真题重组卷（浙江专用）七年级历史上学期期中模拟卷

2026-2027学年七年级上学期期中真题重组卷（浙江专用） 历史参考答案 一、选择题： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B A D C A A D C D 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B B D D D B A B C D 二、判断题 21．错误 22．正确 23．错误 24．错误 25．错误 26．错误 三、非选择题 27.(1)工具：打制石器；（2分） 山顶洞人：磨制和钻孔技术，会缝制衣物；有审美观念。（4分，答出任意两点即可） (2)用途：熟食、驱赶猛兽、照明、取暖。（2分） (3)特点：分布广泛，多集中在大河流域；（2分） 方式：采集和狩猎。（2分） 28.(1)标志：私有制、阶级和国家的产生是人类进入文明社会的重要标志。（3分） (2)成就：甲骨文、青铜器（2分）；制度：分封制（2分）；目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。（2分） (3)原因：兴修水利；铁制农具和牛耕的出现和推广。（2分，需要答出两点） (4)事件：商鞅变法；（1分）影响：促进了秦国经济的发展，使其成为战国后期最富强的封建国家；增强了秦国军队的战斗力，为秦国兼并六国奠定了基础。（2分，答出任意两点即可） (5)时代特征：社会大变革时代（2分） 29.(1)原因：战国时期社会大变革，旧制度瓦解、新制度逐步确立；私学兴起，诸子涌现，学术思想活跃。（4分，答出任意两点即可） (2)学派：①：儒家；（2分）②：道家；（2分）③：法家。（2分） (3)影响：推动教育下移，拓宽知识获取渠道；推动文化传播与文明进步。（4分，答出任意两点即可） 30.(1)创新举措：创立了大一统的中央集权制度。首创皇帝制度；在皇帝之下，中央设丞相、太尉、御史大夫；在地方上，实行郡县制。（4分） (2)意义：标志着西域正式归属中央政权。（2分） (3)措施：尊崇儒术。（2分）影响：儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。（2分） (4)时代特征：统一多民族封建国家的建立和巩固。（2分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期期中真题重组卷（浙江专用） 历 史 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（25-26七年级上·浙江金华·期中）我国有 的人类史， 的文化史， 的文明史。（   ） A．百万年 十万年 一万年 B．十万年 一万年 五千年 C．百万年 一万年 五千年 D．百万年 十万年 五千年 【答案】C 【详解】根据题干和所学知识可知，我国有百万年的人类史，元谋人、蓝田人等是其中的代表。距今约1万年，生活在长江、黄河流域等地的先民开始了定居生活，从事农业耕作，创造出丰富多彩的文化。距今5000多年，黄河、长江和西辽河流域都发展出了各具特色的早期文明，C项正确；我国的文化史以新石器时代为‌重要源头，距今约一万年，文明史指早期文明、国家的出现，距今约五千年，选项中文化史、文明史的时间不准确，排除A项；中国已知最早的人类是元谋人，距今约170万年，选项中“十万年”不符合史实，排除B项；文化史尤其以新石器时代的农耕文化为代表，距今约一万年，选项中“十万年”无对应依据，排除D项。故选C项。 2．（24-25七年级上·浙江金华·期中）下列现象能够表明原始农业起源和发展的是（   ） A．人工取火 B．家畜饲养 C．发明文字 D．制作铁器 【答案】B 【详解】A.人工取火属于远古人类改善生存条件的技能，和农业生产活动没有关联，错误。 B.原始农业产生后，人们驯化、饲养家畜，是原始农耕经济的重要组成部分，能够印证原始农业的起源与发展，正确。 C.文字出现时间晚于原始农业，原始农耕阶段并没有成熟文字体系，无法佐证农业早期发展，错误。 D.铁器出现于春秋战国时期，原始社会阶段不存在铁器制作，时间上不匹配原始农业时期，错误。 3．（24-25七年级上·浙江宁波·期中）观察下列两幅图片，分别是我国哪一原始居民的房屋？（   ） A．半坡人与河姆渡人 B．河姆渡人与北京人 C．山顶洞人与半坡人 D．北京人与半坡人 【答案】A 【详解】A.图一是半地穴式圆形房屋，是半坡原始居民的住房；图二是干栏式建筑，是河姆渡原始居民的住房，正确。 B.河姆渡人住干栏式房屋，北京人居住在山洞，不会建造房屋，错误。 C.山顶洞人住在山洞，没有建造这类房屋，错误。 D.北京人居住在洞穴，不会建造房屋，错误。 4．（25-26七年级上·浙江湖州·期中）考古学家们在陶寺古城遗址中发掘出彩绘龙纹陶盘和大量的玉器，其中“龙”是红山文化的重要元素，玉琮具有良渚文化特征，部分陶器还具有大汶口文化特征。这些考古发掘印证了（   ） A．中外文化交流频繁 B．中国古代手工技艺高超 C．国家组织能力强大 D．中华文明起源多元一体 【答案】D 【详解】A.题干中的都是中国境内的史前文化遗存，和中外文化交流无关，错误。 B.题干没有侧重体现手工业制作的技艺水平，重点突出的是不同文化元素共存的特点，错误。 C.题干反映的是陶寺古城遗址与其它遗址中彩陶和玉器的相似性，材料也没有提及国家组织相关的工程、公共事务等内容，无法印证国家组织能力强大，错误。 D.题干里陶寺遗址的出土文物，同时带有红山文化、良渚文化、大汶口文化等不同地域史前文化的特征，说明不同地域的早期文明之间存在交流融合，共同汇入中华文明的早期脉络，印证了中华文明起源多元一体的特点，正确。 5．（24-25七年级上·浙江宁波·期中）距今五六千年前，黄河流域出现的华夏族逐渐发展成为中华民族的主体。其首领被后人尊奉为“人文初祖”的是（   ） A．黄帝和蚩尤 B．炎帝和蚩尤 C．黄帝和炎帝 D．尧和舜 【答案】C 【详解】A.蚩尤在涿鹿之战中被炎帝黄帝联军打败，是炎黄部落的对手，并没有被后人尊奉为人文初祖，错误。 B.蚩尤是上古时期部落首领，和炎黄部落发生战争，不属于人文初祖，错误。 C.阪泉之战后炎帝和黄帝两大部落结成联盟，不断融合，逐步形成华夏族的主体，海内外华人尊崇炎帝与黄帝为中华民族的人文初祖，正确。 D.尧、舜是黄帝之后黄河流域禅让制时期的部落联盟首领，生活年代晚于炎黄，并不是人文初祖，错误。 6．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）下列示意图中，①②两处的制度分别是（   ） A．禅让制、世袭制 B．世袭制、禅让制 C．分封制、井田制 D．井田制、分封制 【答案】A 【详解】A.尧、舜、禹时期，通过民主推举、选贤任能的方式传承部落联盟首领位置，该制度为禅让制，对应①；禹去世后，禹的儿子启继承王位，标志着世袭制取代禅让制，对应②，正确。  ‌ B.“世袭制、禅让制”两个制度的顺序颠倒，禅让制出现在尧舜禹时期，世袭制始于启继承王位，错误。  ‌ C.分封制是西周的地方政治制度，井田制是西周的土地经济制度，二者都和题干中尧舜禹、启时期的王位传承无关，错误。 D.井田制、分封制‌ 二者都是西周时期的制度，不属于该时期的王位传承制度，与题意不符，错误。 7．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）夏、商、西周灭亡的共同原因是（   ） A．国王昏庸残暴 B．爆发了平民大起义 C．国王经常迁都 D．少数民族攻破都城 【答案】A 【详解】A.夏桀、商纣、周幽王都是末代暴君，统治腐朽，激化社会矛盾，这是三朝灭亡的共同内因，正确。   B.没有平民大起义直接推翻这三个王朝，错误。   C.只有商朝前期多次迁都，夏朝、西周不存在国王经常迁都的情况，错误。   D.只有西周是犬戎(少数民族)攻破镐京;夏朝被商部落所灭，商朝被周所灭，不属于少数民族攻破都城，不是共同原因，错误。 8．（24-25七年级上·浙江宁波·期中）识图是历史学科培养学生素养的重要方式。下图反映的现象是（   ） A．西周分封 B．秦朝统一 C．战国形势 D．春秋争霸 【答案】D 【详解】A.西周分封制是西周巩固统治的分封诸侯制度，不会出现图中诸侯争霸的局面，不符合题意，错误。 B.秦朝统一后废除分封，推行郡县制，不存在图中的诸多割据诸侯，不符合题意，错误。 C.战国时期三家分晋，晋国已经灭亡，且图中人物均为春秋霸主，不符合战国形势，错误。 D.图中出现了齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等春秋时期的著名霸主，这一核心信息符合春秋时期诸侯争霸的阶段特征，正确。 9．（25-26七年级上·浙江金华·期中）春秋时期，晋国常与周边戎狄等发生冲突。为了消除边患，晋国大臣魏绛向国君提出“和戎”主张。国君命魏绛与周边戎狄订立盟约，和睦相处。以上材料反映了春秋时期（   ） A．经济发展 B．社会变革 C．民族交融 D．政治革命 【答案】C 【详解】根据题干可知，题干中晋国与戎狄订立盟约、和睦相处，体现了通过和平方式促进不同民族间的交流与融合，属于“民族交融”的范畴，C项正确；经济发展主要表现在农业、手工业、商业等方面，题干中没有体现经济发展，排除A项；社会变革主要指政治、经济等制度方面的变化，题干没有涉及社会变革的相关内容，排除B项；题干强调的是民族交融，没有涉及政权更迭或制度颠覆等政治革命的内容，排除D项。故选C项。 10．（25-26七年级上·浙江金华·期中）公元前524年，周景王铸造大钱，是我国文献中关于铸钱的最早记录。《国语·齐语》载：“通齐国之鱼盐于东莱，使关市讥而不征，以为诸侯利。”这反映出春秋时期（   ） A．手工业的兴盛 B．国家出现 C．诸侯争霸 D．商业活动活跃 【答案】D 【详解】据材料“公元前524年，周景王铸造大钱”可知，材料提到周景王铸钱和齐国促进鱼盐流通的政策。第一则材料说明货币铸造的出现，反映商品交换需求增加；第二则材料“关市讥而不征”表明齐国减少税收以促进贸易，直接体现商业活动活跃，D项正确；“手工业兴盛”偏离材料重点（铸钱属于手工业但服务于商业），排除A项；“国家出现”错误，春秋时期国家早已存在，排除B项；“诸侯争霸”与材料经济政策无关，排除C项。故选D项。 11．（25-26七年级上·浙江宁波·期中）《史记》记载“子贡好废举（买贱卖贵）”，《韩非子》记载“买椟还珠”的故事。这表明春秋战国时期（   ） A．百家争鸣促进文化繁荣 B．商业活动逐渐活跃 C．手工业规模不断扩大 D．冶铁业发展迅速 【答案】B 【详解】根据材料“子贡好废举（买贱卖贵）”“买椟还珠”结合所学知识可知，“买贱卖贵”指的是通过低价购入商品再高价售出的商业盈利行为；“买椟还珠”体现了包装形式吸引注意的营销策略；结合所学知识可知，春秋战国时期，随着产品的增加，商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场。“买贱卖贵”“买椟还珠”等成语反映了当时商业活动逐渐活跃，B项正确；材料是关于商业的内容，与百家争鸣无关，排除A项；材料无法体现手工业规模扩大，而是主要体现了当时商业活动逐渐活跃的现象，排除C项；冶铁属于手工业领域，与题干所述商业活动无关，排除D项。故选B项。 12．（24-25七年级上·浙江宁波·期中）它是兴修于战国时期的水利工程，被誉为分疏治水的成功典范，孕育了富饶的“天府之国”被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。它是位于_________的__________。（   ） A．河北、长城 B．四川、都江堰 C．广西、灵渠 D．陕西、秦兵马俑 【答案】B 【详解】A.长城不是水利工程，地点、属性都不符合题干描述，错误。 B.战国时期秦国蜀郡郡守李冰在四川成都一带修建的都江堰，发挥了分洪、灌溉等作用，让成都平原成为富饶的“天府之国”，也入选了世界文化遗产，完全符合题干描述，正确。 C.灵渠位于广西，是秦朝开凿的水利工程，作用是沟通湘江和漓江，和“天府之国”的描述不符，错误。 D.秦兵马俑是墓葬遗址，不属于水利工程，错误。 13．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）在一次关于班级管理的主题班会上，李怡同学主张“制定严格的班规，对违反班规的同学严惩”。她的主张体现的是战国时期_____________的思想。（   ） A．庄子 B．孟子 C．墨子 D．韩非 【答案】D 【详解】A‌.庄子（道家）‌主张顺应自然、无为而治，不主张通过严苛规则约束管理，错误。 ‌ B.孟子（儒家）‌主张仁政，侧重道德教化，不推崇严厉惩罚约束，错误。 ‌ C.墨子（墨家）‌主张兼爱、非攻、尚贤，核心思想与严苛规则管理不符，错误。 ‌ D.韩非是战国时期法家的代表人物，主张以法治国，强调依靠严格的制度、严厉的惩罚规范社会行为，与题干主张契合，正确。 14．（24-25七年级上·浙江宁波·期中）2021年3月，三星堆遗址的新发现，再次吸引了众人的目光。人们有对新时代考古科技的惊喜，更有对千年青铜文物出土的震撼。下图哪一文物在三星堆遗址中被发现（   ） A．二里头铜鼎 B．后母戊鼎 C．利簋 D．青铜面具 【答案】D 【详解】A 二里头铜鼎出土于河南二里头遗址（夏代），不是三星堆，错误。 B 后母戊鼎出土于河南安阳殷墟（商代后期），是商朝王室青铜器，错误。 C 利簋出土于陕西临潼，西周青铜器，错误。 D 青铜面具是三星堆遗址的代表性文物，古蜀文明青铜面具造型奇特，正确。 15．（25-26七年级上·浙江金华·期中）秦朝为维护君主至高无上的权力，在君权之下形成了“辅助决策、执行、监督”模式的权力结构。其中起“监督”作用的官职是（   ） A．丞相 B．太尉 C．县令 D．御史大夫 【答案】D 【详解】据题干“选出负责‘监督’的官职”和所学知识可知，秦朝中央设三公，御史大夫的职责是监察百官，对应“监督”职能，D项正确；A项丞相主要辅佐皇帝处理政务，属于行政职能，B项太尉主管军事，二者均与监督无关；C项县令是地方行政官职，并非中央负责监督的官职，排除A、B、C项。故选D项。 16．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）下列历史事件按时间先后顺序排序，正确的是（   ） ①陈胜、吴广起义②秦统一六国③文景之治④楚汉之争 A．①②③④ B．②①④③ C．②①③④ D．①②④③ 【答案】B 【详解】①陈胜、吴广起义是公元前209年；②秦统一六国是公元前221年；③文景之治是西汉时期的事件；④楚汉之争是公元前206年到公元前202年。正确的顺序是：②①④③，故本题选B。 17．（25-26七年级上·浙江湖州·期中）我们获取的历史信息中，有的是“事实的陈述”，有的是“评论意见”。下列属于“事实的陈述”的有（   ） ①“及至秦之季世，焚诗书，坑术士。” ②“秦有陇西、北地、上郡，筑长城以拒胡。” ③“一法度、衡石、丈尺，车同轨，书同文。” ④“（秦皇帝）并吞战国，海内为一，功齐三代。” A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【详解】①“及至秦之季世，焚诗书，坑术士。”是对秦朝末年焚书坑儒事件的客观记述，属于事实陈述，①正确。 ②“秦有陇西、北地、上郡，筑长城以拒胡。”是对秦朝设置边郡、修筑长城抵御匈奴的客观史实记录，属于事实陈述，②正确。 ③“一法度、衡石、丈尺，车同轨，书同文。”是对秦朝统一度量衡、车轨、文字的客观政策记述，属于事实陈述，③正确。 ④“（秦皇帝）并吞战国，海内为一，功齐三代。”夸赞秦始皇统一六国的功绩可与夏商周三代比肩，是对秦始皇的主观评价，属于评论意见，④错误。 故选A。 18．（24-25七年级上·浙江宁波·期中）历史课堂上，陈老师提示“戍守长城”、“遇雨误期”、“张楚政权”等关键词，同学们能联想到的人物是（   ） A．大禹 B．陈胜、吴广 C．刘邦 D．项羽 【答案】B 【详解】A.“大禹”是远古时期治水英雄，和“戍守长城”“遇雨误期”“张楚政权”无关，错误。 B.“陈胜、吴广”被征发戍守长城，途中遇雨误期，按秦律当斩，于是发动大泽乡起义，起义后建立张楚政权，符合史实，正确。 C.“刘邦”是秦末农民起义领袖，率军攻入咸阳灭亡秦朝，与题干关键词无关，错误。 D.“项羽”在巨鹿之战歼灭秦军主力，和题干关键词无关，错误。 19．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）公元前127年，汉武帝下令诸侯王除嫡长子继承王位外，可将余下的封地分给其他子弟为列侯。这样，诸侯王的疆土越来越小，势力大为减弱。材料中采取的措施是（   ） A．推行分封制 B．实行世袭制 C．颁布推恩令 D．实行刺史制 【答案】C 【详解】A.分封制是西周时期推行的地方分封制度，将土地和民众分封给诸侯，并非汉武帝为削弱诸侯采取的措施，错误。 B.世袭制是权力、爵位世代传承的制度，自先秦即已存在，与汉武帝拆分诸侯王封地的政策无关，错误。 C.推恩令是汉武帝颁布的政策，规定诸侯王除嫡长子继承王位外，须将封地再分给其余子弟为列侯，归郡管辖，使诸侯国不断被拆分、势力日益削弱，与题干描述吻合，正确。 D.刺史制是汉武帝设立的监察地方官员与豪强的制度，职能为监察，不涉及分割诸侯封地，错误。 20．（2025七年级上·浙江·专题练习）古代战争众多，分析表格，判断属于此战役的是（   ） 时间 119年 作战双方 汉VS匈奴 作战背景 汉与匈奴对抗的高潮 A．长平之战 B．牧野之战 C．巨鹿之战 D．漠北战役 【答案】D 【详解】根据表格“时间”“119年”、“作战双方”“汉VS匈奴”、“作战背景”“汉与匈奴对抗的高潮”和所学知识可知，此战役符合汉武帝时期卫青、霍去病率军深入漠北（今蒙古高原北部）与匈奴主力决战的著名战役，即漠北战役。此役汉军大胜，匈奴远遁，是汉匈战争的重要转折点，D项正确；长平之战是战国时期（前260年）秦赵之间的战役，与汉匈战争无关，排除A项；牧野之战是商周之际（约前1046年）周武王联军与商军的决战，与汉匈战争无关，排除B项；巨鹿之战是秦末（前207年）项羽楚军与秦军主力的战役，与汉匈战争无关，排除C项。故选D项。 第Ⅱ卷 二、判断题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。） 21．（25-26七年级上·浙江湖州·期中）陈胜、吴广起义爆发的根本原因是戍边遇雨误期。（   ） 【答案】错误 【详解】公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡起义，直接原因是被征发到渔阳戍守长城时遇雨误期，按秦律误期当斩，但爆发的根本原因是秦的暴政。 22．（25-26七年级上·浙江湖州·期中）公元前221年，秦完成统一大业，秦朝建立，以咸阳为都城。（   ） 【答案】正确 【详解】公元前221年秦王嬴政完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳，建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，并推行一系列巩固统一的措施，对后世有深远的影响。 23．（25-26七年级上·浙江宁波·期中）我国目前已知最早的古人类之一是北京人。（   ） 【答案】 错误 【详解】我国目前已知最早的古人类是元谋人，距今约170万年，比北京人早了近百万年，是我国境内已确认的最早古人类。北京人虽然也非常重要，但其属于直立人阶段的代表，距今约70万—20万年，生活年代远晚于元谋人。此题错误。 24．（25-26七年级上·浙江宁波·期中）目前所知，我国有文字可考的历史从夏朝开始。（   ） 【答案】 错误 【详解】我国目前已知最早成熟文字是商朝的甲骨文，有文字可考的历史从商朝开始，夏朝还没有出土成熟文字佐证，此题错误。 25．（25-26七年级上·浙江湖州·期中）在西周，诸侯在自己的封地内可以随意任免官员、制定法律，完全不受周天子的约束。（   ） 【答案】错误 【详解】西周分封制下，诸侯在封地内拥有较大自主权，可以任免官吏、制定法律，但必须服从周天子命令，要承担朝觐、纳贡、出兵助战等义务，并不是完全不受周天子约束。“完全不受周天子的约束”表述错误。 26．（24-25七年级上·浙江金华·期中）春秋时期发生了一些著名战役，如：桂陵之战，马陵之战，长平之战等。（   ） 【答案】错误 【详解】桂陵之战、马陵之战：交战双方为齐国和魏国，是战国时期著名战役；长平之战：交战双方为秦国和赵国，是战国后期决定性的大规模战役。这三场战役都在战国时期，因此题干表述有误。 三、非选择题（本题共4小题，共54分） 27．（25-26七年级上·浙江宁波·期中）阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 材料二  有了火就可以熟食，熟食给人提供了易于消化的食物，这对于人类体质的发展有着重要的意义。火可以帮助人类驱赶猛兽，又可以照明、取暖。在北京人的遗址中，发现了多处灰烬都是成堆的放着，可以看出，北京人不仅知道使用火，而且能够管理火，使火不向四周蔓延。 材料三 那时的周口店一带，森林茂密，野草丛生，猛兽出没。北京人采集一些能吃的叶子，挖掘植物的根茎以及各种果实和种子食用；北京人不仅能猎获小动物，也能捕获个体较大的动物。 ——摘编自《简明中国历史读本》 (1)根据材料一并结合所学知识回答，图1和图2中的远古人类在生产活动中主要使用什么工具？图3和图4反映了当时山顶洞人的什么情况？ (2)根据材料二并结合所学知识回答，指出北京人用火的用途。 (3)根据材料三并结合所学知识回答，概括我国早期人类遗址的分布特点并指出北京人获取食物的方式。 【答案】(1)工具：打制石器；（2分） 山顶洞人：磨制和钻孔技术，会缝制衣物；有审美观念。（4分，答出任意两点即可） (2)用途：熟食、驱赶猛兽、照明、取暖。（2分） (3)特点：分布广泛，多集中在大河流域；（2分） 方式：采集和狩猎。（2分） 【详解】（1）工具：根据材料一图1图2并结合所学知识可知，北京人和山顶洞人都属于旧石器时代，在生产活动中主要使用打制石器。 山顶洞人：根据材料一图3的骨针可知，山顶洞人已掌握磨制和钻孔技术，能够对骨器进行精细加工，用于缝制衣物，这体现了他们生产技能的进步；根据图4的装饰品可知，山顶洞人有了审美观念，开始追求精神层面的满足。 （2）用途：根据材料二“有了火就可以熟食”“火可以帮助人类驱赶猛兽，又可以照明、取暖”并结合所学知识可知，北京人用火的用途包括熟食、驱赶猛兽、照明、取暖。 （3）特点：根据材料三地图并结合所学知识可知，我国早期人类遗址分布广泛，在全国多个地区都有发现；同时多集中在大河流域（如黄河流域、长江流域），因为大河流域土地肥沃、水源充足，有利于早期人类的生存和发展。 方式：结合材料三“北京人采集一些能吃的叶子，挖掘植物的根茎以及各种果实和种子食用”“北京人不仅能猎获小动物”可知，北京人通过采集和狩猎相结合的方式获取食物。 28．（25-26七年级上·浙江金华·期中）中华文明源远流长，博大精深。某校七年级同学围绕“文明起源与延续”开展主题探究，请你参与。（16分） 材料一  良渚古城、陶寺古城等考古发现，距今5000年左右，黄河、长江、西辽河流域都发展出了各具特色的早期文明，共同构成了早期中华文明的主体。 ——人教版七年级《历史》 材料二 材料三 材料四  商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 ——《战国策•秦策一》 (1)考古证实中华文明有着5000年的历史，请根据所学描述人类进入文明社会的重要标志。 (2)根据图1，指出商朝的文明成就。图2反映了西周实行的什么制度？实施该制度的目的是什么？ (3)根据材料三，分析春秋战国时期农业出现飞跃发展的原因。 (4)“商君治秦”指的是哪一历史事件？根据材料并结合所学知识，说明该事件对秦国有何影响。 (5)综合上述材料，概括春秋战国时期的时代特征。 【答案】(1)标志：私有制、阶级和国家的产生是人类进入文明社会的重要标志。（3分） (2)成就：甲骨文、青铜器（2分）；制度：分封制（2分）；目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。（2分） (3)原因：兴修水利；铁制农具和牛耕的出现和推广。（2分，需要答出两点） (4)事件：商鞅变法；（1分）影响：促进了秦国经济的发展，使其成为战国后期最富强的封建国家；增强了秦国军队的战斗力，为秦国兼并六国奠定了基础。（2分，答出任意两点即可） (5)时代特征：社会大变革时代（2分） 【详解】（1）标志：结合所学知识可知，人类进入文明社会的重要标志是私有制、阶级和国家的产生。当社会出现财产私有、不同阶级分化，并且形成了管理社会的国家机构时，就意味着人类进入了文明社会 （2）成就：根据图1结合所学知识可知，图1反映的是甲骨文和青铜器司母戊鼎。中国商周时期，刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字，被称为甲骨文，目前所知我国有文字可考的历史从商朝开始。商、周时期的青铜器，造型雄伟，纹饰古朴，司母戊鼎是商周时期青铜文化的代表作重达832.8公斤，反映了中国青铜铸造的超高工艺和艺术水平，是迄今世界上出土最大、最重的青铜礼器，享有“镇国之宝”的美誉。 制度：根据材料图2结合所学知识可知，图2反映的是西周实行的分封制。通过实行分封制，西周形成了森严的等级制度．在西周等级制度中，贵族被划分为四个等级，从上至下的顺序是：天子、诸侯、卿大夫、士。 目的：结合所学知识可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实行分封制。分封制保证了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。 （3）原因：根据“都江堰”可归纳出兴修水利；根据“农具”“青铜牲尊”可归纳出铁制农具和牛耕的出现和推广。 （4）事件：根据材料四中“商君治秦”指的历史事件是商鞅变法。公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始进行变法。 影响：根据材料四“期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。”结合所学知识可知，经过商鞅变法，促进了秦国经济的发展，使其成为战国后期最富强的封建国家；增强了秦国军队的战斗力，为秦国兼并六国奠定了基础。 （5）时代特征：根据材料结合所学知识可知，进入春秋战国后，各诸侯国之间的争斗日益激烈，随着铁制农具和牛耕的出现，农业生产得到进一步发展，春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说，他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题，史称“百家争鸣”，诸侯争霸、大国兼并、经济发展、制度变革、思想学术繁荣、科技文化进步，是这一时期的主要特征。故时代特征为社会大变革时代。 29．（24-25七年级上·浙江宁波·期中）百家争鸣是中国古代第一次思想文化发展的高峰。阅读以下材料，回答问题。（14分） 材料一  战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时“学在官府”格局被打破，私学勃兴，诸子百家纷纷涌现，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派。 ——摘自《中国历史七年级上册》 材料二 ①为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。②我无为,而民自化；我好静,而民自正；我无事,而民自富； 我无欲，而民自朴。 ③爱多者则法不立，威寡者则下侵上。 材料三  百家争鸣使教育从原来的仅限于统治阶级内部进行的“学在官府”发展为人人都能通过不同的渠道获得知识。知识分子对世界观和社会现象进行思考，使文化传播和文明进步都跨入一个新的阶段。 ——摘编自谭苏《论春秋战国时期的百家争鸣》 (1)根据材料一，简要概括百家争鸣出现的原因。（4分） (2)材料二中的言论分别出自哪个学派?（6分） (3)根据材料三，概括百家争鸣对我国文化发展的影响。（4分） 【答案】(1)原因：战国时期社会大变革，旧制度瓦解、新制度逐步确立；私学兴起，诸子涌现，学术思想活跃。（4分，答出任意两点即可） (2)学派：①：儒家；（2分）②：道家；（2分）③：法家。（2分） (3)影响：推动教育下移，拓宽知识获取渠道；推动文化传播与文明进步。（4分，答出任意两点即可） 【详解】（1）原因：“战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立”→战国时期社会大变革，旧制度瓦解、新制度逐步确立；“私学勃兴，诸子百家纷纷涌现，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派”→私学兴起，诸子涌现，学术思想活跃。 （2）学派：①：“为政以德”是孔子儒家以德治国的主张；②：“无为”体现道家老子无为而治的思想；③：强调法度权威，属于法家思想。 （3）影响：“百家争鸣使教育从原来的仅限于统治阶级内部进行的‘学在官府’发展为人人都能通过不同的渠道获得知识”→推动教育下移，拓宽知识获取渠道；“知识分子对世界观和社会现象进行思考，使文化传播和文明进步都跨入一个新的阶段”→推动文化传播与文明进步。 30．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）阅读材料，回答问题。（12分） 【国之政——制度】 秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿，“天下事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。 ——摘编自樊树志《国史概要》 (1)根据材料指出秦统治者在政治体制上的创新举措。（4分） 【国之境——疆域】 (2)图中西汉政府在西域设置西域都护府，该机构的设置有何意义？（2分） 【国之教——思想】 武帝雄才大略，即位之初，卓然罢黜百家，使后学者有所统一。 ——《古代历史史料汇编》 (3)史料记载了汉武帝在思想上采取了什么措施？该措施的实施有何深远影响？（4分） 【国之名——中国】 中国之政，得秦皇而后行；中国之境，得汉武而后定；中国之教，得孔子而后立。三者皆中国之所以为中国也。 ——夏曾佑《中国古代史》 (4)综合上述材料，用一句话概括秦汉时期的时代特征。（2分） 【答案】(1)创新举措：创立了大一统的中央集权制度。首创皇帝制度；在皇帝之下，中央设丞相、太尉、御史大夫；在地方上，实行郡县制。（4分） (2)意义：标志着西域正式归属中央政权。（2分） (3)措施：尊崇儒术。（2分）影响：儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。（2分） (4)时代特征：统一多民族封建国家的建立和巩固。（2分） 【详解】（1）创新举措：“秦统治者把‘帝’这个头衔作为自己的专属称呼”→提炼“创立了大一统的中央集权制度，首创皇帝制度”； “皇帝之下是三公，三公之下有九卿”→提炼“在皇帝之下，中央设丞相、太尉、御史大夫”； “全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长”→提炼“在地方上，实行郡县制”。 （2）意义：结合教材所学知识，公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务，这是西域正式归属中央政权管辖的标志性事件。其意义在于标志着西域（今新疆地区）正式归属中央政权，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。 （3）措施：“武帝雄才大略，即位之初，卓然罢黜百家，使后学者有所统一”→提炼“尊崇儒术”。 影响：来自教材原文。 （4）时代特征：分别对上述材料进行归纳总结。材料一（国之政），即秦朝创立中央集权制度，汉朝继承并巩固，体现了政治制度的建立与巩固。材料二（国之境），即西汉设置西域都护府，拓展并巩固了疆域，体现了统一多民族国家的巩固。材料三（国之教），即汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术”，确立了思想大一统，巩固了国家统一。材料四（国之名），总结了秦汉对中国政治、疆域、文化的奠基作用。综合来看，秦朝建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，汉朝则巩固了这一局面。因此，秦汉时期的时代特征可以概括为统一多民族封建国家的建立和巩固。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期期中真题重组卷（浙江专用） 历 史 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（25-26七年级上·浙江金华·期中）我国有 的人类史， 的文化史， 的文明史。（   ） A．百万年 十万年 一万年 B．十万年 一万年 五千年 C．百万年 一万年 五千年 D．百万年 十万年 五千年 2．（24-25七年级上·浙江金华·期中）下列现象能够表明原始农业起源和发展的是（   ） A．人工取火 B．家畜饲养 C．发明文字 D．制作铁器 3．（24-25七年级上·浙江宁波·期中）观察下列两幅图片，分别是我国哪一原始居民的房屋？（   ） A．半坡人与河姆渡人 B．河姆渡人与北京人 C．山顶洞人与半坡人 D．北京人与半坡人 4．（25-26七年级上·浙江湖州·期中）考古学家们在陶寺古城遗址中发掘出彩绘龙纹陶盘和大量的玉器，其中“龙”是红山文化的重要元素，玉琮具有良渚文化特征，部分陶器还具有大汶口文化特征。这些考古发掘印证了（   ） A．中外文化交流频繁 B．中国古代手工技艺高超 C．国家组织能力强大 D．中华文明起源多元一体 5．（24-25七年级上·浙江宁波·期中）距今五六千年前，黄河流域出现的华夏族逐渐发展成为中华民族的主体。其首领被后人尊奉为“人文初祖”的是（   ） A．黄帝和蚩尤 B．炎帝和蚩尤 C．黄帝和炎帝 D．尧和舜 6．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）下列示意图中，①②两处的制度分别是（   ） A．禅让制、世袭制 B．世袭制、禅让制 C．分封制、井田制 D．井田制、分封制 7．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）夏、商、西周灭亡的共同原因是（   ） A．国王昏庸残暴 B．爆发了平民大起义 C．国王经常迁都 D．少数民族攻破都城 8．（24-25七年级上·浙江宁波·期中）识图是历史学科培养学生素养的重要方式。下图反映的现象是（   ） A．西周分封 B．秦朝统一 C．战国形势 D．春秋争霸 9．（25-26七年级上·浙江金华·期中）春秋时期，晋国常与周边戎狄等发生冲突。为了消除边患，晋国大臣魏绛向国君提出“和戎”主张。国君命魏绛与周边戎狄订立盟约，和睦相处。以上材料反映了春秋时期（   ） A．经济发展 B．社会变革 C．民族交融 D．政治革命 10．（25-26七年级上·浙江金华·期中）公元前524年，周景王铸造大钱，是我国文献中关于铸钱的最早记录。《国语·齐语》载：“通齐国之鱼盐于东莱，使关市讥而不征，以为诸侯利。”这反映出春秋时期（   ） A．手工业的兴盛 B．国家出现 C．诸侯争霸 D．商业活动活跃 11．（25-26七年级上·浙江宁波·期中）《史记》记载“子贡好废举（买贱卖贵）”，《韩非子》记载“买椟还珠”的故事。这表明春秋战国时期（   ） A．百家争鸣促进文化繁荣 B．商业活动逐渐活跃 C．手工业规模不断扩大 D．冶铁业发展迅速 12．（24-25七年级上·浙江宁波·期中）它是兴修于战国时期的水利工程，被誉为分疏治水的成功典范，孕育了富饶的“天府之国”被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。它是位于_________的__________。（   ） A．河北、长城 B．四川、都江堰 C．广西、灵渠 D．陕西、秦兵马俑 13．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）在一次关于班级管理的主题班会上，李怡同学主张“制定严格的班规，对违反班规的同学严惩”。她的主张体现的是战国时期_____________的思想。（   ） A．庄子 B．孟子 C．墨子 D．韩非 14．（24-25七年级上·浙江宁波·期中）2021年3月，三星堆遗址的新发现，再次吸引了众人的目光。人们有对新时代考古科技的惊喜，更有对千年青铜文物出土的震撼。下图哪一文物在三星堆遗址中被发现（   ） A．二里头铜鼎 B．后母戊鼎 C．利簋 D．青铜面具 15．（25-26七年级上·浙江金华·期中）秦朝为维护君主至高无上的权力，在君权之下形成了“辅助决策、执行、监督”模式的权力结构。其中起“监督”作用的官职是（   ） A．丞相 B．太尉 C．县令 D．御史大夫 16．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）下列历史事件按时间先后顺序排序，正确的是（   ） ①陈胜、吴广起义②秦统一六国③文景之治④楚汉之争 A．①②③④ B．②①④③ C．②①③④ D．①②④③ 17．（25-26七年级上·浙江湖州·期中）我们获取的历史信息中，有的是“事实的陈述”，有的是“评论意见”。下列属于“事实的陈述”的有（   ） ①“及至秦之季世，焚诗书，坑术士。” ②“秦有陇西、北地、上郡，筑长城以拒胡。” ③“一法度、衡石、丈尺，车同轨，书同文。” ④“（秦皇帝）并吞战国，海内为一，功齐三代。” A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 18．（24-25七年级上·浙江宁波·期中）历史课堂上，陈老师提示“戍守长城”、“遇雨误期”、“张楚政权”等关键词，同学们能联想到的人物是（   ） A．大禹 B．陈胜、吴广 C．刘邦 D．项羽 19．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）公元前127年，汉武帝下令诸侯王除嫡长子继承王位外，可将余下的封地分给其他子弟为列侯。这样，诸侯王的疆土越来越小，势力大为减弱。材料中采取的措施是（   ） A．推行分封制 B．实行世袭制 C．颁布推恩令 D．实行刺史制 20．（2025七年级上·浙江·专题练习）古代战争众多，分析表格，判断属于此战役的是（   ） 时间 119年 作战双方 汉VS匈奴 作战背景 汉与匈奴对抗的高潮 A．长平之战 B．牧野之战 C．巨鹿之战 D．漠北战役 第Ⅱ卷 二、判断题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。） 21．（25-26七年级上·浙江湖州·期中）陈胜、吴广起义爆发的根本原因是戍边遇雨误期。（   ） 22．（25-26七年级上·浙江湖州·期中）公元前221年，秦完成统一大业，秦朝建立，以咸阳为都城。（   ） 23．（25-26七年级上·浙江宁波·期中）我国目前已知最早的古人类之一是北京人。（   ） 24．（25-26七年级上·浙江宁波·期中）目前所知，我国有文字可考的历史从夏朝开始。（   ） 25．（25-26七年级上·浙江湖州·期中）在西周，诸侯在自己的封地内可以随意任免官员、制定法律，完全不受周天子的约束。（   ） 26．（24-25七年级上·浙江金华·期中）春秋时期发生了一些著名战役，如：桂陵之战，马陵之战，长平之战等。（   ） 三、非选择题（本题共4小题，共54分） 27．（25-26七年级上·浙江宁波·期中）阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 材料二  有了火就可以熟食，熟食给人提供了易于消化的食物，这对于人类体质的发展有着重要的意义。火可以帮助人类驱赶猛兽，又可以照明、取暖。在北京人的遗址中，发现了多处灰烬都是成堆的放着，可以看出，北京人不仅知道使用火，而且能够管理火，使火不向四周蔓延。 材料三 那时的周口店一带，森林茂密，野草丛生，猛兽出没。北京人采集一些能吃的叶子，挖掘植物的根茎以及各种果实和种子食用；北京人不仅能猎获小动物，也能捕获个体较大的动物。 ——摘编自《简明中国历史读本》 (1)根据材料一并结合所学知识回答，图1和图2中的远古人类在生产活动中主要使用什么工具？图3和图4反映了当时山顶洞人的什么情况？ (2)根据材料二并结合所学知识回答，指出北京人用火的用途。 (3)根据材料三并结合所学知识回答，概括我国早期人类遗址的分布特点并指出北京人获取食物的方式。 28．（25-26七年级上·浙江金华·期中）中华文明源远流长，博大精深。某校七年级同学围绕“文明起源与延续”开展主题探究，请你参与。（16分） 材料一  良渚古城、陶寺古城等考古发现，距今5000年左右，黄河、长江、西辽河流域都发展出了各具特色的早期文明，共同构成了早期中华文明的主体。 ——人教版七年级《历史》 材料二 材料三 材料四  商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 ——《战国策•秦策一》 (1)考古证实中华文明有着5000年的历史，请根据所学描述人类进入文明社会的重要标志。 (2)根据图1，指出商朝的文明成就。图2反映了西周实行的什么制度？实施该制度的目的是什么？ (3)根据材料三，分析春秋战国时期农业出现飞跃发展的原因。 (4)“商君治秦”指的是哪一历史事件？根据材料并结合所学知识，说明该事件对秦国有何影响。 (5)综合上述材料，概括春秋战国时期的时代特征。 29．（24-25七年级上·浙江宁波·期中）百家争鸣是中国古代第一次思想文化发展的高峰。阅读以下材料，回答问题。（14分） 材料一  战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时“学在官府”格局被打破，私学勃兴，诸子百家纷纷涌现，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派。 ——摘自《中国历史七年级上册》 材料二 ①为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。②我无为,而民自化；我好静,而民自正；我无事,而民自富； 我无欲，而民自朴。 ③爱多者则法不立，威寡者则下侵上。 材料三  百家争鸣使教育从原来的仅限于统治阶级内部进行的“学在官府”发展为人人都能通过不同的渠道获得知识。知识分子对世界观和社会现象进行思考，使文化传播和文明进步都跨入一个新的阶段。 ——摘编自谭苏《论春秋战国时期的百家争鸣》 (1)根据材料一，简要概括百家争鸣出现的原因。（4分） (2)材料二中的言论分别出自哪个学派?（6分） (3)根据材料三，概括百家争鸣对我国文化发展的影响。（4分） 30．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）阅读材料，回答问题。（12分） 【国之政——制度】 秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿，“天下事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。 ——摘编自樊树志《国史概要》 (1)根据材料指出秦统治者在政治体制上的创新举措。（4分） 【国之境——疆域】 (2)图中西汉政府在西域设置西域都护府，该机构的设置有何意义？（2分） 【国之教——思想】 武帝雄才大略，即位之初，卓然罢黜百家，使后学者有所统一。 ——《古代历史史料汇编》 (3)史料记载了汉武帝在思想上采取了什么措施？该措施的实施有何深远影响？（4分） 【国之名——中国】 中国之政，得秦皇而后行；中国之境，得汉武而后定；中国之教，得孔子而后立。三者皆中国之所以为中国也。 ——夏曾佑《中国古代史》 (4)综合上述材料，用一句话概括秦汉时期的时代特征。（2分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $