第9课《牛郎织女（一）》课堂作业单-2026-2027学年五年级语文上册统编版

第9课《牛郎织女（一）》课堂作业单 统编版小学语文五年级上册　第三单元（民间故事） 班级：＿＿＿＿＿＿　姓名：＿＿＿＿＿＿　评价：☆☆☆ 单元语文要素：了解故事内容，创造性地复述故事。 分层说明：A层为基础巩固，全体同学必做；B层为能力提升，学有余力同学选做；C层为拓展创新，鼓励有兴趣的同学挑战。各层内容不重复。 A层　基础巩固 全体必做 目标：在情境任务中掌握本课生字新词，理清故事的主要情节和人物关系。 一、鹊桥字词关·字音字形 【任务说明】传说七夕之夜，喜鹊会在天河上搭起鹊桥。要想通过鹊桥，必须先过“字词关”。请找出下面的错误并改正。 （1）哥嫂（gē sǎo）　（2）筛草（shāi cǎo）　（3）监狱（jiān yù） （4）酿造（niàng zào）　（5）瞌睡（kē shuì）　（6）落枕（lào zhěn） （7）勤勤恳恳（qín qín kěn kěn）　（8）无拘无束（wú jū wú sù） 我的修改：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、织女词汇坊·词语理解 【任务说明】织女在天上织得一手好彩锦，词语积累也是一样。请根据释义，从课文中找出合适的词语填入词汇坊。 释义 词语 形容勤劳踏实，做事认真。   形容自由自在，没有约束。   形容非常留恋，舍不得离开。   形容非常满意，心里高兴。   三、认真练写“嫂、筛、酿”各两个，注意结构和易错笔画。 嫂 筛 酿                                                 四、人物关系图·故事梳理 【任务说明】民间故事中的人物关系往往错综复杂。请根据课文内容，完成下面的“人物关系图”。 人物 身份 与牛郎的关系 牛郎 （　　　　） 哥嫂 （　　　　）   老牛 （　　　　）   织女 （　　　　）   请用一句话概括课文的主要内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 B层　能力提升 选做·建议学有余力同学完成 目标：练习创造性复述故事，通过情节详略分析和人物对话补白，体会民间故事的叙事特点。 一、创造性复述工坊·丰富情节 【任务说明】课文中有些情节写得很简略，比如“牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛”。请你发挥想象，把这个情节说得更具体。要求：加入牛郎和老牛的对话，80字左右。           二、情节详略分析·民间故事的写法 【任务说明】民间故事在讲述时，有的情节写得详细，有的写得简略。请结合课文内容，完成下面的分析。 情节 详略 这样安排的好处 牛郎与老牛的相处     哥嫂分家     牛郎织女相识     三、人物对话补白·织女初遇老牛 课文中织女第一次见到老牛时，只是“拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵”。请你展开想象，补写织女和老牛之间的对话。 织女（动作：＿＿＿＿＿＿＿）：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 老牛（动作：＿＿＿＿＿＿＿）：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 织女（动作：＿＿＿＿＿＿＿）：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 四、民间故事特点探究 民间故事口耳相传，有一些共同的特点。请结合《牛郎织女（一）》，完成下面的探究表。 民间故事的特点 在《牛郎织女（一）》中的体现 情节神奇、充满想象   语言口语化、朴实自然   寄托人们对美好生活的向往   C层　拓展创新 选做·鼓励有兴趣的同学挑战 目标：在创意任务中迁移运用创造性复述的方法，结合民间故事的特点进行连环画脚本设计和故事新编。 一、连环画脚本设计·创意表达 【任务说明】如果要把《牛郎织女（一）》绘制成连环画，你会画哪几个画面？请设计三幅画面的脚本，包括画面内容和配文。 画面 画面内容 配文 第一幅 第二幅 第三幅 二、故事新编·创意写作 【任务说明】假如老牛在牛郎小的时候就会说话，它会怎样帮助牛郎？请展开想象，写一个“新编”片段。100字左右。             三、课外拓展·民间故事大会 1. 本单元我们学习了《猎人海力布》《牛郎织女》。课外你还读过哪些民间故事？请写出两个民间故事的名称。 故事一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　故事二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2. 请选择其中一个民间故事，用一两句话说说它寄托了人们怎样的美好愿望。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 参考答案（教师用） A层　基础巩固 一、鹊桥字词关·字音字形 （1）哥嫂（gē sǎo）正确；（2）筛草（shāi cǎo）正确；（3）监狱（jiān yù）正确；（4）酿造（niàng zào）正确；（5）瞌睡（kē shuì）正确；（6）落枕（lào zhěn）正确；（7）勤勤恳恳（qín qín kěn kěn）正确；（8）无拘无束（wú jū wú sù）→wú jū wú shù（无拘无束）。重点考查“嫂”“筛”“酿”等易错字形。 二、织女词汇坊·词语理解 勤勤恳恳、无拘无束、恋恋不舍、心满意足。 三、认真练写 书写提示：嫂——左部“女”要写窄，右部“叟”的竖要挺直；筛——上部“竹”要写扁，下部“师”的竖要写正；酿——左部“酉”要写窄，右部“良”的撇捺要舒展。 四、人物关系图·故事梳理 牛郎：一个勤劳善良的放牛郎。哥嫂：牛郎的哥哥和嫂子，待牛郎很不好。老牛：牛郎亲密无间的伙伴，后来会说话，帮助牛郎认识了织女。织女：天上的仙女，王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦。概括：课文主要写了牛郎从小与老牛相依为命，长大后与哥嫂分家，在老牛的帮助下认识了织女，并与织女结为夫妻的故事。 B层　能力提升 一、创造性复述工坊·丰富情节 示例：牛郎一边给老牛刷毛，一边说：“老牛啊，今天我在集市上看到有人卖糖人，捏得可好看了，像真的一样。等我有钱了，也给你买一个。”老牛甩了甩尾巴，好像听懂了似的。牛郎又说：“哥嫂今天又给我脸色看了，不过没关系，有你在，我就什么都不怕。”老牛咧开嘴，好像在笑。 二、情节详略分析·民间故事的写法 牛郎与老牛的相处：详写；写出了牛郎和老牛之间深厚的感情，为后文老牛帮助牛郎作铺垫。哥嫂分家：略写；交代了牛郎离开家的原因，推动了情节发展。牛郎织女相识：详写；这是故事的核心情节，详细描写了牛郎和织女相识的过程，突出了民间故事的神奇色彩。 三、人物对话补白·织女初遇老牛 示例：织女（拍拍老牛的脖子）：“老牛啊，你就是牛郎从小到大的伙伴吧？以后我们就是一家人了。”老牛（眉开眼笑地朝她看）：“正是这个新娘子。”织女（用腮帮挨挨它的耳朵）：“你真通人性，以后还请多多关照。” 四、民间故事特点探究 情节神奇、充满想象：老牛会说话，还能预知未来，告诉牛郎织女下凡的时间和地点；织女是天上的仙女。语言口语化、朴实自然：如“牛郎照看那头牛挺周到”“哥嫂见着他总是爱理不理的”等，语言朴素自然，像拉家常一样。寄托人们对美好生活的向往：牛郎勤劳善良，织女心灵手巧，两人男耕女织，过上幸福生活，寄托了人们对美好生活的向往。 C层　拓展创新 一、连环画脚本设计·创意表达 示例：第一幅：画面内容——牛郎牵着老牛走在山路上，背景是破旧的草房；配文——从前有个孩子，爹娘都死了，跟着哥嫂过日子。第二幅：画面内容——老牛开口说话，牛郎惊讶地看着它；配文——一天晚上，老牛突然开口说话了，它告诉牛郎，明天黄昏去湖边，会遇见一位仙女。第三幅：画面内容——牛郎和织女在湖边相遇，织女穿着粉红色的纱衣；配文——牛郎捡起粉红色的纱衣，织女从湖中走来，两人一见钟情。 二、故事新编·创意写作 示例：牛郎小时候，老牛就会说话了。一天，哥嫂又让牛郎吃剩饭，老牛悄悄对他说：“牛郎，别难过，我在后山发现了一片肥美的草地，咱们搬到那儿去住吧。”牛郎听了老牛的话，每天带着它去后山放牧。老牛还教牛郎种菜、养鸡，日子慢慢好起来了。哥嫂见了，气得直跺脚，可也拿他们没办法。 三、课外拓展·民间故事大会 1. 示例：《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《八仙过海》《孟姜女哭长城》等。2. 示例：《田螺姑娘》寄托了人们希望善良勤劳的人能过上幸福生活的美好愿望。 学科网（北京）股份有限公司 $