期中模拟试卷（二）2026-2027学年统编版语文七年级上册（辽宁省适用）

2026—2027学年上学期期中考试 七年级语文试卷 （试卷满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 考生注意： 1. 本试卷共四部分，24道题。答卷前，请将姓名、班级、考号填写在答题卡上。 2. 请在答题卡各题规定区域内作答，答在试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分　　夯实基础（基础型学习） （本题共6小题，满分17分） 1．根据拼音写出相应的汉字，或给加点的字注音。（2分） 不必说碧绿的菜畦（ ），光滑的石井栏，高大的皂荚（ ）树，紫红的桑椹（ ）；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云 xiāo（ ）里去了。 2．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　　）（2分） 网络世界________，信息如潮水般涌来。面对各种诱惑，我们既要________辨别，更要学会________。只有远离________的不良内容，才能让网络真正助力成长。 A．五彩斑斓　理性　自律　良莠不齐 B．绚丽多彩　冷静　自省　形形色色 C．绚丽多彩　理性　自省　良莠不齐 D．五彩斑斓　冷静　自律　形形色色 3．对下列语句的分析，正确的一项是（　　）（2分） ①网络是一把双刃剑，既给学习带来便利，也暗藏各种风险。②只有合理使用，网络才能成为我们成长的好帮手。③浏览网页时，我们要注意保护个人隐私，不随意点击陌生链接。④同学们，请记住：网络不是法外之地。 A．句①中“便利”与“风险”搭配不当，本句存在语病。 B．句④中“记住”后的冒号应改为逗号。 C．句③中“注意”是谓语，“保护个人隐私”是宾语。 D．句③中“不随意点击陌生链接”语序不当，应调整为“点击陌生链接不随意”。 4．下列各项中，表述不正确的一项是（　　）（2分） A．于漪的《往事依依》是一篇回忆性散文，作者通过回忆少年时代的读书往事，抒发了对读书的喜爱和对青春的怀念。 B．《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共二十篇，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，是儒家经典著作。 C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是一首七言律诗，由首联、颔联、颈联、尾联四联构成。 D．《朝花夕拾》中的《藤野先生》记录了鲁迅在日本仙台学医的经历，他因“幻灯片事件”等而决定弃医从文。 5．下列关于《朝花夕拾》的表述，正确的一项是（　　）（3分） A．《五猖会》记叙了“我”在即将去看迎神赛会时，被父亲强迫背诵《鉴略》，背完书后才得以动身，表达了作者对封建教育方式的不满。 B．《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，意在赞美古人至孝至善的美德。 C．《琐记》中的衍太太是一位热心善良、乐于帮助孩子的长辈。 D．《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾先生教学严厉，常用戒尺打人，是作者批判的对象。 6．古诗文默写。（6分） （1）____________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）三人行，____________。（《论语·述而》） （3）星汉灿烂，____________。（曹操《观沧海》） （4）乡书何处达？____________。（王湾《次北固山下》） （5）《论语》中阐述“兴趣是最好的老师”的句子是“____________，____________”。（2分） 第二部分　　丰富内涵（发展型学习） （本题共5小题，满分17分） （一）阅读下面的古诗，完成第7题。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 【乙】别董大（高适） 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。 【注】①董大：指唐代著名琴师董庭兰，在兄弟中排行老大。②曛（xūn）：昏暗。③莫愁：不要担忧。④知己：知心朋友。⑤谁人不识君：谁不认识您呢。 7．对两首诗的赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A．【甲】诗首句“杨花落尽子规啼”选取杨花、子规两个意象，点明暮春时令，渲染了凄凉哀愁的氛围。 B．【甲】诗后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”将明月人格化，借明月寄送对友人的牵挂与安慰。 C．【乙】诗“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”描绘了边塞风雪交加、苍茫辽阔的景象。 D．两首诗都是送别诗，都直抒胸臆地表达对友人的劝慰，情感表达方式完全相同。 （二）阅读下面的文言文，完成第8—11题。 【甲】《论语》十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 【乙】《论语·学而》（节选） 子曰：“君子食无求饱居无求安敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。” 子曰：“不患人之不己知，患不知人也。” 【注】①不己知：不了解自己（宾语前置，即“不知己”）。 8．下列各组中加点词的意思相同的一项是（　　）（3分） A．学而时习之　　　　学而不思则罔 B．温故而知新　　　 敏于事而慎于言 C．知之者不如好之者　不患人之不己知 D．饭疏食，饮水　　 君子食无求饱 9．把下列句子翻译成现代汉语。（5分） （1）温故而知新，可以为师矣。（2分） （2）不患人之不己知，患不知人也。（3分） 10．请用“/”给下面的句子断句（断两处）。（2分） 君子食无求饱居无求安敏于事而慎于言 11．比较阅读【甲】【乙】两文，完成填空。（4分） 【甲】文“学而不思则罔，思而不学则殆”强调①________的重要性；【乙】文“君子食无求饱，居无求安”表明学习应当②________；“敏于事而慎于言”告诉我们要③________；两文共同倡导的求学态度是④________。 第三部分　　开阔视野（拓展型学习） （本题共12小题，满分36分） （一）非连续性文本阅读（8分） 阅读下面的材料，完成第12—14题。 【材料一】中国互联网络信息中心发布的《全国未成年人互联网使用情况研究报告》显示，我国未成年网民规模接近两亿，互联网普及率超过百分之九十七。手机是未成年人上网的主要设备，占比超过九成；上网的主要用途包括学习、听音乐、玩游戏、看短视频等。与此同时，报告也指出，部分未成年人存在使用时长过长、过度依赖网络的现象：有的同学夜里躲在被窝里刷短视频，第二天上课昏昏沉沉；有的同学一拿起手机就放不下，作业拖到深夜。网络在带来便利的同时，也悄悄影响着青少年的睡眠、视力与专注力。报告同时显示，约四分之一的未成年网民表示，自己曾在网络上“不知不觉就刷了很久”；还有相当比例的未成年人遇到过网络不良信息。专家指出，未成年人的大脑尚在发育，自我控制能力有限，尤其需要外部的引导与内部的自觉形成合力。 【材料二】2024年1月1日，《未成年人网络保护条例》正式施行，这是我国第一部专门针对未成年人网络保护的综合性法规。条例对网络平台设置“青少年模式”、防治网络沉迷、保护个人信息等作出了明确规定。某市实验中学自2022年起开设“网络素养”校本课程：老师带着同学们辨析网络谣言，模拟“陌生网友要个人信息”的情境，还组织“放下手机一小时”主题活动。一年后，学校调查显示，参与课程的学生中，超过八成学会了主动控制上网时间，超过七成能识别常见的网络陷阱。同学们说，懂得了网络的“规矩”，用起来才更安心。学校还把网络素养课与班会、心理课结合，教学生制定“上网公约”、设计“亲子守约卡”。一位家长感慨：“以前总跟孩子抢手机，现在孩子反而提醒我少刷手机。”教育的意义，正在于把外部的规矩内化为自觉的习惯。 【材料三】有专家指出，培养青少年的网络素养，可以从三方面入手。第一，要“明辨”：网络信息真假混杂，要学会查证来源、多角度核实，不信谣、不传谣；第二，要“自律”：给自己定下上网时间的“红线”，学习时远离手机，让网络服务成长而不是消耗成长；第三，要“赋能”：把网络当作学习的工具——查资料、学编程、看纪录片，用网络开阔视野、创造价值。专家还提醒，网络素养的培养，需要家庭、学校、社会共同发力：家长以身作则，学校加强引导，平台优化内容，全社会为未成年人营造清朗的网络空间。专家最后强调，网络素养不是一次课程就能养成的，而是一个“慢功夫”，需要长期浸润；家长与老师不妨多些耐心，用陪伴代替指责，用引导代替说教，帮助孩子在真实的使用中学会掌控网络。 12．下列对材料内容的理解，不符合材料原意的一项是（　　）（2分） A．材料一显示，手机已成为未成年人上网的主要设备，部分未成年人存在上网时间过长的问题。 B．材料二中的《未成年人网络保护条例》是我国第一部专门针对未成年人网络保护的综合性法规。 C．材料三认为，培养网络素养需要“明辨”“自律”“赋能”，并需家庭、学校、社会共同发力。 D．材料二表明，只要开启“青少年模式”，未成年人就能完全避免网络沉迷，无须再加强自律。 13．结合三则材料，为同学们提出两条“健康上网”的具体建议。（3分） 14．有同学认为：“网上什么都有，遇到不会的问题查一下就懂了，没必要自己动脑思考。”请结合三则材料反驳这一观点。（3分） （二）记叙文阅读（17分） 阅读下面的记叙文，完成第15—19题。 第一次当班长 初一开学第一周，班主任李老师把我叫到办公室：“这学期，你先当临时班长，锻炼锻炼。”我愣住了——我个子矮，胆子小，连举手回答问题都要鼓起勇气，怎么能当班长？可看着老师信任的目光，我还是点了点头。 第一次考验来得比想象中快。周三下午的自习课，老师外出开会，教室里顿时热闹起来：有人大声讲笑话，有人传纸条，有人把课桌拍得咚咚响。我站起来喊：“请大家安静！”可我的声音像掉进了棉花里，被淹没在嘈杂声里。我涨红了脸，一遍一遍地喊，嗓子都哑了，教室却越来越乱。 那天晚上，我趴在桌上，把班规一条一条抄在本子上——“自习课不说话”“作业按时交”“值日不留死角”。同桌奇怪地问：“班长，你抄这个干什么？”我笑了笑，没有回答。其实，我是想把这些规矩记在心里，一句一句背熟，好在下一次派上用场。 第二天自习课，我吸取了教训。我不再扯着嗓子喊，而是先坐到座位上，打开课本，安安静静地写作业。几个同学见班长在学习，渐渐不好意思说笑了。有人小声说话，我走过去，轻轻敲敲他的桌子，指指墙上的班规，又指指他的作业本。神奇的是，教室里居然慢慢安静了下来。 周末，我把这件事讲给妈妈听。妈妈没有笑我，只是说：“当班长，就像撑一把伞。伞要撑得稳，得先立得住自己的脚。”我琢磨着这句话，忽然明白：喊别人安静，不如自己先安静；要别人守规矩，不如自己先做到。周一走进教室时，我不再是那个只会干着急的班长，心里多了一份笃定。 第二次考验，是学校运动会报名。八百米长跑没人愿意报，同学们你推我我推你，报名表在教室里转了一圈，还是空着。我咬咬牙，在“八百米”后面写下了自己的名字。放学后，我每天绕着操场练跑，一圈、两圈、三圈……第五天，我的腿像灌了铅，摔了一跤，膝盖蹭破了皮。 跑步是孤独的，尤其是一个人绕着空荡荡的操场。风从耳边刮过，脚步一下一下砸在跑道上，我心里数着圈数，想着班里同学的笑脸。有一回，同桌悄悄跟来，塞给我一瓶水，说：“班长，别练太狠了。”那一刻我忽然觉得，当班长虽然辛苦，可也有人惦记着。 没想到，我的坚持感染了大家。报名的同学越来越多：“班长都跑了，我也报个四百米！”“我报跳远！”短短两天，报名表填满了。运动会那天，我跑在八百米的赛道上，班里的同学在终点为我喊加油。我跑了最后一名，却第一个冲过了自己的“终点线”——我没有放弃。 运动会结束后的班会上，李老师说：“班长不是发号施令的人，而是把责任扛在肩上的人。你们看，他学会的不是管人，而是自律和担当。”教室里响起掌声，我的眼眶一下子湿了。 运动会后的那个星期，班里悄悄变了样：值日生不用人催，讲台总是干干净净；自习课上，有人小声讨论题目，也有人埋头默写单词。李老师笑着问我：“你用什么魔法？”我摇摇头：“不是我，是大家。”其实我心里明白，当一个人愿意先把责任扛起来，身边的人自然会跟着走。 走出教室，阳光格外明亮，照在校园的梧桐树上，叶子亮闪闪的。我第一次觉得，那个胆小害羞的我，已经悄悄长大了——成长，就是学着把一件件小事，稳稳地扛在肩上。 15．请用简洁的语言，概括“我”当班长后遇到的两次挑战。（4分） 16．文中画线句子“我站起来喊：‘请大家安静！’可我的声音像掉进了棉花里，被淹没在嘈杂声里”运用了什么描写方法？有什么作用？（4分） 17．文章结尾“阳光格外明亮，照在校园的梧桐树上”属于什么描写？结合语境分析其表达效果。（3分） 18．结合上下文，说说“我”为什么要“偷偷”把班规抄在本子上。（3分） 19．联系全文，谈谈你从“我”的成长经历中获得了哪些启示。（3分） （三）写景散文阅读（11分） 阅读下面的写景散文，完成第20—22题。 山乡秋色 深秋的山乡，是一幅铺展开来的画。天是洗过的蓝，云是扯开的棉絮，白得耀眼；群山褪去夏日的浓绿，换上深浅不一的秋装——赭红的是枫，金黄的是栌，青灰的是松，还有那半黄半绿的，是山道边的杨树。色彩一层层，一叠叠，从山顶铺到山脚，一直铺到天边，仿佛一位大手笔的画师，正把调色盘里的颜料尽兴地泼洒。这样浓烈又这样有层次的秋色，城里是见不到的。 站在山腰远望，最动人的是那层林尽染的秋色。山下的稻子黄透了，风一过，金色的波浪从田这头滚到田那头，哗啦啦地响；高粱举着红红的穗子，像举着一簇簇小小的火把，在午后的阳光里亮闪闪的；谷子弯着沉甸甸的腰，羞答答地垂着头，一副丰收后心满意足的样子。空气里浮着稻香、果香，还有晒谷场上新粮特有的暖烘烘的气息，吸一口，肺腑里都是秋天的味道。 转过山坳，一条山溪从石缝里钻出来。秋日的溪水瘦了，却更清亮了，一湾碧水映着天上的云，慢慢流着；水声叮叮咚咚，时紧时慢，像谁在石头上轻轻拨动琴弦，又像谁在低声哼着一支古老的谣曲。几片黄叶漂在水面上，打着旋儿，你推我挤地热闹一阵，又跟着水远去了。掬一捧溪水，凉丝丝的，从指缝间漏下去，一路的疲乏都散了。 山脚下的村庄，安安静静的。屋顶上飘着炊烟，淡蓝淡蓝的，慢悠悠地升到半空，又散在晚霞里，像谁用毛笔蘸了淡墨，在天边画了几道写意的痕。院墙边，柿子树上挂着一个个小灯笼，红得透亮，沉甸甸地把枝条都压弯了；枣树上还有几颗没打尽的枣子，在风里摇着，一闪一闪地亮。夕阳把谷场上的草垛染成金色，几个孩子追着嬉闹，笑声脆生生的，惊起一群麻雀，扑棱棱地飞进暮色里。 夜里，秋虫在墙角里唱着催眠曲，声音细细的，密密的，像一张温柔的大网，把整个村子罩在里头。月光从窗棂间漏进来，把屋里的地面照成一方银色的水田；窗外的柿子树上，最后几片叶子在风里沙沙地响，像在说着悄悄话。此时的山乡，安静得像一位打盹的老人，而满山的秋色，就铺在他香甜的梦里。我躺在床上，听着虫声，闻着透过窗缝进来的谷香，觉得日子就该是这样——稳稳的，暖暖的，踏实的。 我忽然明白，秋天把一年里最浓烈的颜色，都慷慨地赠给了山乡；而山乡，却把最深沉的眷恋，悄悄种进了我的心里。 这山，这水，这炊烟，这秋虫的歌声——它们不是画，是我血脉里流动的家。走了很远，回头望，山乡的秋色依然亮在心头，像一盏永不熄灭的灯。 20．选文在写景时调动了多种感官。请各举一例，分别说说文中是如何从视觉、听觉、嗅觉的角度描绘山乡秋色的。（3分） 21．请从修辞手法的角度，赏析“高粱举着红红的穗子，像举着一簇簇小小的火把”一句的表达效果。（4分） 22．“这山，这水，这炊烟，这秋虫的歌声——它们不是画，是我血脉里流动的家。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分） 第四部分　　抒写华章（写作） （本题共2小题，满分50分） 23．半命题作文（25分） 学会骑车的勇气，学会独处的宁静，学会说“不”，学会把一件事坚持到底……成长，就是不断“学会”的过程。请将题目《我学会了________》补充完整，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 24．话题作文（25分） 慎独自律，是少年最美的样子；管得住自己，才能抵达想去的远方。请以“自律”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。 要求：①观点明确，内容具体；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案 第一部分　夯实基础（17分） 1．（2分）①qí　②jiá　③shèn　④霄（每空0.5分） 2．A（2分）［“五彩斑斓”指色彩繁多错杂，“绚丽多彩”侧重灿烂美丽；“理性”指理智、客观，与“辨别”搭配更妥，“冷静”侧重沉着不冲动；“自律”指自我约束，“自省”指自我反省，面对诱惑更需“自律”；“良莠不齐”指好坏混杂，与“远离不良内容”的语境相符，“形形色色”仅指种类繁多。其余选项均有一处不恰当。］ 3．C（2分）［A“既……也……”前后分句衔接自然，并无搭配不当；B冒号表示提示下文，使用正确，无须改为逗号；C“注意”是谓语动词，“保护个人隐私”（动宾短语）作“注意”的宾语，分析正确；D“不随意点击陌生链接”语序正确，不存在语病。］ 4．C（2分）［《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》共四句，是七言绝句，不是七言律诗；A、B、D表述均正确。］ 5．A（3分）［B《二十四孝图》批判的是封建孝道的虚伪与残酷，并非赞美；C衍太太虚伪自私、心术不正，并非热心善良；D寿镜吾先生虽有戒尺和罚跪的规矩，但“不常用”，作者对他持敬重怀念的态度，并非批判的对象。］ 6．（6分）（1）杨花落尽子规啼（2）必有我师焉（3）若出其里（4）归雁洛阳边（5）知之者不如好之者，好之者不如乐之者（每空1分，有错别字该空不得分） 第二部分　丰富内涵（17分） 7．D（3分）［【甲】诗借明月寄情，委婉含蓄；【乙】诗“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”直抒胸臆、豪迈乐观，两诗的情感表达方式并不完全相同；A、B、C赏析均正确。］ 8．A（3分）［A“学”：学习（学而时习之／学而不思则罔），意思相同；B“而”：连词，表顺承（温故而知新）／连词，表并列（敏于事而慎于言），用法不同；C“之”：代词，指代学问（知之者）／助词，用于主谓之间，取消句子独立性（不患人之不己知），用法不同；D“食”：名词，食物（饭疏食）／动词，吃饭（食无求饱），意思不同。］ 9．（5分）（1）温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，（这样的人）就可以凭借（这一点）做老师了。（2分，“温故”“新”“为师”译出大意即可）（2）（君子）不担心别人不了解自己，而担心自己不了解别人。（3分，“患”“不己知”“不知人”译出大意即可） 10．（2分）君子食无求饱/居无求安/敏于事而慎于言（每断对一处1分） 11．（4分）①学与思结合（学思并重，意思对即可）　②专心致志、不贪图安逸享乐（安贫乐道，意思对即可）　③做事勤勉、说话谨慎（勤勉踏实，意思对即可）　④好学不倦（谦虚好学、学而不厌，意思对即可）（每空1分） 第三部分　开阔视野（36分） 12．D（2分）［材料二强调“青少年模式”与个人自律相结合，并未说开启模式就能完全避免沉迷；A、B、C均符合材料原意。］ 13．（3分）示例：①控制上网时间，给每天的上网时长定下“红线”，学习时远离手机（1分）；②学会“明辨”，查证信息来源，不信谣、不传谣，不随意点开陌生链接（1分）；③善用网络学习，多查资料、看纪录片、学编程，让网络为成长服务（1分，每条1分，意思对即可） 14．（3分）示例：这一观点是错误的（1分）。网络信息真假混杂，需要“明辨”才能避免上当，一味相信网上的答案，可能被错误信息误导（1分）；依赖搜索而不动脑，会削弱独立思考能力，查来的知识也难以真正掌握（1分，结合材料反驳、言之成理即可） 记叙文阅读（15—19题，17分） 15．（4分）第一次挑战：自习课上维持纪律，喊话无效，教室嘈杂混乱（2分）；第二次挑战：运动会八百米长跑无人报名，“我”带头报名并坚持练跑（2分）。 16．（4分）运用语言描写、动作描写（1分），“声音像掉进了棉花里”运用比喻，生动形象地写出“我”第一次管纪律时的紧张、无力与窘迫（2分）；为后文“我”改变方法、以身作则作铺垫，突出了“我”由胆小到担当的成长（1分）。 17．（3分）环境（景物）描写（1分）。渲染了明朗温暖的气氛，烘托“我”在得到认可、完成挑战后喜悦、自信的心情（1分）；“阳光格外明亮”也象征“我”思想的成熟与成长，含蓄点明主旨（1分）。 18．（3分）①“我”想把班规记牢背熟，以便更好地管理班级纪律（1分）；②“偷偷”说明“我”不想让同学知道自己的“笨办法”，表现出“我”的认真、要强与不善言谈的性格特点（1分）；③为下文“我”以身作则、用行动带动同学作了铺垫（1分）。 19．（3分）示例：①面对困难不退缩，敢于把责任扛在肩上，“我”主动报名八百米长跑，坚持练跑（1分）；②要求别人之前先做好自己，喊话无效时，“我”改用安静学习、以身作则的方式带动同学（1分）；③坚持与担当会感染他人，一个人率先扛起责任，身边的同学也会跟着行动起来（1分，答出两点即可，意思对即可） 写景散文阅读（20—22题，11分） 20．（3分）示例：视觉——“天是洗过的蓝，云是扯开的棉絮”（或“柿子树上挂着一个个小灯笼，红得透亮”）（1分）；听觉——“水声叮叮咚咚，时紧时慢”（或“秋虫在墙角里唱着催眠曲”）（1分）；嗅觉——“空气里浮着稻香、果香，还有晒谷场上新粮特有的暖烘烘的气息”（1分，每举出一例且角度正确得1分） 21．（4分）这句话运用比喻和拟人的修辞手法（1分），把“红红的穗子”比作“小小的火把”，并用“举着”赋予高粱人的动作（1分），生动形象地写出了高粱成熟时穗子火红饱满、昂然挺立的丰收景象（1分），字里行间流露出作者对山乡秋色的喜爱与赞美（1分）。 22．（4分）①句中的“画”指前文描绘的如画山乡秋景，说“不是画”，表明这秋景比画更真实、更亲近，也更牵动人心（1分）；②“血脉里流动的家”形象地写出故乡的山、水、炊烟、虫声已融入“我”的生命，成为割舍不断的情感归宿（1分）；③这句话由景入情，点明主旨——作者描绘山乡秋色，抒发的是对故乡深沉的热爱与眷恋（1分）；④与全文景物描写遥相呼应，深化“情景交融”的意境，含蓄隽永（1分）。 第四部分　写作（50分） 23．24．作文评分标准（满分50分）： 一类文（46—50分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，卷面整洁，字数达标。 二类文（40—45分）：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。 三类文（33—39分）：基本符合题意，中心欠明确，内容基本充实，结构基本完整，语句基本通顺。 四类文（27—32分）：偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构不完整，语病较多。 五类文（26分以下）：完全偏离题意，内容极少，或严重抄袭，字数严重不足。 注：字数不足600字者，每少50字扣1分；错别字每2个扣1分，扣到2分为止。 学科网（北京）股份有限公司 $