精品解析：江西南昌百树教育集团2026-2027学年九年级上学期第一阶段质量化学试题

九年级第一阶段质量检测 化学试卷 一、单项选择题(本大题共10小题，1-5每小题1分，6-10每小题2分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置。错选、多选或未选均不得分。 1. 我国的下列科技新成果，属于化学研究范畴的是 A. 研发人工智能工具豆包 B. 水冷磁体产生42万高斯的稳态磁场 C. 实现从二氧化碳到淀粉的人工合成 D. 射电望远镜捕获世界最大快速射电暴 【答案】C 【解析】 【详解】A.人工智能研发属于计算机科学领域，不涉及物质的化学变化，不属于化学研究范畴。 B.稳态磁场的产生属于物理学电磁学研究范畴，无新物质生成，不属于化学研究范畴。 C.将二氧化碳转化为淀粉，有新物质淀粉生成，属于物质的化学转化，属于化学研究范畴。 D.捕获快速射电暴属于天文学、物理学研究范畴，与化学研究无关。 2. 实验室进行加热操作时应选择合适的工具，避免直接触碰。进行该操作时，为防止热烫应张贴的图标是 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】A、该图标表示，实验过程中用到或产生有害气体，应开启排风管道或排风扇，不符合题意； B、该图标表示，实验过程中会尖锐物品，需要防止割伤，不符合题意； C、该图标表示，实验中会遇到明火，不符合题意； D、该图标是“热烫”，实验中会用到加热操作，或用 到温度较高的仪器，应选择合适的工具进行操作，避免直接触碰，符合题意。 故选D。 3. 下列化学家中，研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定基础的是 A. 闵恩泽 B. 拉瓦锡 C. 道尔顿 D. 屠呦呦 【答案】A 【解析】 【详解】A、闵恩泽主要贡献是为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础，该选项符合题意； B、拉瓦锡最早测定了空气中氧气的含量，该选项不符合题意； C、道尔顿提出了原子论，该选项不符合题意； D、屠呦呦发现了青蒿素，该选项不符合题意。 故选A。 4. 规范操作是实验成功的保障，下列操作正确的是 A. 点燃酒精灯 B. 处理实验废液 C. 加入固体粉末 D. 吸取液体 【答案】C 【解析】 【详解】A.点燃酒精灯时，用火柴点燃，绝对禁止用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯，故选项错误； B.废液不能直接倒入下水道中，以防止腐蚀下水道，应倒入指定的容器中，故选项错误； C.取用固体粉末时，先将试管横放，用药匙/纸槽将药品送至试管底部，再直立试管，可避免药品沾在试管口或管壁，故选项正确； D.用胶头滴管吸取液体时，需先在瓶外挤压胶头排出空气，再伸入试剂瓶内吸取液体。图中操作在液体中挤压胶头，会将空气挤入试剂导致试剂污染，故选项错误。 5. 建设节约型社会人人有责。下列节约行为中合理的是 A. 在测定空气中氧气含量的实验中，取用的药品越少越好 B. 为节约用水，实验后的玻璃仪器可不用清洗 C. 为节约药品，对实验中用剩的药品放回原试剂瓶 D. 实验中未指明取用过氧化氢溶液的量，取1～2 mL 【答案】D 【解析】 【详解】A.测定空气中氧气含量的实验中，红磷等药品必须足量，才能将装置内的氧气完全消耗，否则会导致测定结果偏小，不是取用越少越好，该行为不合理。 B.实验后的玻璃仪器必须清洗干净，否则残留的药品会污染后续实验的试剂、影响实验结果，不能为了节水不清洗仪器，该行为不合理。 C.实验用剩的药品不能放回原试剂瓶，避免污染整瓶原试剂，应放入指定的回收容器中，该行为不合理。 D.实验中未指明药品用量时，液体药品一般取用，是符合化学实验规范的节约操作，该行为合理。 6. 2026年10月1日晚8：00“新征程、勇前行”南昌国庆烟花晚会准时上演，烟花在赣江中心绽放，南昌烟花药剂含有硫、木炭等成分。下列有关物质燃烧实验现象的描述，正确的是 A. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 B. 红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾 C. 硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 D. 木炭在空气中燃烧，发出白光，放出热量 【答案】C 【解析】 【详解】A.铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，生成四氧化三铁是实验结论，不是实验现象，故选项不符合题意； B.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，没有白雾，故选项不符合题意； C.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，故选项符合题意； D.木炭在空气中燃烧仅发出红光，在氧气中燃烧才会发出白光，故选项不符合题意。 7. 下列物质的用途，主要由其化学性质决定的是 A. 氦气用于填充探空气球 B. 稀有气体制作电光源 C. 氧气用于气焊 D. 液氮用于冷冻麻醉剂 【答案】C 【解析】 【详解】A. 氦气填充探空气球主要利用其密度远小于空气的物理性质，不符合要求，故A不符合题意； B. 稀有气体制作电光源是利用通电时可发出不同颜色光的物理性质，过程无新物质生成，故B不符合题意； C. 氧气用于气焊是利用的助燃性，支持燃料燃烧放热，燃烧属于化学变化，该性质属于化学性质，故C符合题意； D. 液氮作冷冻麻醉剂是利用汽化时吸收大量热的物理性质，仅发生状态变化，无新物质生成，故D不符合题意。 8. 下列关于实验操作的“先和后”描述错误的是 A. 实验室制取气体时，先检查装置的气密性，后装入试剂 B. 红磷测定空气中氧气含量时，先将集气瓶冷却到室温，后打开弹簧夹 C. 加热高锰酸钾制取氧气时，用排水法收集要先将导管伸入集气瓶中，后加热试管 D. 加热高锰酸钾制取氧气实验结束后，先将导管移出水槽，后熄灭酒精灯 【答案】C 【解析】 【详解】A.制取气体时先检查装置气密性，可避免装置漏气导致实验失败、浪费药品，确认气密性良好后再装入试剂，操作正确。 B.红磷燃烧结束后，未冷却至室温时瓶内气体受热膨胀、压强偏大，此时打开弹簧夹会使进入集气瓶的水体积偏小，导致氧气含量测定结果偏低，需冷却至室温再打开弹簧夹，操作正确。 C.加热制氧气用排水法收集时，初始排出的气泡是装置内的空气，若先将导管伸入集气瓶再加热，会导致收集的氧气不纯；正确操作是待导管口气泡连续均匀冒出后，再将导管伸入集气瓶收集气体，描述错误。 D.实验结束先将导管移出水槽，再熄灭酒精灯，可防止水槽中的水倒吸入热的试管，避免试管炸裂，操作正确。 9. 化学学科核心素养的重要组成部分有“证据推理与模型认知”。下列推理合理的是 A. 化学变化常伴随着发光、放热的现象，则有发光、放热现象的变化一定是化学变化 B. 催化剂可以加快化学反应速率，所以任何化学反应都需要催化剂 C. 化学变化一定有新物质生成，故有新物质生成的反应一定是化学变化 D. 燃着的木条伸入氮气中会熄灭，则能使燃着木条熄灭的气体一定是氮气 【答案】C 【解析】 【详解】A.燃烧会伴随发光、放热现象，但有发光、放热现象的不一定为燃烧，灯泡通电也能发光、放热，故选项推理错误； B.催化剂能改变反应速率，但并不是所有的反应都需要催化剂，故选项推理错误； C.化学变化的本质特征就是有新物质生成，因此有新物质生成的反应一定是化学变化，故选项推理正确； D.氮气不支持燃烧可使燃着木条熄灭，但二氧化碳、稀有气体等不支持燃烧的气体同样能使燃着木条熄灭，故选项推理错误。 10. 下列图像能正确反映对应变化关系的是 A. 图①：用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 B. 图②：向一定量的二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液 C. 图③：利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量 D. 图④：加热高锰酸钾制氧气 【答案】D 【解析】 【详解】A. 催化剂仅改变化学反应速率，不改变生成物的总质量。等质量、等浓度的过氧化氢完全反应，生成的质量应相等，但图①中加催化剂的组最终生成氧气质量更大，不符合规律，错误； B. 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，反应前后自身质量和化学性质不变，因此固体质量应始终保持恒定，图②中固体质量最终降至0，不符合规律，错误； C. 红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气体积的五分之一，故最后剩余气体应约占空气体积的五分之四，不是五分之一，错误； D. 高锰酸钾需要加热到一定分解温度才会释放氧气，因此初始受热阶段无氧气生成；反应开始后氧气质量随时间逐渐增加，高锰酸钾完全分解后氧气质量不再变化，与图④规律一致，正确。 二、选择填充题(本大题共3小题，每小题2分，选择和填充各1分，共6分)在每小题列出的备选项中，先在A、B、C三个选项中选择一个最符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置，然后填充D选项使其符合题目要求。 11. 下列变化属于缓慢氧化的是_______ A.食物变质 B.火药爆炸 C.天然气燃烧 D.___________ 【答案】 ①. A ②. 呼吸作用（合理即可） 【解析】 【详解】A、食物变质，是食物与氧气发生的缓慢而不易察觉的氧化反应，属于缓慢氧化，A选项正确； B、火药爆炸是剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化，B选项错误； C、天然气燃烧是剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化，C选项错误； D、缓慢氧化的例子还有：呼吸作用、塑料老化、钢铁生锈、农家肥腐熟等。 故填：A；呼吸作用（合理即可）。 12. 下列仪器中可以直接加热的是__________ A．燃烧匙 B．量筒 C．烧杯 D．__________。 【答案】 ①. A ②. 试管（合理即可） 【解析】 【详解】A.燃烧匙可直接加热，符合题意； B.量筒不能用于加热，不符合题意； C.烧杯可用于加热，但不能直接加热，需要垫上陶土网，不符合题意； D.试管可直接加热。 13. 在实验室中，下列实验方法能达到实验目的的是（ ） 选项 实验目的 实验方法 A 鉴别木炭和二氧化锰 观察颜色 B 区分白酒和白醋 品尝味道 C 验证蜡烛燃烧后的产物有水 将干冷的烧杯罩在火焰的上方 D 鉴别水和过氧化氢溶液 ________________ 【答案】 ①. C ②. 分别加入二氧化锰 【解析】 【详解】A.木炭和二氧化锰均为黑色固体，仅通过观察颜色无法区分，错误。 B.实验室安全规则明确规定，严禁品尝任何药品的味道，该操作存在安全风险，错误。 C.蜡烛燃烧生成的水蒸气接触干冷烧杯时会冷凝为小水珠附着在烧杯内壁，可验证燃烧产物有水，正确。 D.过氧化氢在二氧化锰催化下会发生分解反应：，产生大量气泡；水与二氧化锰不反应，无明显现象，因此可用该方法鉴别二者。 三、填空与说明题(本大题共4小题，共23分) 14. 空气是一种宝贵的自然资源。请回答下列问题： （1）科学家研制的人造空气可供航天员呼吸，人造空气中氮气的体积分数约为70%，比空气中氮气的体积分数________(选填“大”或“小”)。 （2）酥脆的饼干放置在空气中一段时间后会变软，说明空气中含有________。(填写化学符号) （3）工业上常用分离液态空气的方法制取氧气。蒸发液态空气可分离出氧气和氮气，其原理是利用液氮和液氧的________不同，分离出的氮气可以填充到食品包装内用于食品保鲜，是因为氮气________________。(填写性质) （4）空气质量与人体健康密切相关，AQI是环境空气质量指数的缩写，AQI数值是空气中6种常规污染检测物的综合评价值，数值越小说明空气质量越好。以下几种气态物质不属于常规检测污染物的是________。 A. 二氧化硫 B. 二氧化碳 C. 二氧化氮 D. 臭氧 【答案】（1） 小 （2） （3） ①. 沸点 ②. 化学性质稳定 （4）B 【解析】 【小问1详解】 空气中氮气的体积分数约为78%，人造空气中氮气占比70%，因此比空气中氮气的体积分数小； 【小问2详解】 酥脆的饼干放置在空气中一段时间后会变软，说明空气中含有水蒸气，饼干吸水变软，水蒸气的化学式为：； 【小问3详解】 用分离液态空气的方法制取氧气是利用液氮和液氧沸点的不同将其分离，液氮的沸点低，蒸发过程中先分离出来，从而得到液氧； 氮气化学性质稳定，常温下很难与其他物质反应，且无毒，可填充于食品包装中用于食品保鲜； 【小问4详解】 空气质量常规检测污染物包括二氧化硫、二氧化氮、臭氧、一氧化碳、PM2.5、PM10，二氧化碳是空气的正常组分，不属于常规检测污染物。 15. 电影《南京照相馆》中，主人公用真相“显影”历史，在生死边缘守护记录日军暴行的底片，其冲洗照片的严谨过程，既藏着化学智慧，更透着捍卫历史真相的家国情怀。结合所学知识，完成下列问题： （1）为精准留存历史影像，选用溴化银制作胶卷感光层。溴化银常温下呈淡黄色粉末、难溶于水，且能在光照下发生反应，生成灰黑色的银和溴。其中属于溴化银物理性质的是________。需在避光环境下将胶卷放入显影液的原因________________。 （2）显影完成后，立即将胶卷放入停影液(酸性溶液)。倾倒停影液时，标签朝向手心，让液体沿槽壁缓慢流下，标签朝向手心的目的是________________。 （3）最后将胶卷放入定影液中，使影像固定下来，形成稳定的底片。配制定影液时需要量取一定体积的水，所需的实验仪器为________、________。 （4）定影后，用清水反复冲洗胶卷，除去残留定影液，再将承载历史影像的胶卷挂于通风处晾干。此过程________(填“有”或“没有”)新物质生成。 【答案】（1） ①. 常温下呈淡黄色粉末、难溶于水 ②. 防止溴化银见光分解，破坏胶卷影像 （2） 防止残留液体流下腐蚀标签 （3） ①. 量筒 ②. 胶头滴管 （4） 没有 【解析】 【小问1详解】 “溴化银常温下呈淡黄色粉末、难溶于水”，这些描述不需要通过化学变化就能表现出来，因此属于物理性质； 题干中提到“能在光照下发生反应，生成灰黑色的银和溴”，这说明溴化银见光易分解。因此，在冲洗胶卷时，必须在避光环境下将胶卷放入显影液，目的是防止溴化银在光照下分解，从而无法准确记录影像。 【小问2详解】 在化学实验中，倾倒液体试剂时，试剂瓶标签应朝向手心。 这样做的目的是：防止瓶口残留的药液流下来，腐蚀标签（或污染标签），导致无法看清试剂名称。 【小问3详解】 在实验室中，量取一定体积的液体（如水）时，主要使用的仪器是量筒。 当向量筒中倾倒液体接近所需刻度时，需要改用胶头滴管逐滴滴加，直到液面达到所需刻度线。 因此，所需的实验仪器为量筒和胶头滴管。 【小问4详解】 用清水反复冲洗胶卷，除去残留定影液，再将承载历史影像的胶卷挂于通风处晾干”。 这一过程中，主要是将胶卷表面的定影液用水洗去（溶解与扩散），以及水分在通风处自然蒸发。这些过程均没有生成新的物质，只是物质状态或位置的改变。 因此，此过程没有新物质生成，属于物理变化。 16. 某实验小组同学通过以下实验探究氧气的性质。请回答下列问题 （1）实验一中反应的文字或符号表达式为________________，实验二中瓶底预留少量水的目的________。 （2）实验二中铁丝在氧气中燃烧，需要在铁丝末端系一根火柴，要待火柴快________才能伸入集气瓶。 （3）实验三用坩埚钳夹取一块木炭在氧气中燃烧，燃烧停止后取出坩埚钳，向集气瓶中倒入澄清石灰水，目的是________________________。 （4）实验四将氧气缓慢倒入烧杯中，观察到带有火星的木条自下而上依次复燃，说明氧气具有的性质是：________、________。 【答案】（1） ①. ## ②. 防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶瓶底 （2）燃尽（或烧完）时 （3）检验木炭燃烧生成的二氧化碳 （4） ①. 密度比空气大 ②. 能支持燃烧（或助燃性） 【解析】 【小问1详解】 实验一是硫在氧气中燃烧，生成二氧化硫；实验二铁丝燃烧会产生高温的四氧化三铁熔融物，直接掉落易烫裂瓶底，预留水可以降温隔热，避免集气瓶炸裂。 【小问2详解】 若火柴未快燃尽就伸入集气瓶，火柴燃烧会消耗过多瓶内氧气，导致铁丝无法顺利燃烧，因此要待火柴快燃尽时再伸入。 【小问3详解】 二氧化碳的特征反应是能使澄清石灰水变浑浊，该操作是为了验证木炭燃烧的产物是二氧化碳。 【小问4详解】 氧气能像液体一样从上方倒入、在烧杯底部聚集，说明氧气密度比空气大；带火星木条复燃，说明氧气可以支持燃烧，有助燃性。 17. 发光陶瓷是一种将高科技的发光色料融进传统陶瓷釉料中并进行高温烧制获得的产品。它可以吸收多种自然光线，放置阴暗环境下就会自动发光。其制作流程如图并回答下列问题： （1）主要发生化学变化的设备是________。 （2）若坯料中铁粉没有被除去，则烧制的陶瓷会出现黑点，其原因是________________(填文字或符号表达式)，属于________反应(填基本反应类型)。 （3）生产蓄光釉料需要在稀有气体环境中进行，稀有气体属于________(填“纯净物”或“混合物”)。 【答案】（1） 烧成炉 （2） ①. 铁+氧气四氧化三铁（或） ②. 化合 （3） 混合物 【解析】 【小问1详解】 化学变化的本质是有新物质生成，练泥、制坯、施釉仅为物料混合、成型的物理过程，烧成炉内高温烧制会生成新物质，属于化学变化。 【小问2详解】 烧制时温度较高，未除去的铁粉与氧气反应生成黑色的四氧化三铁，因此陶瓷出现黑点，文字或符号表达式为铁+氧气四氧化三铁、；该反应由两种物质生成一种物质，符合“多变一”的特征，属于化合反应。 【小问3详解】 稀有气体是氦、氖、氩等多种气体的总称，含有多种物质，因此属于混合物。 四、实验与探究题(本大题共3小题，共26分) 18. 初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体，是初中学生的化学实验技能应达到的要求，根据下图回答问题。 （1）装置图中仪器①的名称为________。 （2）若用B装置制取氧气，锥形瓶内液体的液面应加到________(填“a”或“b”)处，目的是________________________，并用F装置进行气体的收集，氧气集满时，在________(填“c”或“d”处)放一支带火星的小木条进行验满。 （3）实验室想要用高锰酸钾制取干燥的氧气，制取装置应选择组合________(填字母，在A～E中选择)，该反应的文字或符号表达式为________________。 （4）若选用E装置收集氧气，收集完气体后，测得氧气的纯度明显偏低，原因可能是________(填字母)。 A. 收集前，集气瓶中未注满水 B. 导管口气泡连续均匀冒出时就开始收集 C. 收集后，集气瓶中留有少量水 【答案】（1）铁架台 （2） ①. a ②. 液封长颈漏斗下端管口，防止生成的气体从长颈漏斗逸出 ③. d （3） ①. AC ②. ## （4）A 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 B装置的长颈漏斗下端必须浸没在液面以下形成“液封”，因此液面要加到a处，避免生成的氧气从长颈漏斗口逸出；F装置是多功能瓶，用向上排空气法收集氧气时氧气从长导管c通入，空气从短导管d排出，验满时需将带火星木条放在瓶口的出气口d处，通过氧气是否逸出检验是否集满。 【小问3详解】 高锰酸钾制取氧气需要加热，发生装置选固体加热型的A；要收集干燥的氧气，不能用排水法（会带出水蒸气），氧气密度比空气大，因此选向上排空气法的C，装置组合为AC。高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。 【小问4详解】 A.收集前集气瓶未注满水，瓶内残留空气，会导致收集的氧气纯度偏低； B.导管口气泡连续均匀冒出时才开始收集，是排水法收集氧气的正确操作，不会引入空气降低纯度； C.收集后集气瓶留少量水，仅会导致氧气没有集满，不会混入空气影响氧气的纯度。 19. 兴趣小组了解到很多物质能够作为过氧化氢分解的催化剂后，对氧化铜能否在过氧化氢溶液分解反应中起到催化作用进行探究。 【提出问题】氧化铜能不能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂呢？ 【猜想假设】 猜想1：氧化铜能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂 猜想2：氧化铜不能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂 【实验探究】如上图所示： （1）请完善下面的表格。 实验 实验步骤 实验现象 实验结论 1 在试管中加入少量的过氧化氢溶液，然后将带火星的木条伸入试管中 有少量气泡产生，木条没有复燃 常温下过氧化氢溶液分解速率非常缓慢，放出很少量氧气 2 在装有过氧化氢溶液的试管中加入0.2 g氧化铜，然后将带火星的木条伸入试管中 有较多气泡产生，木条复燃 ________ 3 反应停止后，向这支试管中重新加入试剂X，试剂X为________，然后将带火星的木条伸入试管中 有较多气泡产生，木条复燃 氧化铜在反应前后________不发生改变 4 反应结束，将试管里的物质蒸发水分，称量 m为________g 氧化铜在反应前后质量不发生改变 【实验结论】 （2）结合上述实验探究，得出氧化铜能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂，请写出氧化铜催化过氧化氢分解的文字或符号表达式：________________________。 【实验拓展】 按图中装置进行实验：水浴温度控制在20℃，氧化铜均为0.2 g，过氧化氢溶液均为5 mL，恒压漏斗的作用是使过氧化氢溶液自行下滴。 （3）由图2可知：过氧化氢溶液浓度越高，其分解反应速率越________(填“快”或“慢”)，以10%过氧化氢溶液为例，结合图1进行分析，20 s后三颈瓶内气压约由高缓慢降低的原因是________________。 【答案】（1） ①. 加入氧化铜后，过氧化氢的分解速率大幅加快，放出大量氧气 ②. 过氧化氢溶液 ③. 化学性质 ④. 0.2 （2）## （3） ①. 快 ②. 20s后反应已经基本结束，不再持续生成氧气，且反应放热使体系温度高于水浴的20℃，随着热量逐渐散失，温度回落，瓶内气体遇冷收缩，因此气压由高缓慢降低 【解析】 【小问1详解】 根据催化剂的定义，催化剂需要满足“改变化学反应速率、反应前后化学性质不变、反应前后质量不变”三个条件： 实验2对比实验1的慢分解现象，加氧化铜后快速产生大量能使木条复燃的氧气，说明氧化铜加快了过氧化氢的分解速率。 实验3验证氧化铜的化学性质不变：向反应后的剩余固体中重新加入过氧化氢溶液，若仍能催化分解，说明氧化铜的化学性质没有在反应中改变。 实验4验证氧化铜的质量不变，初始加入的氧化铜为0.2g，反应后质量不发生变化，因此称量得到的固体质量为0.2g。 【小问2详解】 过氧化氢在氧化铜的催化作用下分解为水和氧气。 【小问3详解】 从气压图可以看出，过氧化氢浓度越高，相同时间内生成气体更多、气压上升更快，说明分解速率越快；反应属于放热反应，20s后过氧化氢基本分解完全，不再生成氧气，体系温度高于外界20℃的水浴温度，后续热量逐渐散失，气体热胀冷缩，瓶内气压就会随温度回落缓慢降低。 20. 根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量是一种非常重要的思维方法，以下是关于空气中氧气体积分数测定的相关探究。 学校兴趣小组分别按图1、图2装置测定空气中氧气含量。 【实验步骤】 实验1：按图1所示装置，用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。 （1）图1中集气瓶内反应的文字或符号表达式是__________________。该实验可得出空气中氧气的体积约占空气总体积的_________。 （2）甲同学对实验进行反思后，提出了改进方法(如图2所示)，请指出改进后的一个优点_________。 实验2：乙同学在集气瓶内壁用水均匀涂抹铁粉除氧剂(其中辅助成分不干扰实验)(如图3所示)，利用铁锈蚀原理测定空气中氧气的体积分数(铁锈蚀消耗氧气，且不产生气体)。 （3）连接数字传感器，测得实验1、实验2中氧气的体积分数随时间变化的关系分别如图4、图5所示。依据图中信息，测定空气中氧气含量更适合用_________(填写“红磷”或者“铁粉”)作为耗氧剂，判断依据是：__________________。 （4）按照图1进行实验，测得实验过程中装置内压强及温度的变化曲线如图6，压强对应的曲线是_________(填“X”或“Y”)，结合曲线X分析BC段上升的原因_________，D点对应的实验操作为_________。 【交流评价】 （5）丙同学想继续探究镁条是否可以用于氧气体积分数的测定，已知镁条能与氧气、氮气、二氧化碳反应，且生成物都是固体，实验1若用足量镁条替换红磷，规范操作后，测得的氧气含量将_________(填“偏大”、“偏小”或“不变”)。 【答案】（1） ①. ## ②. （2）装置始终密闭，实验结果更准确或更环保 （3） ①. 铁粉 ②. 实验2集气瓶中氧气几乎耗尽 （4） ①. X ②. 温度升高引起的压强增大的影响大于气体减少引起的压强减小的影响 ③. 打开止水夹 （5）偏大 【解析】 【小问1详解】 红磷和氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷；氧气约占空气总体积的。 【小问2详解】 图2用聚光太阳光直接在密闭装置内点燃红磷，不需要打开瓶塞点燃红磷再伸入，既避免了瓶内空气受热逸出导致的误差，也防止有毒的五氧化二磷扩散到空气中污染环境。 【小问3详解】 对比图4和图5，红磷反应后装置内还剩余8.6%的氧气，无法将氧气完全消耗；而铁粉锈蚀几乎可以把氧气耗尽，因此铁粉作为耗氧剂测定结果更精准。 【小问4详解】 红磷燃烧放热会使装置温度先升高，反应结束后温度逐渐冷却回到初始值，因此Y是温度曲线，X是压强曲线。压强曲线BC段上升，是因为红磷燃烧放热，气体受热膨胀带来的压强增大效应，超过了消耗氧气带来的压强减小效应，整体压强上升；D点之后压强快速回升至接近初始压强，是因为打开止水夹，烧杯中的水倒吸入集气瓶，瓶内气体体积被水压缩，压强回升。 【小问5详解】 镁不仅和氧气反应，还能和氮气、二氧化碳反应，会消耗空气中除氧气外的其他气体，最终进入集气瓶的水的体积会超过，导致测得的氧气体积含量偏大。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级第一阶段质量检测 化学试卷 一、单项选择题(本大题共10小题，1-5每小题1分，6-10每小题2分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置。错选、多选或未选均不得分。 1. 我国的下列科技新成果，属于化学研究范畴的是 A. 研发人工智能工具豆包 B. 水冷磁体产生42万高斯的稳态磁场 C. 实现从二氧化碳到淀粉的人工合成 D. 射电望远镜捕获世界最大快速射电暴 2. 实验室进行加热操作时应选择合适的工具，避免直接触碰。进行该操作时，为防止热烫应张贴的图标是 A. B. C. D. 3. 下列化学家中，研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定基础的是 A. 闵恩泽 B. 拉瓦锡 C. 道尔顿 D. 屠呦呦 4. 规范操作是实验成功的保障，下列操作正确的是 A. 点燃酒精灯 B. 处理实验废液 C. 加入固体粉末 D. 吸取液体 5. 建设节约型社会人人有责。下列节约行为中合理的是 A. 在测定空气中氧气含量的实验中，取用的药品越少越好 B. 为节约用水，实验后的玻璃仪器可不用清洗 C. 为节约药品，对实验中用剩的药品放回原试剂瓶 D. 实验中未指明取用过氧化氢溶液的量，取1～2 mL 6. 2026年10月1日晚8：00“新征程、勇前行”南昌国庆烟花晚会准时上演，烟花在赣江中心绽放，南昌烟花药剂含有硫、木炭等成分。下列有关物质燃烧实验现象的描述，正确的是 A. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 B. 红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾 C. 硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 D. 木炭在空气中燃烧，发出白光，放出热量 7. 下列物质的用途，主要由其化学性质决定的是 A. 氦气用于填充探空气球 B. 稀有气体制作电光源 C. 氧气用于气焊 D. 液氮用于冷冻麻醉剂 8. 下列关于实验操作的“先和后”描述错误的是 A. 实验室制取气体时，先检查装置的气密性，后装入试剂 B. 红磷测定空气中氧气含量时，先将集气瓶冷却到室温，后打开弹簧夹 C. 加热高锰酸钾制取氧气时，用排水法收集要先将导管伸入集气瓶中，后加热试管 D. 加热高锰酸钾制取氧气实验结束后，先将导管移出水槽，后熄灭酒精灯 9. 化学学科核心素养的重要组成部分有“证据推理与模型认知”。下列推理合理的是 A. 化学变化常伴随着发光、放热的现象，则有发光、放热现象的变化一定是化学变化 B. 催化剂可以加快化学反应速率，所以任何化学反应都需要催化剂 C. 化学变化一定有新物质生成，故有新物质生成的反应一定是化学变化 D. 燃着的木条伸入氮气中会熄灭，则能使燃着木条熄灭的气体一定是氮气 10. 下列图像能正确反映对应变化关系的是 A. 图①：用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 B. 图②：向一定量的二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液 C. 图③：利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量 D. 图④：加热高锰酸钾制氧气 二、选择填充题(本大题共3小题，每小题2分，选择和填充各1分，共6分)在每小题列出的备选项中，先在A、B、C三个选项中选择一个最符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置，然后填充D选项使其符合题目要求。 11. 下列变化属于缓慢氧化的是_______ A.食物变质 B.火药爆炸 C.天然气燃烧 D.___________ 12. 下列仪器中可以直接加热的是__________ A．燃烧匙 B．量筒 C．烧杯 D．__________。 13. 在实验室中，下列实验方法能达到实验目的的是（ ） 选项 实验目的 实验方法 A 鉴别木炭和二氧化锰 观察颜色 B 区分白酒和白醋 品尝味道 C 验证蜡烛燃烧后的产物有水 将干冷的烧杯罩在火焰的上方 D 鉴别水和过氧化氢溶液 ________________ 三、填空与说明题(本大题共4小题，共23分) 14. 空气是一种宝贵的自然资源。请回答下列问题： （1）科学家研制的人造空气可供航天员呼吸，人造空气中氮气的体积分数约为70%，比空气中氮气的体积分数________(选填“大”或“小”)。 （2）酥脆的饼干放置在空气中一段时间后会变软，说明空气中含有________。(填写化学符号) （3）工业上常用分离液态空气的方法制取氧气。蒸发液态空气可分离出氧气和氮气，其原理是利用液氮和液氧的________不同，分离出的氮气可以填充到食品包装内用于食品保鲜，是因为氮气________________。(填写性质) （4）空气质量与人体健康密切相关，AQI是环境空气质量指数的缩写，AQI数值是空气中6种常规污染检测物的综合评价值，数值越小说明空气质量越好。以下几种气态物质不属于常规检测污染物的是________。 A. 二氧化硫 B. 二氧化碳 C. 二氧化氮 D. 臭氧 15. 电影《南京照相馆》中，主人公用真相“显影”历史，在生死边缘守护记录日军暴行的底片，其冲洗照片的严谨过程，既藏着化学智慧，更透着捍卫历史真相的家国情怀。结合所学知识，完成下列问题： （1）为精准留存历史影像，选用溴化银制作胶卷感光层。溴化银常温下呈淡黄色粉末、难溶于水，且能在光照下发生反应，生成灰黑色的银和溴。其中属于溴化银物理性质的是________。需在避光环境下将胶卷放入显影液的原因________________。 （2）显影完成后，立即将胶卷放入停影液(酸性溶液)。倾倒停影液时，标签朝向手心，让液体沿槽壁缓慢流下，标签朝向手心的目的是________________。 （3）最后将胶卷放入定影液中，使影像固定下来，形成稳定的底片。配制定影液时需要量取一定体积的水，所需的实验仪器为________、________。 （4）定影后，用清水反复冲洗胶卷，除去残留定影液，再将承载历史影像的胶卷挂于通风处晾干。此过程________(填“有”或“没有”)新物质生成。 16. 某实验小组同学通过以下实验探究氧气的性质。请回答下列问题 （1）实验一中反应的文字或符号表达式为________________，实验二中瓶底预留少量水的目的________。 （2）实验二中铁丝在氧气中燃烧，需要在铁丝末端系一根火柴，要待火柴快________才能伸入集气瓶。 （3）实验三用坩埚钳夹取一块木炭在氧气中燃烧，燃烧停止后取出坩埚钳，向集气瓶中倒入澄清石灰水，目的是________________________。 （4）实验四将氧气缓慢倒入烧杯中，观察到带有火星的木条自下而上依次复燃，说明氧气具有的性质是：________、________。 17. 发光陶瓷是一种将高科技的发光色料融进传统陶瓷釉料中并进行高温烧制获得的产品。它可以吸收多种自然光线，放置阴暗环境下就会自动发光。其制作流程如图并回答下列问题： （1）主要发生化学变化的设备是________。 （2）若坯料中铁粉没有被除去，则烧制的陶瓷会出现黑点，其原因是________________(填文字或符号表达式)，属于________反应(填基本反应类型)。 （3）生产蓄光釉料需要在稀有气体环境中进行，稀有气体属于________(填“纯净物”或“混合物”)。 四、实验与探究题(本大题共3小题，共26分) 18. 初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体，是初中学生的化学实验技能应达到的要求，根据下图回答问题。 （1）装置图中仪器①的名称为________。 （2）若用B装置制取氧气，锥形瓶内液体的液面应加到________(填“a”或“b”)处，目的是________________________，并用F装置进行气体的收集，氧气集满时，在________(填“c”或“d”处)放一支带火星的小木条进行验满。 （3）实验室想要用高锰酸钾制取干燥的氧气，制取装置应选择组合________(填字母，在A～E中选择)，该反应的文字或符号表达式为________________。 （4）若选用E装置收集氧气，收集完气体后，测得氧气的纯度明显偏低，原因可能是________(填字母)。 A. 收集前，集气瓶中未注满水 B. 导管口气泡连续均匀冒出时就开始收集 C. 收集后，集气瓶中留有少量水 19. 兴趣小组了解到很多物质能够作为过氧化氢分解的催化剂后，对氧化铜能否在过氧化氢溶液分解反应中起到催化作用进行探究。 【提出问题】氧化铜能不能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂呢？ 【猜想假设】 猜想1：氧化铜能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂 猜想2：氧化铜不能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂 【实验探究】如上图所示： （1）请完善下面的表格。 实验 实验步骤 实验现象 实验结论 1 在试管中加入少量的过氧化氢溶液，然后将带火星的木条伸入试管中 有少量气泡产生，木条没有复燃 常温下过氧化氢溶液分解速率非常缓慢，放出很少量氧气 2 在装有过氧化氢溶液的试管中加入0.2 g氧化铜，然后将带火星的木条伸入试管中 有较多气泡产生，木条复燃 ________ 3 反应停止后，向这支试管中重新加入试剂X，试剂X为________，然后将带火星的木条伸入试管中 有较多气泡产生，木条复燃 氧化铜在反应前后________不发生改变 4 反应结束，将试管里的物质蒸发水分，称量 m为________g 氧化铜在反应前后质量不发生改变 【实验结论】 （2）结合上述实验探究，得出氧化铜能作过氧化氢溶液分解反应的催化剂，请写出氧化铜催化过氧化氢分解的文字或符号表达式：________________________。 【实验拓展】 按图中装置进行实验：水浴温度控制在20℃，氧化铜均为0.2 g，过氧化氢溶液均为5 mL，恒压漏斗的作用是使过氧化氢溶液自行下滴。 （3）由图2可知：过氧化氢溶液浓度越高，其分解反应速率越________(填“快”或“慢”)，以10%过氧化氢溶液为例，结合图1进行分析，20 s后三颈瓶内气压约由高缓慢降低的原因是________________。 20. 根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量是一种非常重要的思维方法，以下是关于空气中氧气体积分数测定的相关探究。 学校兴趣小组分别按图1、图2装置测定空气中氧气含量。 【实验步骤】 实验1：按图1所示装置，用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。 （1）图1中集气瓶内反应的文字或符号表达式是__________________。该实验可得出空气中氧气的体积约占空气总体积的_________。 （2）甲同学对实验进行反思后，提出了改进方法(如图2所示)，请指出改进后的一个优点_________。 实验2：乙同学在集气瓶内壁用水均匀涂抹铁粉除氧剂(其中辅助成分不干扰实验)(如图3所示)，利用铁锈蚀原理测定空气中氧气的体积分数(铁锈蚀消耗氧气，且不产生气体)。 （3）连接数字传感器，测得实验1、实验2中氧气的体积分数随时间变化的关系分别如图4、图5所示。依据图中信息，测定空气中氧气含量更适合用_________(填写“红磷”或者“铁粉”)作为耗氧剂，判断依据是：__________________。 （4）按照图1进行实验，测得实验过程中装置内压强及温度的变化曲线如图6，压强对应的曲线是_________(填“X”或“Y”)，结合曲线X分析BC段上升的原因_________，D点对应的实验操作为_________。 【交流评价】 （5）丙同学想继续探究镁条是否可以用于氧气体积分数的测定，已知镁条能与氧气、氮气、二氧化碳反应，且生成物都是固体，实验1若用足量镁条替换红磷，规范操作后，测得的氧气含量将_________(填“偏大”、“偏小”或“不变”)。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $