2027届高三地理一轮复习 塑造地表形态的力量_讲义_太行山地貌演化

教师上课逐字稿 第14讲 塑造地表形态的力量 ——以"太行山地貌演化"为例 一、课堂导入（约3分钟） （课件出示太行山航拍景观图，展示班训"和为贵、真为上、博为荣、毅勇前行"） 师：同学们，上课！请坐。请大家先看大屏幕——这一道道刀削斧劈般的悬崖，这一条条深切山体的峡谷，就是横亘在我国华北大地上的太行山。它平均海拔1500到2000米，呈东北—西南走向，把黄土高原和华北平原分成了两半。 师：同学们有没有想过，这么一座巍峨的大山，在亿万年前竟然是一片汪洋海底？它是怎么从海底"长"成今天屋脊的？塑造它、又不断雕琢它的力量到底是什么？带着这个问题，我们进入今天的第14讲——塑造地表形态的力量。 二、明确学习目标（约2分钟） （课件出示课标定向与四条素养目标） 师：请大家齐读学习目标，明确本节课"我要学会什么"。 师：课标要求我们"结合实例，解释内力和外力对地表形态变化的影响"。具体到本节课，你要做到四件事：第一，通过解读太行山地质地貌剖面图，识别褶皱、断层，比较东、西两侧的地貌差异；第二，从时空综合角度分析嶂石岩、曲峡的地貌演化，构建"物质基础＋内外力作用"的思维模型；第三，观察景观和剖面图，准确辨识风化、侵蚀、堆积等外力类型；第四，结合太行曲峡案例，辩证分析地形对人类生产生活的影响，树立因地制宜的观念。 师：目标已经清楚，我们先抬头看高考——弄清"学了考什么"，才知道"该怎么学"。 三、考情透视·命题前瞻（约4分钟） （课件出示近三年黑吉辽蒙卷命题透视表） 师：请看这张表。2024年第18题16分，考乌波卢岛的岩浆活动与地貌形成；2025年第7—8题、14—16题，分别考地层缺失判读和河流袭夺；2026年又考了岩溶"谷中谷"和瑞典冻土地貌。大家发现规律了吗？ 师：我总结四点命题规律：一是选择题和16分综合题并重，选择题重剖面图判读与地质时序推理，综合题重复杂地貌演化过程的完整描述；二是"过程推演"成主流，从"描述地貌特征"转向"还原地质演化序列"，要求你推演沉积、抬升、侵蚀、堆积的先后顺序；三是学术情境深度融合，引入河流袭夺、谷中谷、地层缺失等前沿概念；四是要素综合与图文转化要求高，要把静态剖面图读成动态过程。 师：备考启示只有一句话——构建过程类答题模板："物质基础＋内力抬升断裂＋外力侵蚀堆积"。这套模型，就是我们今天整节课要反复演练的"答题武器"。 四、课前自学·梳理夯实（约5分钟） （课件出示自学梳理填空，学生结合教材与优化方案独立完成，教师巡视） 师：先自主完成填空。塑造地表形态的力量叫地质作用，分为内力作用和外力作用两大类。谁来填第一空——内力作用的能量来源？ 生：地球内部的热能。 师：对，〔1〕填"热能"，主要来自放射性元素衰变。它的表现形式有地壳运动、岩浆活动、变质作用。内力作用奠定了地表形态的基本格局，总趋势是使地表变得〔9〕"高低不平"。 师：外力作用的能量来自地球外部，主要是〔10〕"太阳辐射能"，表现形式是风化、侵蚀、搬运、堆积，总趋势使地表趋于〔19〕"平坦"。 师：再看风化——干旱、寒冷地区以〔25〕"物理（机械）"风化为主，湿润地区以化学风化和生物风化为主。三者共同把致密岩石变成松散碎屑，为侵蚀搬运创造条件。 师：请大家记住这一对辩证关系：内力让地表变高低不平，外力让地表趋于平坦，地表形态就是这两股力量长期较量的结果。下面进入今天的核心探究。 五、互学探究一·太行山：从海底到屋脊（约10分钟） （课件出示材料一"从海底到屋脊"及图a南太行地质地貌典型结构。要求3分钟独立思考，5分钟讨论） 师：材料告诉我们，太行山地区在地质历史时期长期是稳定的浅海环境，沉积了厚达数千米的海洋沉积岩层；距今7000万年前的"燕山运动"使这里发生了强烈的褶皱和断裂。请看问题1和问题2。 （学生独立思考、小组讨论，教师巡视、倾听，选取代表发言） 师：问题1，"燕山运动"按能量来源属于哪种地质作用？它如何影响南太行的地貌格局？请这一组回答。 生：属于内力作用，是地壳运动。 师：非常好。我们规范作答—— 【参考答案·问题1】内力作用（地壳运动）（2分）。它使太行山地区发生强烈的褶皱和断裂，奠定了南太行山地的宏观地质构造格局，为后期外力作用提供了基础条件。（2分） 师：问题2要求描述南太行的形成过程。描述地貌演化过程，就要用我们前面说的"时间轴＋力量"的方法，一步一动作。谁来试着说？ 生：先是海底沉积，然后挤压隆起，再断裂抬升，最后被侵蚀。 师：思路对了，语言要更规范。我们把它整理成四步—— 【参考答案·问题2】①浅海环境长期沉积，固结成岩（形成石英砂岩、页岩与泥灰岩、石灰岩）；②中生代燕山运动水平挤压，岩层弯曲褶皱、隆起成陆；③继续挤压致岩层断裂，两侧相对位移：西北抬升、东南下陷，落差陡增；④后经风化、流水侵蚀、重力崩塌等外力作用雕琢，形成现今南太行山的地貌形态。（8分） 师：（在示意图上标注：沉积→褶皱→断层）大家看，沉积形成物质基础，褶皱断层是内力，最后的雕琢是外力——"物质基础＋内力＋外力"，这就是地貌演化的通用链条，请把它记在任务单"思维建模"栏。 六、互学探究二·嶂石岩与曲峡（约12分钟） （课件出示材料二"嶂石岩：一面红墙的阶梯"、材料三"曲峡：弯曲的峡谷"及景观图。5分钟讨论） 师：嶂石岩是南太行东侧三级阶梯状的陡崖。岩墙形成于18亿到15亿年前的海洋沉积环境，上层是坚硬的红色石英砂岩，下层是较软的紫色页岩和泥岩。问题3：指出形成阶梯状陡崖的主要外力作用，并说明形成过程。 生：主要是流水侵蚀。 师：抓准了"外力"这一问。关键在于岩性的软硬差异。我们把过程讲透—— 【参考答案·问题3】主要受流水侵蚀作用影响。形成过程：海相沉积的岩层软硬不一，上层坚硬的石英砂岩抗侵蚀能力强，下层较软的页岩抗侵蚀能力弱；在流水和风化作用下，下层页岩被优先侵蚀掏空，导致上层砂岩悬空崩塌，从而形成逐级后退的阶梯状陡崖。（6分） 师：注意这个高频术语——"差异侵蚀"：软硬岩层抗蚀能力不同，就形成了台阶。再看曲峡。材料说曲峡是"形成于山地中的曲流峡谷"，横剖面呈深邃的"V"形。问题4：描述太行山脉曲峡的形成过程。 师：这道题一定要分阶段说。先想"曲流"怎么来——平原上才有曲流；再想它怎么变成"峡谷"——地壳抬升、河流下切。谁来回答？ 【参考答案·问题4】第一阶段，地质时期太行山地区地势平缓，河流侧蚀作用明显，凹岸侵蚀、凸岸堆积，曲流发育；第二阶段，地壳抬升，河流下切作用增强，但保留了原有曲流的形态，逐渐演变成"曲峡"。（8分） 师：这是"先成曲流、后成峡谷"的两阶段叠加，是考试里最容易丢分的地方，切记"保留曲流形态"这一句不能漏。 师：问题5是开放性的人地关系题——太行曲峡给当地生产生活带来的影响。这类题要用辩证思维，从"有利"和"不利"两方面答。 【参考答案·问题5】有利影响：曲峡景观独特，利于发展旅游业；落差大、水流急，水能资源丰富，利于筑坝发电。（4分）不利影响：曲峡地区山高坡陡，不利于发展耕作业；山高谷深，交通不便。（4分） 师：大家看，同一处地貌，旅游发电是"利"，耕作交通是"弊"——这就是人地协调观：认识地形，才能因地制宜。 七、互学探究三·太行山东麓冲积扇（约8分钟） （课件出示材料四"太行山东麓：一串冲积扇"。2分钟独立思考，2分钟讨论） 师：太行山东侧是断层构造，相对高差达1500到2000米，东麓冲积扇集中成片分布，西麓却很少。扇面自山口向外倾斜，颗粒由粗变细。问题6：说明东麓冲积扇比西麓多且集中成片分布的原因。 师：解释"冲积扇多而连片"，要从"泥沙从哪来、动力从哪来、沟谷为什么多"三个角度想。谁来说说？ 生：东边是夏季风的迎风坡，雨多，冲刷强。 师：非常好，抓住了"迎风坡—降水—侵蚀搬运"这条链。我们规范作答—— 【参考答案·问题6】太行山东侧相对高差大，且位于东南季风的迎风坡，夏季降水量大，冲刷侵蚀能力强，形成众多沟谷（2分）；同时沟谷洪流携带大量泥沙，在太行山东麓出山口地带堆积形成冲积扇（2分）；沟谷多且距离近，故冲积扇集中连片分布（2分）。（6分） 师：你看，这道题依然是"物质基础＋内力（断层、高差）＋外力（侵蚀、堆积）"的模型，只不过这一次外力以堆积为主。模型一通，百题皆活。 八、练习达标·即时检测（约8分钟） （课件出示基础题、提升题。学生独立完成，教师核对讲解） 师：先看基础题，2026湖北卷，天山与昆仑山在帕米尔高原东缘交汇。第1题，两山交汇的主要驱动力？请选。 生：A。 师：对，选A——印度洋板块碰撞挤压亚欧板块，板块运动（内力）是造山驱动力。第2题，山麓大量沙砾石沉积物形成的外力作用？ 【答案】第1题：A；第2题：B（流水作用——"从谷口冲出"的松散沉积物属流水堆积）。（2＋2分） 师：再看提升题，2026浙江1月卷，太行山区阶梯状地貌与"挂壁公路"。第3题，形成阶梯状地貌的原因？ 生：①间歇性抬升、③岩性差异侵蚀。 师：正是——构造抬升＋差异侵蚀，选B。第4题，地下水最可能出露在哪？断层线、岩层交界处易出露，选B。第5题，修建挂壁公路有利的自然条件，岩层近水平、石英砂岩硬度高，选A。 【答案】第3题：B；第4题：B；第5题：A。（各3分） 师：注意第3题的①③——又是"间歇性抬升＋岩性差异侵蚀"，和今天嶂石岩那道题同源。同学们要把题和题"串成线"，而不是孤立地刷题。 九、课堂小结与分层作业（约3分钟） 师：我们回顾今天的主线——从海底沉积到燕山运动褶皱断裂，再到外力雕琢出嶂石岩、曲峡与东麓冲积扇。塑造地表形态，是内力和外力长期较量的结果：内力奠定格局、使地表高低不平，外力精雕细琢、使地表趋于平坦。 师：请大家把"物质基础＋内力抬升断裂＋外力侵蚀堆积"的过程类答题模板再默诵一遍，这就是应对地貌演化综合题的万能钥匙。 （课件出示分层作业） 师：作业分两层——基础层：完成《优化方案》练习达标第20题；提升层：完成真题演练第9、10题。请学有余力的同学思考阿尔山熔岩峡谷那道拓展题。下课！ 学科网（北京）股份有限公司 $