成下表。先写关键词，再用自己的话解释。 序号 核心要点 我的关键词 / 解释 01 风蚀地貌 02 风积地貌 03 治沙逻辑 ▎任务三｜互动探究01（对应PPT P5） 先独立选择，再在小组内说明理由；全班对照后，把错因写在下面。 新月形沙丘的迎风坡与背风坡坡度特点是（　） □ A．迎风坡缓、背风坡陡 □ B．迎风坡陡、背风坡缓 □ C．两侧一样陡 □ D．无法判断 我的选择：____________　依据 / 理由：________________________________________________ 错因归类：□ 概念不清　□ 材料未读　□ 逻辑跳跃　□ 表述不规范 ▎任务四｜知识建构二（对应PPT P6） 围绕“海浪的“凿子”与“扫帚”，以及观察方法”，完成下表。注意把“条件—过程—结果”分开写。 序号 核心要点 我的关键词 / 解释 01 海蚀地貌 02 海积地貌 03 观察方法 ▎任务五｜互动探究02（对应PPT P7） 先独立选择，再在小组内说明理由；注意区分“现象”与“原因”。 等高线向高处凸出的地形部位是（　） □ A．山脊 □ B．山谷 □ C．鞍部 □ D．陡崖 我的选择：____________　依据 / 理由：________________________________________________ 错因归类：□ 概念不清　□ 材料未读　□ 逻辑跳跃　□ 表述不规范 ▎任务六｜迁移应用（对应PPT P8） 阅读“从“向海要地”到“退养还滩”：海岸地貌的修复”，用本课框架分析，先画因果链再作答。 2025年，沿海多地推进海岸带保护修复：拆除违规养殖设施、恢复沙滩与红树林、建设生态海堤。沙质海岸的沙滩恢复，依赖波浪—泥沙的收支平衡；基岩海岸则更重视海蚀崖的稳定性监测。地貌观察，是修复方案的第一步。 1. 沙滩修复为什么要研究“泥沙收支”？ ________________________________________________________________________________ 2. 海蚀崖附近建设滨海步道，需要注意什么安全问题？ ________________________________________________________________________________ ▎任务七｜真题演练（对应PPT P9—P10） 限时8分钟独立完成，圈出题干关键词和材料依据；完成后对照答案订正。 真题01｜2025高考真题·情境改编 某干旱区盛行西北风，沙丘呈新月形，两翼指向东南。当地在沙丘迎风侧铺设草方格并种植耐旱灌木。 该沙丘的迎风坡和背风坡分别是（　） □ A．西北坡、东南坡 □ B．东南坡、西北坡 □ C．西南坡、东北坡 □ D．东北坡、西南坡 我的答案：____________　依据 / 理由：________________________________________________ 真题02｜2026高考真题·趋势改编 某研学小组在山区进行地貌观察，测得甲点海拔1200 m、乙点海拔900 m，两点图上距离约2 km；等高线在甲、乙之间较密集。 甲、乙两点的相对高度和坡度特征分别是（　） □ A．300 m，坡较陡 □ B．300 m，坡较缓 □ C．2100 m，坡较陡 □ D．900 m，坡较缓 我的答案：____________　依据 / 理由：________________________________________________ 四　课后分层作业 层级 任务内容 完成情况 基础 绘制新月形沙丘平面图，标注迎风坡、背风坡与风向。 □ 已交 □ 待改 提升 比较基岩海岸与沙质海岸的地貌组合及人类利用方式。 □ 已交 □ 待改 实践 观察校园或附近一处坡地，完成《地貌观察记录表》（坡度、坡向、微观地貌、照片）。 □ 已交 □ 待改 建议用时：基础10分钟，提升15分钟，实践任务小组合作、周末完成。 五　学习自评 评价项目 优秀（☆☆☆） 良好（☆☆） 待改进（☆） 能说出本课核心概念与结构 □ □ □ 能结合材料分析因果链 □ □ □ 能主动参与小组讨论并说明理由 □ □ □ 能独立完成真题并订正错因 □ □ □ 六　参考答案（课后核对） 请先独立完成，再核对答案；重点看解析中的“依据”和“错因”，不要只记选项。 互动探究01·沙丘的“风向密码”　答案：A 解析：风把沙粒推上缓坡，越过脊线后在背风坡滑落堆积，故迎风坡缓、背风坡陡。 互动探究02·等高线里的“集水线”　答案：B 解析：“凸高为谷”：等高线向高处凸出为山谷，是集水线，常发育河流。 真题01·2025高考真题·情境改编　答案：A 解析：盛行西北风，西北坡为迎风坡（缓），东南坡为背风坡（陡）；两翼指向下风向东南。 真题02·2026高考真题·趋势改编　答案：A 解析：相对高度＝1200－900＝300 m；等高线密集表示坡度较陡。 课堂快测01　答案：B 解析：雅丹是干旱区大风长期吹蚀形成的垄槽相间地貌。 课堂快测02　答案：A 解析：基岩海岸以海蚀地貌为主；沙滩、沙坝属沙质海岸海积地貌。 迁移应用题参考思路： 先提取材料中的时间、地点、现象，再调用“风沙、海岸与观察”框架建立因果链，最后用规范术语表达。把地貌过程放回区域开发与生态治理，理解“顺应过程、因地制宜”。 免费改更多gdszysm 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $