第五单元《阅读综合实践》分层作业 2026—2027学年统编版语文九年级上册

阅读综合实践4　观点立骨·论据成林分层作业 阅读综合实践4　观点立骨·论据成林分层作业 参考答案 壹·提观点 1．D 【解析】D项“怯”读（qiè），从心，指胆小、畏缩，读（què）是照“却”的声旁猜的。A项玄虚（xuán）、渺茫（miǎo）；B项脊梁（jǐ）、嗟（jiē），叹词，表呼唤或叹息；C项抹杀（mǒ）、慨叹（kǎi）；自暴自弃的“暴”读（bào）。索引员第一课：动笔先正音。 2．A 【解析】A组四词书写无误。B项“怀古上今”应为“怀古伤今”（伤，感伤；追念古事而为今事伤感）；C项“概叹”应为“慨叹”（慨从心，是心里的感叹），“走头无路”应为“走投无路”（投，投奔；无路可投，不是头顶着路）；D项“自暴自气”应为“自暴自弃”（弃，抛弃；糟蹋自己、看轻自己）。错字多错在换了偏旁或换了同音字，誊录时须逐字过目。 3．B 【解析】B项对：“支撑”是把看不见的说理关系写成手上可感的动作——三件事实如同三根柱子，把“我们中国人是有骨气的”这句话稳稳顶住，取的是本义的比喻用法。A项“棋谱”在【乙】里是比喻说法，指对方摆出的论据路数，与棋艺无关；C项“翻出来”指观点埋在中后层，须读透了才“翻”得见，不是翻书页；D项“创造”指想出新方法、建立新理论、做出新成绩，不是木匠活。 4．A 【解析】A项正是全文开篇一句，也是作者对全文内容作出的一句判断——索引该录的就是它。B项是引孟子的话作“标尺”，用来解释什么是骨气，是阐释不是观点；C、D两项各只顾一件事例，撑不起全文；观点必须罩得住所有论据，这是索引员的铁规矩。 5．C 【解析】C项是拆完对手棋谱后翻出的正面一手——有并不失掉自信力的中国人在，这正是文章立住的“骨”。A项是被批驳的对方论点，索引员若录了它，等于替对手立了招牌；B项是批驳途中拆出来的名目，用来破“失掉自信力”之说，不是作者立场；D项只是分析“自欺力”的一环。 6．B 【解析】B项把三个“人人、处处、天天”都接住了：地点不挑、时间不挑、人也不挑——这正是《创造宣言》立起来的那根骨。A项与原句恰好相反；C项“人却很少”无中生有；D项把“可以创造”偷换成“已经创造”，原句说的是可能，不是现状。 7．A 【解析】A项对——【甲】笔记记的正是这一手：先亮观点，再摆柱子。B项恰好说反：它先摆对方的论据，一子一子拆完，才在中后层亮出正面观点；C项《创造宣言》处处是作者的主张，连种种“不能创造”的借口都被一一驳过；D项《培养接班人》围绕“培养什么人、怎样培养人”分层说理、层层推进，观点贯穿全文，并非只在结尾。四篇合看，正是先立、后驳、夹驳夹立、分层立论几种立论的路数。 8．C 【解析】【丙】的病根不在长短，而在“无一字落实”：五个句子围着“创造”打转，既没沾到课文原句（如“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”），也没说出一个完整的判断，读者读完仍不知道《创造宣言》到底主张什么。A项字数还在限内；B项文面并无错字；D项“我们”不在禁忌，空话才是。 贰·核论据 9．A 【解析】发生过的事、有过的人，是事实论据；流传久远的名言警句，是道理论据。《谈骨气》一手事实、一手道理：三件事例证明“有骨气”确有其人其事，孟子的十五个字给出“什么是骨气”的标尺，两手都硬。B项把两家对调了；C、D两项抹平了论据的分家，核对论据链时最容易在这种地方出错。 10．①移　②屈　③淫 【解析】《谈骨气》正是按这三条“标尺”排开三件事：高官厚禄引诱不了的是“富贵不能淫”（淫，惑乱、迷惑）；穷困饥饿压不垮的是“贫贱不能移”（移，改变、动摇）；枪口威胁吓不倒的是“威武不能屈”（屈，屈服）。核对论据链，就是核每个例子扣住标尺的哪一条，一字都不能错位。 11．A 【解析】A项两头都说到了：直接反驳——自夸地大物博是“他信”，指望国联同样靠不住，求神拜佛更是“自欺”，都算不到自信力头上；间接反驳——摆出从古以来埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人，正面立起“中国的脊梁”。B项立场反了；C项求神拜佛在文中恰恰是“自欺力”的证据；D项这是一篇典型的驳论文，破中带立。 12．B 【解析】补论据先对准观点的“口”：观点说的是单调、平凡的处境挡不住创造。B项“设备简陋的旧实验室”正对“平凡单调”，“做出新发明”正对“创造”，两头都扣得住。A项只能说努力见效，与创造无关；C项说的是自律；D项只讲结果与情绪，既不见处境平凡，也不见创造。论据与观点对不上口，再生动也不能入链。 叁·撰按语 13．C 【解析】C项说全了按语的三条规矩：短——三两句话；立骨——观点、论据、立论之法至少点到其一；不复述——情节留给读者自己去读。A项复述情节正是按语的大忌，读者被剧透就不想翻原文了；B项按语不是知识点清单，塞得越满越失魂；D项生平可提一句，但按语的落点在“这篇文章立了什么观点”，不在简历。 14．示例：先拆“失掉自信力”的招牌，再请出“中国的脊梁”——一驳一立之间，鲁迅告诉我们：看中国人，不能只看招牌，要去看地底下那些埋头苦干的人。 【解析】评分看三点：点到“驳”的一头（失掉自信力、他信力、自欺力均可），得2分；点到“立”的一头（有并不失掉自信力的中国人在、中国的脊梁），得2分；用上“脊梁”一词且语句凝练，得2分。复述情节堆字数、无一句立骨的，酌情扣分。 15．示例：四篇文章，四种立骨之法。《谈骨气》开篇十个字立起全文：我们中国人是有骨气的；《中国人失掉自信力了吗》拆完对手的招牌，才亮出“中国的脊梁”；《创造宣言》把“不能创造”的借口一条条驳倒，让“人人是创造之人”立得更高；《培养接班人》围绕“培养什么人、怎样培养人”分层说理，把观点一路立到底。合上合订本，请记住：立论先立观点，一句站得住的观点，要靠论据一根一根撑起来——这是本辑交给读者的一把尺子。 【解析】评分要点：①四篇各有概括到位的一句观点（每篇1分，共4分），概括笼统或只抄篇名的每篇不给分；②给读者的一句“立论”建议，得3分（建议须落在观点或论据上，泛泛说“多读多想”的给1分）；③语言连贯得体，符合“编者按”口吻，得3分。只罗列四课题目而无观点概括，不超过5分。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $阅读综合实践4　观点立骨·论据成林分层作业 阅读综合实践4　观点立骨·论据成林分层作业 观点立骨·论据成林 基础巩固＋能力提升＋素养拓展　　满分60分，建议用时45分钟 班级：____　　姓名：____　　学号：____ 壹·提观点 一句立骨·先把观点找出来 年级时评社要把本单元四篇议论文章编成一本合订本《立论》，你担任观点索引员：每一篇提炼一句观点，再核对它的论据链，最后在各篇索引页下写一句按语。索引做得好不好，先看观点提得准不准——观点立骨，骨先要正。 下面三则材料都出自索引员的工作笔记。请先细读，再动笔完成任务。 【甲】　索引笔记一：为《谈骨气》提观点（某同学） 　　做索引先做减法。《谈骨气》开篇一句就是观点：“我们中国人是有骨气的。”后面整篇文章，都在给这十个字支撑：三件事排队站好，像三根柱子——文天祥拒绝高官厚禄，饿者不食嗟来之食，闻一多拍案而起。孟子那句“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”垫在观点底下，像一杆标尺。 【乙】　索引笔记二：为《中国人失掉自信力了吗》提观点（某同学） 　　这一篇不是先亮观点，是先摆棋谱：对方说，中国人失掉自信力了，手里举着三张牌——自夸地大物博，指望国联，一味求神拜佛。鲁迅一子一子拆过去：失掉的是“他信力”，发展着“自欺力”，都算不到“自信”头上。拆完才翻出正面的一手：“我们从古以来，就有埋头苦干的人……这就是中国的脊梁。”读这篇，观点要自己翻出来，索引上得注明它在哪一层亮出来。 【丙】　观点句草稿：给《创造宣言》（某同学，待修改） 　　《创造宣言》告诉我们要创造，创造是很好的，大家都要创造，我们要做一个爱创造的人，人人都要有创造精神，创造精神很宝贵。 1．合订本页脚先做注音卡。下列加点字注音有误的一项是（　　）。（3分） A．玄虚（xuán）　　渺茫（miǎo） B．脊梁（jǐ）　　　　嗟来之食（jiē） C．抹杀（mǒ）　　　　慨叹（kǎi） D．怯懦（què）　　　　自暴自弃（bào） 2．誊录观点句最忌错字。下列各组词语中没有错别字的一项是（　　）。（3分） A．埋头苦干　　为民请命　　舍身求法　　前仆后继 B．自欺欺人　　怀古上今　　高官厚禄　　拍案而起 C．概叹　　　　脊梁　　　　走头无路　　山穷水尽 D．抹杀　　　　玄虚　　　　自暴自气　　中流砥柱 3．下列对材料中加点词的理解，正确的一项是（　　）。（3分） A．棋谱：棋手记录对局的册子，说明鲁迅爱下棋 B．支撑：顶住、撑住，这里指三件事能把观点稳稳立起来 C．翻：把书页掀过来，提示读者要爱护书本 D．创造：制造家具器物，指木匠的手艺 4．索引第一栏是“一句观点”。给《谈骨气》提观点，最准确的一项是（　　）。（3分） A．我们中国人是有骨气的 B．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 C．文天祥拒绝高官厚禄，留下了好名声 D．不食嗟来之食的人，值得今天的人学习 5．【乙】说这篇的观点“要自己翻出来”。对《中国人失掉自信力了吗》正面观点的提炼，最准确的一项是（　　）。（3分） A．中国人失掉自信力了 B．中国人除了自信力，还有他信力和自欺力 C．我们有并不失掉自信力的中国人在，他们才是中国的脊梁 D．求神拜佛可以发展自欺力 6．对《创造宣言》“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”一句的理解，最准确的一项是（　　）。（3分） A．创造只发生在特殊的地方和特殊的人身上 B．创造不受地点、时间、身份的限制，人人处处天天都可以创造 C．创造的地方多、时间多，人却很少 D．这句话是说创造已经随处可见 7．四篇“亮出观点”的方式并不一样。下列判断最准确的一项是（　　）。（3分） A．《谈骨气》开篇一句即观点，全文选例说理都围绕它 B．《中国人失掉自信力了吗》开篇先树起自己的正面观点，再逐层论证 C．《创造宣言》全篇只讲别人的故事，没有作者自己的主张 D．《培养接班人》把观点只放在结尾一句话里，前文不作交代 8．索引要求一句观点“不超过20字，须落到课文”。编辑组审议【丙】稿，病根最准确的一项是（　　）。（3分） A．字数太多，超过了20字的限制 B．错别字太多，无法刊用 C．翻来覆去只有一个“创造”，没有一处落到课文语句，也没有形成一句站得住的判断 D．索引里不该出现“我们”二字 贰·核论据 一例一证·把论据链核到底 9．核论据先分家：事实论据与道理论据。下列归类最准确的一项是（　　）。（4分） A．文天祥事例、饿者事例、闻一多事例——事实论据；孟子“富贵不能淫……”——道理论据 B．三件事例——道理论据；孟子的话——事实论据 C．四条论据全是事实论据 D．四条论据全是道理论据 10．【甲】笔记把三件事与孟子的“标尺”一一对应。请补全对应。（4分） ①饿者不食嗟来之食，印证：贫贱不能___； ②闻一多拍案而起、横眉怒对，印证：威武不能___； ③文天祥面对高官厚禄不动心，印证：富贵不能___。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 11．核对《中国人失掉自信力了吗》的批驳思路。下列理解最准确的一项是（　　）。（4分） A．先用“他信力”“自欺力”直接拆对方的论点，再以“中国的脊梁”间接反驳，一破一立 B．鲁迅全盘同意对方的论据，只是换了一种说法 C．鲁迅认为求神拜佛正是自信力的表现 D．这是一篇立论文，没有批驳任何观点 12．编辑组想为《创造宣言》的“单调平凡之处也能创造”补一条事实论据。下列最合适的一项是（　　）。（4分） A．某同学期末考试进步了十名，说明努力有用 B．某科学家在设备简陋的旧实验室里反复试验，做出了一项新发明 C．某同学爱睡懒觉，后来自己定闹钟改掉了 D．某球队夺得了冠军，队员都很高兴 叁·撰按语 三言两语·把按语立起来 13．按语排在每篇观点索引页之下，是给读者的三两句话。下列对按语写法的说法，最准确的一项是（　　）。（4分） A．按语要复述课文情节，让读者不读原文也能了解大意 B．按语越长越好，把课文的知识点全部塞进去 C．按语要短而立骨：点出一句观点，点出最硬的论据或最妙的立论之法，不作情节复述 D．按语只写作者的生平简介 14．请为《中国人失掉自信力了吗》写一句按语，60字左右，须用上“脊梁”一词，并点出这篇文章一驳一立的写法。（6分） 按语：____________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 15．合订本付印在即。请你以观点索引员的身份，为《立论》写一段“编者按”，150字左右。要求：①点出本辑四篇各自的“一句观点”（可用自己的话概括）；②给读者一句关于“立论”的建议。（10分） 编者按：____________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $阅读综合实践4　观点立骨·论据成林分层作业 阅读综合实践4　观点立骨·论据成林分层作业 观点立骨·论据成林 基础巩固＋能力提升＋素养拓展　　满分60分，建议用时45分钟 班级：____　　姓名：____　　学号：____ 壹·提观点 一句立骨·先把观点找出来 年级时评社要把本单元四篇议论文章编成一本合订本《立论》，你担任观点索引员：每一篇提炼一句观点，再核对它的论据链，最后在各篇索引页下写一句按语。索引做得好不好，先看观点提得准不准——观点立骨，骨先要正。 下面三则材料都出自索引员的工作笔记。请先细读，再动笔完成任务。 【甲】　索引笔记一：为《谈骨气》提观点（某同学） 　　做索引先做减法。《谈骨气》开篇一句就是观点：“我们中国人是有骨气的。”后面整篇文章，都在给这十个字支撑：三件事排队站好，像三根柱子——文天祥拒绝高官厚禄，饿者不食嗟来之食，闻一多拍案而起。孟子那句“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”垫在观点底下，像一杆标尺。 【乙】　索引笔记二：为《中国人失掉自信力了吗》提观点（某同学） 　　这一篇不是先亮观点，是先摆棋谱：对方说，中国人失掉自信力了，手里举着三张牌——自夸地大物博，指望国联，一味求神拜佛。鲁迅一子一子拆过去：失掉的是“他信力”，发展着“自欺力”，都算不到“自信”头上。拆完才翻出正面的一手：“我们从古以来，就有埋头苦干的人……这就是中国的脊梁。”读这篇，观点要自己翻出来，索引上得注明它在哪一层亮出来。 【丙】　观点句草稿：给《创造宣言》（某同学，待修改） 　　《创造宣言》告诉我们要创造，创造是很好的，大家都要创造，我们要做一个爱创造的人，人人都要有创造精神，创造精神很宝贵。 1．合订本页脚先做注音卡。下列加点字注音有误的一项是（　　）。（3分） A．玄虚（xuán）　　渺茫（miǎo） B．脊梁（jǐ）　　　　嗟来之食（jiē） C．抹杀（mǒ）　　　　慨叹（kǎi） D．怯懦（què）　　　　自暴自弃（bào） 【答案】D 【解析】D项“怯”读（qiè），从心，指胆小、畏缩，读（què）是照“却”的声旁猜的。A项玄虚（xuán）、渺茫（miǎo）；B项脊梁（jǐ）、嗟（jiē），叹词，表呼唤或叹息；C项抹杀（mǒ）、慨叹（kǎi）；自暴自弃的“暴”读（bào）。索引员第一课：动笔先正音。 2．誊录观点句最忌错字。下列各组词语中没有错别字的一项是（　　）。（3分） A．埋头苦干　　为民请命　　舍身求法　　前仆后继 B．自欺欺人　　怀古上今　　高官厚禄　　拍案而起 C．概叹　　　　脊梁　　　　走头无路　　山穷水尽 D．抹杀　　　　玄虚　　　　自暴自气　　中流砥柱 【答案】A 【解析】A组四词书写无误。B项“怀古上今”应为“怀古伤今”（伤，感伤；追念古事而为今事伤感）；C项“概叹”应为“慨叹”（慨从心，是心里的感叹），“走头无路”应为“走投无路”（投，投奔；无路可投，不是头顶着路）；D项“自暴自气”应为“自暴自弃”（弃，抛弃；糟蹋自己、看轻自己）。错字多错在换了偏旁或换了同音字，誊录时须逐字过目。 3．下列对材料中加点词的理解，正确的一项是（　　）。（3分） A．棋谱：棋手记录对局的册子，说明鲁迅爱下棋 B．支撑：顶住、撑住，这里指三件事能把观点稳稳立起来 C．翻：把书页掀过来，提示读者要爱护书本 D．创造：制造家具器物，指木匠的手艺 【答案】B 【解析】B项对：“支撑”是把看不见的说理关系写成手上可感的动作——三件事实如同三根柱子，把“我们中国人是有骨气的”这句话稳稳顶住，取的是本义的比喻用法。A项“棋谱”在【乙】里是比喻说法，指对方摆出的论据路数，与棋艺无关；C项“翻出来”指观点埋在中后层，须读透了才“翻”得见，不是翻书页；D项“创造”指想出新方法、建立新理论、做出新成绩，不是木匠活。 4．索引第一栏是“一句观点”。给《谈骨气》提观点，最准确的一项是（　　）。（3分） A．我们中国人是有骨气的 B．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 C．文天祥拒绝高官厚禄，留下了好名声 D．不食嗟来之食的人，值得今天的人学习 【答案】A 【解析】A项正是全文开篇一句，也是作者对全文内容作出的一句判断——索引该录的就是它。B项是引孟子的话作“标尺”，用来解释什么是骨气，是阐释不是观点；C、D两项各只顾一件事例，撑不起全文；观点必须罩得住所有论据，这是索引员的铁规矩。 5．【乙】说这篇的观点“要自己翻出来”。对《中国人失掉自信力了吗》正面观点的提炼，最准确的一项是（　　）。（3分） A．中国人失掉自信力了 B．中国人除了自信力，还有他信力和自欺力 C．我们有并不失掉自信力的中国人在，他们才是中国的脊梁 D．求神拜佛可以发展自欺力 【答案】C 【解析】C项是拆完对手棋谱后翻出的正面一手——有并不失掉自信力的中国人在，这正是文章立住的“骨”。A项是被批驳的对方论点，索引员若录了它，等于替对手立了招牌；B项是批驳途中拆出来的名目，用来破“失掉自信力”之说，不是作者立场；D项只是分析“自欺力”的一环。 6．对《创造宣言》“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”一句的理解，最准确的一项是（　　）。（3分） A．创造只发生在特殊的地方和特殊的人身上 B．创造不受地点、时间、身份的限制，人人处处天天都可以创造 C．创造的地方多、时间多，人却很少 D．这句话是说创造已经随处可见 【答案】B 【解析】B项把三个“人人、处处、天天”都接住了：地点不挑、时间不挑、人也不挑——这正是《创造宣言》立起来的那根骨。A项与原句恰好相反；C项“人却很少”无中生有；D项把“可以创造”偷换成“已经创造”，原句说的是可能，不是现状。 7．四篇“亮出观点”的方式并不一样。下列判断最准确的一项是（　　）。（3分） A．《谈骨气》开篇一句即观点，全文选例说理都围绕它 B．《中国人失掉自信力了吗》开篇先树起自己的正面观点，再逐层论证 C．《创造宣言》全篇只讲别人的故事，没有作者自己的主张 D．《培养接班人》把观点只放在结尾一句话里，前文不作交代 【答案】A 【解析】A项对——【甲】笔记记的正是这一手：先亮观点，再摆柱子。B项恰好说反：它先摆对方的论据，一子一子拆完，才在中后层亮出正面观点；C项《创造宣言》处处是作者的主张，连种种“不能创造”的借口都被一一驳过；D项《培养接班人》围绕“培养什么人、怎样培养人”分层说理、层层推进，观点贯穿全文，并非只在结尾。四篇合看，正是先立、后驳、夹驳夹立、分层立论几种立论的路数。 8．索引要求一句观点“不超过20字，须落到课文”。编辑组审议【丙】稿，病根最准确的一项是（　　）。（3分） A．字数太多，超过了20字的限制 B．错别字太多，无法刊用 C．翻来覆去只有一个“创造”，没有一处落到课文语句，也没有形成一句站得住的判断 D．索引里不该出现“我们”二字 【答案】C 【解析】【丙】的病根不在长短，而在“无一字落实”：五个句子围着“创造”打转，既没沾到课文原句（如“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”），也没说出一个完整的判断，读者读完仍不知道《创造宣言》到底主张什么。A项字数还在限内；B项文面并无错字；D项“我们”不在禁忌，空话才是。 贰·核论据 一例一证·把论据链核到底 9．核论据先分家：事实论据与道理论据。下列归类最准确的一项是（　　）。（4分） A．文天祥事例、饿者事例、闻一多事例——事实论据；孟子“富贵不能淫……”——道理论据 B．三件事例——道理论据；孟子的话——事实论据 C．四条论据全是事实论据 D．四条论据全是道理论据 【答案】A 【解析】发生过的事、有过的人，是事实论据；流传久远的名言警句，是道理论据。《谈骨气》一手事实、一手道理：三件事例证明“有骨气”确有其人其事，孟子的十五个字给出“什么是骨气”的标尺，两手都硬。B项把两家对调了；C、D两项抹平了论据的分家，核对论据链时最容易在这种地方出错。 10．【甲】笔记把三件事与孟子的“标尺”一一对应。请补全对应。（4分） ①饿者不食嗟来之食，印证：贫贱不能___； ②闻一多拍案而起、横眉怒对，印证：威武不能___； ③文天祥面对高官厚禄不动心，印证：富贵不能___。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】①移　②屈　③淫 【解析】《谈骨气》正是按这三条“标尺”排开三件事：高官厚禄引诱不了的是“富贵不能淫”（淫，惑乱、迷惑）；穷困饥饿压不垮的是“贫贱不能移”（移，改变、动摇）；枪口威胁吓不倒的是“威武不能屈”（屈，屈服）。核对论据链，就是核每个例子扣住标尺的哪一条，一字都不能错位。 11．核对《中国人失掉自信力了吗》的批驳思路。下列理解最准确的一项是（　　）。（4分） A．先用“他信力”“自欺力”直接拆对方的论点，再以“中国的脊梁”间接反驳，一破一立 B．鲁迅全盘同意对方的论据，只是换了一种说法 C．鲁迅认为求神拜佛正是自信力的表现 D．这是一篇立论文，没有批驳任何观点 【答案】A 【解析】A项两头都说到了：直接反驳——自夸地大物博是“他信”，指望国联同样靠不住，求神拜佛更是“自欺”，都算不到自信力头上；间接反驳——摆出从古以来埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人，正面立起“中国的脊梁”。B项立场反了；C项求神拜佛在文中恰恰是“自欺力”的证据；D项这是一篇典型的驳论文，破中带立。 12．编辑组想为《创造宣言》的“单调平凡之处也能创造”补一条事实论据。下列最合适的一项是（　　）。（4分） A．某同学期末考试进步了十名，说明努力有用 B．某科学家在设备简陋的旧实验室里反复试验，做出了一项新发明 C．某同学爱睡懒觉，后来自己定闹钟改掉了 D．某球队夺得了冠军，队员都很高兴 【答案】B 【解析】补论据先对准观点的“口”：观点说的是单调、平凡的处境挡不住创造。B项“设备简陋的旧实验室”正对“平凡单调”，“做出新发明”正对“创造”，两头都扣得住。A项只能说努力见效，与创造无关；C项说的是自律；D项只讲结果与情绪，既不见处境平凡，也不见创造。论据与观点对不上口，再生动也不能入链。 叁·撰按语 三言两语·把按语立起来 13．按语排在每篇观点索引页之下，是给读者的三两句话。下列对按语写法的说法，最准确的一项是（　　）。（4分） A．按语要复述课文情节，让读者不读原文也能了解大意 B．按语越长越好，把课文的知识点全部塞进去 C．按语要短而立骨：点出一句观点，点出最硬的论据或最妙的立论之法，不作情节复述 D．按语只写作者的生平简介 【答案】C 【解析】C项说全了按语的三条规矩：短——三两句话；立骨——观点、论据、立论之法至少点到其一；不复述——情节留给读者自己去读。A项复述情节正是按语的大忌，读者被剧透就不想翻原文了；B项按语不是知识点清单，塞得越满越失魂；D项生平可提一句，但按语的落点在“这篇文章立了什么观点”，不在简历。 14．请为《中国人失掉自信力了吗》写一句按语，60字左右，须用上“脊梁”一词，并点出这篇文章一驳一立的写法。（6分） 按语：____________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：先拆“失掉自信力”的招牌，再请出“中国的脊梁”——一驳一立之间，鲁迅告诉我们：看中国人，不能只看招牌，要去看地底下那些埋头苦干的人。 【解析】评分看三点：点到“驳”的一头（失掉自信力、他信力、自欺力均可），得2分；点到“立”的一头（有并不失掉自信力的中国人在、中国的脊梁），得2分；用上“脊梁”一词且语句凝练，得2分。复述情节堆字数、无一句立骨的，酌情扣分。 15．合订本付印在即。请你以观点索引员的身份，为《立论》写一段“编者按”，150字左右。要求：①点出本辑四篇各自的“一句观点”（可用自己的话概括）；②给读者一句关于“立论”的建议。（10分） 编者按：____________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 【答案】示例：四篇文章，四种立骨之法。《谈骨气》开篇十个字立起全文：我们中国人是有骨气的；《中国人失掉自信力了吗》拆完对手的招牌，才亮出“中国的脊梁”；《创造宣言》把“不能创造”的借口一条条驳倒，让“人人是创造之人”立得更高；《培养接班人》围绕“培养什么人、怎样培养人”分层说理，把观点一路立到底。合上合订本，请记住：立论先立观点，一句站得住的观点，要靠论据一根一根撑起来——这是本辑交给读者的一把尺子。 【解析】评分要点：①四篇各有概括到位的一句观点（每篇1分，共4分），概括笼统或只抄篇名的每篇不给分；②给读者的一句“立论”建议，得3分（建议须落在观点或论据上，泛泛说“多读多想”的给1分）；③语言连贯得体，符合“编者按”口吻，得3分。只罗列四课题目而无观点概括，不超过5分。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $