精品解析：天津市河西区海河博爱学校2026-2027学年九年级上学期阶段学情反馈2化学试卷

天津市河西区海河博爱学校 2026-2027学年度第一学期九年级作业反馈2化学学科 一、单选题(每题只有一个正确答案，每题2分，共20分) 1. 文房四宝“笔墨纸砚”是中华文化的瑰宝。下列做法涉及化学变化的是 A. 用竹制笔 B. 烧炭集烟作墨 C. 裁剪宣纸 D. 选石磨光成砚 【答案】B 【解析】 【详解】A.用竹制笔、C.裁剪宣纸、D.选石磨光成砚的过程都是物质的形状发生变化而没有生成新物质，属于物理变化，错误； B.烧炭集烟作墨的过程有新物质墨生成，属于化学变化，正确。 2. 空气中含量较高且化学性质不活泼的气体是 A. 氧气 B. 氮气 C. 臭氧 D. 水蒸气 【答案】B 【解析】 【详解】按体积分数计，氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.04%，氮气化学性质不活泼，故符合题意。 3. 伊通河畔景色怡人，花香四溢。从微观角度对闻到花香这一现象的解释，正确的是 A. 分子的体积变大 B. 分子的种类改变 C. 分子在不断运动 D. 分子的质量变大 【答案】C 【解析】 【详解】分子在不断地无规则运动，扩散到空气中进入人的鼻腔，因此人能闻到花香；该过程中没有新物质生成，分子种类、质量、体积都没有发生改变，故选C。 4. 化学是一门以实验为基础的科学。下列有关液体试剂的操作正确的是 A. 倾倒 B. 读取 C. 滴加 D. 加热 【答案】B 【解析】 【详解】A.倾倒液体时瓶塞应倒放在桌面、标签应朝向手心，避免污染试剂、腐蚀标签。图中瓶塞正放、标签未朝向手心，操作错误。 B.量筒读取液体体积时，视线需与液体凹液面的最低处保持水平，图中操作符合要求，正确。 C.胶头滴管滴加试剂时应垂直悬空于试管上方，不能触碰试管内壁，避免污染试剂。图中滴管靠在试管口，操作错误。 D.加热试管内液体时，液体体积不能超过试管容积的，防止液体沸腾喷出。图中液体体积远超，且没有用外焰加热，操作错误。 5. “鹊桥二号”中继卫星使用镀金钼丝天线。钼元素在元素周期表中的信息如图，下列有关钼的说法正确的是 A. 元素符号是MO B. 属于非金属元素 C. 原子的质子数为42 D. 相对原子质量是95.95 g 【答案】C 【解析】 【详解】A. 钼的元素符号为，元素符号书写遵循“一大二小”规则，书写错误，故A选项不符合题意； B. 钼元素的汉字名称是“钼”，带有“钅”字旁（金字旁），这表示它属于金属元素，故B选项不符合题意； C. 在元素周期表中，左上角的数字代表原子序数。原子序数等于原子核内的质子数。图中显示钼的原子序数为42，所以其质子数也为42，故C选项符合题意； D. 图中下方的数字“95.95”是钼的相对原子质量。相对原子质量是一个比值，其单位是“1”，通常省略不写，而不是质量单位“g”（克），故D选项不符合题意。 6. 人类每时每刻都离不开空气。下列关于空气的说法正确的是 A. 积极植树造林有利于保护空气 B. 不能用于食品防腐 C. 稀有气体约占空气体积的1/5 D. 空气质量级别越高，空气质量状况越好 【答案】A 【解析】 【详解】A.积极植树造林，不仅可以美化环境，还能增加对空气中有害物质的吸收与转化，有利于保护空气，正确； B.化学性质不活泼，可用于食品防腐，不正确； C.稀有气体约占空气总体积的0.94%，不正确； D.空气质量级别越高，污染越严重，空气质量状况越差，不正确。 7. 下列有关实验现象的描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧产生大量的白雾，放出热量 B. 汞和氧气在加热条件下反应，生成红色固体 C. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳气体 D. 硫磺在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体 【答案】B 【解析】 【详解】A.红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷固体小颗粒，现象为产生大量白烟，雾是小液滴，描述错误。 B.汞和氧气加热生成氧化汞，氧化汞是红色固体，故实验现象为生成红色固体，描述正确。 C.“生成二氧化碳气体”是实验结论，不是可直接观察的现象，现象应描述为生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，描述错误。 D.硫磺在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧才发出蓝紫色火焰，描述错误。 8. 根据下列实验操作及现象，不能得出对应结论的是 选项 操作及现象 结论 A 小刀切蜡块，容易切开 石蜡的硬度较小 B 将蜡块投入水中，蜡块浮于水面 石蜡密度小于水 C 在蜡烛火焰上方罩干冷烧杯，内壁有水雾 石蜡中一定含氧元素 D 蜡烛熄灭时有白烟，对白烟点火，引燃蜡烛 白烟具有可燃性 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A.硬度较小的物质易被小刀切割，该操作现象可直接推出石蜡硬度小的结论，表述正确。 B.根据浮沉规律，密度小于水的固体投入水中会漂浮，因此可推出石蜡密度小于水的结论，表述正确。 C.蜡烛燃烧是石蜡与氧气发生反应，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，生成的水中的氢元素一定来自石蜡，但氧元素可全部来自参与反应的氧气，因此无法证明石蜡中一定含氧元素，结论错误。 D.白烟可被点燃且能引燃蜡烛，直接说明白烟具有可燃性，表述正确。 9. 核潜艇密封舱内的空气成分与地面上的基本一致。下列微观示意图中，能正确表达密封舱内空气主要成分的是(—氧原子、—氮原子) A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【分析】地面空气主要成分是（氮气）和（氧气），二者均为双原子分子，且体积比（即分子个数比）约为。 【详解】A.所有粒子均为单原子，不符合、的双原子分子构成，错误。 B.两种双原子分子个数比约为，符合空气成分比例，正确。 C.两种双原子分子个数比接近，不符合远多于的比例，错误。 D.仅含有一种双原子分子，不符合空气是混合物的特点，错误。 10. 某同学用如图实验探究过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用。下列说法正确的是 A. ①中现象说明过氧化氢常温不分解 B. ②中加入二氧化锰后，反应产生大量气泡 C. ③中反应结束时，过氧化氢和二氧化锰都减少了 D. 实验证明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 【答案】B 【解析】 【详解】A.常温下过氧化氢会缓慢分解，只是分解速率极慢、产生的氧气量极少，不足以使带火星的木条复燃，并非完全不分解，错误。 B.二氧化锰可以加快过氧化氢的分解速率，因此加入二氧化锰后会迅速产生大量氧气，出现大量气泡，正确。 C.过氧化氢是反应物，反应过程中会被消耗而质量减少；二氧化锰作为催化剂，在反应前后本身的质量不会发生改变，错误。 D.该组实验仅验证了二氧化锰能加快过氧化氢的分解，没有称量验证反应前后二氧化锰的质量不变，也没有验证其化学性质在反应前后没有改变，不满足催化剂的定义要求，不能直接证明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，错误。 二、不定项选择题(每题2分，每题有1-2个正确答案，漏选得1分，选错或不选得0分) 11. 下列关于元素的说法正确的是 A. 元素的化学性质主要由核外电子数决定 B. 地壳中元素含量最高的非金属元素是氧元素 C. 补钙产品中的钙是指钙元素 D. 不同元素的原子，质子数可能相同 【答案】BC 【解析】 【详解】A.元素的化学性质主要由最外层电子数决定；故A选项错误。      B.地壳中非金属元素含量的顺序是O>Si；故B选项正确。 C.补钙产品中的钙是指钙元素；故C选项正确。        D.不同元素的原子，质子数不同；故D选项错误。 12. 氧化汞分子分解示意图如图所示。下列说法正确的是 A. 在化学变化中，分子可以分成原子 B. 原子是化学变化中的最小粒子 C. 在这个变化中，原子的种类发生改变 D. 物质只能由分子构成，不能由原子构成 【答案】AB 【解析】 【详解】A、由图可知，在化学变化中，分子可分为原子，原子可重新组合为新的分子，符合题意； B、在化学变化中，原子不能再分，原子是化学变化中的最小粒子，符合题意； C、根据质量守恒定律，化学反应前后，原子的种类和数目不变，不符合题意； D、分子、原子、离子都是构成物质的微粒，如水由水分子构成，铁由铁原子构成，不符合题意。 故选AB。 13. 阅读下列材料，完成下列小题： 水蒸气在硅、玻璃、金属等材料表面冷凝时，若所得液滴粒径小于10微米，部分水分子会转化为过氧化氢分子。水微滴中形成的过氧化氢含量随液滴尺寸的增大而减少，同时也与湿度、温度等环境条件密切相关。过氧化氢可用于消毒杀菌、实验室制氧气等。 （1）实验室用30mL过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气，并进行铁丝燃烧实验。下列实验操作规范的是_____。 A. 取用过氧化氢 B. 取用二氧化锰 C. 验满氧气 D. 铁丝燃烧 （2）下列有关铁丝在氧气中燃烧反应的叙述不正确的是_____。 A. 现象是火星四射，生成黑色固体 B. 产物是Fe3O4 C. 反应前后固体质量相等 D. 该实验中瓶底放水的作用是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 （3）水蒸气在硅材料表面冷凝，相对湿度为55%时，得到过氧化氢的最大浓度随温度变化关系如图所示。下列有关水和过氧化氢的说法错误的是_____。 A. 水蒸气在玻璃表面冷凝时水分子本身一定没有发生变化 B. 一定条件下水蒸气冷凝可用于材料表面的绿色消毒 C. 在该条件下，水微滴中液滴尺寸最小时的温度约为4℃ D. a点没有生成过氧化氢的原因可能是温度过低，水蒸气直接凝固成冰 【答案】（1）BD （2）C （3）A 【解析】 【小问1详解】 A.量筒需倾斜，标签朝向手心，瓶塞倒放在桌面上，操作错误； B.取用粉末状固体二氧化锰，使用纸槽送入容器底部，符合操作规范，正确； C.氧气验满应将带火星木条放在集气瓶口，伸入瓶内操作错误； D.铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底部放少量水，可防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，用坩埚钳夹取铁丝进行燃烧实验，操作规范，操作正确。 【小问2详解】 铁丝在氧气中燃烧的反应为，有氧气参与反应进入固体产物，反应后固体质量大于反应前固体铁的质量，C叙述错误；其余选项均符合铁丝燃烧的实验现象、产物和注意事项，叙述正确。 【小问3详解】 A.题干明确说明水蒸气冷凝时，若液滴粒径小于10微米，部分水分子会转化为过氧化氢分子，水分子本身发生了变化，说法错误，符合题意； B.生成的过氧化氢可消毒，可实现绿色消毒，说法正确，不符合题意； C.过氧化氢含量随液滴尺寸增大而减少，图像中4℃时过氧化氢浓度最大，对应液滴尺寸最小，说法正确，不符合题意； D.a点温度低于0℃，水蒸气易直接凝固为冰，无法形成水微滴生成过氧化氢，推测合理，说法正确，不符合题意。 三、填空题。 14. 请用化学符号填空。 （1）钡元素______。 （2）锌元素______。 （3）铝离子______。 （4）氯离子______。 （5）铜原子______。 【答案】（1） （2） （3） （4） （5） 【解析】 【小问1详解】 元素符号书写遵循初中化学"一大二小"规则：第一个字母大写，若有第二个字母则小写，因此钡元素写为。 【小问2详解】 元素符号书写遵循初中化学"一大二小"规则：第一个字母大写，若有第二个字母则小写，因此锌元素写为。 【小问3详解】 离子符号书写规则：在对应元素符号的右上角标注离子所带电荷数，数字在前、正负号在后，电荷数为1时省略数字，铝原子失去3个电子带3个单位正电荷，写作。 【小问4详解】 离子符号书写规则：在对应元素符号的右上角标注离子所带电荷数，数字在前、正负号在后，电荷数为1时省略数字，氯原子得到1个电子带1个单位负电荷，写作。 【小问5详解】 原子的化学符号直接用对应元素符号表示，因此铜原子直接写为。 15. 规范的实验操作是实验成功的重要保障。请回答下列问题： （1）用量筒量取液体读数时，视线要与量筒内___________保持水平；若俯视读数为45mL，倒出部分液体后，仰视读数为30mL，则倒出液体的实际体积___________15mL(填“>”、“<”或“=”)。 （2）某班同学用托盘天平称量5.2g固体试剂(1g以下用游码)。称量时发现指针向右偏，他应进行的操作是___________。 （3）实验结束后，剩余的试剂不能放回原瓶的原因是____________________。 【答案】（1） ①. 凹液面的最低处 ②. < （2）向左盘中添加固体试剂，直至天平平衡 （3）防止原瓶试剂被污染 【解析】 【小问1详解】 给量筒内液体读数时，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平；俯视读数偏大，实际量取液体的体积小于45mL，倒出部分液体后，仰视读数偏小，实际留下的液体体积大于30mL，则倒出水的实际体积小于15mL。 【小问2详解】 称量时发现指针向右偏，说明固体试剂的质量小于5.2g，他应进行的操作是向左盘中添加固体试剂，直至天平平衡。 【小问3详解】 实验过程中，因为操作不当或者仪器不干净等原因，剩余试剂有被污染的可能，所以实验结束后，剩余的试剂不能放回原瓶。 16. 思维模型的构建能促进深度学习。 （1）如图甲是小金同学对解决“装置气密性检查”类问题构建的思维模型： ①检查图乙装置气密性：I按图连接好装置；II向长颈漏斗中注入一定量的水至浸没长颈漏斗末端；III关闭弹簧夹；IV继续注入少量水，如果观察到______，就证明装置气密性好。 ②如图丙、丁装置，对应操作及现象能说明装置漏气的是______(填字母)。 A.用手紧贴丙装置的试管外壁，烧杯中导管口有气泡冒出 B.将丙装置的试管浸入冰水里，烧杯中导管内上升一段水柱 C.向外拉丁装置的注射器活塞，长颈漏斗下端有气泡冒出 D.向里推丁装置的注射器活塞，长颈漏斗内无明显变化 （2）在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。 ①图1中甲是______。 ②图2中若A表示的是原子结构示意图，则“□”中的数字是______。它与图2中______(填字母)表示的原子化学性质相似。 ③图2中C表示硫原子的原子结构示意图，硫原子在化学反应中易______(填“得到”或“失去”)电子，形成的离子符号是______。 ④图2中，属于同种元素的两种微粒是______(填字母)；它们属于同种元素的依据是______。 【答案】（1） ①. 长颈漏斗内形成一段稳定的水柱（或液面保持不下降） ②. D （2） ①. 原子 ②. 6 ③. C ④. 得到 ⑤. ⑥. BD ⑦. 质子数（核电荷数）相同 【解析】 【小问1详解】 ①关闭弹簧夹后装置为密闭体系，若气密性良好，继续加水时锥形瓶内气压大于外界大气压，会托住长颈漏斗内的水形成稳定水柱。 ②D选项向里推注射器活塞时，若装置气密性良好，瓶内气压增大，会将液体压入长颈漏斗使长颈漏斗液面上升，无明显变化说明装置漏气；A、B、C的现象均为装置气密性良好的表现。 【小问2详解】 ①构成物质的微粒有分子、原子、离子，原子可构成分子、可通过得失电子形成离子，也可直接构成物质，故甲为原子。 ②原子中质子数=核外电子数，因此A的最外层电子数为；原子化学性质由最外层电子数决定，最外层电子数相同的原子化学性质相似，C的最外层电子数也为6，故与C化学性质相似。 ③硫原子最外层有6个电子，在化学反应中易得到2个电子形成带2个单位负电荷的硫离子。 ④元素是具有相同质子数（核电荷数）的一类原子的总称，B和D质子数均为11，属于同种元素。 四、简答题。 17. 默写下列化学方程式： （1）红磷燃烧______。 （2）硫燃烧______。 （3）铁丝在氧气中燃烧______。 【答案】（1） （2） （3） 【解析】 【小问1详解】 红磷和氧气点燃生成五氧化二磷，反应的化学方程式为：见答案； 【小问2详解】 硫和氧气在点燃的条件下生成二氧化硫，反应的化学方程式为：见答案； 【小问3详解】 铁和氧气点燃生成四氧化三铁，反应的化学方程式为：见答案。 18. 请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。 *从分类角度： （1）空气属于______(填“混合物”或“纯净物”)。 从微观角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子。 （2）用“”可表示的微粒是______(填微粒名称)。 （3）同温同压下，气体的体积比等于分子数之比。若空气中其它成分忽略不计，则空气中氮气和氧气的分子数之比约为______。 *从变化角度： （4）已知：常压下，氮气沸点－196℃，氧气沸点－183℃。常温常压环境下，将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象是______。将该烧杯放置一段时间后，液态物质剩余约五分之一体积，其主要成分是______。 *从应用角度：利用空气制取氮肥的流程如图所示。 （5）变化1发生的变化为______(选填“物理”或“化学”)变化。 （6）如图是氢气与氮气在一定条件下反应生成氨气(NH3)的微观示意图，下列说法正确的是______(填序号)。 A. 该反应的生成物是混合物 B. 该反应前后分子数目发生了变化 C. 该反应前后分子、原子种类都不变 D. 该反应属于化合反应 【答案】（1） 混合物 （2） 氧分子##氧气分子 （3） （4） ①. 燃着的木条熄灭 ②. 液氧##氧气 （5） 化学 （6）BD 【解析】 【小问1详解】 空气由氮气、氧气、稀有气体等多种物质组成，属于混合物。 【小问2详解】 该微粒由2个氧原子构成，对应氮分子（）。 【小问3详解】 空气中氮气体积约占，氧气体积约占，同温同压下气体体积比等于分子数之比，因此二者分子数之比约为。 【小问4详解】 氮气沸点（）比氧气沸点（）更低，升温时氮气首先汽化逸出，氮气不支持燃烧，因此燃着的木条熄灭；氮气约占空气体积的，全部汽化后剩余的液态物质主要是沸点更高的氧气，体积约为原液态空气的。 【小问5详解】 变化Ⅰ中氮气和氢气反应生成新物质氨气，有新物质生成，属于化学变化。 【小问6详解】 该反应为氢气与氮气在一定条件下反应生成氨气， A.生成物只有氨气一种物质，属于纯净物，错误； B.反应前共4个分子，反应后共2个分子，分子数目发生变化，正确； C.反应前后分子种类改变，原子种类不变，错误； D.反应由两种物质生成一种物质，属于化合反应，正确。 19. A~H是初中化学常见物质，它们之间的转化关系如图所示。其中A为液体，B、G为黑色固体，D、H为无色气体。请回答下列问题： （1）写出下列物质的名称：C______；E______。 （2）B在A发生的反应中起______作用。 （3）D的一种用途是______。 （4）用化学方程式表示D→H发生的主要反应：______。 【答案】（1） ①. 水 ②. 锰酸钾 （2） 催化 （3） 供给呼吸（或支持燃烧、医疗急救、炼钢等合理即可） （4） 【解析】 【分析】A 是液体，加黑色固体 B，B 反应前后不变 ，说明A 是过氧化氢 ，B 是二氧化锰 。 由反应可知C 是水，D 是氧气。G是黑色固体，D（氧气）和G点燃生成无色气体H，则G是木炭，H是二氧化碳；F加热可以得到氧气和二氧化锰，所以F为高锰酸钾，所以E为锰酸钾。 【小问1详解】 写出物质名称，C为水，E为锰酸钾； 【小问2详解】 二氧化锰在过氧化氢反应前后没有变化，说明起催化作用； 【小问3详解】 D是氧气，氧气可以供给呼吸、支持燃烧、医疗急救、炼钢等，答案合理即可； 【小问4详解】 D→H发生的反应是碳燃烧生成二氧化碳，化学方程式为。 20. 某兴趣小组设计如下图实验装置探究“分子的运动”。 资料信息：酚酞溶液遇碱性物质变红，遇酸性物质不变色；氨水呈碱性。 【实验过程】 （1）图I所示实验的现象是___________， 此实验说明分子___________。 但是在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ所示，并进行如下操作： a．向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色。 b．在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图II连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。 【分析讨论】 （2）E试管放有酚酞溶液的目的是___________。 （3）图II所示实验的现象是___________。 （4）对比改进前的实验，改进后实验的优点是___________。 【答案】（1） ①. 甲中溶液变红 ②. 在不断运动 （2）对比实验 （3）B、C试管中的酚酞溶液均变红，且试管C比B中溶液先变红 （4）更环保（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 图I所示实验中浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，当运动到甲烧杯中时，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，乙烧杯被大烧杯隔离在外，故乙中酚酞溶液不能变红，故现象是：甲中溶液变红； 该实验中浓氨水和甲中酚酞溶液没有直接接触，一段时间后，甲中溶液变为红色，说明分子在不断运动； 【小问2详解】 E中酚酞溶液不变红，可证明空气中没有使酚酞溶液变红的物质，可起到对比实验的作用； 【小问3详解】 分子在不断运动，温度越高，分子的运动速率越快，图II所示实验中D试管在热水中，温度较高，D中氨分子运动速率比A中快，故可观察到B、C试管中的酚酞溶液均变红，且试管C比B中溶液先变红； 【小问4详解】 改进后实验在密闭容器中进行，氨气不会扩散到空气中，比较环保，且可以节约药品，同时还可以得出分子运动速率与温度的关系。 21. 按要求回答下列有关氧气制取和性质实验的问题。 I.如图是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题。 （1）写出标号仪器的名称：①______；②______。 （2）同学们用一定质量的高锰酸钾制取氧气，并通过排水量测定所收集到的氧气体积，请你完成下列分析： ①请写出高锰酸钾制取氧气的化学方程式______，属于______反应(填基本反应类型)，该反应可选用的发生装置为______，若选择C装置收集氧气，依据是______。 ②在A装置的试管中塞一团棉花的目的是______。 ③若各装置的连接顺序是：a→b→c→d，那么F装置内导管(“b”或“c”)应该怎样延伸______(选“A”或“B”)。 Ⅱ.同学们接下来利用传感器进行了有关氧气的实验。 （3）同学们在预先装有白磷和二氧化锰的试管中进行实验，将注射器中盛有的过氧化氢溶液推入试管，记录白磷燃烧(与红磷燃烧的反应原理相同)过程中的温度变化情况并绘制了相关图像。通过图像可知，将注射器中的过氧化氢溶液推进试管的时间最接近t1到t4的哪个时间点：______。 Ⅲ.认识和了解与实验有关的图标，对安全进行化学实验具有重要意义。 （4）在做(3)的相关实验时，需要标注的实验有关图标有______(填序号)。 【答案】（1） ①. 长颈漏斗 ②. 集气瓶  （2） ①. ②. 分解   ③. A  ④. 氧气密度比空气大，且不与空气中的成分发生反应 ⑤. 防止固体粉末进入导管 ⑥. A （3）t3 （4）①②③④⑤ 【解析】 【小问1详解】 略； 【小问2详解】 ①高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为：，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应；该反应属于固体加热型，发生装置选A；C装置为向上排空气法收集装置，氧气密度比空气大，且不与空气中的成分发生反应，可选择C装置收集氧气； ②在A装置的试管中塞一团棉花，是为了防止固体粉末进入导管； ③若各装置的连接顺序是：a→b→c→d，用F装置收集氧气，氧气的密度比水小，应“短进长出”，故选A 【小问3详解】 t1~t2时间段温度升高，此时是白磷在空气中燃烧；与t1~t2相比t3~t4时间段温度上升更快，此时是白磷在氧气中燃烧，因此t3 时刻将注射器中的过氧化氢溶液推进试管中，过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，环境中氧气浓度远高于空气，白磷燃烧更剧烈，单位时间放热更多，温度上升更快； 【小问4详解】 ①护目镜：实验有燃烧、液体飞溅风险，保护眼睛，需要； ②明火：白磷燃烧，存在明火危险，需要； ③热烫：反应放热，有高温烫伤风险，需要； ④排风：白磷燃烧生成五氧化二磷，是有毒固体颗粒物，需要排风； ⑤洗手：实验结束后需要洗手。 22. 研究资料显示，新鲜土豆块和新鲜猪肝块都能使过氧化氢溶液的分解速率加快。 【提出问题】 新鲜土豆块和新鲜猪肝块哪种物质使过氧化氢溶液的分解速率更快？ 【作出猜想】 新鲜土豆块使过氧化氢溶液的分解速率更快 【进行实验】 取质量、大小均相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂，分别加入10mL相同浓度的过氧化氢稀溶液后，用传感器测量装置中气压的变化如图乙中曲线a、b所示。 【实验分析】 （1）从曲线a、b的变化可以看出，过氧化氢分解的反应是______(填“放热”或“吸热”)反应，加猪肝块催化的过氧化氢完全反应所用的时间大约是______s(填“30”、“65”或“120”)。 （2）曲线a、b最终达到相同的压强，说明______。 【实验结论】 （3）结合实验和曲线a、b分析，以上猜想______(选填“正确”或“错误”)。 （4）要证明它们是过氧化氢分解的催化剂，还必须证明______和______在反应前后没有变化。 （5）写出土豆块催化过氧化氢分解的化学方程式：______。 【拓展延伸】探究影响过氧化氢分解速率的因素 序号 过氧化氢(浓度相同)+催化剂 实验现象 甲 10mL 无气泡 乙 10mL+5g土豆块 缓慢，有少量气泡 丙 10mL+5g细碎猪肝 很快，有大量气泡 丁 10mL+5g细碎土豆块 产生气泡，速率适中 （6）甲实验的目的是______。能说明催化剂的催化效果与其形态有关的实验组合是______。 【答案】（1） ①. 放热 ②. 30 （2）两组实验中过氧化氢的量（体积、浓度）完全相同，最终分解生成的氧气质量相等 （3）错误 （4） ①. 质量 ②. 化学性质 （5） （6） ①. 作空白对照，证明常温下过氧化氢自身分解速率极慢，几乎不产生气泡 ②. 乙和丁 【解析】 【小问1详解】 反应结束后装置压强先达到峰值后小幅回落，说明反应过程中放热使气体受热膨胀、压强额外升高，温度恢复至室温后压强回落；代表猪肝块的曲线a在时压强达到峰值不再上升，说明此时过氧化氢已完全反应。 【小问2详解】 催化剂只改变反应速率，不改变生成物的总量，等体积等浓度的过氧化氢完全分解，最终生成的氧气量相同，因此最终装置内压强一致。 【小问3详解】 曲线a（猪肝块）的压强上升速率远快于曲线b（土豆块），说明猪肝块的催化效果更好，分解速率更快，因此原猜想不成立。 【小问4详解】 催化剂的定义是能改变反应速率，且反应前后自身的质量和化学性质都不发生改变的物质，因此还需验证这两点。 【小问5详解】 过氧化氢在土豆块的催化作用下分解为水和氧气，其反应的化学方程式为。 【小问6详解】 甲实验只有过氧化氢、无催化剂，现象为无气泡，和后续加催化剂的实验组对比，可证明催化剂能加快过氧化氢分解；要验证催化效果和催化剂形态的关系，需控制催化剂种类、质量、过氧化氢条件完全一致，仅改变催化剂形态，乙是块状土豆、丁是细碎土豆，符合控制变量的要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津市河西区海河博爱学校 2026-2027学年度第一学期九年级作业反馈2化学学科 一、单选题(每题只有一个正确答案，每题2分，共20分) 1. 文房四宝“笔墨纸砚”是中华文化的瑰宝。下列做法涉及化学变化的是 A. 用竹制笔 B. 烧炭集烟作墨 C. 裁剪宣纸 D. 选石磨光成砚 2. 空气中含量较高且化学性质不活泼的气体是 A. 氧气 B. 氮气 C. 臭氧 D. 水蒸气 3. 伊通河畔景色怡人，花香四溢。从微观角度对闻到花香这一现象的解释，正确的是 A. 分子的体积变大 B. 分子的种类改变 C. 分子在不断运动 D. 分子的质量变大 4. 化学是一门以实验为基础的科学。下列有关液体试剂的操作正确的是 A. 倾倒 B. 读取 C. 滴加 D. 加热 5. “鹊桥二号”中继卫星使用镀金钼丝天线。钼元素在元素周期表中的信息如图，下列有关钼的说法正确的是 A. 元素符号是MO B. 属于非金属元素 C. 原子的质子数为42 D. 相对原子质量是95.95 g 6. 人类每时每刻都离不开空气。下列关于空气的说法正确的是 A. 积极植树造林有利于保护空气 B. 不能用于食品防腐 C. 稀有气体约占空气体积的1/5 D. 空气质量级别越高，空气质量状况越好 7. 下列有关实验现象的描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧产生大量的白雾，放出热量 B. 汞和氧气在加热条件下反应，生成红色固体 C. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳气体 D. 硫磺在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体 8. 根据下列实验操作及现象，不能得出对应结论的是 选项 操作及现象 结论 A 小刀切蜡块，容易切开 石蜡的硬度较小 B 将蜡块投入水中，蜡块浮于水面 石蜡密度小于水 C 在蜡烛火焰上方罩干冷烧杯，内壁有水雾 石蜡中一定含氧元素 D 蜡烛熄灭时有白烟，对白烟点火，引燃蜡烛 白烟具有可燃性 A. A B. B C. C D. D 9. 核潜艇密封舱内的空气成分与地面上的基本一致。下列微观示意图中，能正确表达密封舱内空气主要成分的是(—氧原子、—氮原子) A. B. C. D. 10. 某同学用如图实验探究过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用。下列说法正确的是 A. ①中现象说明过氧化氢常温不分解 B. ②中加入二氧化锰后，反应产生大量气泡 C. ③中反应结束时，过氧化氢和二氧化锰都减少了 D. 实验证明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 二、不定项选择题(每题2分，每题有1-2个正确答案，漏选得1分，选错或不选得0分) 11. 下列关于元素的说法正确的是 A. 元素的化学性质主要由核外电子数决定 B. 地壳中元素含量最高的非金属元素是氧元素 C. 补钙产品中的钙是指钙元素 D. 不同元素的原子，质子数可能相同 12. 氧化汞分子分解示意图如图所示。下列说法正确的是 A. 在化学变化中，分子可以分成原子 B. 原子是化学变化中的最小粒子 C. 在这个变化中，原子的种类发生改变 D. 物质只能由分子构成，不能由原子构成 13. 阅读下列材料，完成下列小题： 水蒸气在硅、玻璃、金属等材料表面冷凝时，若所得液滴粒径小于10微米，部分水分子会转化为过氧化氢分子。水微滴中形成的过氧化氢含量随液滴尺寸的增大而减少，同时也与湿度、温度等环境条件密切相关。过氧化氢可用于消毒杀菌、实验室制氧气等。 （1）实验室用30mL过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气，并进行铁丝燃烧实验。下列实验操作规范的是_____。 A. 取用过氧化氢 B. 取用二氧化锰 C. 验满氧气 D. 铁丝燃烧 （2）下列有关铁丝在氧气中燃烧反应的叙述不正确的是_____。 A. 现象是火星四射，生成黑色固体 B. 产物是Fe3O4 C. 反应前后固体质量相等 D. 该实验中瓶底放水的作用是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 （3）水蒸气在硅材料表面冷凝，相对湿度为55%时，得到过氧化氢的最大浓度随温度变化关系如图所示。下列有关水和过氧化氢的说法错误的是_____。 A. 水蒸气在玻璃表面冷凝时水分子本身一定没有发生变化 B. 一定条件下水蒸气冷凝可用于材料表面的绿色消毒 C. 在该条件下，水微滴中液滴尺寸最小时的温度约为4℃ D. a点没有生成过氧化氢的原因可能是温度过低，水蒸气直接凝固成冰 三、填空题。 14. 请用化学符号填空。 （1）钡元素______。 （2）锌元素______。 （3）铝离子______。 （4）氯离子______。 （5）铜原子______。 15. 规范的实验操作是实验成功的重要保障。请回答下列问题： （1）用量筒量取液体读数时，视线要与量筒内___________保持水平；若俯视读数为45mL，倒出部分液体后，仰视读数为30mL，则倒出液体的实际体积___________15mL(填“>”、“<”或“=”)。 （2）某班同学用托盘天平称量5.2g固体试剂(1g以下用游码)。称量时发现指针向右偏，他应进行的操作是___________。 （3）实验结束后，剩余的试剂不能放回原瓶的原因是____________________。 16. 思维模型的构建能促进深度学习。 （1）如图甲是小金同学对解决“装置气密性检查”类问题构建的思维模型： ①检查图乙装置气密性：I按图连接好装置；II向长颈漏斗中注入一定量的水至浸没长颈漏斗末端；III关闭弹簧夹；IV继续注入少量水，如果观察到______，就证明装置气密性好。 ②如图丙、丁装置，对应操作及现象能说明装置漏气的是______(填字母)。 A.用手紧贴丙装置的试管外壁，烧杯中导管口有气泡冒出 B.将丙装置的试管浸入冰水里，烧杯中导管内上升一段水柱 C.向外拉丁装置的注射器活塞，长颈漏斗下端有气泡冒出 D.向里推丁装置的注射器活塞，长颈漏斗内无明显变化 （2）在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。 ①图1中甲是______。 ②图2中若A表示的是原子结构示意图，则“□”中的数字是______。它与图2中______(填字母)表示的原子化学性质相似。 ③图2中C表示硫原子的原子结构示意图，硫原子在化学反应中易______(填“得到”或“失去”)电子，形成的离子符号是______。 ④图2中，属于同种元素的两种微粒是______(填字母)；它们属于同种元素的依据是______。 四、简答题。 17. 默写下列化学方程式： （1）红磷燃烧______。 （2）硫燃烧______。 （3）铁丝在氧气中燃烧______。 18. 请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。 *从分类角度： （1）空气属于______(填“混合物”或“纯净物”)。 从微观角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子。 （2）用“”可表示的微粒是______(填微粒名称)。 （3）同温同压下，气体的体积比等于分子数之比。若空气中其它成分忽略不计，则空气中氮气和氧气的分子数之比约为______。 *从变化角度： （4）已知：常压下，氮气沸点－196℃，氧气沸点－183℃。常温常压环境下，将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象是______。将该烧杯放置一段时间后，液态物质剩余约五分之一体积，其主要成分是______。 *从应用角度：利用空气制取氮肥的流程如图所示。 （5）变化1发生的变化为______(选填“物理”或“化学”)变化。 （6）如图是氢气与氮气在一定条件下反应生成氨气(NH3)的微观示意图，下列说法正确的是______(填序号)。 A. 该反应的生成物是混合物 B. 该反应前后分子数目发生了变化 C. 该反应前后分子、原子种类都不变 D. 该反应属于化合反应 19. A~H是初中化学常见物质，它们之间的转化关系如图所示。其中A为液体，B、G为黑色固体，D、H为无色气体。请回答下列问题： （1）写出下列物质的名称：C______；E______。 （2）B在A发生的反应中起______作用。 （3）D的一种用途是______。 （4）用化学方程式表示D→H发生的主要反应：______。 20. 某兴趣小组设计如下图实验装置探究“分子的运动”。 资料信息：酚酞溶液遇碱性物质变红，遇酸性物质不变色；氨水呈碱性。 【实验过程】 （1）图I所示实验的现象是___________， 此实验说明分子___________。 但是在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ所示，并进行如下操作： a．向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色。 b．在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图II连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。 【分析讨论】 （2）E试管放有酚酞溶液的目的是___________。 （3）图II所示实验的现象是___________。 （4）对比改进前的实验，改进后实验的优点是___________。 21. 按要求回答下列有关氧气制取和性质实验的问题。 I.如图是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题。 （1）写出标号仪器的名称：①______；②______。 （2）同学们用一定质量的高锰酸钾制取氧气，并通过排水量测定所收集到的氧气体积，请你完成下列分析： ①请写出高锰酸钾制取氧气的化学方程式______，属于______反应(填基本反应类型)，该反应可选用的发生装置为______，若选择C装置收集氧气，依据是______。 ②在A装置的试管中塞一团棉花的目的是______。 ③若各装置的连接顺序是：a→b→c→d，那么F装置内导管(“b”或“c”)应该怎样延伸______(选“A”或“B”)。 Ⅱ.同学们接下来利用传感器进行了有关氧气的实验。 （3）同学们在预先装有白磷和二氧化锰的试管中进行实验，将注射器中盛有的过氧化氢溶液推入试管，记录白磷燃烧(与红磷燃烧的反应原理相同)过程中的温度变化情况并绘制了相关图像。通过图像可知，将注射器中的过氧化氢溶液推进试管的时间最接近t1到t4的哪个时间点：______。 Ⅲ.认识和了解与实验有关的图标，对安全进行化学实验具有重要意义。 （4）在做(3)的相关实验时，需要标注的实验有关图标有______(填序号)。 22. 研究资料显示，新鲜土豆块和新鲜猪肝块都能使过氧化氢溶液的分解速率加快。 【提出问题】 新鲜土豆块和新鲜猪肝块哪种物质使过氧化氢溶液的分解速率更快？ 【作出猜想】 新鲜土豆块使过氧化氢溶液的分解速率更快 【进行实验】 取质量、大小均相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂，分别加入10mL相同浓度的过氧化氢稀溶液后，用传感器测量装置中气压的变化如图乙中曲线a、b所示。 【实验分析】 （1）从曲线a、b的变化可以看出，过氧化氢分解的反应是______(填“放热”或“吸热”)反应，加猪肝块催化的过氧化氢完全反应所用的时间大约是______s(填“30”、“65”或“120”)。 （2）曲线a、b最终达到相同的压强，说明______。 【实验结论】 （3）结合实验和曲线a、b分析，以上猜想______(选填“正确”或“错误”)。 （4）要证明它们是过氧化氢分解的催化剂，还必须证明______和______在反应前后没有变化。 （5）写出土豆块催化过氧化氢分解的化学方程式：______。 【拓展延伸】探究影响过氧化氢分解速率的因素 序号 过氧化氢(浓度相同)+催化剂 实验现象 甲 10mL 无气泡 乙 10mL+5g土豆块 缓慢，有少量气泡 丙 10mL+5g细碎猪肝 很快，有大量气泡 丁 10mL+5g细碎土豆块 产生气泡，速率适中 （6）甲实验的目的是______。能说明催化剂的催化效果与其形态有关的实验组合是______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $