1.2 通用的化学语言（第2课时）教学设计--2026-2027学年八年级化学沪科版（五四学制）全一册

1.2 通用的化学语言（第2课时）教学设计

沪科版（五四学制）化学八年级全一册  专题1  化学使生活更美好

一、课标分析

《义务教育化学课程标准（2022年版）》在“物质的组成与结构”“物质的化学变化”主题中，要求学生认识化学式与化学方程式。本课时（第2课时）在第1课时认识元素符号的基础上，聚焦化学式与化学方程式，引导学生认识化学式表示物质组成、化学方程式表示化学反应，理解化学语言完整记录物质及其变化，发展符号表征能力。

二、四维核心素养

化学观念：认识化学式与化学方程式的意义；科学思维：通过分析理解符号表征发展推理能力；科学探究：通过书写练习掌握规范；科学态度与责任：养成规范、严谨地使用化学语言的习惯。

三、教学重难点

教学重点：化学式与化学方程式的意义。教学难点：理解化学语言如何表示物质及其变化。

四、设计思路

本课时以“让化学语言完整起来”为情境，从化学式与化学方程式入手深化对化学语言的认识。整节课按照“回顾语言—认识化学式—认识化学方程式—学习表示方法—理解意义—规范书写—联系生活—应用提升”的任务链推进。

五、教学过程

任务情境导入

教师出示情境：元素符号能表示元素，化学式能表示物质组成，化学方程式能表示化学反应。它们共同构成完整的化学语言。今天，我们一起认识化学式与化学方程式。

【设计意图】以让化学语言完整起来引出课题，激发探究兴趣。

任务一：回顾化学语言

教师引导：化学语言由哪些部分组成？

学生回顾：元素符号、数字等。

教师补充：化学式与化学方程式是重要的化学语言。

学生交流：复习旧知，衔接新知。

【设计意图】复习化学语言，为学习化学式做准备。

任务二：认识化学式

教师引导：什么是化学式？

学生理解：化学式表示物质的组成。

教师补充：每种物质都有确定的化学式。

第一，化学式表示什么？学生回答：物质组成。

第二，化学式由什么构成？学生思考：元素符号和数字。

第三，化学式有什么作用？学生交流：简洁表示物质。

第四，书写化学式要注意什么？学生交流：元素符号规范、数字正确。

【设计意图】认识化学式及其作用。

任务三：认识化学方程式

教师引导：什么是化学方程式？

学生理解：化学方程式表示化学反应，反映反应物、生成物与条件。

教师补充：化学方程式符合质量守恒。

教师强调：化学方程式记录化学变化。

教师引导：化学方程式表示什么？学生思考：反应物、生成物、条件、质量关系。

学生交流：化学方程式是化学语言的完整表达。

【设计意图】认识化学方程式及其作用。

任务四：学习表示方法

教师引导：怎样用化学语言表示物质和变化？

学生归纳：用化学式表示物质组成，用化学方程式表示化学反应。

学生交流：表示方法有章可循。

【设计意图】理解化学语言的表示方法。

任务五：理解化学语言的意义

教师引导：化学语言有什么意义？

学生归纳：简洁准确地表示物质及其变化，便于交流记录。

学生交流：化学语言意义重大。