江苏宜兴市东氿中学2026-2027学年九年级上学期第一次小练习物理卷

宜兴市东沈中学2026-2027学年第一学期 初三物理第一次小练习（试题卷) 出卷： 审卷人：初三物理备课组 2026.09 一.选择题（共12小题，满分24分，每小题2分） 1.据史书记载：“老妪留下一金簪，二女均分起争端，阿舅 用线水平吊，悬处分簪两不怨。”如图所示，若姐姐得到 悬挂点左侧部分，左侧部分的重心在A点，妹妹得到右侧 部分，右侧部分重心在B点，关于姐姐和妹妹谁分的金簪 B 更重判断正确的是() A.姐姐的重 B.妹妹的重 C.一样重 D.无法判断 2.我国古代科技著作《天工开物》记载了脚踏碓，“横木穿插碓头，碓嘴为铁，足踏其 末而春之”，如图甲所示。其原理 可简化为图乙，OA:OB=2:1,捣 谷人工作时，左脚踏B,抬起碓头， 若碓头质量为10g,不计双手与扶酸头 手之间的作用力、横木的重和转动 稻谷 碓头 8 摩擦。下列说法正确的是() A.若把支点O向B端移动将会更省力 B.人右脚用力踏B的力越大，左脚对地面压力越大 C.脚向下踩的力至少需50N才能把碓头翘起 D.乙图平衡时，O点对横木的支持力为300N 3.小史购买了玩具并自己组装，用到了内六角螺丝和 与其配套的内六角扳手，如图所示，下列说法错误 的是() A.内六角螺丝是一种类似斜面的机械 B.螺纹密一些的螺丝拧起来会更省力 C.内六角扳手使用过程中相当于轮轴 D.将扳手M点插入螺丝孔使用更省力 4.如图所示，博文同学用重为10N的动滑轮匀速提升重为50N的物体，则 博文同学所用拉力F的可能值是() A.20NB.25NC.30N D.32N 5.如图所示，是易可同学投掷实心球时的情 景，则易可对实心球做了功的是( ) A.图甲：将实心球从地面举至高处 B.图乙：双手举着实心球静止不动 C.图丙：实心球离开手后继续运动 D.图丁：实心球落地后继续滚动 初三物理第1页共8页 6.如图所示是“最速降线”简化结构示意图，现将a、b两个完起点 全相同的球同时分别从直轨道和弧形轨道的起点由静止释放， 直轨 结果弧形轨道上的b球先到达终点。在a、b两球从起点到终 形轨道0>终点 Oa 点的过程中重力做功分别为W1和W,重力做功的功率分别 为P1和P2。则下列说法正确的是（) A.W1=W2 B.W1>W2 C.P1=P2 D.P1>P2 7.如图所示是古代人利用滑轮打水的场景。井架上安装一个滑轮， 绕过滑轮的绳索一端悬吊水桶，当人用力向下拉动绳索的另一 木轮 端，即可让水桶上升。以下方法能提高滑轮提水的机械效率的 井架 是() A.增大桶内的水量 B.换用质量更大的木轮 C.增大拉绳的速度 D.使用更粗的绳子 8.“蹦极”被称为“勇敢者的游戏”，如图所示，咏燮同学将一根有弹性 的绳子系在身上，另一端固定在跳台上。人从跳台跳下，落至图中A点 时弹性绳刚好被拉直，下落至图中B点时弹性绳对人的拉力与人受到的 重力大小相等，图中C点是人能达到的最低点。不计空气阻力，下列说 法正确的是（) A A.从A点到B点，绳子弹性势能减小 ◆B B.从A点到C点，人的动能先增大后减小 C C.从B点到C点，人的重力势能转化为动能 D.从A点到C点，人的机械能不变 9.如图所示，在一个罐子的底和盖各开两个小洞，将小铁块用细绳绑在橡皮筋的中部穿 入罐中，橡皮筋两端穿过小洞用竹签固定。做好后，让罐子从不太陡的斜面滚下，罐子 滚下后会再沿斜面向上滚动。关于罐子滚动过程中，下列说法正确的是( ) A.罐子从斜面上滚到最低点的过程中，动能转化为重力势能 B.罐子滚动过程中，只有重力势能和动能之间发生相互转化 C.罐子从斜面上滚下时，重力势能减小 D.罐子滚下后再沿斜面向上滚动时，动能不断增大 10.如图是古代省油灯的示意图。它下层盛水，能减慢上层油的消耗。点灯后，水在升温 的过程中() 灯芯 0 A.吸热，内能增加 B.吸热，内能减少 C.放热，内能增加 D.放热，内能减少 11.下列选项中关于功、功率和机械效率的说法正确的是（) A.某机械做的功越多，功率一定越大，机械效率一定越高 B.某机械做的功越少，功率一定越小，机械效率可能越高 C.某机械做功越快，功率一定越大，机械效率一定越高 D.某机械做功越慢，功率一定越小，机械效率可能很高 12.如图甲是曾侯乙墓出土的铜冰鉴式保温器。这种保温器分为两层，外层为一方鉴，内 层装一方壶，如图乙所示。盛夏之时，方鉴盛冰，内方壶盛酒。下列说法正确的是() 初三物理第2页共8页 A.外方鉴中的冰温度为0℃，所以内能也为0J B.壶内酒内能减少是通过热传递的方式实现的 C.壶内酒将温度传给方鉴中的冰块后内能增加 鉴内放冰 D,冰块吸热熔化成水的过程中内能保持不变 二.填空题（共10小题，满分28分） 13.如图是学校里面常用的一种移动指示牌，结构示意图如图所示， 其中AB为指示牌牌面，CD和BE为支架（支架重力不计）， 指示牌被风吹倒时可看做杠杆，根据图示风向，则支点是 点（填图中字母），把风力看成动力，那阻力 是 ,若增大BE的长度，则它更 (填 “容易”或“不容易”)被风吹倒。 14.如图甲是同学们常用的燕尾夹，AB=BC,当用力摁住C点打开该夹子时，可把B点 看作支点，此时夹子可近似看作 (选填“省力”“费力”或“等臂”)杠 杆。如图乙所示，手柄 (选填“粗”或“细”)一些的螺丝刀用起来更省力： 螺纹 (选填“密”或“稀”)一些的螺丝钉拧起来更省力。 手柄 甲 乙 15.定滑轮实质上是一个 杠杆。如右上图所示，物体重400N,滑轮重10N(绳 重、摩擦不计)，若要匀速提升重物，则自由端匀速竖直向上的拉力F为 N, 若拉力F的方向向右倾斜一些，如图中虚线所示，则拉力将 (填“变大”、 “变小”或“不变”)。 16.如图所示，将重为G的均匀木棒竖直的悬挂于O点，在其下端施 加一个始终垂直于木棒的动力F,让木棒缓慢地转动到图中虚线所 示的位置，则阻力臂将 (填“变大”“变小”或“不变”)， 动力F将 (填“变大”“变小”或“不变”)。 17.如图所示，一块厚度、密度均匀的长方形水泥板放在水 平地面上，假设用一始终垂直于水泥板的拉力F抬水泥 板，在水泥板抬起过程中拉力 (选填“变大”、b “变小”或“不变”)，接着用如图所示的两种方法， 欲使其一端抬离地面，则F1 F2:如果两种方法都将水泥板拉至竖直位置，不 计空气阻力等因素，两次拉力做功W1 W2(均选填“>”、“=”或“<”)。 18.质量为45kg的伊涵在跳绳时重心高度随时间 ◆h/m 变化的关系如图所示。根据图象可估算出该同 学每分钟跳绳的次数为 次，克服重力 做功的平均功率为 W.(g取10Nkg) 92/ 15 153 初三物理第3页共8页 19.一种新型井盖排水系统的结构简化示意图如图甲所示，排水系统由井盖、两个相同杠 杆(AOB是其中之一)、容器等组成，AB长度是300mm,AO长度是120mm,井盖 的上表面和侧面都有排水孔，下暴雨时，雨水从排水孔经排水管导流到容器中，再从容 器底部的排水孔流入下水道。由于容器的排水速度较小，当容器中的雨水上升到一定高 度时，容器下降，拉动杠杆，将井盖 排水孔井盖 顶起，加速路面排水。当容器中的雨 水下降到一定高度时，井盖自动下降 排水管 盖住井口，不影响车辆、行人的通行。 容器 该井盖的质量是30kg,容器的质量是 排水孔 5kg,不考虑杠杆的质量和各连接处的 下水道 摩擦。(g取10N/kg) 甲 e 丙 (1)下暴雨时，杠杆会将井盖顶起 50m,如图乙所示，则两个相同的杠杆对井盖至少做了 J的功。如果想更 早开始排水，设计时可以将O点尽量向 端（选填“A”或“B”)靠近。 (2)某次调试中，为了节约用水，调试人员将容器底部的排水孔全部堵住，直接向容 器内注水。假设在任意时刻水对容器底的压力与容器中水的重力大小相等，则注水 kg时，井盖刚好被顶起。 20.图甲为坐姿划船训练器械，图乙是其原理简化图。己 知动滑轮质量为10kg,配重质量为50kg,不计绳重和 摩擦。某次训练过程中，运动员两只手分别从A、B端 同时施加拉力将配重匀速提起，每分钟提升配重15次， 每次配重上升0.8m。配重匀速提升过程中，A端绳子 的拉力为 N,该滑轮组的机械效率是 该运动员的平均功率为 W,配重匀速上升时的 配重 机械能 (选填“增大”、“减小”或“不变”)。 甲 乙 (g取10N/kg) 21.图甲中小球从A点出发，先 A● B 后经过B、C、D、E点。图乙 ● 是小球在B、C、D、E点的动 ● 能量 口动能 ● ▣重力势能 能和重力势能大小的示意图， ● 则小球的动能在 点最 ●● ● ● 大，DE段小球的重力势能主要 O B C D E位置 转化为小球的 能。在 乙 整个过程中，小球的机械能是 (选填“变大”“变小”或“不变”)的。 22.汽车发动机的气缸体和气缸盖的内外壳间有个“水套”，冷却液在其间循环，以防止汽 车发动机过热，在汽车开始行驶的一段时间内，冷却液温度逐渐升高，它的内能会 (选填“增大”、“减小”或“不变”)，这是通过 的方式改变冷却液的内能。 初三物理第4页共8页 三.作图题（共3小题，满分6分，每小题2分） 23.如图，用开瓶器打开瓶盖，画出作用在A点上的最小力F1及其力臂11。 24.在图中，杠杆在力F1和F2的作用下保持静止，请画出力F3对应的力臂12，及力臂11 对应的力F1。 25.如图，韫韦在楼上用滑轮组提升重物，画出滑轮组的绕绳方式。 四.计算题（共2小题，满分12分) 26.工人用斜面把重物搬运到汽车上，车厢底板高度为1.5，斜面长度为3m,现用力F 沿着斜面把G=1800N的物体匀速拉到车上，共用时1min。若实际拉力为F=1200N, 求： (1)工人师傅做得有用功： (2)在此过程中拉力F的功率： (3)此斜面的机械效率： (4)重物在斜面上受到摩擦力。 27.小怡和小涵用一只弹簧测力计，一根长度为1、质量为1.2kg 粗细均匀、质量均匀分布的圆柱形螺纹钢AB,一只金属筐，制 成了如图所示的机械装置。制作时，她们将金属筐系于螺纹钢右 端B点，当悬挂螺纹钢的钢索在螺纹钢上的悬吊点移至O点时， 螺纹钢在水平位置平衡。测得OB=5cm。g取10N/kg。 (1)制作时，螺纹钢在水平位置平衡。则此时金属筐的质量为 多少kg? (2)称重时，将重物放入金属筐中，用弹簧测力计竖直向下拉住螺纹钢的A端，使之 再次在水平位置平衡，此时弹簧测力计示数为15N,则重物的质量是多少kg? 五.实验探究题（共4小题，满分30分） 28.如图是某学习小组“测量滑轮组机械效率”的实验装置图。用弹簧测力计匀速竖直向 上拉住绳子的自由端，将重为3N的物体从A位置提升到A'位置，弹簧测力计的示数 为1.5N。 (1)绳子自由端移动的距离是 cm,滑轮组的机械效率是 (2)若用弹簧测力计拉住绳子的自由端沿右上方匀速运动，使物体提升相同的高度， 此时弹簧测力计的示数将 (选填“大于”“小于”或“等于”)1.5N;若用 弹簧测力计拉住绳子的自由端沿竖直方向加速向上运动，使物体提升相同的高度，由此 初三物理第5页共8页 测得的机械效率比(1)的值偏 (3)小组同学用同一滑轮组提升不同的重物，继续做了几次实验。实验数据如下表1。 表1 物重N物体上升高度m 弹簧测力计示数N 绳自由端移动距离/m 机械效率% 6 0.1 2.8 0.3 71.4 9 0.1 3.7 0.3 81.1 12 0.1 4.5 0.3 88.9 接着小组同学改变动滑轮的重力，提升相同的重物，又做了几次实 验，实验数据如下表2。 表2 物重N 动滑轮重力N 机械效率% 导 6 2.4 71.4 B 6 4.8 55.6 6 7.2 45.5 提高机械效率，可以充分发挥机械设备的作用，对节能减排、提高 经济效益有重要意义。结合表1和表2的实验数据，写出提高滑轮… 组机械效率的方法：① ；② 29.汽车的超载、超速行驶很容易造成交通事故。启泷由此想要探究动能大小与质量、速 度的关系。实验过程如下。 木块 木块 丙 0000Q 入 (1)图甲、乙、丙三次实验中应让小球由静止开始滚下。实验中，动能的大小是通过 来反映的，这种实验探究方法是 ； (2)图甲、乙两次实验探究的是动能与 的关系； (3)进行图丙实验时，木块被撞后滑出木板掉落，由此可推断A、B两球的质量关系 是mA B(选填“>”、“<”或“=”)。与图乙实验进行比较，可以得出： 相同时，质量越大，动能越大： (4)善于动脑的启泷又设计了如图丁所示的方案：用同一个小球两次将同一弹簧压缩 到不同程度，两次实验弹簧具有的弹性势能 (选填“相同”或“不同”)。 初三物理第6页共8页 放手后将小球弹出去撞击放在同一位置的木块时的速度也不同，从而验证了动能与速度 的关系。接着让质量不同的两个小球两次将同一弹簧压缩到相同程度，放手后将小球弹 出去撞击放在同一位置的木块，这样做 (选填“能”或“不能”)验证动能 与质量的关系； (5)如图戊所示，AOB是光滑轨道，A点的高度H大于B点的高度h,让小球从A 点由静止开始自由滑下，沿轨道AOB到达B点后离开（不计空气阻力）。则小球离开 B点后的运动轨迹最符合实际的是 一。（选填a、b、c或d) 30.根据“研究杠杆平衡的条件”实验要求，完成下列各题： B 图1 m015105051052025H 丙 (1)刚开始实验时，杠杆处于左端下沉，右端上翘状态，可把右端的平衡螺母向 移动（填“左”或“右”），使杠杆在 位置平衡，目的 是 (2)该小组用如图1所示装置，每个钩码重为1N,杠杆上每格长度为5cm,该小组做 了三次实验，前两次测得的数据如下表所示，第三次实验情况及测力计情况如图，请你 帮他把弹簧测力计的示数记录到表格中去。 试验次数动力F1(N)动力臂1h(m)阻力F2(N)阻力臂1(m) 3 0.20 4 0.15 5 0.05 1 0.25 3 2 0.10 0.20 本次探究多次实验的目的是 初三物理第7页共8页 (3)如图甲所示，在杠杆的左端20cm处挂2个50g的钩码，而在杠杆的右端10cm处 用弹簧测力计竖直往下拉，使杠杆在水平位置平衡，这时测力计的读数F= N: 如果测力计沿图中虚线方向向下拉，使杠杆在水平位置平衡，则测力计读数FF (选填“>”、“<”或“=”)(g取10N/g)。 (4)杠杆在图乙的水平位置平衡后，用手使杠杆缓慢地转过一个角度（如图丙）后松 手，杠杆 (选填“能”或“不能”)保持静止。 (5)学习了功的知识后，小红回看之前杠杆记录的数据，她想能否将表格中FL1· m单位Nm换成J?根据功的定义，你觉得可以换吗？ (选填“可以”或 “不可以”) 31.跨学科实践：制作简易杆秤 今提纽 【项目提出】中国早在《墨经》中就有了关于杆秤的 秤杆 记载，杆秤映射出我国古代劳动人民的聪明才智，具 有悠久的历史文化，现今人们仍然在使用。 【项目分析】杆秤由几部分组成，针对几个关键问题 秤砣 提出解决方案。 秤盘 【项目实施】 (1)杆秤是一种测量 的工具，它的原理是 (2)如图所示，用一根合适的筷子做秤杆，一个小盆做秤盘，一个20g钩码用细线系 住做秤砣，秤盘中不放物体时，提起提纽，调节秤砣的位置使秤杆平衡，将此时秤砣上 细线在秤杆上的位置标记为， g(抵消杆与盘的自重影响)。 (3)秤盘中放100g砝码，将图中秤砣向右调节，直至秤杆平衡，标记100g位置，在 0和100g之间均匀地画上49条刻度线，每一格就表示 g。 (4)若筷子的粗细不均匀，杆秤的刻度是否均匀？ 【展示交流】 (5)若在杆秤的秤盘下面吸上一块小磁铁，继续使用该杆秤，测量结果将 (6)同学们发现，标注刻度时，刻度线的间距太小。针对这一问题，在保证称量的分 度值不变的情况下，请提出一个解决方案： (写出一种即可)。 初三物理第8页共8页