江西赣州会昌第二中学2026-2027学年九年级上学期化学第一次课堂作业素养卷

2026年秋九年级化学第一次课堂作业 (素养卷) (命题： 必 建议用时：65分钟试卷满分：70分) 一、单项选择题（本大题包括10小题，1-5小题每题1分，6-10小题每题2分，共15分） 1.下列古代生产工艺中，只发生了物理变化的是() A.蚕丝织布 B.烘焙茶叶 C.葡萄酿酒 D.烧制瓷器 2.下列有关二氧化硫性质的描述中，属于其化学性质的是() A.无色气体 B.有刺激性气味C.易溶于水 D.有毒性 3.进入实验时必需严格遵守实验室安全规则。下列做法正确的是() A.穿凉鞋、拖鞋进入实验室 B.将零食、水杯带入实验室 C.熟悉灭火器、电闸的位置 D.实验后的废液直接倒入下水道 4.空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是() A.氮气 B.氧气 C.水蒸气 D.二氧化碳 5.下列关于氧气的制取、性质实验操作正确的是() 过氧化氢 溶液 氧气 二氧化锰 铁丝 A.检查气密性 B.制取 C.收集 D.性质实验 6.小林有一枚银色纪念币，他认为“该纪念币可能由铁制成”，并提出：可以先用磁铁吸一下。 “该纪念币可能由铁制成”这一过程属于科学探究环节中的() A.提出问题 B.形成假设 C.设计实验 D.反思评价 7.物质的性质决定物质的用途，下列不属于氧气用途的是( ) A.食品防腐 B.医疗急救 C.火箭助燃剂 D.氧炔焰焊接金属 8.下列对有关事实的解释中，错误的是() A.5mL水与5mL酒精混合后总体积小于10mL一一 分子间有间隔 B.H,0和H02的化学性质不同一一分子构成不同 C.气体可压缩储于钢瓶中一一分子数目变少 D.水蒸发属于物理变化一一分子种类没有改变 9.归纳总结是学习化学的常用方法，下列知识归纳正确的是() A.有发光、放热现象的变化一定是化学变化B.物质与氧气发生的反应都属于氧化反应 C.物质在氧气中燃烧一定有火焰 D.空气污染指数越大说明空气质量状况越好 10.一定量高锰酸钾制取氧气，下列图像不能正确反映对应变化关系的是( ) 固个 氧个 高个 气 的 的质量 位 化 质 量 的质量 的 量 反应时间 反应时间 反应时向 反应时间 A B C D 第1页共4页 二、选择填充题（本大题共3个小题，每小题2分，选择1分，填充1分，共6分） 11.下列物质的用途利用了其物理性质的是() A.氢气做燃料B.铜丝做导线 C.氮气做保护气D. 12.下列仪器中，需要垫上陶土网在酒精灯上加热的是（ A.烧杯 B.试管 C.蒸发皿 D 13.下列实验方案合理的是() 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别金属铁片和铝片 观察颜色 B 鉴别稀盐酸和石灰水 品尝味道 C 证明蜡烛燃烧产物中有水 在蜡烛燃烧的火焰上方罩一个干冷的小烧杯 D 区分氧气和氮气 三、填空与说明题（本大题共4小题，共24分） 14.(6分)窥见微观粒子的“社交进化论”。请根据信息回答下列问题： 结合 分子 分成 ① 得失电子 离子 图1 图2 (1)图1为微观粒子之间的转化关系图，其中①表示的是 (2)图2中A元素的原子容易 (填“得到”或“失去”)电子；A、B、C中表示离子的 是 (填字母)。 (3)图2中具有相对稳定结构的粒子是 (填字母)，若D表示原子，则x= 当 x=16时，则表示该粒子的符号为 15.(4分)2026年2月，我国科学家在国际期刊《科学》上发表了合成“绿氨”量产颠覆性路径解 决办法，反应的原理为： 及+3H,定条件 2NH (1)若用下面a、b、c三幅模型图表示合成氨气的微观过程，则从反应开始到结束的排列顺序应为 (用字母表示，2分) 氮原子 无色 0氢原子 酚酞 一浓氨水 溶液 a b (2)该反应前后不变的微观粒子是 (填“分子”或“原子”)。 (3)右图所示实验一段时间后，Y形管左侧支管中溶液变红，从微观的角度说明 16.(9分)如图是某同学整理的氧气相关的知识结构图。 @ 第2页共4页 加热 +硫 暗紫色固体 二氧化硫 ① 3 十红磷 五氧化二磷 ④ 无色液体 二氧化锰 ② +铁 ⑤ (1)反应①②均属于 反应（填基本反应类型）。若反应②中所用二氧化锰的量增多， 则制得的氧气质量 (填“增大”“不变”或“减小”)。 (2)反应③硫在空气中燃烧的的文字或符号表达式为 (3)反应⑤的生成物是 (填物质名称)，观察到的现象是 (2分)。 (4)反应③④⑤的共同点有 (多选，填字母，2分)。 a.都放出热量 b. 都需要点燃 c. 生成物都是固体 17.(5分)如图是工业上制取液氧的流程图，请回答下列问题。 除去 氧气、氮气、 分子筛 氮气等 灰尘 净化器 等其他 空气 洁净的 成分 冷却、 空气 氧化碳和 加压、 液氧 水蒸气 蒸馏 (1)除去灰尘后的洁净空气属于 (填“纯净物”或“混合物”)。 (2)流程中横线上应填写的物质是 (3)利用液氧和液氮的 不同，通过冷却、加压、蒸馏，将液氧和氮气等分离，该过 程属于」 (填“化学”或“物理”)变化。 (4)写出工业制氧气的优点 (写一条)。 四、实验与探究题（本大题包括3小题，共25分） 18.(8分)A-F是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题： 养贝而温 (1)仪器a的名称是 (②)实验室用过氧化氢制取并收集一瓶较纯净的氧气，可选择的装置组合是】 (填字母)。若用 高锰酸钾制氧气，反应的文字或符号表达式是 (3)装置B中的试管口略向下倾斜的原因是 实验室可以 用装置E收集氧气，开始收集的最佳时机是 (4)F装置常称为“多功能瓶”，可用来收集气体。若利用排水法收集气体，气体应从 (填 “m”或“n”)端通入。若该集气瓶体积为l00ml,收集气体时只装了50ml水，所收集到的氧气体 积分数为 第3页共4页 19.(7分)兴趣小组的同学利用数字化技术对“测定空气中氧气含量”进行了再探究如图1，得到 的数据曲线如图2所示。 ① ② ①氧气浓度 强 C 传感器 数显设备 ②气体压强 传感器 ③温度 传感器 图1 图2 (1) 红磷燃烧的文字或符号表达式 0 (2)实验前集气瓶中的水为25mL,若集气瓶的总容积为125mL(燃烧匙所占体积忽略不计)，实验 结束后理论上集气瓶中水的体积约为 mL e (3)图2中X曲线表示的是 (填“温度”或“氧气浓度”)， (填“B”或 “C”或“D”或“E”)点对应的操作是打开弹簧夹。 (4)BC段气压变化的原因是 若装置气密性不好，图中D 点的位置将 (选填“略上移”或“略下移”或“保持不动”)。 20.(10分)“寻找新的催化剂”研究性实验，引起化学探究小组的兴趣。请你一起参与他们的探 究过程，并回答问题。 【问题】氧化铁(Fe03)能不能作过氧化氢(H,02)分解反应的催化剂呢？ 【猜想】I.氧化铁能作为过氧化氢分解的催化剂： Ⅱ. 氧化铁不能作为过氧化氢分解的催化剂： 【实验探究】 实验 实验步骤 实验现象 实验结论 实验 常温下，在试管中加入10mL5%的H,02溶极少量气泡产生， 常温下H,0,分解速率非常缓 液，然后将带火星的木条伸入试管中 慢，放出很少量氧气 常温下，在装有10mL5%的H,0,溶液的试 实验 管中加入0.8g的Fe,0,然后将带火星的 木条 木条伸入试管中 复燃 【讨论与反思】经过讨论，有的同学认为只有上述两个实验，不能证明F,0能作过氧化氢分解反 应的催化剂，还要补充2个探究实验： 补充实验1：将“实验二”反应后的固体分离、提纯、洗涤、干燥后称量得到固体质量为g。 补充实验2：实验目的是探究氧化铁在化学反应前后的 是否发生改变 【实验结论】猜想I成立。上述“实验二”发生反应的文字表达式 【拓展】查阅资料得知，氧化铜、硫酸铜溶液、红砖粉、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的 催化剂，下列有关催化剂的说法正确的是 (填字母，2分)； A.同一个化学反应可以有多种催化剂B.作催化剂的物质不能是其他反应的反应物或生成物 C.二氧化锰就是催化剂 D.催化剂可能是加快或减慢化学反应的速率 【实验反思】影响化学反应速率的因素很多，除催化剂的种类和物质本身的性质外，请你举例一 种会影响化学反应速率的因素 第4页共4页