阅读复习 第二单元（期中专项训练）四年级语文上学期（统编版）

四年级语文上学期第二单元阅读复习 文字有声，书香有光。阅读是语文学习的一扇窗，透过字句篇章，我们邂逅美好风景，积累语言智慧，沉淀读写底气。 期中蓄力，深耕阅读。这份讲义收录核心阅读考点、经典题型与答题方法，愿你在逐题练习中读懂文本、理清思路、掌握技巧，在品读感悟中锤炼语感、丰盈内心。 以读促学，以练提质。愿你静心研读、用心积累、细心作答，在笔墨耕耘中夯实基础、突破自我，不负积累，不负努力，在期中测试中收获满满进步！ 1.核心阅读语文要素：阅读时尝试从不同角度思考，提出自己的问题。 提问可以从多个角度：①针对课文局部内容提问；②针对全文整体提问；③针对文章写法提问；④联系生活实际、得到的启示提问。读完还要能够筛选出对理解课文最有价值的问题，尝试自己解决问题。 2.次要阅读能力点 ①区分针对局部的问题和针对全文的问题，会整理问题清单； ②能借助问题理解课文内容，梳理故事情节、科学原理； ③抓住关键词句提取文本关键信息； ④童话、说明文、故事不同文体，学会适配不同的提问角度； ⑤略读课文迁移提问策略，自主阅读、自主提问、自主筛选有价值问题。 3.习作关联要素：写人《我的家人》，抓住家人印象最深的特点写出来。 4.新课标对应要求：能对课文中不理解的地方提出疑问；能初步把握文章主要内容；能运用简单阅读策略帮助阅读理解。 本单元属于阅读策略单元，人文主题是“为学患无疑，疑则有进”。单元以学习“提问”策略为主线，文体丰富，包含童话、科普说明文、哲理故事、历史小故事。精读课文示范提问角度，旁批展示思考过程；略读课文迁移运用提问策略；语文园地梳理提问的方法。 课文篇目 文体 课内阅读核心要点 期中课内阅读高频考点 《一个豆荚里的五粒豆》 童话（精读） 1.学习提问：可以针对课文一部分（局部）提问，也可以针对整篇课文（全文）提问； 2.了解五粒豌豆不同的经历，重点体会第五粒豌豆带给生病小女孩希望； 3.区分局部问题、全文问题，学习整理问题清单。 1.区分哪些是局部问题，哪些是全文问题； 2.结合文本提出问题； 3.理解第五粒豌豆的价值； 4.借助问题理解豌豆和小女孩之间的联系。 《夜间飞行的秘密》 科普说明文（精读） 1.拓展提问角度：可以针对内容、写法、启示提问； 2.读懂蝙蝠夜间飞行的原理，雷达和蝙蝠之间的联系； 3.学习从不同角度多角度提问。 1.辨别提问的角度（内容/写法/启示）； 2.提取蝙蝠探路的科学信息； 3.自己从不同角度提出阅读问题。 《方帽子店》 哲理故事（精读） 1.学习筛选问题：从众多问题里面，选出对理解课文最有帮助的问题； 2.读懂故事：死守旧习惯的方帽子店被新事物取代； 3.明白不能因循守旧，要懂得接受新事物。 1.筛选对理解课文最有帮助的问题，并尝试解答； 2.梳理方帽子店的变化； 3.体会故事蕴含的道理。 *《田忌赛马》 历史小故事（略读） 1.迁移提问全套策略：自主提问、筛选有用问题、尝试解决问题； 2.读懂孙膑的智慧，梳理赛马三次对阵的经过。 1.自主提出问题并筛选关键问题； 2.梳理赛马故事情节。 单元拓展：语文园地“梳理与交流”系统梳理提问的方法；词句段学习设问句；日积月累积累与“好问”相关的名言。 方法1：四大提问角度（单元核心） 1.针对课文局部提问：针对某一句话、某一个自然段、一小部分情节提问。例：《一个豆荚里的五粒豆》“为什么小女孩看到豌豆花之后慢慢好起来？”（针对部分段落） 2.针对全文提问：读完整篇课文，针对整篇内容提问。例：“五粒豌豆最后的命运分别是什么？” 3.针对写法提问：思考作者为什么这样写，句子为什么这样安排。例：《夜间飞行的秘密》为什么课文先写飞机夜行，再写蝙蝠？ 4.联系生活、启示提问：读完课文联系生活思考道理。例：读《方帽子店》，生活中哪些事情需要我们接受新变化？ 提示：不是所有问题都同等重要，读完要筛选，挑出对读懂课文帮助最大的问题；有些问题课文没有答案，可以课下查阅资料。 方法2：区分局部问题VS全文问题 局部问题：只看一小段文字就可以找到答案； 全文问题：需要读完整篇课文，整合多处信息才能回答。 方法3：“提问—筛选—解答”三步阅读法（完整策略流程） ①一边读一边随手写下自己产生的疑问； ②读完课文整理问题清单，分辨提问角度； ③筛掉无关紧要的问题，留下帮助读懂课文的核心问题；回到文本找信息尝试解答。 方法4：不同文体提问小提示 童话：可以针对人物命运、角色行为提问； 科普说明文：可以针对现象、原理、作者说明方法提问； 哲理故事：针对故事结局、故事道理提问； 历史小故事：针对人物计谋、成败原因提问。 方法5：解答问题的方法 ①答案在文中：回到原文圈画关键语句，提取信息作答； ②文中没有直接答案：结合全文综合概括； ③课文找不到答案：可以联系生活、查阅课外资料。 题型一：区分局部提问和全文提问（单元基础必考） 题型说明：给出2‑4个问题，让学生判断哪些是针对课文一部分（局部）的问题，哪些是针对全文的问题，出自《一个豆荚里的五粒豆》，期中高频。 答题方法： ①读每一个问题； ②判断：只需要看某一小段就能解答→局部问题；需要整合整篇课文多处内容才能解答→全文问题； ③按照要求分类。 课文原文配套案例 《一个豆荚里的五粒豆》 问题1：为什么小女孩看到豌豆开花，身体慢慢变好？ 问题2：五粒豌豆各自最后的结局是什么？ 解析： 问题1：只需要读13‑21自然段即可解答，属于针对课文局部的问题。 问题2：需要读完整篇课文，整合多处信息，属于针对全文的问题。 通用答题模板 局部问题：********（只需要阅读课文某一部分即可找到答案） 全文问题：********（需要阅读整篇课文，整合多处信息才能解答） 题型二：辨别提问角度（内容、写法、启示） 题型说明：给出问题，判断这个问题是从哪个角度提出的（针对课文内容/针对写法/针对得到的启示），出自《夜间飞行的秘密》。 答题方法 ①看问题关注点：问故事、现象、原理是什么→针对内容提问； 问作者为什么这么写、句子有什么作用→针对写法提问； 问联系生活懂得什么、明白什么道理→针对启示提问。 课文原文配套案例 《夜间飞行的秘密》 ①蝙蝠是怎样靠嘴巴和耳朵探路的？ ②作者为什么要先写飞机夜间飞行？ ③读了课文，生活中还有哪些发明是从动物身上得到启发？ 解析： ①针对课文内容提问； ②针对写法提问； ③针对**启示（联系生活）**提问。 通用答题模板 这个问题是从________（内容 / 写法 / 启示）角度提出的。 题型三：筛选对理解课文最有帮助的问题，并解答（单元大题，2‑3分） 题型说明：给出一组问题，要求挑出对读懂课文最有帮助的1‑2个问题，并且结合课文尝试解答，出自《方帽子店》。 答题方法 ①读全部问题； ②思考：哪个问题解决之后，能帮助我们读懂主要故事、明白故事道理； ③选定问题； ④回到课文找信息，简要解答。 课文原文配套案例 《方帽子店》给出问题清单： A.方帽子是什么颜色的？ B.方帽子店为什么会慢慢被取代？ C.小孩子为什么喜欢圆帽子？ 问：上面哪个问题对理解课文最有帮助，请解答。 解析： 选B：方帽子店为什么会慢慢被取代？ 解答：方帽子店守着旧规矩，只做方帽子，不肯接受舒服的圆帽子；人们更喜欢新式帽子，所以方帽子店被时代淘汰。这个问题弄懂，就能读懂全文故事蕴含的道理。 通用答题模板 我认为最有帮助的问题：********。 解答：********（结合课文简要概括）。 题型四：自己从不同角度提出阅读问题（开放题型） 题型说明：读片段/整篇课文，请你分别从局部、全文（或者内容、写法、启示）各提出一个问题。 答题方法 ①看清题干要求，明确要几个角度； ②局部问题：针对某一小段；全文问题要关照整篇； ③问题要有价值，不要提过于细碎无关的问题。 课文原文配套案例 《田忌赛马》，请你分别从局部、全文角度各提一个问题。 解析： 局部问题：田忌第二次赛马为什么能取胜？ 全文问题：读完整篇故事，你觉得孙膑是一个怎样的人？ 通用答题模板 局部问题：________ 全文问题：________ 题型五：借助问题理解课文，根据问题提取、概括信息 题型说明：题目给出问题，要求结合课文内容回答，借助问题梳理文本信息，是期中常考综合题型。 答题方法 ①读懂题干给出的问题； ②回到原文定位段落； ③圈画关键信息，简洁概括作答。 课文原文配套案例 《夜间飞行的秘密》问题：蝙蝠夜里飞行靠的是什么？ 解析：蝙蝠夜里飞行，不靠眼睛，靠的是嘴巴发出超声波，耳朵接收反射回来的超声波探路。 通用答题模板 问题：________ 解答：从文中可以知道，________。 阅读短文，完成习题。 小小蜗牛趣事多 ①蜗牛总是背着房子四处旅行，它的房子可不是装饰品。当遇到强大的敌人时，打不过，躲！瞧，它把头和触角迅速缩回壳内，快速分泌黏液将缺口封住。等到敌人离开很久后，它才慢慢地从壳里伸出头和触角。此外，它还是修房子的高手，外壳坏了，不用请工人，自己分泌出一种物质修补一番就可以了。怎么样？厉害吧！ ②蜗牛的寿命很短，大多只能活2～3年，但是它总是慢慢地爬行着，悠闲地过着每一天，不因为生命短暂而自暴自弃。 ③不要看它小，牙齿可不少。在它针尖一样大的嘴里，有一条长满牙齿的舌头，上面有26000 多颗牙齿呢！所以，它们吃东西毫不含糊，连带刺的树叶也能咬碎吃下去。 ④蜗牛只吃素吗？不，也有吃肉的蜗牛，如玫瑰蜗牛，它们以蚯蚓、小蛞蝓（kuò  yú）或其他蜗牛为食。   ⑤不要看蜗牛小，种类可真不少，整个种群有近4万种，如褐云玛瑙蜗牛、海南坚蜗牛、马氏巴蜗牛、白玉蜗牛等。蜗牛的足迹几乎遍及全世界，不信你随便翻开一丛杂草，一定会有几只蜗牛躲在那里。 ⑥蜗牛在世界各地都有，它们在不同文化中有不同的象征意义。在我国古代，人们认为蜗牛是缓慢、保守、落后的象征，如今，人们则认为蜗牛象征积极努力、不屈不挠、坚持不懈、脚踏实地。芬兰人用蜗牛的举止来预测天气，他们认为蜗牛的触角伸得很长时，明天就会有一个好天气。 ⑦蜗牛爬得慢是公认的。曾经有人做过实验：蜗牛在干燥的地面上，每分钟可以爬行9～13厘米；到了遮阴的地面时，速度减慢，每分钟可以爬行6～8厘米；等到了有薄水层的地面时，每分钟可以爬行25～30厘米。 ⑧在西方一些国家，每年都会举行蜗牛赛跑。在一次蜗牛赛跑中，一只来自西班牙的蜗牛获得冠军，它竟然在5分钟内跑完了124厘米。 ⑨蜗牛爬行可是有诀窍的，它们总是气派地前行。不信你看，蜗牛会在走过的地方铺上一条地毯，那地毯是它们足下分泌的黏液，可以用来减小摩擦力，以帮助它们更好地爬行。 ⑩小小蜗牛趣事多，同学们有没有被它吸引呢？ 1．蜗牛的种类有近______种，其中一只来自____的蜗牛在一次赛跑中以_______分钟内跑完_____厘米的成绩，获得冠军。 2．判断下列同学对文章内容的理解是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）小本：蜗牛能把带刺的树叶咬碎。( ) （2）优优：蜗牛在不同文化中的象征意义不一样，但在同一文化中不同时期的象征意义相同。( ) （3）依依：第9自然段中的“地毯”指蜗牛足下分泌的黏液。( ) 3．培培一边阅读一边做笔记，下列有关蜗牛的记录有误的是（    ） A．蜗牛的外壳坏掉后，它会自己分泌一种物质来修补。 B．芬兰人认为当蜗牛的触角伸得很长时，第二天便会下雨。 C．蜗牛爬行时分泌的黏液会减小摩擦力，帮助蜗牛爬行。 D．蜗牛不只吃素，也有以蚯蚓、小蛞蝓或其他蜗牛为食的吃肉的蜗牛。 4．文章第2自然段中加点的“大多”一词能不能删去？写写你的理由。   ______________________________ 5．下面是优优读完这篇文章后列出的问题清单。 ①蜗牛的房子能起什么样的作用呢？ ②这篇文章向我们介绍了有关蜗牛的哪些趣事？ ③文章第5自然段列举了蜗牛的种类，这样写有什么好处？ （1）请将上面的问题进行分类。（填序号） 针对文章部分内容进行提问的有______________________________ 针对全文内容进行提问的有__________________________________ 从文章写法的角度进行提问的有__________________________ （2）请从上面的问题中选择一个试着回答。我选择问题_________（填序号），我的回答：______________________________ 课外阅读。 观日落 ①我最爱看日落的景观。今天我又登上楼的最高点，观赏日落。 ②我抬起头，只见那万里的晴空本来是淡蓝色的，像明净的湖水，现在越来越蓝，越来越浓了，简直像画家在用蓝色的画笔层层加深。太阳慢慢靠近西山，它收敛起刺眼的光芒，像个害羞的小姑娘露着红红的脸蛋儿。在它的周围，有一束束灿烂的光，一圈圈柔和的圆晕，它身边的天空却呈现出黄里透紫的悦目色彩。镶嵌在天边的连绵起伏的山峦，在夕阳的映照下，披上一层金光，显得分外壮观。 ③过了一会儿，太阳已经斜靠着西山，它的光更柔弱了，可它的脸颊更红了。它像个大红球，向着天空、向着地面、向着山峦喷出了红艳艳的嫩光。它身边的晚霞不断地扩大着范围，更换着锦衣，粉红的、红的、紫的……五光十色，好看极了。霎时间，艳丽的晚霞弥漫了大半个天，像铺开了一幅巨大的瑰丽的绸缎。 ④太阳慢慢地向西山背后退去，最后只一跳，光芒便消失得无影无踪，它身边的晚霞也在归林的鸟雀声中收起最后一丝光泽。我凝视着天边，我的心久久陶醉在这日落的景观之中…… 6．读短文，梳理日落时太阳的变化过程，根据提示将下列内容补充完整。 （1）位置变化：靠近西山→①________________→②________________________ （2）光芒、颜色变化：收敛光芒，红红的→③________________________________→④________________________ 7．读短文第④段的画线句，“跳”字运用了________的修辞手法，生动形象地写出了太阳________________________________。 8．关于短文内容，下列说法不正确的一项是（　　）（填字母） A．短文按照时间顺序，写了日落时天空颜色不断变化的过程。 B．短文按照时间顺序，写了日落时太阳位置不断变化的过程。 C．短文按照时间顺序，不仅写了日落时的景观，还写了作者的想象。 D．短文按照时间顺序，写了从不同位置观看日落，欣赏到了不同的景观。 9．读短文第②段画“﹏”的句子，你的脑海里浮现出了怎样的画面？请写在下面的横线上。 ________________________________________________________________________________ 10．同学们要对暑假里记录自然风光的文章进行整理分类，本文应归于（　　）板块。（填字母） A．四季之美 B．日月星辰 C．山岳形胜 D．水域风光 第三小组找来另一篇童话故事，请你一起品读并完成练习。 梧桐子 叶圣陶 ①几颗梧桐子并排坐在一起。它们从绿帐幔的缝隙里望出去，白天可以看见地面的花草和空中的小鸟，晚上可以看见天上的月亮和星儿。它们感到很乏味。 ②它们的母亲告诉它们说：“将来你们会离开这里的，不用着急，等着吧。” ③西风来了，绿帐幔渐渐变成黄色，掉下去了。梧桐子看自己身上，好不奇怪，绿衣服换成褐色的了。正在惊讶的当儿，一阵风经过，把它们带了出去。 ④一颗梧桐子跟着风飞了一程，掉在地上，被一个小姑娘拾起来了。它问：“小姑娘，我的姐姐妹妹哪里去了？” ⑤小姑娘没有回答，把它带回家里，玩了一会儿，就摆在窗台上。 ⑥等会儿麻雀来了，衔了它就飞。它问：“麻雀先生，我的姐姐妹妹哪里去了？” ⑦麻雀大约想要回答，把嘴一张，梧桐子就掉在泥地里了。它在泥地里感到很舒服。渐渐地，它脱了褐色衣服，换上嫩绿的新衣，身体长大起来，后来同母亲一样高了。 ⑧因为思念母亲和姐姐妹妹，它托燕子替它去探消息。燕子回来说：“你的母亲身体很健康，你的姐姐妹妹同你一样，都住得很好，长得很快。” （有改动） 11．读完这则故事你能提出什么问题？请按要求分类写一写。 针对全文 __________________ 针对部分内容 ______________ 12．下列有关文章的说法，错误的一项是（　　） A．全文使用拟人的修辞手法，生动地描写了梧桐子充满冒险的旅程。 B．梧桐子觉得很乏味是因为它想离开绿帐幔，去过自由自在的生活。 C．这颗梧桐子的姐姐妹妹没有在泥土里生根发芽，长大成树。 D．梧桐子原来穿着绿衣服，后来换成褐色的了，最后又换上绿衣服。 13．想想梧桐子经历了怎样的旅程，心情有怎样的变化，填一填。 阅读下面两篇百科文章，完成练习。 蜻蜓的飞行 ①蜻蜓，具有极其高超的飞行本领，在昆虫界绝对是飞行高手。 ②蜻蜓能飞出各种花样。在夏季，蜻蜓常常三五成群地在空中飞舞。它们飞行时，上下快慢能控制自如，还能微微抖动翅膀，使身子急转弯。不仅如此，它们还能悬于半空，翅膀上下抖动，身子却不移动位置，这可真叫绝了。就这一手，足以让绝大多数以飞翔著称的鸟类都望尘莫及。 ③蜻蜓可以一小时飞行三四十千米。有的蜻蜓可以从早到晚不知疲倦地飞行，连续飞行几百千米而不着陆。 ④具有这样的飞行本领，难怪人们称蜻蜓是“飞行之王”。 ⑤蜻蜓出色飞行的奥秘在哪里呢？科学家研究发现，蜻蜓飞行本领高，在于它们有独特的翅膀。蜻蜓的翅膀结构特殊，很像四只风筝，宽大透明，轻盈坚韧。更妙的是，蜻蜓每片翅膀前部边缘的上方，都各有一块深色的角质加厚的“翅痣（zhì）”，又叫“翼眼”。这块小小的东西，能防止蜻蜓在快速飞行时身体发生震颤，使蜻蜓不会荡来荡去。同时，不会让翅膀在飞行时折断，起到极好的保护作用。人们仿照“翅痣”，在飞机的机翼上添加了类似的装置，使飞机能在高空中快速而稳当地飞行。相信在科学家不断研究的过程中，蜻蜓飞行的奥秘还将不断被揭开。 14．第②自然段中，“就这一手”指的是（     ） A．三五成群地在空中飞舞。 B．悬于半空，翅膀上下抖动，身子却不移动位置。 C．连续飞行几百千米而不着陆。 D．上下快慢能控制自如，还能微微抖动翅膀，使身子急转弯。 15．下面图片中，与第⑤自然段中“翅痣”的描述相符的一项是（     ） A． B． C． D． 16．“蜻蜓不仅可以在短途飞行中飞出各种花样，长途飞行也不在话下。”这句话加在短文中，最合适的位置是（     ） A．第②自然段的前面 B．第⑤自然段的前面 C．第④自然段的前面 D．第③自然段的前面 17．[语文要素］读完选文，你也来提一个问题，并说明提问角度。 提问角度：A．内容（     ）    B．写法（     ）    C．联系生活（     ）（用“√”选出） 问题：________________________________________________________________________________________ 阅读理解 ①你听过哪些昆虫的声音?哪种昆虫的叫声最动听?这些声音是如何发出的呢?在我们生活的地球上，无论是深深的幽谷，还是长满垂柳的河边；无论是烈日当空的白昼，还是明月高悬的夜晚，我们都可以听到虫鸣。 ②温暖的春天，炎热的夏季，凉爽的深秋，甚至在严冬，不知疲倦的昆虫歌手们用它们特有的方式，奏出了昆虫的“交响曲”。蝉的歌声嘹亮，蟋蟀叫声悠扬，螽斯嗓音清脆，蝗虫声音深沉，蜜蜂声音热烈……如果把这些声音加以放大，它们有的似马嘶，有的像鸟鸣，有的如风吹…… ③那么，你了解昆虫的歌声的含义吗?人类是用语言、手势或眼神进行交谈、表达思想和传递感情的。与人类不同，昆虫的“语言”多姿多彩，而且，表达方式也五花八门。就拿发声来说吧，昆虫的发声方式是各种各样的，有摩擦发声，有振翅发声，还有振膜发声。 18．读画“________”的句子，用加点词语写一句话。 ________________________________________________ 19．短文第2自然段写了____________、____________、____________、____________、____________五种昆虫发出的声音，它们声音的特点分别是：____________、____________、____________、____________、____________。 20．短文中，“昆虫的‘语言’”指的是什么? _______________________________________________________________ 参考答案 1． 4万 西班牙 5/五 124 2． √ × √ 3．B 4．不能删去。“大多”指大部分，说明大部分蜗牛寿命是2～3年，并不是全部蜗牛。删掉之后就表示所有蜗牛的寿命都是2～3年，与事实不符，这个词语体现了文章语言的准确性、严谨性。 5． ① ② ③ ① 蜗牛的外壳能够抵御外敌侵害，外壳受损后还能自行修复。 导语：这篇科普短文语言生动活泼，以“趣事”为线索，从外壳本领、寿命、牙齿、食性、种类、文化寓意、爬行特点多个角度介绍蜗牛。多用设问、拟人，把科普知识写得通俗有趣，贴合小学生阅读，条理清晰，结尾以问句收束，拉近和读者距离，激发大家观察小动物的兴趣。 详解：1．结合第⑤段“不要看蜗牛小，种类可真不少，整个种群有近4万种”可知，蜗牛的种类数量为近4万种。 结合第⑧段“在一次蜗牛赛跑中，一只来自西班牙的蜗牛获得冠军，它竟然在5分钟内跑完了124厘米”可知，赛跑冠军蜗牛来自西班牙，用时5分钟，跑完124厘米。 2．（1）结合第③段“所以，它们吃东西毫不含糊，连带刺的树叶也能咬碎吃下去”可知，蜗牛可以咬碎带刺的树叶，小本的理解和语段内容一致，说法正确。 （2）结合第⑥段“在我国古代，人们认为蜗牛是缓慢、保守、落后的象征，如今，人们则认为蜗牛象征积极努力、不屈不挠、坚持不懈、脚踏实地”可知，同一文化的不同时期，蜗牛的象征意义并不相同，优优的理解和原文不符，说法错误。 （3）结合第⑨段“蜗牛会在走过的地方铺上一条地毯，那地毯是它们足下分泌的黏液，可以用来减小摩擦力，以帮助它们更好地爬行”可知，“地毯”就是蜗牛分泌的黏液，依依的理解符合原文，说法正确。 3．B．结合第⑥段“芬兰人用蜗牛的举止来预测天气，他们认为蜗牛的触角伸得很长时，明天就会有一个好天气”可知，芬兰人认为触角伸很长预示好天气，不是下雨，该记录和原文不符。 4．结合第②段“蜗牛的寿命很短，大多只能活2～3年，但是它总是慢慢地爬行着，悠闲地过着每一天，不因为生命短暂而自暴自弃”可知，“大多”的本义是大部分、大多数，在文中指大部分蜗牛的寿命只有2～3年，并不是全部蜗牛都是这样。如果删去“大多”，句子意思就变成所有蜗牛的寿命都只能活2～3年，说法过于绝对，和客观实际不相符。“大多”体现出说明文语言准确严谨的特点，所以不能删去。 5．（1）区分三类提问，针对文章部分内容提问，是只针对文中某一处、某一段内容发问；针对全文内容提问，需要结合整篇文章的信息作答；从文章写法角度提问，针对文章的表达、说明方法等写作技巧提问。 ①蜗牛的房子能起什么样的作用呢：结合第①段蜗牛外壳相关内容就可以解答，只涉及局部段落，属于针对文章部分内容提问。 ②这篇文章向我们介绍了有关蜗牛的哪些趣事：需要梳理整篇文章全部段落的信息，属于针对全文内容提问。 ③文章第 5 自然段列举了蜗牛的种类，这样写有什么好处：针对第⑤段列举种类这一写作手法提问，属于从文章写法的角度进行提问。 （2）任选①②③其中一个序号，结合对应语段提取信息组织语言。 示例一： 结合第①段“当遇到强大的敌人时，打不过，躲！瞧，它把头和触角迅速缩回壳内，快速分泌黏液将缺口封住”“此外，它还是修房子的高手，外壳坏了，不用请工人，自己分泌出一种物质修补一番就可以了”可知，蜗牛的房子（外壳）可以保护自己躲避敌人，外壳损坏时还可以自我修补。 作答：我选择问题①，我的回答：蜗牛的外壳可以在遇到敌人时保护自己，还可以自我修补损坏的外壳。 示例二： 结合全文，文章分别介绍蜗牛外壳本领、寿命、牙齿、食性、种类、文化象征、爬行速度、赛跑、爬行的小窍门这些趣事。 作答：我选择问题②，我的回答：文章介绍了蜗牛外壳可以防御敌人、自我修补，牙齿数量多，食性有素食也有肉食，种类繁多，爬行有独特诀窍等趣事。 示例三： 结合第⑤段列举多种蜗牛名字可知，运用举例子的说明方法，具体直观，让读者真切感受到蜗牛的种类十分多。 作答：我选择问题③，我的回答：运用举例子的说明方法，具体真切地说明蜗牛的种类很多，增强文章说服力。 6． 斜靠着西山 向西山背后退去 光更柔弱，脸颊更红 光芒消失，晚霞收起光泽 7． 拟人 下沉时轻快、灵动的样子，生动写出落日沉入西山的动态美 8．D 9．连绵起伏的山峦，在夕阳光芒的照射下，披上一层金色外衣，整幅画面壮丽又美好。 10．B 导语：《观日落》按时间顺序描写日落景象。作者登上高楼，依次写出太阳靠近西山、斜倚西山、沉入山后过程中天空、云霞色彩的变化，描绘出日落绚烂美丽的画面。表达作者对日落美景的喜爱，以及对大自然的赞美之情。 详解：6．结合原文第②段“太阳慢慢靠近西山”，第③段“过了一会儿，太阳已经斜靠着西山”，第④段“太阳慢慢地向西山背后退去”，梳理太阳位置变化。 第③段“过了一会儿，太阳已经斜靠着西山，它的光更柔弱了，可它的脸颊更红了。”写出了太阳已经斜靠着西山时光芒和颜色的变化；第④段“太阳慢慢地向西山背后退去，最后只一跳，光芒便消失得无影无踪，它身边的晚霞也在归林的鸟雀声中收起最后一丝光泽”写出了太阳向西山背后退去时光芒和颜色的变化。 7．第④段画线句“太阳慢慢地向西山背后退去，最后只一跳”，“跳”是人的动作，这里把太阳当作人写，运用了拟人的修辞手法，写出太阳落下西山那一瞬间的动态，形象传神。 8．原文第①段“今天我又登上楼的最高点，观赏日落”，全文都是在同一个地点（楼最高点）看日落，没有换不同位置。D项表述错误。 9．抓住句子中的关键词：连绵的远山、夕阳金光，想象山峦被金色霞光笼罩的壮观景象，用通顺语言描绘即可。 示例：远处连绵起伏的群山，静静立在天边。夕阳的金光洒在山体上，给群山镀上了一层耀眼的金边，景色十分雄伟壮观。 10．本文写日落，属于太阳景观，归到日月星辰板块。 A．四季之美写四季景色，不适合； C．山岳形胜专门写山，不适合； D．水域风光写河湖大海，不适合。 11． 梧桐子的颜色在旅行途中有哪些变化？ 梧桐子让燕子帮忙干什么？ 12．C 13．第一行：跟着风飞了一程 掉在泥地里 第二行：奇怪 舒服 导语：这篇叶圣陶的短篇童话以拟人手法赋予梧桐子鲜活生命，文字浅白童趣，循着梧桐子的游历轨迹铺展故事，既藏着对成长与远行的温柔注解，也暗含牵挂亲友的温情内核，篇幅短小却满是治愈的童真质感。 详解：11．针对全文的问题要围绕整篇故事的内容提问，需要读完整个故事才能回答；针对部分内容的问题，可以挑选文中一处细节来提问，只需阅读对应的片段就能找到答案。 示例：针对全文：梧桐子经历了一场怎样的旅行？ 针对部分内容：梧桐子的衣服发生了怎样的变化？ 12．C．文中燕子告诉梧桐子，它的姐姐妹妹和它一样，住得很好，长得很快，说明姐姐妹妹也在泥土里生根发芽、长成大树，说法错误。 13．根据文章第③段“西风来了，绿帐幔渐渐变成黄色，掉下去了。梧桐子看自己身上，好不奇怪，绿衣服换成褐色的了。正在惊讶的当儿，一阵风经过，把它们带了出去”可知，西风来临，梧桐子发现自己的绿色外衣变成褐色，内心产生诧异，随后随风离开原本的地方，开启远行。根据文章第⑦段“麻雀大约想要回答，把嘴一张，梧桐子就掉在泥地里了。它在泥地里感到很舒服。渐渐地，它脱了褐色衣服，换上嫩绿的新衣，身体长大起来，后来同母亲一样高了”可知，梧桐子被麻雀衔着，麻雀张嘴时它落到泥土之中，泥土适宜它扎根生长，它慢慢褪去褐色外皮，长出嫩绿新芽，内心觉得自在。故概括旅程：随风启程远行、落入泥土扎根；概括心情：诧异、自在。 14．B 15．B 16．D 17．A．内容   蜻蜓为什么可以连续飞行几百千米不着陆却不疲倦呢？ 导语：这篇科普短文围绕蜻蜓的飞行展开，开篇直接点出蜻蜓是昆虫界的飞行高手。文章先介绍蜻蜓多样的飞行姿态与出众飞行耐力，再揭示翅膀、翅痣是飞行本领高超的缘由，还介绍仿生应用。语言平实通俗，条理清晰，由现象到原理，兼具知识性与趣味性。 详解：14．结合第②段“不仅如此，它们还能悬于半空，翅膀上下抖动，身子却不移动位置，这可真叫绝了。就这一手，足以让绝大多数以飞翔著称的鸟类都望尘莫及”可知，“就这一手”指代前面蜻蜓的特殊飞行本领，也就是蜻蜓能悬于半空，翅膀上下抖动，身子却不移动位置。 15．结合第⑤段“蜻蜓每片翅膀前部边缘的上方，都各有一块深色的角质加厚的‘翅痣’，又叫‘翼眼’”可知，翅痣在每片翅膀前部边缘的上方，是一块深色斑点，B选项的蜻蜓每片翅膀前端都有深色斑点，符合文中对翅痣的位置与外形描写。 16．结合第②段“蜻蜓能飞出各种花样”，第③段“蜻蜓可以一小时飞行三四十千米。有的蜻蜓可以从早到晚不知疲倦地飞行，连续飞行几百千米而不着陆”可知，题目给出的句子起到承上启下的作用，前半部分承接第②段蜻蜓短途飞行的多样姿态，后半部分引出第③段蜻蜓长途飞行的能力，因此这句话应当放在第③自然段的前面。 17．先分清三类提问角度，内容角度围绕文中介绍的事物特点、原理等文本信息提问；写法角度针对文章的说明方法、词句、结构、表达效果提问；联系生活角度结合现实生活、仿生现象等课外现实进行提问，每个角度对应设计一个合理问题。 示例一：提问角度：A．内容（√）问题：蜻蜓的“翅痣”有哪些作用？ 示例二：提问角度：B．写法（√）问题：文中写“足以让绝大多数以飞翔著称的鸟类都望尘莫及”运用了什么说明方法？有怎样的表达效果？ 示例三：提问角度：C．联系生活（√）问题：生活中还有哪些发明是仿照动物身体特点制作出来的？ 18．无论是白雪皑皑的冬日，还是万物复苏的春日；无论是喧闹的集市，还是幽静的山林，都能看见小鸟自由飞翔的身影。 19． 蝉 蟋蟀 螽斯 蝗虫 蜜蜂 嘹亮 悠扬 清脆 深沉 热烈 20．昆虫依靠不同方式发出的鸣叫声，用来传递讯息、表达自身情感。 导语：这篇片段以提问开篇，自然引出虫鸣这一说明对象，语言生动鲜活。选取四季不同场景，列举蝉、蟋蟀等多种昆虫的叫声，运用比喻描摹声音特点，读来富有画面感。行文由虫鸣现象过渡到昆虫发声方式，逻辑层层推进，兼具趣味性与科普性，能唤起读者的好奇心，引导读者进一步探究昆虫发声的相关知识。 详解：18．画线句子使用“无论是……还是……；无论是……还是……”的句式，用来列举不同条件，突出在全部情况下结果都一样，仿写时要用上这组关联词，罗列出两组不同场景，写出相同的结果。 示例：无论是烈日炎炎的正午，还是细雨绵绵的黄昏；无论是热闹的公园，还是安静的小巷，都能看见环卫工人忙碌的身影。 19．结合第②段“蝉的歌声嘹亮，蟋蟀叫声悠扬，螽斯嗓音清脆，蝗虫声音深沉，蜜蜂声音热烈……”可知，这句话依次介绍了五种昆虫，同时写出每一种昆虫独有的声音特点，直接摘抄句中对应的昆虫名称和描写声音的词语填空即可。 20．结合第③段“与人类不同，昆虫的‘语言’多姿多彩，而且，表达方式也五花八门。就拿发声来说吧，昆虫的发声方式是各种各样的，有摩擦发声，有振翅发声，还有振膜发声”可知，人类依靠语言、手势、眼神交流，昆虫没有人类的交流方式，它们依靠自身发出的各种声音传递信息，所以短文中昆虫的“语言”指的是昆虫通过摩擦、振翅、振膜等方式发出的各类虫鸣，用来传递信息、表达情感。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $