山东省实验中学2026-2027学年高一量子班上学期10月阶段性检测语文试题

山东省实验中学量子班阶段性检测语文试题 2026.10 （总分：120分 时间：120分钟） 注意事项： 1．本试卷共8页。答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号等填写在答题卡规定的位置上。考试结束后，只收答题卡。 2．选择题每题选出答案后，都必须用2B铅笔把答题卡上对应题号的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号。 3．其他题目必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案须写在答题卡各题目指定的区域内，在试卷上答题不得分；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。 一、积累与运用（25分） 班级开展以“人无信不立”为主题的语文实践活动，围绕“明诚信、守诚信、倡诚信”三个任务展开，请你完成。 【任务一 明诚信】 班级开展以“人无信不立”为主题的语文实践活动，下面是小语在“诚信精神溯源”主题发言中的片段，请阅读后完成下面小题。 诚信是中华民族的精神基因，古往今来，先贤们留下无数恪守诚信的箴言——“人倍信则名不达”的警示，如《三峡》中“曦月”穿云般清亮；“一诺千金”的典故，比《记承天寺夜游》里的藻荇更显澄澈。面对恪守承诺的人，我们由衷敬佩；面对背信弃义的行为，我们则如见“颓败荒园”般反感。唯有始终坚守诚信底线，恪守信fèng，在利益诱惑前不tuì色，用真诚化解猜忌，才能让诚信之花在社会土壤中扎根，zhāng显人性的光辉，才不会让眼花liáo乱的不良现象迷惑，这是我们每个公民应有的道德追求。 1．下列片段中加点字的读音，全部正确的一项是（ ）（3分） A．恪（què） 曦（xī） 荇（háng） 颓（tuí） B．恪（què） 曦（xǐ） 荇（háng） 颓（tuí） C．恪（kè） 曦（xǐ） 荇（xing） 颓（tuí） D．恪（kè） 曦（xī） 荇（xìng） 颓（tuí） 2．片段中用拼音代替的汉字，依次填写正确的一项是（ ）（3分） A．俸 退 章 缭 B．奉 褪 彰 瞭 C．奉 褪 彰 缭 D．俸 退 章 瞭 3．为完善发言，小语补充了一段文字，下列句子排序最恰当的一项是（ ）（3分） ①就像《答谢中书书》中“山川之美，古来共谈”的共识般，诚信也是人际交往的“共通准则”。 ②从个人角度看，诚信是立身之本——若像《野望》中“相顾无相识”般失信于人，终将孤立无援。 ③“人无信不立”，诚信的价值渗透在生活的方方面面。 ④从社会角度看，诚信是秩序之基——商场交易、邻里相处，若少了诚信，便如《三峡》中“哀转久绝”般混乱。 ⑤反之，若人人坚守诚信，社会便会如“沉鳞竞跃”暮日图景般充满生机。 A．③②④①⑤ B．③①②④⑤ C．②③④①⑤ D．②①③④⑤ 【任务二 守诚信】 班级开展以“人无信不立”为主题的语文实践活动，活动中开展“诚信应考”无人监考知识竞赛，请完成小题。 4．下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ）（3分） A．李老师振聋发聩的一番话让小明看到了人生的意义和未来的希望。 B．有些犯罪分子殚精竭虑，与执法机关斗智斗勇，以免受法律的制裁。 C．面对一道不会的题，他不以为然，抄写同桌的答案，违背了诚信应考的原则。 D．看完《红星照耀中国》后，有些故事让他瞠目结舌，深刻体会到革命先辈的不易。 5．下列文学文化常识表述有误的一项是（ ）（3分） A．《三峡》作者郦道元，北魏地理学家，《水经注》是他为《水经》所作的注释，兼具地理价值与文学价值。 B．《野望》是唐代诗人王绩的代表作，这首五言律诗描绘秋日山野景色，“树树皆秋色，山山唯落晖”对仗工整。 C．《记承天寺夜游》作者苏轼，号东坡居士，北宋“唐宋八大家”之一，文中“闲人”暗含他被贬后的旷达与落寞。 D．《梁甫行》作者曹操，三国时期政治家、军事家，诗中“剧哉边海民，寄身于草野”表达对边地人民的同情。 6．默写古诗文名句。（6分） 诵读古诗文，我们共赏自然之美：这里有“①______________，猿鸟乱鸣”（《答谢中书书》）的晨日生机；这里有“大漠孤烟直，②______________”（《使至塞上》）的旷野雄浑；这里还有“③___________________，水中藻荇交横”（《记承天寺夜游》）的月夜澄澈。 诵读古诗文，我们共悟诚信之重：这里有“言必信，④______________”（《论语·子路》）的立身准则；这里有“轻诺必寡信”（《老子》）的深刻警示。 诵读古诗文，我们共抒壮志之情：这里有“⑤______________，志在千里；烈士暮年，壮心不已”（《龟虽寿》）的老当益壮；这里还有“⑥___________________？松柏有本性”（《赠从弟》其二）的坚贞志向。 【任务三 倡诚信】 同学们计划将“诚信教育”延伸至社区，完成小题。 7．请根据活动主题完善相关内容。 下面是倡议书的部分内容，有2处语病，请修改。（2分） 为深化“人无信不立”的理念，引导同学们将诚信内化于心、外化于行，特向全体同学发出如下倡议： 一、提升道德素养，树立诚信意识，坚决抵制考试作弊、作业抄袭等行为。① 二、在日常交往中，严于律己，杜绝没有不诚信的言行，用真诚对待他人。② 三、积极参与社区诚信宣传，提高诚信行动，带动家人共同践行诚信准则。③ 8．小明想与斯诺对话，探讨“纪实作品中的诚信”，请完成对话。（2分） 小明：斯诺先生，您的《红星照耀中国》，如何体现“诚信记录”的原则呢？ 斯诺：你可以从表格中的摘抄与点评中寻找答案。 作品 摘抄 点评 《红星照耀中国》 我和共产党并无关系，而且在事实上，我从没有加入过任何政党…… ①_______________________________________________________________________ 我携带笔记本、相机深入苏区，记录下红军战士“吃青稞面、穿补丁衣”的日常，还拍摄了红军练兵的照片。 实地观察，确保细节真实 我不仅采访毛泽东、周恩来等领导人，还与普通红军士兵、苏区农民聊天，了解他们对革命的看法。 ②_______________________________________________________________________ 二、古诗文阅读（22分） （一）古诗阅读（7分） 阅读下面李白的两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 送友人入蜀 见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平。 9．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．甲诗颔联“随”“入”二字化静为动，既勾勒出长江出三峡后地势渐趋开阔的景象，也暗含诗人初出蜀地、探索新天地的豪迈胸襟。 B．乙诗颔联“山从人面起，云傍马头生”运用夸张手法，写山仿佛紧贴人面升起、云气萦绕马头，极言蜀道的险峻，字里行间藏着对友人入蜀旅途的担忧。 C．甲诗尾联将“故乡水”拟人化，借流水“送行”的想象，含蓄表达对故乡的眷恋；乙诗尾联借用严君平的典故，劝慰友人不必执着于功名利禄的得失。 D．甲诗是诗人送别友人离开荆门时所作，乙诗是诗人送友人前往蜀地时所作，两首诗均为典型的送别诗，都以“担忧不舍”为主要情感基调。 10．两首诗中均出现“山”的意象，但承载的情感不同，请结合诗句简要分析。（4分） （二）文言文阅读（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵、沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵、其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝峨多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 【乙】 山水东南流，名为紫溪，中道夹水，有紫色磐石，石长百余丈，望之如朝霞，又名此水为赤濑，盖以倒影在水故也。紫溪又东南流，迳白石山之阴，山甚峻极，北临紫溪。又东南连山夹水，两峰交峙，反项对石，往往相捍。十余里中，积石磊砢①，相挟而上。涧下白沙细石状若霜雪水木相映泉石争晖，名曰楼林。 （选自郦道元《水经注·渐江②水》） 【注释】①磊砢（luǒ）：壮大的样子。②渐江：古水名，即现在的浙江。 11．下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．阙，同“缺”，指缺口，与《与朱元思书》中“窥谷忘反”的“反”均为通假字。 B．奔，是动词作名词，意为飞奔的马，与《与朱元思书》中“猛浪若奔”的“奔”用法、含义不同。 C．阴，指山的北面。《愚公移山》中“达于汉阴”的“阴”，指水的南面。二者虽均表方位，但所指对象不同，意义不同。 D．盖，是连词，意为“大概、原来是”，与《答谢中书书》中“盖竹柏影也”的“盖”词性、含义相近。 12．下列对甲乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．甲文聚焦三峡四季山水，夏水“疾”、春冬“趣”、秋景“凄”；乙文围绕紫溪展开，重点描写紫色磐石、白石山、楼林等景致，均凸显自然山水的奇绝。 B．甲文“虽乘奔御风，不以疾也”以夸张手法凸显夏水湍急，乙文“望之如朝霞”“状若霜雪”以比喻手法描摹磐石、沙石之美，手法鲜活，画面感强。 C．甲文结尾引用渔者之歌，间接渲染秋景的凄清；乙文全程直接描摹景物，未用引用手法，两文均通过“景”传递对山水的喜爱，抒情方式同中有异。 D．甲文先写水、再写山，按“夏—春冬—秋”的顺序布局；乙文沿“紫溪东南流”的脉络，依次写磐石、白石山、楼林，两文均层次清晰，写景有序。 13．文中画波浪线的句子有3处需断句，请用“/”标注断句位置。（3分） 涧下白沙细石状若霜雪水木相映泉石争晖 14．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）两峰交峙，反项对石，往往相捍。（3分） （2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（3分） 三、现代文阅读（23分） （一）阅读下面的文字，完成小题。（10分） 一方创作的“根据地” 申尊敬 ①鲁迅为什么能写出《阿Q正传》？柳青为什么能写出《创业史》？ ②一大原因是，他们都有自己的“根据地”。 ③鲁迅的根据地是他的家乡“鲁镇”和“未庄”。柳青的根据地是他的第二故乡长安县皇甫村。 ④根据地之于作家、艺术家，像一棵树的根，如一座山的基，似一条河的源，是取之不尽、用之不竭的资源库，是创作灵感的生发地。 ⑤柳青曾说：“生活是创作的基础。”他在皇甫村用十几年如一日的生活和创作，践行了自己的“创作观”，皇甫村也成了柳青文学的根据地。 ⑥陈忠实的白鹿原，迟子建的额尔古纳河岸，刘亮程的沙湾乡村，李娟的阿勒泰草原，都是远离繁华的偏远之地，这些作家却在不起眼的地方写出了耀眼的作品。他们的创作之所以成功，一个原因就是他们把许多人瞧不上的地方当宝地，并坚持不懈地在那里“打小口径深井”。 ⑦有些文艺工作者认为，“我就在生活里，没必要深入生活。”持这种观点的人，恐怕是把“在生活里”与“深入生活”混为一谈了。“在生活里”与“深入生活”既有程度上的不同，也有主观精神的区别。每个人都“在生活里”，但不是每个人都能“深入生活”。不管是皇甫村还是清溪村或者别的什么地方，在那里生活几十年的人很多，但是像柳青、周立波那样，用心去观察、体验、挖掘、整理、升华的人则很少，能够由此创作出优秀作品的就更少了。所以，深入生活是对创作者更深层次的要求，号召他们从生活的浅表沉下去，找准一个创作的根据地，深耕细作，久耕常作，这样才能发现生活里的万千气象。一条在创作中屡屡被证明的规律便是：文艺家远离老百姓，老百姓就会远离他们的作品；文艺家成为人民的知音，老百姓才会变成他们的“粉丝”。 ⑧还有一些文艺工作者，没有建立自己的根据地，不愿意走进生活深处，即便有时候受邀到基层采风，也是心不在焉，或浮光掠影、“蜻蜓点水”，看到什么算什么，听到什么算什么，不肯深挖现象，不愿找生动的细节，不想了解故事背后的故事。他们进行创作，只是为了给邀请方“交差”，创作出来的作品常常“骨头比肉多”，形象苍白，语言不灵动。 ⑨没有根据地，不知何处是妙境。有了根据地，方知此地是宝地。文艺家的根据地，可大，也可小，可近，也可远。可以是故乡，也可是他乡；可以是一企业，也可以是一县域；可以是一村庄，也可以是一社区，甚至可以是一家族。只要自己感兴趣，地方无论大小，距离无论远近，均可成为自己的创作根据地。 ⑩一个根据地，就是一个小社会，看似小地方，连着大世界。身在根据地，可以察众生之相，可以知时代之变，可以明百姓之乐，也可以知百姓之思。身在根据地，上可望星辰，下能接地气。一面仰望星空，一面脚踏实地，文艺工作者就会越来越接地气、有底气，视野也会越来越宏阔、博大。 ⑪一个根据地，也是一部大书。这部大书里，有许多未知的世界等着我们去探究：寻常人家的“一地鸡毛”里，可能藏着时代风云；普通老人的满头白发，或许与大千世界有千丝万缕的关联；一个山村在新时代的变迁，也许是一部新的“创业史”……谁也不知道，散落在这部大书里的宝贝有多少。读这部书，不光用眼读，还要用心读，日日读，月月读，年年读，把那书中的人和事都读懂了，读透了，自然便会“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。 ⑫我们常说“深入生活扎根人民”，根据地就是好的切入点。走进实践深处，认识中国人，了解中国精神和中国力量，根据地就是窗口。把“云深不知处”的宝贝挖出来，根据地就是富矿。常去根据地，常去常新鲜，作品就能由此孕育。 ⑬文艺家“沉下去”，是为了“游上来”。钻进去以广集素材，跳出来以提炼升华，找到个性里的时代共性，精心加工来自生活深处的原材料，让好素材“流金淌银”，让好题材大放光芒，让好主题深入人心。如此这般，我们的作品才能兼具时代美、思想美和艺术美，为大众而不是小众所喜闻乐见，成为人民群众精神食粮的一部分。 （《人民日报》2025年11月03日第20版） 15．下列对文章第③～⑪段论证思路及内容理解，准确的一项是（ ）（3分） A．第③～④段仅明确“创作根据地”的概念，如鲁迅的“鲁镇”、柳青的皇甫村，未进一步阐释其对创作者的具体价值，需结合后文才能理解。 B．第⑤～⑥段通过引用柳青“生活是创作的基础”的名言，直接论证“深入生活”的重要性，未使用举例论证，论证方式较为单一。 C．第⑦～⑧段批判的两种错误创作态度：混淆“在生活里”与“深入生活”、采风浮浅，本质上都是“不愿走进生活深处”，与“是否建立根据地”无关。 D．第⑨～⑪段既论述创作根据地“可大可小、可近可远”，如村庄、社区甚至家族，也指出根据地能让创作者“察众生之相、知时代之变”，阐释其深层价值。 16．下列选项中，能支撑本文观点，说法正确的一项是（ ）（3分） A．鲁迅创作《藤野先生》时，以自己在日本仙台的留学经历为素材，但仅记录了与藤野先生的几件交往往事，未体现“长期扎根根据地、深入挖掘生活”的过程，支撑“根据地重要性”的力度较弱。 B．有观点认为鲁迅《从百草园到三味书屋》只是记录童年趣事，素材源于日常经历，无需“刻意建立根据地”，这说明没有专门的创作根据地也能产出优秀作品，与本文观点相悖。 C．路遥在创作《平凡的世界》前，用三年时间走访陕北农村与煤矿，积累了百万字的生活笔记，建立起以陕北生活为核心的“创作根据地”，最终让孙少平、田晓霞等充满生活质感的形象深入人心。 D．有同学认为吴承恩创作《西游记》时，全凭想象构建神魔世界，无需以真实生活为“根据地”，却仍写出经典，这说明创作可脱离现实生活，无需深耕具体场景，无法支撑本文观点。 17．文章结尾段颇具匠心，请从内容主旨与语言表达两方面简要分析。（4分） （二）阅读下面的文字，完成小题。（13分） 飞入芒花 林清玄 ①母亲蹲在厨房的大灶旁边，手里拿着柴刀，用力剁香蕉树多汁的茎，然后把剁碎的小块茎丢入灶上大锅中，与泔水同熬，准备去喂猪。 ②我从大厅穿过后院跑进厨房时，正看到母亲额上的汗水反射着门口射入的微光，非常明亮。 ③“妈，给我两角钱。”我靠在厨房的木板门上说。“走！走！走！没看到忙着吗？”母亲头也没抬，继续做她的活儿。“我只要两角钱。”我细声但坚定地说。“要做什么？”母亲被我这异乎寻常的口气触动，终于看了我一眼。 ④“我要去买金啖。”金啖是三十年前乡下孩子唯一能吃到的糖，浑圆的、坚硬的糖球上粘了一些糖粒。一角钱两颗糖。“没有钱给你买金啖。”母亲用力地把柴刀剁下去。 ⑤“别人都有，为什么我们没有？”我怨愤地说。“别人是别人，我们是我们，没有就是没有！”母亲显然动了肝火，用力地剁香蕉茎，柴刀砍在砧板上咚咚作响。 ⑥我那一天是吃了秤砣铁了心，冲口而出：“不管，我一定要！”说着就用力踢厨房的门板。母亲用尽力气，将柴刀咔的一声立在砧板上，顺手抄起一根竹管，劈头盖脸地就打了下来。 ⑦我一转身，飞也似的奔了出去。平常，我们一旦忤逆母亲，只要一溜烟跑掉，她就不再追究。 ⑧那一天，母亲大概是气极了，并没有转头继续工作，反而快速地追了出来，像一阵风。我心里升起一种恐惧，想到脾气一向很好的母亲，这一次大概是真的生气了，万一被抓到一定会被狠狠打一顿。母亲很少打我们，但只要她动了手，必然会把我们打到讨饶为止。 ⑨边跑边想，我立即选择了那条有火车道的小径，那是家附近比较复杂而难走的小路，整条路都是枕木，通常母亲追我们的时候，我们就选这条路逃跑，母亲往往不会继续追来，而她也很少生气到晚上。 ⑩那一天真是反常极了，母亲提着竹管，快步地跨过铁轨的枕木追过来，好像不追到我不肯罢休。 ⑪“哎哟！”我跑过铁桥时，突然听到母亲惨叫一声，一回头，正好看到母亲扑跌在铁轨上面，“砰”的一声，显然跌得不轻。 ⑫我的第一个反应是想：一定很痛！因为铁轨上铺的都是不规则的石子，我们这些小骨头跌倒都痛得半死，何况是母亲？ ⑬我停下来，转身看母亲，她一时爬不起来，用力搓着膝盖，我看到鲜血从她的膝上汩汩流出，鲜红色的，非常鲜明。母亲咬着牙看我。 ⑭我不假思索地跑回去，跑到母亲身边，用力扶她站起来，看到她腿上的伤势实在不轻，我跪下去说：“妈，您打我吧！我错了。” ⑮母亲把竹管用力地丢在地上，这时，我才看见她的泪从眼中急速地流出，然后她把我拉起来，用力抱着我，我听到火车从很远的地方开过来。 ⑯这是我小学二年级时的一幕。每次一想到母亲，那情景就立即回到我的脑海，重新显影。 ⑰另一幕是有时候家里没有了青菜，母亲会牵着我的手，穿过屋前的一片芒花地，到番薯田里去采番薯叶，有时候到溪畔野地去摘鸟仔菜或芋头的嫩茎。有一次母亲和我穿过芒花地的时候，我发现她和新开的芒花一般高。芒花雪一样的白，母亲的发丝墨一般的黑，真是非常美。那时感觉到能让母亲牵着手，真是天下最幸福的事儿。 ⑱还经常上演的一幕是，父亲到外面喝酒彻夜未归，如果是夏日的夜晚，母亲就会搬着藤椅坐在晒谷场说故事给我们听，讲虎姑婆，或者孙悟空，讲到孩子们都睁不开眼而倒在地上睡着。 ⑲有一回，她说故事说到一半，突然叫起来：“呀！真美。”我们回过头去，原来是我们家的狗互相追逐着跑进前面那一片芒花地，栖在芒花里无数的萤火出霍然飞起，满天星星点点，衬着在月光下波浪一样摇曳的芒花，真是美极了。我再回头，看到那时才三十岁的母亲，脸上流露出欣悦之情，在星空下，我深深觉得母亲是那么美丽。 ⑳于是那一夜，我们坐在母亲的身旁，看萤火虫——飞入芒花地，最后，只剩下一片宁静优雅的芒花轻轻摇动。 ㉑不久前，我回到乡下，看到旧家前的那一片芒花地已经完全不见了。现在那些芒花仿佛都飞来开在了母亲的头上，母亲的头发已经花白了，我想起母亲年轻时候走过芒花的黑发，不禁百感交集。 ㉒童年时候陪伴母亲看萤火虫飞入芒花的情景，在时空无常的流变里已不再清晰，只有当我望见母亲的白发时才想起这些，想起萤火虫如何从芒花中霍然飞起，想起母亲脸上突然绽放的光泽，想起在这广大的人间我唯一的母亲。 ——节选自林清玄《飞入芒花》 18．下列对本文相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章语言质朴，写出了“我”童年及成年后返乡这一成长历程中的情感蜕变。 B．本文第③—⑥段运用大量语言描写，生动形象地表现了母子间的矛盾冲突，感染力强。 C．文章详略得当，详写记忆中第一幕生活场景，是为了表现“我”当时的害怕心理。 D．结尾构思巧妙，照应前文，母亲的白发与记忆中的芒花形成鲜明对照，余韵无穷。 19．文章第⑮中写到“这时，我才看见泪从眼中急速地流出，然后她把我拉起来，用力抱着我。”联系上下文，谈谈你对句子的理解。（4分） 20．芒花在文中起到了什么作用？（6分） 三、写作（50分） 21．阅读下面的材料，根据要求写作。 愿望实现以后，还会发生什么呢？请以“如愿以偿之后”为题，写一篇文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不要套作，不得抄袭。（3）文体不限（诗歌除外），文体特征明显。（4）不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $