2.3.2 细菌（导学案）生物新教材人教版七年级上册

2.3.2 细菌（导学案） 知识目标 1.描述细菌的形态结构特点，区分细菌细胞与动植物细胞的异同，认识细菌属于原核生物，建立结构与功能相适应的观念。 2.说出细菌的营养方式（异养）和生殖方式（分裂生殖），理解细菌快速繁殖的特点，认同细菌适应环境的能力强。 3.通过对比细菌、动物细胞、植物细胞结构图，归纳细菌细胞无成形细胞核的核心特征，提升比较分析能力。 4.结合巴斯德鹅颈瓶实验，推理实验变量与实验结论，学会基于证据进行逻辑推理。 5.了解细菌与人类的关系，辩证看待细菌：既有致病有害的一面，也有制作食品、净化环境等有益价值。 素养目标 1.生命观念：建立细菌结构与功能相适应的观念，理解细菌无成形细胞核、异养营养、分裂生殖与快速繁殖、适应环境之间的内在联系。 2.科学思维：通过细菌与动植物细胞结构对比、巴斯德鹅颈瓶实验变量分析，提升比较归纳与证据推理能力；正确区分芽孢与孢子、原核生物与真核生物。 3.探究实践：完整经历"作出假设、验证假设"的鹅颈瓶实验推理过程，理解实验变量控制与结论推导。 4.态度责任：辩证认识细菌对人类的有益与有害两面，认同勤洗手等卫生习惯；了解细菌在食品、医药、环保、能源领域的应用，感受生物技术价值。 【教学重点】 1.细菌的形态和细胞结构特征。 2.细菌的营养方式、生殖方式。 3.巴斯德鹅颈瓶实验的结论。 【教学难点】 1.理解原核生物概念：细菌没有成形的细胞核，只有DNA集中区域。 2.区分芽孢和孢子，理解芽孢不是生殖细胞，是细菌的休眠体，抵抗不良环境。 3.理解细菌结构与其营养方式、快速繁殖、适应环境之间的内在联系。 一、细菌的形态、结构和生殖 1.细菌的大小：个体十分微小，需要用高倍显微镜或电子显微镜观察 2.细菌的形态：根据细菌的外形不同，可以把细菌分为球菌、杆菌和螺旋菌三种。 细菌都是单细胞的，每个细菌都能独立生活 3、细菌细胞的结构：细菌虽有DNA集中区域，却没有成形的细胞核，这样的生物称为原核生物。 结构 功能 基本结构 细胞壁 支持和保护功能 细胞膜 保护和控制物质进出 细胞质 能流动，加快物质交换 DNA集中区域 遗传物质（无成形的细胞核，只有DNA集中区域） 特殊结构 荚膜 保护作用，通常与细菌的致病性有关 鞭毛 能够摆动，有助于细菌在液体中游动 菌毛 使细菌牢固地粘连在物体上 4、细菌的营养方式：由于细菌没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，所以，它的营养方式为异养。 5、细菌的生殖方式为分裂生殖。 6、细菌分裂的计算公式：N=m•2n（m表示原有的细菌个数，n表示分裂的次数） 7、芽孢是细菌的休眠体，能度过不良的环境。 二、细菌与人类的关系 1、生产食品：醋酸菌——制醋，乳酸菌——酸奶、泡菜，棒状杆菌——味精 2、生产药物，胰岛素基因转入大肠杆菌，生产治疗糖尿病的药物——胰岛素 3、处理污水，利用细菌净化生活污水或工业废水 4、生产沼气，清洁能源沼气的主要成分是甲烷，甲烷菌可以利用农作物秸秆、人畜粪便生产沼气。 5、与人共生，人体肠道中也生活着很多细菌，有些细菌能够合成维生素。 6、引起疾病，结核分枝杆菌——结核病，鼠疫耶尔森菌——鼠疫，链球菌——猩红热。 新课导入·问题讨论 【讨论】1.展示喜马拉雅旱獭图片，结合生活常识思考：接近野生喜马拉雅旱獭可能有哪些风险？为什么会有这些风险？ 答案：接触携带鼠疫杆菌的旱獭可能感染鼠疫 探究一：细菌的形态特点 【讨论】1.细菌的个体大小有什么特点？观察细菌需要借助什么工具？ 答案：细菌的形态特点：个体十分微小，只有借助（或电子显微镜）才能观察到 【讨论】2.根据外部形态的不同，细菌可以分为哪几类？请举例说明。 答案：球菌、杆菌、螺旋菌 【讨论】3.细菌是单细胞还是多细胞生物？多个细菌连接成团/长链时，每个细菌的生命活动是独立的吗？ 答案：单细胞 探究二：细菌的结构 【讨论】1. 对照细菌结构示意图，填写细菌各结构： 结构分类 结构名称 功能 基本结构 细胞壁 支持保护细胞 细胞膜 控制物质进出细胞 细胞质 生命活动的主要场所 拟核 储存遗传物质 特殊结构 荚膜 保护细菌 鞭毛 辅助细菌运动 【讨论】2. 对比植物细胞、动物细胞和细菌细胞的结构，完成下表： 结构 植物细胞 动物细胞 细菌细胞 细胞壁 有 无 有 细胞膜 有 有 有 细胞质 有 有 有 成形细胞核 有 有 无 叶绿体 有 无 无 荚膜/鞭毛 无 无 有 【讨论】3.细菌和动植物细胞最主要的区别是什么？什么是原核生物？ 答案： 细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核，因此属于原核生物。 【讨论】4.大多数细菌能像植物一样进行光合作用制造有机物吗？由此推导细菌的营养方式是什么？在生态系统中扮演什么角色？ 答案：大多数细菌没有叶绿体，不能自己制造有机物，营养方式为异养，大多数是生态系统的分解者。 探究三：细菌的生殖 【讨论】1. 细菌的生殖方式是什么？这种生殖方式有什么特点？ 答案：分裂生殖，快速产生大量细菌。 【讨论】2. 计算训练：假设手上此刻有个细菌，细菌繁殖速度按每分钟繁殖一代，计算小时后手上的细菌数目是多少？请写出计算过程： 答案：小时共繁殖代，计算结果为个。 【讨论】3. 从上述计算结果来看，对你搞好个人卫生有什么启示？ 我的感悟：要勤洗手 【讨论】4.什么是芽孢？芽孢是细菌的生殖细胞吗？它对细菌有什么意义？ 答案：芽孢是细菌的休眠体，功能是抵抗高温、干旱等不良环境。 探究四：细菌与人类的关系 【讨论】结合生活经验，小组讨论列举细菌对人类有益和有害的例子： 答案：有益方面：①食品发酵：醋酸菌制醋、乳酸菌制酸奶泡菜、棒状杆菌生产味精；②医药生产：将人胰岛素基因转入大肠杆菌，生产治疗糖尿病的胰岛素；③环境保护：污水处理厂利用细菌分解有机物，净化污水；④能源生产：甲烷菌利用秸秆、粪便生产沼气（清洁能源）；⑤人体健康：肠道有益菌可合成维生素，维持人体健康。 有害方面：少数细菌会导致食物腐败变质，还会引发结核病、鼠疫、猩红热等传染病。 对抗致病细菌：抗生素能杀死致病细菌；疫苗可以预防细菌性传染病。 一、单选题 1．细菌的形态不包括（     ） A．星形 B．球形 C．杆形 D．螺旋形 2．细菌细胞壁的主要功能是（     ） A．进行光合作用 B．控制物质进出 C．维持细胞形状 D．储存遗传信息 3．与洋葱表皮细胞相比，细菌细胞最显著的结构特点是（     ） A．没有细胞壁 B．没有成形的细胞核 C．没有DNA D．具有叶绿体 4．下列属于原核生物的是（     ） A．草履虫 B．水绵 C．桃花 D．大肠杆菌 5．下列有关细菌的叙述中正确的是（     ） A．细菌有杆状、球状等不同形态，因此细菌的结构也都各不相同 B．芽孢是细菌的生殖细胞 C．所有细菌都属于生态系统成分中的消费者 D．一个细菌就是一个细胞 6．世界卫生组织将幽门螺旋杆菌归为一类致癌物，小涵同学为了帮助同学们认识幽门螺旋杆菌，绘制了如下思维导图，其中错误的是（     ） A．A B．B C．C D．D 二、综合题 7．如图为细菌的结构示意图，请回答下列问题： (1)细菌是________细胞生物，个体微小。 (2)形态:细菌有_________、_________、________三种基本形态。 (3)特点：没有成形的____________，只有______________________。 (4)生殖：细菌是靠________进行生殖的。________是细菌的休眠体，对不良环境有较强的适应能力。 细菌和人类生活的关系密切，在生产生活中应用广泛。人们对细菌的了解经历了漫长的过程。阅读下列材料： 【材料一】17世纪后半叶以前，人们不知道细菌这类生物。17世纪后半叶，由于显微镜的发明，列文虎克看到了放大200～300倍的形状不同的细菌。 【材料二】到19世纪中叶，人们仍不知道细菌是从哪里来的，当时一些著名科学家认为细菌是从非生命物质中自发形成的（即自然发生）。1864年，科学家巴斯德展示了利用鹅颈瓶所做的实验及结果（实验过程如下图），提出了不同于他人的观点。 回答下列问题。 (1)细菌很小，若要用肉眼看到它们，在实验室需先__________，经高温灭菌冷却后，再__________、恒温培养使其形成菌落。 (2)从实验开始到一年后，肉汤仍澄清，打断瓶颈一天后肉汤变浑浊，说明肉汤中的细菌来自__________。因此，巴斯德认为细菌不是自然发生的，而是由_________产生的。 (3)细菌靠分裂进行生殖。假设此刻你手上只有几个细菌，细菌的繁殖速度若按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手或其他影响细菌生活繁殖的情况下，2小时后你手上的细菌数目是很多个。这对你搞好个人卫生的启示是____________（答出一点即可）。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2.3.2 细菌（导学案） 知识目标 1.描述细菌的形态结构特点，区分细菌细胞与动植物细胞的异同，认识细菌属于原核生物，建立结构与功能相适应的观念。 2.说出细菌的营养方式（异养）和生殖方式（分裂生殖），理解细菌快速繁殖的特点，认同细菌适应环境的能力强。 3.通过对比细菌、动物细胞、植物细胞结构图，归纳细菌细胞无成形细胞核的核心特征，提升比较分析能力。 4.结合巴斯德鹅颈瓶实验，推理实验变量与实验结论，学会基于证据进行逻辑推理。 5.了解细菌与人类的关系，辩证看待细菌：既有致病有害的一面，也有制作食品、净化环境等有益价值。 素养目标 1.生命观念：建立细菌结构与功能相适应的观念，理解细菌无成形细胞核、异养营养、分裂生殖与快速繁殖、适应环境之间的内在联系。 2.科学思维：通过细菌与动植物细胞结构对比、巴斯德鹅颈瓶实验变量分析，提升比较归纳与证据推理能力；正确区分芽孢与孢子、原核生物与真核生物。 3.探究实践：完整经历"作出假设、验证假设"的鹅颈瓶实验推理过程，理解实验变量控制与结论推导。 4.态度责任：辩证认识细菌对人类的有益与有害两面，认同勤洗手等卫生习惯；了解细菌在食品、医药、环保、能源领域的应用，感受生物技术价值。 【教学重点】 1.细菌的形态和细胞结构特征。 2.细菌的营养方式、生殖方式。 3.巴斯德鹅颈瓶实验的结论。 【教学难点】 1.理解原核生物概念：细菌没有成形的细胞核，只有DNA集中区域。 2.区分芽孢和孢子，理解芽孢不是生殖细胞，是细菌的休眠体，抵抗不良环境。 3.理解细菌结构与其营养方式、快速繁殖、适应环境之间的内在联系。 一、细菌的形态、结构和生殖 1.细菌的大小：个体十分微小，需要用高倍显微镜或电子显微镜观察 2.细菌的形态：根据细菌的外形不同，可以把细菌分为球菌、杆菌和螺旋菌三种。 细菌都是单细胞的，每个细菌都能独立生活 3、细菌细胞的结构：细菌虽有DNA集中区域，却没有成形的细胞核，这样的生物称为原核生物。 结构 功能 基本结构 细胞壁 支持和保护功能 细胞膜 保护和控制物质进出 细胞质 能流动，加快物质交换 DNA集中区域 遗传物质（无成形的细胞核，只有DNA集中区域） 特殊结构 荚膜 保护作用，通常与细菌的致病性有关 鞭毛 能够摆动，有助于细菌在液体中游动 菌毛 使细菌牢固地粘连在物体上 4、细菌的营养方式：由于细菌没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，所以，它的营养方式为异养。 5、细菌的生殖方式为分裂生殖。 6、细菌分裂的计算公式：N=m•2n（m表示原有的细菌个数，n表示分裂的次数） 7、芽孢是细菌的休眠体，能度过不良的环境。 二、细菌与人类的关系 1、生产食品：醋酸菌——制醋，乳酸菌——酸奶、泡菜，棒状杆菌——味精 2、生产药物，胰岛素基因转入大肠杆菌，生产治疗糖尿病的药物——胰岛素 3、处理污水，利用细菌净化生活污水或工业废水 4、生产沼气，清洁能源沼气的主要成分是甲烷，甲烷菌可以利用农作物秸秆、人畜粪便生产沼气。 5、与人共生，人体肠道中也生活着很多细菌，有些细菌能够合成维生素。 6、引起疾病，结核分枝杆菌——结核病，鼠疫耶尔森菌——鼠疫，链球菌——猩红热。 新课导入·问题讨论 【讨论】1.展示喜马拉雅旱獭图片，结合生活常识思考：接近野生喜马拉雅旱獭可能有哪些风险？为什么会有这些风险？ 答案：接触携带鼠疫杆菌的旱獭可能感染鼠疫 探究一：细菌的形态特点 【讨论】1.细菌的个体大小有什么特点？观察细菌需要借助什么工具？ 答案：细菌的形态特点：个体十分微小，只有借助（或电子显微镜）才能观察到 【讨论】2.根据外部形态的不同，细菌可以分为哪几类？请举例说明。 答案：球菌、杆菌、螺旋菌 【讨论】3.细菌是单细胞还是多细胞生物？多个细菌连接成团/长链时，每个细菌的生命活动是独立的吗？ 答案：单细胞 探究二：细菌的结构 【讨论】1. 对照细菌结构示意图，填写细菌各结构： 结构分类 结构名称 功能 基本结构 细胞壁 支持保护细胞 细胞膜 控制物质进出细胞 细胞质 生命活动的主要场所 拟核 储存遗传物质 特殊结构 荚膜 保护细菌 鞭毛 辅助细菌运动 【讨论】2. 对比植物细胞、动物细胞和细菌细胞的结构，完成下表： 结构 植物细胞 动物细胞 细菌细胞 细胞壁 有 无 有 细胞膜 有 有 有 细胞质 有 有 有 成形细胞核 有 有 无 叶绿体 有 无 无 荚膜/鞭毛 无 无 有 【讨论】3.细菌和动植物细胞最主要的区别是什么？什么是原核生物？ 答案： 细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核，因此属于原核生物。 【讨论】4.大多数细菌能像植物一样进行光合作用制造有机物吗？由此推导细菌的营养方式是什么？在生态系统中扮演什么角色？ 答案：大多数细菌没有叶绿体，不能自己制造有机物，营养方式为异养，大多数是生态系统的分解者。 探究三：细菌的生殖 【讨论】1. 细菌的生殖方式是什么？这种生殖方式有什么特点？ 答案：分裂生殖，快速产生大量细菌。 【讨论】2. 计算训练：假设手上此刻有个细菌，细菌繁殖速度按每分钟繁殖一代，计算小时后手上的细菌数目是多少？请写出计算过程： 答案：小时共繁殖代，计算结果为个。 【讨论】3. 从上述计算结果来看，对你搞好个人卫生有什么启示？ 我的感悟：要勤洗手 【讨论】4.什么是芽孢？芽孢是细菌的生殖细胞吗？它对细菌有什么意义？ 答案：芽孢是细菌的休眠体，功能是抵抗高温、干旱等不良环境。 探究四：细菌与人类的关系 【讨论】结合生活经验，小组讨论列举细菌对人类有益和有害的例子： 答案：有益方面：①食品发酵：醋酸菌制醋、乳酸菌制酸奶泡菜、棒状杆菌生产味精；②医药生产：将人胰岛素基因转入大肠杆菌，生产治疗糖尿病的胰岛素；③环境保护：污水处理厂利用细菌分解有机物，净化污水；④能源生产：甲烷菌利用秸秆、粪便生产沼气（清洁能源）；⑤人体健康：肠道有益菌可合成维生素，维持人体健康。 有害方面：少数细菌会导致食物腐败变质，还会引发结核病、鼠疫、猩红热等传染病。 