阅读复习 第三单元（期中专项训练）四年级语文上学期（统编版）

四年级语文上学期第三单元阅读复习 文字有声，书香有光。阅读是语文学习的一扇窗，透过字句篇章，我们邂逅美好风景，积累语言智慧，沉淀读写底气。 期中蓄力，深耕阅读。这份讲义收录核心阅读考点、经典题型与答题方法，愿你在逐题练习中读懂文本、理清思路、掌握技巧，在品读感悟中锤炼语感、丰盈内心。 以读促学，以练提质。愿你静心研读、用心积累、细心作答，在笔墨耕耘中夯实基础、突破自我，不负积累，不负努力，在期中测试中收获满满进步！ 1.核心阅读语文要素：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 细致观察：用眼睛看、耳朵听，留意事物的样子、颜色、形态；连续观察：对同一事物，在不同时间持续观察，发现事物的发展变化；体会作者用词的准确，感受生动形象的描写。 2.次要阅读能力点 ① 古诗阅读：借助注释理解关键字词，想象诗歌画面，体会诗人所见所想； ② 能够区分静态描写与动态描写，抓住事物外形、动作、变化； ③ 体会关键词的表达效果，重点体会限制性词语（逐渐、最多）在句中的作用，感受用词准确； ④ 从课文语句中找证据，能够说出从哪些地方看出作者观察细致、连续观察； ⑤ 体会拟人修辞在观察类说明性散文中的表达效果； ⑥ 迁移观察方法，把阅读学到的观察方法用到写观察日记习作当中。 3.习作关联要素：学写观察日记，对事物进行连续观察，记录观察对象的变化。 4.新课标对应要求：能联系上下文体会关键词句的作用；能初步体会作者的观察与表达；借助注释理解古诗大意。 本单元人文主题为处处留心皆学问，全部课文围绕“观察”展开；文体包含古诗、状物精读散文、科学小品略读课文。课文展示不同观察方法：定点细致观察、长时间连续观察；语文园地梳理细致观察、连续观察的阅读要点。 课文篇目 文体 课内阅读核心要点 期中课内阅读高频考点 《古诗三首》 《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》 古诗 1.借助注释理解“可怜、缘、逊、降”等字词； 2.想象诗句画面，体会诗人细致观察所见之景； 3.领悟诗句蕴含的道理：看问题角度不同所见不同；事物各有长短。 1.解释关键字词，描绘诗句画面； 2.体会诗歌蕴含的道理； 3.体会诗人观察景物的角度。 《爬山虎的脚》 状物散文（精读） 1.作者叶圣陶细致观察爬山虎叶子、脚的外形； 2.读懂爬山虎脚的结构，理解爬山虎“一脚一脚往上爬”的过程； 3.体会作者连续观察：触墙与不触墙脚的不同变化； 4.感受用词准确，抓住细丝、小圆片等细节。 1.找出体现作者观察细致的语句； 2.梳理爬山虎向上爬的过程； 3.赏析重点词语，体会用词准确； 4.提取爬山虎脚的特点。 *《蟋蟀的住宅》 科学小品（略读） 1.法布尔长期连续观察蟋蟀，读懂蟋蟀选址、挖掘住宅的全过程； 2.体会拟人写法，把蟋蟀当作人来写； 3.理解为什么蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”； 4.区分平实的科普说明和文艺化描写的不同。 1.概括蟋蟀住宅的特点； 2.说说为什么称蟋蟀住宅是伟大的工程； 3.从哪些地方看出作者观察时间很长； 4.体会拟人修辞的好处。 单元拓展：语文园地交流平台梳理阅读要点：细致观察、连续观察、调动多感官观察；词句段运用体会“逐渐”“最多”这类词语体现表达准确；日积月累积累秋天的气象谚语。 方法1：区分“细致观察”与“连续观察”（单元核心） 1.细致观察：盯住事物，看清楚外形、细节、颜色、样子，看到别人容易忽略的小地方。（例：爬山虎脚是嫩红的细丝、小圆片） 2.连续观察：在一段时间内，反复观察同一个对象，记录事物发生的变化。（例：爬山虎的脚触墙会变灰色，没触墙就会枯萎）> 答题小技巧：看到写事物前后发生变化的句子，大多体现连续观察；描写细小的、微小细节的句子，大多体现细致观察。 方法2：体会用词准确的阅读方法 重点关注限定词语：逐渐、最多、大约、差不多。这类词语不是多余，体现作者观察严谨，尊重真实观察到的现象。答题思路：删掉这个词语句子表达效果会发生什么变化，以此体会词语作用。 方法3：抓关键词，梳理事物变化过程 阅读状物、科学小品，圈画动作词，按顺序梳理事物发展过程。如爬山虎怎么爬、蟋蟀怎么修建住宅。答题按照“先……接着……然后……最后……”梳理。 方法4：古诗四步阅读法 ①读注释弄懂难懂字词；②想象画面；③体会诗人观察景物的角度；④体会诗句中蕴含的道理。 方法5：体会科学小品中拟人修辞的方法 《蟋蟀的住宅》大量使用拟人。答题思考：把蟋蟀当作人来写，写出蟋蟀什么特点；让科普文字读起来生动有趣。 方法6：信息提取法，找体现观察的证据 题目问“从文中哪些语句看出作者观察细致/连续观察”，回到原文找细节描写、写变化的句子，摘抄概括作为依据。 题型一：找语句，体会作者细致观察、连续观察（单元必考大题） 题型说明：课内阅读高频，提问：从文中哪些地方可以看出作者观察得特别细致（或者连续观察）？分值2‑3分，出自《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》。 答题方法： ①回到原文，寻找描写微小细节的句子（细致观察）；寻找描写事物前后变化的句子（连续观察）； ②摘抄或者简要概括语句； ③简单说明：这句话写出什么细节/什么变化，体现怎样的观察。 课文原文配套案例 《爬山虎的脚》：问：哪些地方可以看出作者进行了连续观察？ 解析：“爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。”这句话写出爬山虎的脚触墙和不触墙会发生不一样的变化，可以看出作者在一段时间内反复观察爬山虎，是连续观察。 通用答题模板 从文中“”这句话可以看出来。这句话写出了（细节/事物前后的变化），体现作者________（细致观察/连续观察）。 题型二：体会限制性词语的表达作用，感受用词准确 题型说明：赏析“逐渐”“最多”一类词语，问能不能删掉，体会文章表达的准确。期中高频。 答题方法 ①解释词语本义； ②写出词语在句中限制、说明的内容； ③对比：如果删掉会变成什么效果； ④点明：体现作者观察严谨，用词准确。 课文原文配套案例 《爬山虎的脚》：触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。问：能不能把句中的“逐渐”删掉？为什么？ 解析：不能删掉。“逐渐”意思是一点儿一点儿地。文中指爬山虎细丝和小圆片是慢慢、一步步变成灰色，不是一下子变色。如果删掉，就看不出变化是一个慢慢的过程。体现作者观察连续、用词准确。 通用答题模板 不能删掉。“”意思是********，文中指********。如果删掉，就____，体现作者观察严谨，用词准确。 题型三：梳理事物的变化过程（概括动作流程） 题型说明：梳理爬山虎怎么一脚一脚往上爬，或者蟋蟀修建住宅的过程。 答题方法 ①回到原文圈画动作词语； ②按照先后顺序，用“先、接着、然后、最后”梳理； ③语言简洁，摘抄关键动作，不用大段抄写。 课文原文配套案例 《爬山虎的脚》：说说爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？ 解析：爬山虎的脚触到墙的时候，细丝头上的小圆片巴住墙；细丝弯曲，把嫩茎拉一把；就这样紧贴在墙上，一脚一脚向上爬。 通用答题模板 爬山虎先________，接着________，然后________，最后________。 题型四：科学小品赏析拟人句（《蟋蟀的住宅》高频） 题型说明：赏析拟人句，说说这样写的好处。 答题方法 ①判断修辞：拟人； ②写清楚把什么事物当作人来写； ③写出写出事物什么特点； ④写出表达效果：科普文章变得生动有趣。 课文原文配套案例 《蟋蟀的住宅》：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。说说这句话好在哪里？ 解析：运用拟人的修辞，把蟋蟀当作人来写，把蟋蟀鸣叫写成“弹琴”。生动写出蟋蟀鸣叫的样子，原本枯燥的科普内容变得生动活泼，读起来很有趣。 通用答题模板 这句话运用拟人，把____当作人来写，写出了____的特点，让说明文字生动有趣。 题型五：古诗阅读：理解诗句，体会道理 题型说明：解释诗句，谈理解，体会蕴含的道理，《题西林壁》《雪梅》常考。 答题方法 ①解释关键字，翻译诗句画面； ②提炼诗句蕴含的道理。 课文原文配套案例 《题西林壁》：不识庐山真面目，只缘身在此山中。谈谈你对诗句的理解。 解析：字面意思：之所以认不清庐山真正的样子，只因为自己身处庐山之中。告诉我们：看待事物，如果只站在自己的角度看，就会看不清全貌；要跳出局部，多角度去观察、看待事物。 通用答题模板 诗句描绘了________的画面。告诉我们：________（道理）。 题型六：简答题：为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程” 题型说明：本单元重点简答题，略读课文重点。 答题方法 ①一方面写蟋蟀住宅的优点：选址讲究、内部光滑清洁； ②另一方面写蟋蟀工具十分柔弱； ③对比得出结论，体会工程了不起。 课文原文配套案例 《蟋蟀的住宅》：为什么说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？ 解析：蟋蟀的住宅选址好，排水优良、有阳光，内部光滑干净；可是蟋蟀用来挖掘的工具十分柔弱简单。用简单的工具造出这么好的住宅，所以说是伟大的工程。 通用答题模板 因为蟋蟀住宅________（优点），但是蟋蟀的挖掘工具却________。小小的蟋蟀造出这样的住宅，所以说是伟大的工程。 课外阅读。 《蝉出地洞》 ①将近夏至，在被太阳暴晒、人踩车压的小路上，会出现一些与地面平齐、能伸进大拇指的圆洞，这便是蝉的幼虫出洞变成蝉的通道。这些洞多见于炎热干燥处，比如道旁路边，因为幼虫工具锐利，偏好硬土。 ②蝉洞直径约2．5厘米，深约四分米，呈圆柱形，近乎垂直，这样路程最短。洞上下畅通，底部是个稍宽敞的死胡同小屋，四壁光滑，无其他通道相连。奇怪的是，洞内没有挖掘留下的浮土，洞壁还被抹上泥浆，像是被精心粉刷过。原来，蝉幼虫在挖掘时会利用自身排出的类似尿液的液体，与泥土混合成泥浆，涂抹洞壁，既加固又防止浮土堵塞通道。而且，幼虫会把一根新鲜小树根嵌入洞壁，必要时从中吸取汁液补充“尿袋”，以保证有足够液体用于挖洞。 ③幼虫成熟后，虽身处地下却能感知外界气候。它会在洞底精心建造小屋，几个星期甚至几个月耐心挖土、清道、加固洞壁，却不挖穿地表，仅留一层薄土与外界相隔。若气候适宜，它便捅破土层出洞；若条件不佳，就退回小屋继续等待。 ④幼虫出洞后，会寻找细荆条、灌木枝杈等作为支点，前爪牢牢抓住，让爪臂变硬。接着，中胸从背部裂开，蝉开始蜕变，全过程约半小时。刚蜕变的蝉双翼湿润透明，身体呈浅绿色带白斑，需长时间沐浴阳光来强壮身体、改变体色，约两小时后体色逐渐变深，最终完成转变，展翅飞走，而旧壳常挂在枝头数月。 1．蝉的幼虫出洞的通道多见于哪里？（   ） A．潮湿阴暗的树林里 B．炎热干燥的道旁路边 C．水流湍急的河边 D．松软多沙的海滩 2．蝉的幼虫出洞后，先_____________；然后_______________；最后____________________。作者从蝉的幼虫的____________________、______________________等方面进行了连续细致的观察。 3．文中“蝉洞深约四分米”中的“约”字_________（不能   能）去掉，因为_________________________________________________________________________________________________________。 4．请你根据选文内容提出一个问题，并解答。 问题：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读 紫竹梅 ①我赞美紫竹梅，赞美它别具一格的颜色、姿态和顽强的生命力。 ②紫竹梅的叶子真奇怪。别的植物的叶子颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓。紫竹梅的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。盘曲的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。 ③紫竹梅的花是淡红色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫竹梅的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。你瞧，那几根花蕊正围着一个圆圈做游戏呢，它们玩得多开心！要是你凑近去闻，仿佛有一股隐隐约约的香味钻进了鼻孔。雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。 ④紫竹梅的生命力很强。有一次，我不小心把一枝紫竹梅折断了，当时我很后悔，眼睛不由得湿润了，呆呆地站在那儿。爷爷见此情景，走过来对我说：“不要紧，断了可以再插上，它又会生根，长出很多很多紫竹梅来。”哦，没想到它的生命力这么强，离开了根，还能坚强地活下去。果然，不几天，那枝紫竹梅真吐出了嫩芽儿。 ⑤紫竹梅，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫竹梅！ 5．用“       ”画出短文中表明中心的句子。 6．短文从_____________、______________、_____________三个方面向我们介绍了紫竹梅。 7．判断下列说法的对错，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）短文采用的结构方式是“总——分——总”。( ) （2）短文告诉我们，紫竹梅的叶子刚长出来时是像竹叶一样的绿色，后来慢慢地变成了紫色。( ) （3）短文表达了作者对紫竹梅的赞美、喜爱之情。( ) 8．作者是怎样观察紫竹梅的？下列说法错误的一项是（   ） A．“紫竹梅的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多”是作者对紫竹梅的叶子形状的观察，还联想到了竹叶，做了对比。 B．从句子“要是你凑近去闻，仿佛有一股隐隐约约的香味钻进了鼻孔”可以看出，作者观察紫竹梅的花时用鼻子去闻了。 C．“雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿”说明作者观察了雨后的紫竹梅。 D．紫竹梅的生命力顽强的特点是爷爷告诉作者的，作者自己没有再进行观察。 9．文中画“________”的句子用了什么修辞手法？有什么作用？ _________________________________________________________ 阅读专练         炮仗花的春天 ①行走在校园里，昨晚这场“随风潜入夜”的“喜雨”，让我惊喜地发现，春天真的来了。 ②校园的炮仗花，似乎一夜之间，“呼啦啦”地全都开了。炮仗花橘色的花朵，簇拥成一大串，轰轰烈烈地燃烧开来。小蛇似的藤蔓在藤架子上缠绕攀缘，在高处挂出一片花墙。炮仗花连绵不绝地倾泻下来，如童话世界的花海。淡淡的花香也迎来蜂拥蝶舞，这让宁静的校园有了春天的热闹。 ③校园里多是常绿树木，香樟树、杧果树、阔叶榕树，都只是清一色的绿色。它们历经一个寒冷寂静的冬天，显得有些沉闷单调。只有炮仗花，朵朵艳丽，簇簇明艳，开得特别欢快，特别自在，特别张扬。在这个还有些寒凉的春天，万物还有些沉寂，炮仗花却有了一点与众不同且肆意昂扬的味道。是花就应该灿然开放，没有犹豫，不曾迟疑，全心全意，一丝不苟地盛开。 ④曾经，炮仗花的藤蔓被我忽视。去年九月份，刚到这个校区，灰褐色的炮仗花藤，缠缠绕绕在花架上，无精打采，毫不起眼。渐渐地，冬天来了。万物也进入休整期，路过炮仗花藤架，我惊喜地发现，炮仗花开了。那橙红的花朵，花冠若罄钟，花蕾似锦囊，花丝如点绛，如炮仗般，簇拥在一起。难怪人们给它起了如此形象的名字。我的耳边，也似有鞭炮声响起，一声惊雷，唤醒沉睡的人。是啊，冬天来了，春天还会远吗？ ⑤春天，在一场春雨的洗礼后。此刻的炮仗花，已不像冬日时那样稀稀落落地盛开。它们已迫不及待地要展现自己的全部美丽。十几米长的花架，爬满艳艳的炮仗花。花架两旁，垂下一米多的花墙，鲜花烂漫，蜜蜂飞舞。 ⑥新的一年来了，愿新的未来如炮仗花一样璀璨盛放，红红火火。 10．读第②自然段从花朵、___________、___________三个方面描写了校园里的炮仗花，从中可以看出作者进行了___________（连续  细致）的观察。 11．读第④⑤两个自然段，按照季节转换，梳理炮仗花的生长过程。 季节 秋天 冬天 ②___ 生长过程 ①___ 稀稀落落盛开，花朵簇簇盛放 ③___ 12．画“________”的句子运用___________、拟人和排比的修辞手法，生动地写出了___________，表达了“我”对炮仗花的___________之情。 13．第⑤自然段中的加点字“多”能否去掉？为什么？ __________________________________________________________ 14．读了短文，你产生了哪些疑问想进一步探索？试着提出一个问题。 __________________________________________________________ 阅读短文，完成练习。 乌鸦兄弟 ①乌鸦兄弟同住在一个窝里。有一天，窝破了个洞。大乌鸦想：“老二会去修的。”小乌鸦想：“老大会去修的。”结果谁也没有去修。 ②后来洞越来越大了。大乌鸦想：“这下老二一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？”小乌鸦想：“___________”结果又是谁也没有去修。 ③一直到了寒冷的冬天，西北风呼呼地刮（guā  guō）着，大雪纷纷地飘（扬  落）。乌鸦兄弟都蜷（quán  juǎn）缩（suō  sōu）在破窝里，哆嗦地叫着：“冷啊！冷啊！”大乌鸦想：“___________”小乌鸦想：“这样冷的天气，老大还能耐得住吗？它一定会去修了。”可是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更（近  紧）些。 ④风越刮越（大  凶），雪越下越（大  凶）。结果窝被吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。 15．用“\”画去文中括号里错误的字或读音。 16．“耐”是___________结构的字，用部首查字法应查___________部，再查___________画。在“耐得住”这个词中，“耐”的意思是___________。 ①忍受    ②厌烦    ③麻烦 17．在原文两处横线上分别填上合适的语句，使文章完整。 18．读了这个故事，你明白了什么道理？ _____________________________________ 阅读理解 亲爱的苍耳（节选）     ①苍耳，在我的故乡，大家都叫它“扒不掉”，因为它全身有刺，粘在衣服上不会自动掉下来，用手才能扒掉，故而得名。多年以后，当我知道它居然有这样一个风雅的学名——苍耳，它满身狰狞的小刺，在我眼里瞬间变得温柔起来。 ②在家乡的田野上，苍耳随处可见。幼时的苍耳很是可爱，翠绿的叶片，紫色的枝干，一簇细小的花，几天后就长成了小小的苍耳。小苍耳是嫩嫩的绿色，看不见细小的刺，毛茸茸的，捏在手里有一种软软的感觉，让人不忍心用力。阳光温暖，雨露滋润，苍耳开始泛青，渐渐长大，长出密密的小刺，但并不扎手。A．它们欢天喜地地挤在路边，伸长脖子看着这个世界，如少女的眼，充满惊喜，充满好奇。 ③秋天，苍耳成熟了，叶子褪去，硬朗的枝干上挂着一簇簇苍耳。颜色有些枯黄，满身的尖刺，形如刺猬。不堪的外表，没有丝毫的观赏价值，且具有一定的破坏性，农人砍柴时都有意避开它。但这些并不影响苍耳的心情，它们安静而坦然地站在路边，等待着一场旅行的盛宴。B．每当那些调皮的小野兔、小野鸡从身边经过，苍耳们便迫不及待地把自己挂在它们的皮毛上，开始一段未知的漂泊，亦开始了一段快乐的旅行。 ④哪里该到站，哪里该下车，不是苍耳说了算。在这些小动物腾挪跳跃间，那些挂在它们身上的苍耳纷纷落地，______________________________________。 19．读句子，完成练习。 （1）A句中作者运用了________和________的修辞手法，“少女的眼”指的是________，从中我们可以感受到__________________的情感。 （2）B句中的“迫不及待”原意是__________________，在文中则写出了苍耳______________，体现了苍耳对旅行的期待与喜爱。 20．下列对选文内容理解有误的一项是（   ） A．苍耳之所以又叫“扒不掉”，是因为它全身长满刺，粘在衣服上不会自动掉落，只能手动去除。 B．幼时的苍耳，叶片是翠绿色的，枝干是紫色的，能看得见上面密密的小刺。 C．小野兔、小野鸡等动物可以帮助苍耳开始一段未知的漂泊和快乐的旅行。 D．苍耳的落地之处是不固定的，在哪里落下，就在哪里安家。 21．[语文要素]作者对苍耳长大的过程进行了连续而细致的观察，试着阅读文章的第2~3自然段将下面的内容补充完整。 小苍耳是________色的，看不见________→苍耳开始________，长出________→颜色________，浑身长满________ 22．第3自然段中加点部分“旅行的盛宴”指什么？请用自己的话说一说。 _________________________________________________________________ 23．展开想象，苍耳会落到哪些地方呢？请在文中的横线处写下来吧！ 阅读 牵牛花（节选） 叶圣陶 ①瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头，随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来。但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿；而且，这就将有一垛完全是叶和花的墙。 ②藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，不到一个月工夫，爬得最快的几株将要齐墙头了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，便转黄萎去。据几年来的经验，知道起头的一批花蕾是开不出来的。到后来发育更见旺盛，新的叶蔓比近根部的肥大，那时的花蕾才开得成。 ③今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的。这自是过磷酸骨粉的功效。他日花开，可以推知将比往年的盛大。 24．第1自然段的“新计划”指的是什么？用“﹏﹏”画出文中相关句子。 25．根据文章内容，填一填藤蔓是怎样重演“老把戏”的。 ( )—相互纠缠倒垂下来—( )—( )—与别组嫩条纠缠 26．[语文要素]读第3自然段画“——”的句子，作者不仅用眼睛观察到叶的_________，还用手摸了叶的厚度，联想到_________。准确生动的描写让我体会到作者__________________的感情。 27．只有细致观察才能将事物写得准确，你观察过什么？用上第3自然段中加点词语写写自己的观察发现。 __________________________________________________ 参考答案 1．B 2． 寻找细荆条、灌木枝杈等作为支点，让爪臂变硬 中胸从背部裂开，开始蜕变 沐浴阳光让身体变强、体色变深，最终展翅飞走 挖洞过程 蜕变过程 3． 不能 “约”表示大概、估计，说明四分米是一个约数，体现了文章用词的准确性，如果去掉就变成确数，与实际情况可能不符 4． 蝉的幼虫是如何处理挖掘洞穴时产生的浮土的？ 蝉的幼虫在挖掘时，会利用自身排出的液体与泥土混合成泥浆，涂抹在洞壁上，这样既加固了洞壁，又使得洞内没有浮土堆积。 导语：本文节选自法布尔的观察笔记，以平实准确的语言介绍蝉幼虫挖洞、等待时机、出洞蜕变的全过程。文章兼具科学性与文学性，借助细致连续的观察，清晰讲解蝉的生长习性，用词严谨，条理清楚，字里行间流露作者对小生命的好奇与尊重。 详解：1．从文中第①自然段“这些洞多见于炎热干燥处，比如道旁路边”这句话可知，蝉幼虫出洞的通道多在炎热干燥的道旁路边，故选B。 2．从文中第④自然段可知，蝉幼虫出洞之后的变化过程：先寻找细荆条、灌木枝杈等作为支点，前爪牢牢抓住，让爪臂变硬；然后中胸从背部裂开，开始蜕变；最后沐浴阳光，体色变深，展翅飞走。全文作者从蝉的幼虫挖洞、出洞、蜕皮蜕变等方面进行了连续细致的观察。 3．先理解“约”是大概、大约的意思，联系文中第②自然段，这个词说明蝉洞深度是估算出来的，不是精准正好四分米，体现说明文语言准确严谨，如果去掉就变成蝉洞一定就是四分米，与实际情况不符，所以判断不能去掉。 示例：“约”字不能去掉，因为“约”表示大概、大约，说明蝉洞深度大约是四分米，并不是精确的数值，体现了文章语言的准确性；如果删去，就表示蝉洞一定正好是四分米，和真实情况不一致。 4．先回顾《蝉出地洞》原文，围绕文章内容提出可以从文中直接找到答案的问题，不要提脱离文本的问题，再回到原文找到对应段落，摘抄关键语句整理出回答。 示例： 问题：蝉幼虫挖洞时，为什么洞壁要抹上泥浆？ 答案：蝉幼虫挖掘时，会用自身排出的液体混合泥土做成泥浆涂抹洞壁，既加固洞壁，又能防止浮土堵塞通道。 5．我赞美紫竹梅，赞美它别具一格的颜色、姿态和顽强的生命力。 6． 叶子 花 顽强的生命力 7． √ × √ 8．D 9．这句话运用了比喻的修辞手法，把淡红色的紫竹梅花比作红玉石，把紫色的花萼/植株部位比作紫色小船，生动形象地写出了紫梅花的小巧精致、颜色鲜亮好看的特点。 导语：短文开篇直接点出赞美紫竹梅的颜色、姿态与生命力。文章由叶到花，运用比喻、拟人细致描摹外形，再借折断枝条仍能重生的事例凸显顽强生命力。语言清新细腻，结尾升华主旨，借紫竹梅朴实独特的美、默默美化生活的赞美之情。 详解：5．中心句一般在开头或结尾，起到概括全文主旨的作用。原文第①段“我赞美紫竹梅，赞美它别具一格的颜色、姿态和顽强的生命力”总领全文，概括文章主要内容，是中心句，应画出这句话。 6．文章第②段专门写紫竹梅的叶子外形颜色，第③段写它的花朵，第④段介绍它生命力强的特点，三个部分依次展开介绍。 7．（1）文章开头总起，中间分写叶子、花、生命力，结尾再次赞美紫竹梅，是总分总结构，故表述正确。 （2）原文第②段直接写紫竹梅叶子本身就是紫色，并非后期由绿变紫，与原文不符，故表述错误。 （3）全文围绕赞美紫竹梅展开，字里行间都是喜爱之情，说法正确。 8．D.文中写作者把折断的紫竹梅插上之后，亲眼看到它吐出嫩芽，说明作者自己也观察验证了它生命力强的特点。 9．画线句“它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石”运用比喻，把紫竹梅的花比作红玉石，把紫叶比作紫色小船，生动形象写出紫竹梅花小巧精致、色彩鲜美的样子，体现作者对紫竹梅的喜爱。 10． 藤蔓 花香 细致 11． 灰褐色藤蔓盘绕花架，黯淡不起眼 春天 铺满长花架，垂落花墙，繁花盛开，蜜蜂翩飞 12． 比喻 炮仗花外形艳丽、花型别致的样子 喜爱与赞美 13．不能去掉。“多”指超出一米，是约数，说明花墙长度不止一米。删去后就变成恰好一米，与事实不符，体现不出文章语言严谨准确的特点。 14．炮仗花的花期一般能持续多久？ 导语：本文以校园炮仗花为描写对象，由春雨引出春日盛景。文章先写炮仗花春日盛放的热烈明艳，再回溯藤蔓冬日沉寂的模样，形成对照。文字细腻优美，巧用比喻，借炮仗花肆意昂扬的姿态托物抒怀，赞美生命全力绽放的力量，结尾寄托对未来红火璀璨的美好期许。 详解：10．结合第②段“炮仗花橘色的花朵，簇拥成一大串，轰轰烈烈地燃烧开来。小蛇似的藤蔓在藤架子上缠绕攀缘，在高处挂出一片花墙。炮仗花连绵不绝地倾泻下来，如童话世界的花海。淡淡的花香也迎来蜂拥蝶舞”可知，这段话分别写了花朵、藤蔓、花香三个方面的内容，作者仔细留意花的形态、藤蔓样子、花香，属于细致观察。 11．结合第④段“去年九月份，刚到这个校区，灰褐色的炮仗花藤，缠缠绕绕在花架上，无精打采，毫不起眼”可知，秋天炮仗花的状态是：灰褐色藤蔓缠绕花架，无精打采，毫不起眼。 结合第⑤段“春天，在一场春雨的洗礼后。此刻的炮仗花，已不像冬日时那样稀稀落落地盛开。它们已迫不及待地要展现自己的全部美丽”可知，对应的季节是春天。 结合第⑤段“十几米长的花架，爬满艳艳的炮仗花。花架两旁，垂下一米多的花墙，鲜花烂漫，蜜蜂飞舞”可知，春天炮仗花的样子是：爬满花架，垂下花墙，鲜花烂漫，蜜蜂飞舞。 12．结合第④段“那橙红的花朵，花冠若罄钟，花蕾似锦囊，花丝如点绛，如炮仗般，簇拥在一起”可知，句子把花冠比作罄钟、花蕾比作锦囊、花丝比作点绛、花朵比作炮仗，运用比喻、拟人和排比的修辞手法，生动地写出了炮仗花外形精巧艳丽、形态别致的特点，表达了“我”对炮仗花的喜爱与赞美之情。 13．结合第⑤段“花架两旁，垂下一米多的花墙，鲜花烂漫，蜜蜂飞舞”可知，“多”不能去掉。“多”表示超过一米，是大概的数值，不是正好一米，体现出语言的准确性。如果删掉“多”，就变成刚好一米，和实际情况不符，所以不能删。 14．可以围绕炮仗花的生长习性、名字由来、开花条件等角度提出有探究价值的问题，问题要贴合短文内容，不能过于简单。 示例：炮仗花适合在什么样的环境中生长？ 15．guō   扬   juǎn   sōu   近   大   凶 16． 左右 而 三/3 ① 17．这下老大一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？ 这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修了。 18．不要总指望别人做事，遇到问题不能互相推诿、一味等待别人付出，要主动承担责任，自己动手解决问题。 导语：这篇寓言以“窝破洞”为线索，将乌鸦兄弟的推诿心理层层递进。作者用重复的句式与对称的心理描写，刻画出双方“等对方先动手”的惰性——洞小时不以为意，洞大时仍存侥幸，寒冬里依旧只等不做。结尾“窝被吹落，双双冻僵”的结局，以极端后果警示读者：推诿与依赖只会让问题越拖越重。语言简练，节奏回环，是一则耐人寻味的寓言。 详解：15．注意区分多音字“缩”的读音，同时注意“刮” “蜷”的读音易读错。 “扬”是向上飞起、飘向高处；雪花是从高空向地面降落。“飘落”指雪花往下掉落，符合下雪的情景。“飘扬”多用于旗帜向上飞舞，不适合写雪花，所以划去“扬”。 “近”用来表示距离短；“紧”表示收拢、裹得严实。文中冬天很冷，乌鸦把身体收拢团得更严实，因此用“紧”，划去“近”。 “凶”形容风的来势猛烈，写风的强度用“风越刮越凶”，划去“大”。 “大”用来描写雪的量多、下落幅度大，所以划去“凶”。 16．“耐”由左右两部分 “而”与“寸”组成，确定是左右结构。 “耐”nài，9笔，去掉部首“而”，剩余3画。 结合第③段内容“这样冷的天气，老大还能耐得住吗？它一定会去修了。”可知，小乌鸦心里想，如果大哥忍不住寒冷就会去修自己窝，由此可知“耐”意思为忍受，故选①。 17．结合第②段内容“后来洞越来越大了。大乌鸦想：‘这下老二一定会去修了，难道窝这样破了，它还能住吗？’”结合第③段内容“小乌鸦想：‘这样冷的天气，老大还能耐得住吗？它一定会去修了。’”可知，乌鸦兄弟都指望对方修补破窝，自己不愿动手。 示例：这下老大一定会去修了，难道窝破成这样，它还能住吗？ 第②段大乌鸦心里想着老二一定会修，小乌鸦想法要和大乌鸦对应，指望老大去修。第③段小乌鸦心想老大耐不住寒冷会去修，那么大乌鸦就要指望老二耐不住寒冷去修，句式模仿原文已有心理描写，保持反问语气，贴合两只乌鸦互相推脱的人物心理即可。 示例：这样冷的天气，老二还能耐得住吗？它一定会去修了。 18．结合全文可知，故事起因是鸟窝破损，乌鸦兄弟都互相等待对方修补；经过是洞越来越大，寒冬降临，二者依旧互相推诿；结局是窝被吹落，乌鸦冻僵。从人物行为可以看出，它们的问题在于遇事都等着别人，不愿主动承担。抓住乌鸦兄弟遇事推诿的行为，由此总结出故事蕴含的道理。 示例：遇到问题不能总等着别人来解决，不要互相推卸责任，要主动动手，自己承担、处理问题。 19． 拟人 比喻 苍耳 作者对苍耳的无比喜爱 急迫得不能再等待 急切地想去快乐旅行 20．B 21． 绿 细小的刺 泛青 密密的小刺 枯黄 尖刺 22．指苍耳们挂在经过的小动物的皮毛上，由小动物们带着去其他地方。 23．有的落在田埂边的泥土里，有的落在幽静的山林下，还有的落在野花丛中。 导语：这篇文章以细腻的笔触描绘了苍耳的生命历程，从幼时的可爱到成熟的坚韧，展现了植物顽强的生命力。作者运用拟人手法和生动的比喻，赋予苍耳人格化的魅力。通过苍耳随动物传播种子的特性，隐喻了生命传承的哲理。文字间流露出对自然万物的观察与感悟，将普通植物写出了诗意。 详解：19．（1）第②自然段的“欢天喜地”“伸长脖子”赋予了苍耳人的动作神态，是拟人；“如少女的眼”将苍耳比作少女的眼睛，是比喻。结合前文“小苍耳是嫩嫩的绿色……渐渐长大”，可知“少女的眼”指的就是渐渐长大的小苍耳。作者用这样充满温情的笔触，生动形象地表达了作者对苍耳的喜爱之情。 （2）读第③自然段画线句，结合前文“它们安静而坦然地站在路边，等待着一场旅行的盛宴”，当动物经过时，苍耳立刻“迫不及待”地挂上去，生动写出了苍耳抓住机会、急切渴望去旅行的状态，体现了苍耳对旅行的期待与喜爱。 20．B．结合第②自然段内容：“幼时的苍耳很是可爱，翠绿的叶片，紫色的枝干，一簇细小的花，几天后就长成了小小的苍耳。小苍耳是嫩嫩的绿色，看不见细小的刺，毛茸茸的，捏在手里有一种软软的感觉，让人不忍心用力。”可知B选项中“能看得见上面密密的小刺”与短文内容不符。 21．第②自然段提到“小苍耳是嫩嫩的绿色，看不见细小的刺”，提取信息：颜色是嫩绿（嫩嫩的绿），看不见细小的刺。 第②自然段提到“阳光温暖，雨露滋润，苍耳开始泛青，渐渐长大，长出密密的小刺，但并不扎手”，提取：苍耳开始泛青，长出密密的小刺。 第③自然段写秋天成熟的苍耳：“颜色有些枯黄，满身的尖刺，形如刺猬”，提取：颜色枯黄，浑身长满尖刺。 22．“旅行的盛宴”运用拟人的手法，结合第③自然段内容可知，指秋天成熟的苍耳等待小野兔、小野鸡等小动物经过，把自己挂在动物皮毛上，跟随动物去往远方漂泊，完成种子传播的奇妙旅程。“盛宴” 烘托出苍耳对这场远行充满期待。 23．要结合短文语境，顺着小动物跑动后苍耳纷纷落地这个情节，想象苍耳落到的野外地方，填写通顺的句子。填写的地点要贴合苍耳生长的乡村野外环境，如田埂、草地、山林、花丛等，不能写不符合苍耳生存的场景，续写内容承接上文，让语句连贯自然。 示例：在这些小动物腾挪跳跃间，那些挂在它们身上的苍耳纷纷落地，有的落在了茂密的草丛里，有的落在了清澈的小溪边，还有的落在了肥沃的泥土里。 24．瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。 25． 爬到墙头 末梢嫩条仰起 向上伸 26． 颜色 丝绒 喜爱、赞美牵牛花 27．我观察过荷叶，今年的荷叶格外圆，圆得规整；又格外滑，仿佛蜡片打磨成的。 导语：本文是叶圣陶描写牵牛花的小品文，以栽种经验为线索，对比往年与今年的栽种方案，细致描摹藤蔓、花蕾、叶片的生长状态。文字平实细腻，善用比喻，将植物生长的情态鲜活展现。文字里藏着作者持续观察的乐趣，于细微景物中流露对生命成长的静心体察。 详解：24．结合第①段“瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的”可知，“新计划”就是这句话描述的栽种安排，需要画出的句子：瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。 25．结合第①段“这样，藤蔓很容易爬到了墙头，随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来。但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏”可知，老把戏的完整过程依次是藤蔓爬到墙头—相互纠缠倒垂下来—末梢嫩条仰起—向上伸展—与别组嫩条纠缠。 26．结合第③段“今年的叶格外绿，绿得鲜明；又格外厚，仿佛丝绒剪成的”可知，“绿得鲜明”是眼睛看到的颜色，“仿佛丝绒剪成的”是作者由叶片厚实的质感联想到丝绒，整句话饱含作者对牵牛花叶片的喜爱与赞美之情。 27．仿照原句“格外……，……；又格外……，仿佛……”的句式，选取自己观察的事物，抓住事物的特点进行描写。 示例：我观察过桂花，今年的桂花格外香，香得浓郁；又格外小，仿佛星星撒在绿叶间。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $