9.1 铸牢中华民族共同体意识 课件-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

课堂导入 生活清单｜今天早上你接触了几个民族？ 想一想：今天早上到现在，你接触了哪些来自不同民族地区的事物？ 纯棉T恤 （新疆棉花，新疆各族群众共同劳作产出） 手机屏幕原料 （云南稀土，云南多民族地区资源） 早餐牛奶 （内蒙古奶源，内蒙古各族群众共同劳作产出） 枸杞 （宁夏枸杞，宁夏各族群众共同劳作产出） 思考：1.看完这一份生活清单，你发现了什么？ 2.这些事例说明了各民族之间怎样的联系？ 我们日常所用到的很多物品，原料都来自我国民族地区。各族人民的劳动成果融入我们每一天的生活。 各民族之间相互联系，彼此依存，共同体就在我们身边。 56个民族早已在经济、生活上紧紧相连，我们生活在休戚与共的中华民族共同体之中。 那从国家民族发展的大局来看，我们为什么要重视铸牢中华民族共同体意识呢？又怎样铸牢中华民族共同体意识？ 今天就让我们一同走进新课《铸牢中华民族共同体意识》。 9.1 铸牢中华民族共同体意识 第九课 凝聚团结伟力 第四单元 共圆中国梦 Part-ONE 观交融图景 ·识共同体之内涵 新疆的棉花、内蒙古的奶源、宁夏的枸杞等运往全国各地；同时，内地的机械设备、农资物资、技术人才等也源源不断输送到民族地区。各民族地区物资互通、技术互助，经济上紧紧依靠在一起。 思考：1.从物资往来、经济交流当中，可以看出各民族在经济上是什么关系？ 2.除了经济联系之外，结合你的见闻，各民族在文化、生活当中又有哪些交流融合？举一例说一说。 经济上相互依存 探究活动一：感受什么是铸牢中华民族共同体意识？（科学内涵） 校园运动会、文艺汇演中，同学们跳维吾尔族麦西来甫、蒙古族安代舞、苗族竹竿舞等特色民族舞； 文艺歌舞 01 城市里，我们身边就有来自各个民族的同学、老师、邻居。大家同在一座城市读书、工作、安家，居住在一起。 生活/人口分布 03 大街小巷随处可见新疆烤串、兰州牛肉面、广西螺蛳粉。各族人民品尝彼此的特色美食，饮食文化互相交融传播。 美食文化 02 抗震救灾、抗洪的时候，全国各地各族群众捐款捐物，互帮互助。援疆、援藏干部扎根边疆；边疆各族群众守护国土，大家守望相助。 情感方面 04 从生活点滴看各族交融 思考：3.结合上述内容概括，经过长期交往交流交融，我国各民族形成了怎样的关系？ 文化上兼收并蓄 分布上交错杂居 情感上相互亲近 形成了你中有我、我中有你，汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的中华民族命运共同体。 1.我国的民族格局是怎样的? 课堂笔记 我国是统一的多民族国家。在历史演进中，我国各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你，汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的中华民族命运共同体。P87 在现实生活当中，各族人民已经紧紧相连，基于这份命运相连的客观现实，所以我们在思想上要树什么样的理念？ 我们在思想上要树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。(即：在思想上铸牢中华民族共同体意识。) 2.什么是铸牢中华民族共同体意识？（笔记） 铸牢中华民族共同体意识，就是要牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。P88 休戚与共 荣辱与共 生死与共 命运与共 理念 具体情境 A. 抗日战争时期，各族人民共同抗击侵略者 B. 某少数民族地区脱贫，全国人民都感到高兴 C. 汶川地震后，各族群众纷纷捐款捐物、奔赴灾区 D. 各民族共同致力于实现中华民族伟大复兴 请将左侧“四个与共”共同体理念和右侧对应的具体情境正确连线，理解铸牢中华民族共同体意识的内涵。 侧重祸福、利害彼此关联，一方得失牵动全体 侧重荣誉、耻辱共同承担，一域兴衰牵动全体情感荣辱 侧重危难关头并肩抗争、共渡生死考验 侧重长远发展、未来前途紧密绑定 铸牢中华民族共同体意识就是树立“四个与共”的理念。那我们为什么一定要铸牢中华民族共同体意识呢？ ” ” Part-TWO 看团结对比 ·悟共同体之价值 探究活动二：理解为什么铸牢中华民族共同体意识？（原因） 结合视频，暴恐怖事件中新疆、各族人民付出了哪些沉重的代价？这说明什么道理？ 国家统一与安全受到威胁 经济财产遭受巨大损失 生产生活停滞 失去生命与亲人 分裂动乱是祸 课堂议学 我国持续推进对口援疆、对口援藏工作。一大批教师、医生、技术人员奔赴民族地区，助力当地教育、医疗、产业不断发展。 携手相助，共赴边疆 新疆、西藏十余年来GDP、农村居民收入实现翻倍增长 破旧土房全部改造为安居新房 边疆学校设施全面升级，孩子在家门口享受优质教育 水电路网全覆盖 特色产业、旅游业蓬勃发展，各族群众稳定增收、生活富足 民族地区脱贫巨变 课堂议学 思考：1.结合民族地区帮扶巨变说说，国家重视团结互助给各民族带来了什么？这说明什么道理？ 安定有序的环境 脱贫 经济大发展 教育、交通、医疗各领域持续进步 团结稳定是福 1.正是各民族守望相助、全国力量汇聚支援边疆，边疆实现快速发展。所以，当各族人民心往一处想，劲往一处使，铸牢共同体意识会给我们国家带来哪些作用？ 提示：让各民族更加团结，遇到灾难、困难时候能够齐心协力一起应对等。 只有铸牢中华民族共同体意识，才能为巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系夯实思想基础，才能团结一致、凝聚力量，有效应对各种风险挑战，确保我国发展的巨轮胜利前进。 2.援疆援藏是全国多个省市一同出力，这说明铸牢中华民族共同体意识是谁的任务？ 提示：是全党全国各族人民的共同任务。 笔记：3.为什么铸牢中华民族共同体意识？（原因） B1:★铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。 B2:★只有铸牢中华民族共同体意识，才能为巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系夯实思想基础，才能团结一致、凝聚力量，有效应对各种风险挑战，确保我国发展的巨轮胜利前进。 B3:铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设，是全党全国各族人民的共同任务。 B4:全面建成社会主义现代化强国，一个民族也不能少。 B：为什么-原因P85-86+88-89 B5:铸牢中华民族共同体意识，是维护各民族根本利益、实现中华民族伟大复兴、巩固和发展平等团结互助和谐社会主义民族关系的必然要求。P85蓝字 B6:全国各族人民只有铸牢中华民族共同体意识，推进中华民族共同体建设，携手同心，才能不断书写中华民族伟大复兴新篇章。P86蓝字 在铸牢共同体意识的过程中，我们该如何正确认识和处理‘中华民族’和‘各民族’之间的关系？ 中华民族和各民族的关系，就像石榴和石榴籽的关系 拓展空间——中华民族和各民族的关系 4.怎样正确认识和把握中华民族与各民族的关系？P88相 a.正确认识：中华民族和各民族的关系，是一个大家庭和家庭成员的关系；各民族的关系，是一个大家庭里不同成员的关系。 b.正确把握：正确把握中华民族共同体意识和各民族意识的关系，要始终把中华民族利益放在首位，本民族意识要服从和服务于中华民族共同体意识，同时要在实现好中华民族共同体整体利益进程中实现好各民族具体利益。 知晓其价值，更要付诸行动。该怎样铸牢中华民族共同体意识？国家有哪些举措，我们青少年又应该怎样做？ Part-Three 寻实践路径 ·践共同体之行动 探究活动三：探究怎么样铸牢中华民族共同体意识？（具体措施） 1.强国建设： 要大力促进各民族共同团结奋斗，为强国建设、民族复兴凝聚磅礴力量；要全面实现各民族共同发展，让各族人民共享强国建设、民族复兴的伟大荣光。 P88教材探究 “团结密码” 该村的发展为我们铸牢中华民族共同体意识提供了哪些启示？ “曾外祖父库尔班·吐鲁木是热爱党、热爱祖国、热爱中华民族大家庭的模范。”2026年全国两会期间，全国人大代表、新疆维吾尔自治区于田县库尔班·吐鲁木纪念馆讲解员如克亚木·麦提赛地在接受记者采访时介绍，她每天都会给各族群众讲曾外祖父“骑着毛驴上北京”的故事，传承“永远不能忘记党和国家的恩情”的家训。她说，曾外祖父的事迹一直激励着自己守护民族团结、传递人间温情。 库尔班·吐鲁木的后人给各族群众讲“骑着毛驴上北京”的故事对我们铸牢中华民族共同体意识有何启示？ 2.五个认同：要增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，构筑中华民族共有精神家园； 探究活动三：探究怎么样铸牢中华民族共同体意识？（具体措施） 福建对口帮扶宁夏，闽宁镇移民人均收入从最初500元增长至2025年20292元，发展葡萄、菌草特色产业。依托东西协作机制，带动各族群众增收致富。 国家设立专项资金实施西藏农牧民子女“三包”政策：包吃、包住、包学习费用。2026年生均年标准达5940元，覆盖学前、义务教育、高中阶段农牧民子女，筑牢边疆教育根基。 新建乡村道路、饮水、安居工程。“十四五”期间投入大量资金完善边境基础设施，改善边民住房、饮水条件，稳边固边，保障边疆民生。 闽宁协作（对口支援经济） “三包”专项补助（教育支援） 兴边富民（支援民生） C3.政策支持：要完善区域一体化发展机制和差别化区域支持政策，推动各民族共同迈向社会主义现代化； 探究活动三：探究怎么样铸牢中华民族共同体意识？（具体措施） 在义乌五爱社区，汇集汉族、维吾尔族、回族、苗族等40多个民族的居民。各族街坊比邻而居，在同一个社区安家生活；不少各族居民合伙经营小商品生意，货源互通、生意互助。社区每年举办邻里文化节，各族居民登台展示本民族歌舞、传统手工艺，相互欣赏、彼此学习。各族孩子同校同班读书、结伴玩耍。朝夕相处，加深了解，消解陌生感，邻里感情越来越亲近，像一家人一样守望相助。 从义乌五爱社区探究怎么样铸牢中华民族共同体意识？ C4.交往交融：要促进各民族广泛交往交流交融，相互学习、相互借鉴，逐步实现在空间、文化、经济、社会、心理等方面的全方位互嵌; 宋某某网上贬低少数民族，宣扬大汉族主义，制造民族对立，法院以煽动民族仇恨、民族歧视罪，判处有期徒刑3年6个月。 少数经营者强调民族身份，订立行业“垄断公约”，排斥其他民族从业者，属于地方民族主义倾向，执法部门认定公约无效。 第2条：对任何宣扬恐怖主义，煽动实施恐怖活动，组织、领导、参加恐怖活动组织，为恐怖活动提供帮助的，依法追究法律责任。 第5条：任何组织和个人不得以民族身份为由实施就业歧视、拒绝提供商品或者服务。 第249条：煽动民族仇恨、民族歧视，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利；情节特别严重的，处三年以上十年以下有期徒刑。 C5.法律保障：要依法保护各族群众合法权益，坚决反对大汉族主义和地方民族主义，依法打击各类破坏民族团结进步、制造民族分裂的违法犯罪行为，用法律保障民族团结。 5.如何铸牢中华民族共同体意识？ 1.强国建设： 要大力促进各民族共同团结奋斗，为强国建设、民族复兴凝聚磅礴力量；要全面实现各民族共同发展，让各族人民共享强国建设、民族复兴的伟大荣光。 2.五个认同：要增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，构筑中华民族共有精神家园； 3.政策支持：要完善区域一体化发展机制和差别化区域支持政策，推动各民族共同迈向社会主义现代化； 4.交往交融：要促进各民族广泛交往交流交融，相互学习、相互借鉴，逐步实现在空间、文化、经济、社会、心理等方面的全方位互嵌; 5.法律保障：要依法保护各族群众合法权益，坚决反对大汉族主义和地方民族主义，依法打击各类破坏民族团结进步、制造民族分裂的违法犯罪行为，用法律保障民族团结。 青春有担当 同心筑共同体 课堂拓展 班级即将开展“铸牢中华民族共同体意识”主题实践周。 面对以下生活场景，我们应该怎么做？请小组讨论，写下你的行动方案。 情境一：班里新转来一位少数民族同学，有着独特的饮食习惯与民俗习惯；我们可以：________________________________________ 情境二：学校将要举办中华民族文化市集活动； 我们可以：________________________________________ 情境三：你在刷短视频时，偶然看见有人发表调侃少数民族习俗、抹黑民族政策的不当言论。 我们可以：________________________________________ 主动了解并尊重他的饮食习惯、民俗习惯与语言习惯；日常主动和他交流学习、结伴参与班级活动，在学习生活上互帮互助，帮助他快速融入班集体。 主动查阅各民族特色文化资料，动手制作民族手工艺品、编排民族特色小节目参与市集展示；积极向参观的师生讲解民族文化知识 做到不浏览、不转发此类不当言论；礼貌对错误言论进行指正，若言论较为恶劣可向平台举报该内容；日常主动向身边亲友科普民族政策，自觉维护民族团结舆论环境。 ①思想上：学习民族相关知识，牢固树立中华民族共同体意识。 ②生活上：尊重不同民族同学的宗教信仰、风俗习惯和语言文字，与各民族同学平等相处、互帮互助。 ③行动上：反对破坏民族团结和制造分裂的行为，自觉维护民族团结大局。 6.青少年应怎样履行维护民族团结的义务？ 课外拓展 ①党和国家坚持民族区域自治制度，确立了平等团结互助和谐的社会主义民族关系 ②国家加大对民族地区的支持力度，在人力、物力、财力上大力支持。 ③坚持中国共产党的领导。 ④铸牢了中华民族共同体意识，其他地区对民族地区的大力支援。 ⑤民族地区人民的艰苦奋斗。 7.少数民族地区取得成就的原因？ 课外拓展 本课梳理——课堂小结 筑牢中华民族共同体意识 是什么 为什么 怎么做 休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共 B1:★党的民族工作的主线，民族地区各项工作的主线。 B2:★巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系。 B3:是全党全国各族人民的共同任务。 B4:全面建成社会主义现代化强国，一个民族也不能少。 B5:是必然要求。P85蓝字 B6:才能不断书写中华民族伟大复兴新篇章。P86蓝字 C1:共同团结奋斗;共同发展，共享荣光 C2:增进五个认同，构筑共有精神家园 C3:完善区域一体化、差别化扶持政策 C4:促进各民族交往交流交融，全方位互嵌 C5:依法保障民族团结，打击分裂违法行为 课堂练习 1.临翔区玉龙社区是临沧市体量最大、流动人口最为集中的保障性住房社区，居民涵盖全国29个省份、汇聚24个民族。社区打造了民族手工文创工坊，各族居民互学技艺、互帮互助。彝族居民分享刺绣针法，傣族群众传授孔雀图腾编织技艺，佤族老人分享传统饰品编织手艺。这一做法有利于（ ） ①促进各族居民交往交流交融 ②消除各民族之间的差异 ③增强社区居民的归属感和凝聚力 ④构建和谐友善的社区关系 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C 各民族之间的文化差异客观存在，应尊重差异，而不能消除 课堂练习 2.十四届全国人大四次会议上，民族团结进步促进法草案提请审议，成为2026年全国两会的“重头戏”之一。这部承载着各族人民共同期盼的重要法律，将“像石榴籽一样紧紧抱在一起”的生动比喻具象化为法律条款。这表明（ ） A．民族地区的经济发展差异已消除 B．我国把民族团结进步创建事业作为首要任务 C．民族团结是安邦定国的重要基石 D．我国以法治力量推动铸牢中华民族共同体意识 D 我国民族地区经济发展差异仍然存在，正在逐步缩小，但并未消除 我国当前的中心工作(首要任务)是经济建设，而不是民族团结进步创建事业 国家安全是安邦定国的重要基石，民族团结是各族人民的生命线，且题干侧重强调法治的作用 课堂练习 3.某校红领巾小记者社团在采访中征集到以下新闻事件，请你帮他们拟定一个共同新闻标题（ ） 事件1 某社区连续12年举办“千家宴”，各族居民同吃一桌饭、共叙一家亲。 事件2 某校开展“石榴花开校园”系列活动，在校园里播撒民族团结的种子。 事件3 某村组织村民彩绘村口墙，记录该村村民团结互助、幸福生活的场景。 事件4 某人大代表介绍“搬迁来的各族群众经过多年相处变成了知心家人”。 A．乡村文化润民心 B．基层民主解民忧 C．发展成果惠民生 D．团结互助聚民力 D 解析：四个事件均体现了不同群体间的团结互助与民族和睦，凝聚了人心和力量，符合材料共同主题，故D说法符合题意; 课堂练习 4.2025年12月，广东对口支援西藏林芝市的第11批医疗人才完成轮换。十年来，广东累计派出医疗专家500余人次，帮助林芝新建、改扩建医疗机构40余所，培养本地医疗骨干近千人。广东对口支援西藏的行动( ) A.说明民族地区的发展只能依靠外部支援 B.有利于铸牢中华民族共同体意识 C.意味着西藏的医疗事业已实现现代化 D.体现了民族自治地方享有完全自治权 B 说法过于绝对。 西藏医疗事业取得了显著进步，但已实现现代化”不符合实际国情，我国基本实现现代化目标是2035年。 民族自治地方享有自治权，但必须在国家统一领导下行使，并非“完全自治权”。 课堂练习 A 5.给下列事件添加一个主题，你认为最恰当的是(　　) A．铸牢中华民族共同体意识 B．同心共筑中国梦 C．共同捍卫祖国的领土完整 D．团结奋斗谱新篇 ★秦朝建立我国第一个中央集权的“大一统”国家 ★文成公主和亲吐蕃 ★各民族团结一致共同抵御外侮，捍卫祖国领土完整 ★19个省市援助新疆 $