9.《复活（节选）》教学设计 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册
一、教学目标
2.思维发展与提升：把握聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象。
3.审美鉴赏与创造：品味语言，鉴赏小说通过语言、神态及细腻的心理描写刻画人物形象的手法。
4.文化传承与理解：探究小说题目“复活”的含义，理解作者在作品中寄寓的真挚情感和深刻思想。
二、教学重难点
教学重点：
品味语言，鉴赏小说通过语言、神态及细腻的心理描写刻画人物形象的手法。
教学难点：
探究小说题目“复活”的含义，理解作者在作品中寄寓的真挚情感和深刻思想。
三、教学方法
小组讨论法、问题驱动法
四、教学课时
2课时（90分钟）
五、教学过程
【新课导入】
他活着的时候，拥有财富、地位、名誉，最后自己却孤独地病死在一个无名的火车站。
他生前被誉为俄国文学大师，死后的坟墓却是最不起眼的小土丘。
他是俄国的世袭贵族，却能放弃阶级观念，站在农民的立场上考虑问题，并为争取农民的权益做出自己的努力。
这样一个充满矛盾的人，让许多人产生了好奇心。他就是俄国著名的文学大师列夫·托尔斯泰，今天我们一起走进他的《复活》。
【作者介绍】
列夫·托尔斯泰（1828—1910），生于贵族家庭，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。
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列夫·托尔斯泰以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。
他的作品反映了1861年到1905年俄国的社会矛盾和社会变动，因此他被列宁誉为“俄国革命的镜子”是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。高尔基说不认识托尔斯泰者，不可能认识俄国。
托尔斯泰主义是俄国著名文学家列夫·托尔斯泰的重要思想的结晶，一方面，它体现为对现实的无情批判；另一方面，它宣扬了赎罪、拯救灵魂、禁欲主义、“不以暴力抗恶”“道德自我完善”等观点，宣扬一种属于托尔斯泰自己的宗教“博爱”思想，因此人们称之为“托尔斯泰主义”。
【背景链接】
19世纪70年代末到80年代初，俄国的资本主义迅猛发展，农村遭到巨大的破坏，广大劳动人民的生活日趋赤贫。
当时俄土战争的重负，连年饥馑给人民带来更为深重的灾难。这时托尔斯泰越发地关心人民的困苦。他积极参加当时的救灾工作，目睹了农民和城市贫民的可怕处境。
在他多年探索思考的基础上终于看清了沙皇专制制度的反动本质。对农民产生了深深的同情，世界观发生激变，抛弃了贵族地主阶层的传统观点，站在广大农民的立场，观察俄国的社会现实，代表农民阶级发表意见。
【作品内容】
小说女主人公卡秋莎·玛丝洛娃本是一个贵族地主家的女仆，她被主人的侄子、贵族青年聂赫留朵夫公爵玩弄后遗弃。由此她陷入了苦难的生活，她怀着身孕被主人赶走，四处漂泊，沦为妓女。后来她被人诬陷谋财害命而被捕入狱。小说男主人公聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭审理玛丝洛娃的案件。他认出了被告就是从前被他遗弃的玛丝洛娃，他受到了良心的谴责。为了给自己的灵魂赎罪，他四处奔走为她减刑。当所有的努力都无效时，玛丝洛娃被押送去西伯利亚，聂赫留朵夫与她同行。玛丝洛娃在聂赫留朵夫的真诚忏悔和关怀下，消除前怨，重新唤醒内心的美德，并且为了他的前途，拒绝了他的求婚，与政治犯西蒙松结合。男女主人公的经历，表现了他们在精神上和道德上的复活。小说揭露和批判俄国社会的腐败和黑暗，批判了专制的国家制度，揭露了政府机关的黑暗和官吏的残暴。
【层次结构】
开端（1-21段）：聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃。
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发展（22-43段）：二人交谈，聂赫留朵夫请求玛丝洛娃原谅，但被拒绝。
高潮（44-58段）：玛丝洛娃经过激烈的心理活动后，决定利用这个男人弄到些好处。
结局（59-78段）：聂赫留朵夫决定在精神上唤醒玛丝洛娃，使她恢复本性。
【文章解读】
明确：
玛丝洛娃被赶出姑母家后，沦为妓女，无辜卷入一起谋财害命官司，在法庭上担任陪审员的聂赫留朵夫意外发现她。
2.当聂赫留朵夫出现在面前时，玛丝洛娃是否马上认出他？
明确：
玛丝洛娃并没有马上认出自己往日的情人，但是她仍然高兴有人来看她，特别是衣着体面的人。
3.文章开头部分，对狱中其他人物对话情形的描写有什么作用？
明确：
①从对话内容来看，侧面展现了当时俄国社会的混乱。
②同时为聂赫留朵夫和玛丝洛娃的第一次见面提供了背景。
③因为这一吵闹的场面使得玛丝洛娃听不清聂赫留朵夫的讲话内容，才有了下文两人近距离的谈话，推动了情节发展。
4.引导学生思考：从文中看，玛丝洛娃的堕落是否自愿？原因是什么？
明确：
她的堕落不是自愿的，而是被迫的。
因为开始的时候，聂赫留朵夫给她打开了一个充满感情和理想的新奇天地，但是他后来的残酷给她带来了屈辱和苦难，她十分痛苦，竭力用堕落生活来麻醉自己的灵魂。
5.课文中的环境是一座监狱，极具典型性，人物也因而有特别的内涵。试分析课文选取监狱作为典型环境的作用？
明确：
①选取监狱作为聂赫留朵夫与玛丝洛娃相认的背景，交代了故事发生的地点。
②从对话内容来看，从一个侧面展现了当时俄国社会的混乱，突出了混乱、嘈杂的环境特点。为聂赫留朵夫和玛丝洛娃的第一次见面提供了背景。
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