对抗致病细菌：抗生素能杀死致病细菌；疫苗可以预防细菌性传染病。 一、单选题 1．细菌的形态不包括（     ） A．星形 B．球形 C．杆形 D．螺旋形 【答案】A 【详解】细菌的特征：单细胞，细胞内无成形的细胞核；生殖方式为分裂生殖；细胞内没有叶绿体，大多为异养（少数为自养）。细菌的种类是根据细菌的形态来进行分类的，分为杆菌、球菌、螺旋菌。外形呈球状的细菌为球菌，外形为杆状的细菌为杆菌，外形为螺旋状的细菌为螺旋菌。故BCD错误，A正确。 故选A。 2．细菌细胞壁的主要功能是（     ） A．进行光合作用 B．控制物质进出 C．维持细胞形状 D．储存遗传信息 【答案】C 【详解】A．细菌没有叶绿体，少数光合细菌的光合反应在细胞膜上完成，和细胞壁无关，A错误。 B．控制物质进出‌是细胞膜的功能，细胞壁不承担主动控制功能，B错误。   C．细菌细胞壁能固定细菌的球状、杆状等固有形态，同时抵抗细胞内高渗透压，防止细胞吸水破裂，C正确。   D．细菌的遗传信息储存在拟核DNA或质粒中，细胞壁不含遗传物质，D错误。   3．与洋葱表皮细胞相比，细菌细胞最显著的结构特点是（     ） A．没有细胞壁 B．没有成形的细胞核 C．没有DNA D．具有叶绿体 【答案】B 【详解】A．洋葱表皮细胞和细菌细胞都具有细胞壁，A错误. B．洋葱表皮细胞有成形的细胞核，细菌作为原核生物最显著的结构特点是没有成形的细胞核，B正确。 C．细菌细胞内存在DNA集中的区域，以DNA为遗传物质，并非没有DNA，C错误。 D．洋葱表皮细胞不具有叶绿体，细菌细胞也不含有叶绿体，D错误。 4．下列属于原核生物的是（     ） A．草履虫 B．水绵 C．桃花 D．大肠杆菌 【答案】D 【详解】A．草履虫是单细胞动物，体内有成形的细胞核，属于真核生物，A错误。 B．水绵是藻类，体内有成形的细胞核，属于真核生物，B错误。 C．桃花是被子植物，体内有成形的细胞核，属于真核生物，C错误。 D．大肠杆菌是细菌，没有成形的细胞核，属于原核生物，D正确。 5．下列有关细菌的叙述中正确的是（     ） A．细菌有杆状、球状等不同形态，因此细菌的结构也都各不相同 B．芽孢是细菌的生殖细胞 C．所有细菌都属于生态系统成分中的消费者 D．一个细菌就是一个细胞 【答案】D 【详解】A．细菌虽有杆状、球状等不同形态，但它们的基本结构是相同的，都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域等，A错误。 B．芽孢是细菌在不良环境下形成的休眠体，不是生殖细胞，B错误。 C．并非所有细菌都是消费者，腐生细菌属于分解者，硝化细菌属于生产者，C错误。 D．细菌是单细胞原核生物，单个个体就由一个细胞构成，D正确。 6．世界卫生组织将幽门螺旋杆菌归为一类致癌物，小涵同学为了帮助同学们认识幽门螺旋杆菌，绘制了如下思维导图，其中错误的是（     ） A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A．幽门螺旋杆菌是细菌，细菌的生殖方式是分裂生殖，A正确。 B．幽门螺旋杆菌是单细胞生物，具有细胞结构（细胞壁、细胞膜、细胞质等），B正确。 C．幽门螺旋杆菌寄生在人体的胃内，获取营养物质，生活方式属于寄生，C正确。 D．幽门螺旋杆菌是细菌，具有遗传物质（DNA集中在拟核区域），“无遗传物质"的描述是错误的，D错误。 二、综合题 7．如图为细菌的结构示意图，请回答下列问题： (1)细菌是________细胞生物，个体微小。 (2)形态:细菌有_________、_________、________三种基本形态。 (3)特点：没有成形的____________，只有______________________。 (4)生殖：细菌是靠________进行生殖的。________是细菌的休眠体，对不良环境有较强的适应能力。 【答案】(1)单 (2) 球状 杆状 螺旋状 (3) 细胞核 遗传物质集中的区域 (4) 分裂 芽孢 【详解】（1）细菌整个个体仅由一个细胞构成，属于单细胞原核生物，个体直径大多在0.5~5μm，必须借助高倍显微镜才能观察到。 （2）按照外形特征，细菌被明确划分为球状的球菌、杆状的杆菌、螺旋状的螺旋菌三大类。 （3）细菌和真核生物最核心的区别就是没有核膜包裹的成形细胞核，只有遗传物质集中的区域，也就是拟核。 （4）细菌的主要繁殖方式是分裂生殖，一个细胞直接一分为二形成两个子代细菌；当环境条件恶劣时，部分细菌会形成芽孢，芽孢壁厚、抗逆性极强，能够帮助细菌度过高温、干旱等不良环境。 细菌和人类生活的关系密切，在生产生活中应用广泛。人们对细菌的了解经历了漫长的过程。阅读下列材料： 【材料一】17世纪后半叶以前，人们不知道细菌这类生物。17世纪后半叶，由于显微镜的发明，列文虎克看到了放大200～300倍的形状不同的细菌。 【材料二】到19世纪中叶，人们仍不知道细菌是从哪里来的，当时一些著名科学家认为细菌是从非生命物质中自发形成的（即自然发生）。1864年，科学家巴斯德展示了利用鹅颈瓶所做的实验及结果（实验过程如下图），提出了不同于他人的观点。 回答下列问题。 (1)细菌很小，若要用肉眼看到它们，在实验室需先__________，经高温灭菌冷却后，再__________、恒温培养使其形成菌落。 (2)从实验开始到一年后，肉汤仍澄清，打断瓶颈一天后肉汤变浑浊，说明肉汤中的细菌来自__________。因此，巴斯德认为细菌不是自然发生的，而是由_________产生的。 (3)细菌靠分裂进行生殖。假设此刻你手上只有几个细菌，细菌的繁殖速度若按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手或其他影响细菌生活繁殖的情况下，2小时后你手上的细菌数目是很多个。这对你搞好个人卫生的启示是____________（答出一点即可）。 【答案】(1) 配制培养基 接种 (2) 空气 原来已经存在的细菌 (3)在日常生活中要勤洗手/保持手部清洁 【分析】（1）细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度，还有有机物。 （2）在实验室培养细菌的步骤为：先配制培养基，为细菌的生长提供营养物质；然后经高温灭菌冷却后，再接种，即将细菌引入到培养基上，最后在恒温条件下培养使其形成菌落。 【详解】（1）细菌很小，若要用肉眼看到它们，需要先对细菌进行培养形成菌落。在实验室培养细菌的步骤为：先配制培养基，为细菌的生长提供营养物质；然后经高温灭菌冷却后，再接种，即将细菌引入到培养基上，最后在恒温条件下培养使其形成菌落。 （2）从实验开始到一年后，肉汤仍澄清，此时鹅颈瓶中的肉汤与外界空气相通，但空气中的细菌等微生物只能落在弯曲的瓶颈处，无法进入肉汤，所以肉汤中没有细菌。 打断瓶颈一天后肉汤变浑浊，说明肉汤中的细菌来自空气。巴斯德通过这个实验认为细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。 （3）细菌靠分裂进行生殖，假设此刻手上只有几个细菌，细菌的繁殖速度若按每30分钟繁殖一代计算，2小时后细菌繁殖了4代。因此，2小时后手上的细菌数目会很多。这启示我们在日常生活中要勤洗手（或保持手部清洁等），以减少手上的细菌数量，预防疾病。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $