阅读专题04：分析人物形象特点（期中专项训练）四年级语文上学期（统编版）

四年级语文上学期期中专项阅读训练 分析人物形象特点 文字有声，书香有光。阅读是语文学习的一扇窗，透过字句篇章，我们邂逅美好风景，积累语言智慧，沉淀读写底气。 期中蓄力，深耕阅读。这份讲义收录核心阅读考点、经典题型与答题方法，愿你在逐题练习中读懂文本、理清思路、掌握技巧，在品读感悟中锤炼语感、丰盈内心。 以读促学，以练提质。愿你静心研读、用心积累、细心作答，在笔墨耕耘中夯实基础、突破自我，不负积累，不负努力，在期中测试中收获满满进步！ 1.从语言描写看人物——他说了什么原则 人物说的话，最能看出他的想法和品质。分析人物时，先看他（她）说了什么话。例如《普罗米修斯》中普罗米修斯说“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种”，从这句话就能看出他不畏强权、为民造福、坚强不屈。答题时把人物说的关键的话找出来，说说这句话反映了他的什么品质。 2.从动作描写看人物——他做了什么原则 人物的动作，能体现他的性格和精神。例如《女娲补天》中女娲“拣来五种颜色的石头，燃起神火熔炼”“杀了一只巨鳌”“杀死黑龙”“把芦苇烧成灰撒到水中”，从这些动作看出她勇敢、善良、为民除害、无私奉献。抓动作时，圈出关键的动词，再想想这些动作说明人物是怎样的。 3.从神态、心理描写看人物——他的表情和想法原则 人物的神态（表情）、心理（想法）也藏着性格。例如《盘古开天地》中盘古“怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中”，写出他认真负责、意志坚定。分析时，抓住写人物表情、想法的句子，体会人物的心情和品质。 4.从事件和结果看人物——他经历了什么、结果怎样原则 一个人物的特点，还要通过整件事和他做的事情的结果来看。例如《精卫填海》中精卫“常衔西山之木石，以堙于东海”，明知道东海很大，还是一口一口地衔石填海，从这件事和它坚持的结果，看出它坚韧执着、永不放弃。分析人物，要把人物放进故事里看，不能只看一句话。 5.从别人的评价和对比看人物——他人怎么说、与谁对比原则 有时别人对人物的评价，或者人物之间的对比，也能帮我们看出特点。例如《普罗米修斯》中火神赫淮斯托斯“很敬佩普罗米修斯”，从火神的敬佩，衬托出普罗米修斯的伟大；女娲和普罗米修斯都“为人类”，对比中显出他们的共同品质。答题时注意别人说的话和人物之间的对比。 6.用准形容词——会积累写人物品质的词语原则 分析人物，要会用准确、恰当的词语来概括。要积累常用的写人物品质的词：勇敢、善良、勤劳、机智、聪明、坚持不懈、无私奉献、关爱他人、不畏强权、不怕困难、意志坚定等。比如写普罗米修斯用“不畏强权、为民造福”，写精卫用“坚持不懈”，写盘古用“无私奉献”。用词准确，答案才到位。 7.答题要有依据——先写“从……可以看出……”原则 分析人物特点的答案，不能空口说“他是个好人”，一定要有依据。答题句式是“从××（句子、事件）可以看出，××是（具有）……（品质）的人”。先摆出依据，再概括品质，这样答案既完整又能得分。 题型一：结合句子，说说人物具有怎样的特点 题型说明：给出描写人物语言、动作、神态、心理的句子，要求结合句子说说人物的特点、品质。前四单元神话人物（盘古、精卫、普罗米修斯、女娲）和故事人物（小女孩、田忌等）常考，分值2—3分。 答题方法： ①先找出句子是描写人物的哪一方面（语言、动作、神态、心理）。 ②圈出关键词（动词、说的话、表情词）。 ③说说这些描写写出了人物怎样的品质、想法、性格。 ④用“从……可以看出……的……品质”完整作答。 课文原文配套案例： 案例（《普罗米修斯》）：“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：‘为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！’”结合这句话，说说普罗米修斯具有怎样的特点。 解析：这句话通过普罗米修斯“摇摇头、坚定地回答”的神态和坚决的语言，写出了他不畏强权、为民造福、坚强不屈的特点。面对宙斯的威胁，他决不动摇。 答题要点：抓住“坚定”和说的话，概括出“不畏强权、为民造福、坚强不屈”。 案例（《盘古开天地》）：结合“盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢”，说说盘古的特点。 解析：这句话写出盘古头顶天、脚踏地、撑在天地之间的样子，可以看出盘古高大有力、意志坚定、认真负责。 答题要点：抓“撑在天和地之间、不让合拢”，看出盘古的坚持与担当。 通用答题模板：从____（句子／事件）可以看出，××具有____（品质）的特点，因为____。 题型二：用一两个词语概括人物形象，并说明理由 题型说明：要求用准确的词语概括人物的形象特点，再结合课文说明理由。分值2—3分，第四单元神话人物常考。 答题方法： ①先通读描写人物的内容，确定他的主要特点。 ②用一个或几个恰当的词语概括（如无私奉献、坚持不懈）。 ③结合课文中人物的语言、动作、事件，说出为什么这样概括。 ④理由要具体，有课文依据。 课文原文配套案例： 案例（《精卫填海》）：用一两个词语概括精卫的形象，并说明理由。 解析：精卫具有坚持不懈、执着坚定的特点。因为它被大海溺亡后，化作精卫鸟，每天“常衔西山之木石，以堙于东海”，明知道东海很大，还是一口一口衔石填海，永不放弃。 答题要点：先用词语概括，再结合“衔木石填海”的事件说理由。 案例（《女娲补天》）：用词语概括女娲的形象，并说明理由。 解析：女娲勇敢善良、无私奉献、关爱人类。因为看到人类被灾难残害，她决心补天，拣来五种颜色的石头熔炼成石浆补好天，又杀巨鳌撑天、杀黑龙、堵地缝，为人类除去了灾难。 答题要点：抓女娲“为人类除难”的一系列行动，概括出善良勇敢。 通用答题模板：××具有____、____的特点。从课文写他（她）____（做了什么／说了什么）可以看出，他（她）____。 题型三：结合全文，评价人物，说出最打动你的地方 题型说明：要求结合全文谈人物给自己的印象或最打动自己的地方，分值2—3分，考查对人物整体的理解。 答题方法： ①先总说人物给你的总体印象（是一个怎样的人）。 ②再选择一个最打动你的情节或细节，说清楚它写了什么。 ③说说这个情节（细节）为什么打动人，体现人物什么品质。 ④语言要真切，联系自己的感受。 课文原文配套案例： 案例（《普罗米修斯》）：读完全文，你觉得普罗米修斯是个怎样的人？最打动你的地方是什么？ 解析：普罗米修斯是个不畏强权、为民造福、坚强不屈的英雄。最打动我的是他被锁在高加索山上，日夜遭受风吹雨淋，鹫鹰每天啄食他的肝脏，可他“就是不向宙斯屈服”。这让我看到他为了人类甘愿忍受巨大痛苦，非常伟大。 答题要点：先总说印象，再选打动人的情节，说明为什么打动你。 通用答题模板：我认为××是____的人。最打动我的是____，因为____，让我看到了他（她）____的品质。 题型四：从文中找出描写人物品质的依据（找句子） 题型说明：要求从文中找出能体现人物某一方面特点的句子，分值1—2分，考查定位和筛选能力。 答题方法： ①先明确要找的是人物哪方面的特点（勇敢、坚持、善良等）。 ②带着这个特点回原文找，重点看人物的语言、动作、神态、心理描写。 ③找到后画下来或抄写，确认与要体现的特点相符。 ④可结合一点简单说明，指出这句话怎么体现该特点。 课文原文配套案例： 案例（《盘古开天地》）：从文中找出一处表现盘古坚持不懈的句子。 解析：“盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。”这句话写盘古一直撑在天地之间，不让天地合拢，体现他坚持不懈。 答题要点：带着“坚持不懈”回原文，找到“撑在天地之间”的句子。 通用答题模板：能体现××____特点的句子是“____”，因为____。 易错点1：只会笼统说“他是好人”，说不出具体品质 现象：答题只写“盘古是个好人”“他很好”，概括不出具体、准确的品质，空泛没有得分点。 改正方法：平时多积累写人物品质的词语，如勇敢、善良、勤劳、坚持不懈、无私奉献、不畏强权、意志坚定、机智聪明。答题时用上这些准确词语，别再用“好人”打发。 易错点2：分析人物没有依据，凭空想象 现象：学生凭印象答题，说不出是课文哪句话、哪件事体现人物的特点，答案没有依据。 改正方法：答题先摆依据再下结论，用句式“从××（句子／事件）可以看出××的××品质”。先把课文依据找出来，再概括品质，做到“言之有据”。 易错点3：把人物的心情当成品格 现象：学生把“普罗米修斯很痛苦、很累”这类心情、状态当成人物品质来答，抓错了方向。 改正方法：区分“心情”和“品质”：心情是一时的感受（痛苦、害怕、高兴），品质是长期的行为特点（坚强、勇敢）。答题要概括的是品质，不是一时的状态。 易错点4：用词过大、过空，与课文不符 现象：学生滥用“伟大”“无私奉献”等大词，与人物实际情况不符，或用词不准确。 改正方法：根据人物实际做的事情选词。写精卫用“坚持不懈、执着”，写普罗米修斯用“不畏强权、为民造福”，写盘古用“无私奉献、意志坚定”，写女娲用“勇敢善良”。词要和人物行为对得上。 易错点5：只看一句话，不结合全文 现象：分析人物只盯住一句话，忽略了整件事，概括不全面，甚至抓错特点。 改正方法：把人物的所有表现连起来看：说了什么、做了什么、结果怎样。综合分析后，选出最主要的品质来答。一个人物可能有多方面特点，选最突出的一两个即可。 易错点6：分不清是谁的特点，张冠李戴 现象：多人物课文（如田忌赛马中的田忌、孙膑、齐威王）中，学生把孙膑的“足智多谋”安到田忌头上，答错了对象。 改正方法：答题前先看清问的是哪个人物，回到描写这个人物自己的语言、动作、事件中去找依据，不要张冠李戴。用“这个人物自己做了什么”来筛选信息。 阅读。 ________________________ ①夏天的夜晚，是我最爱的时刻。每当太阳落下山，天空慢慢披上深蓝色的纱衣，星星就悄悄出来值班了。 ②起初，天空中只有几颗稀疏的星星，像害羞的小朋友，躲在云朵后面偷偷张望。过了一会儿，星星越来越多，密密麻麻地布满了整个天空，像撒了一把闪闪发光的钻石。有的星星特别亮，像一盏盏小灯笼挂在天上；有的星星微微发亮，半明半昧，像在和我们玩捉迷藏；还有的星星凑在一起，组成了各种各样的星座，看起来有趣极了。 ③我躺在院子里的凉席上，仰望着这片星空。晚风轻轻吹过，带着花草的清香，耳边传来蟋蟀的歌声。我看着星星，它们好像在对我眨眼睛，仿佛在说：“小朋友，你好呀！”我静静地看着，看着，觉得自己好像也变成了一颗小星星，在夜空中自由地闪烁，和伙伴们一起跳舞、聊天。 ④夏夜的星空没有白天的喧闹，只有无尽的静寂和美好。它像一幅画，一首诗，更像一位温柔的朋友，陪伴着每一个喜欢它的人。我爱这夏夜的星空，爱这梦幻又温柔的夜色！ 1．给短文起一个合适的题目：________________________ 2．短文第2自然段从______、______、________三个方面描写星星，突出星星______的特点。 3．文中画“ ”的句子运用了______的修辞手法，赏析：____________________________________。 4．短文表达了作者对夏夜星空________________________的情感。潮头已经挟带着雷鸣般的声响铺天盖地地来到眼前。惊湍跳沫，大者如瓜，小者如豆，似满江的碎银在狂泻。 ______________________________________ 阅读下面短文，回答问题。 大家都有事要做 ①小鸟没事做，想找个朋友一块儿玩。 ②他去找蜜蜂。蜜蜂看了看他，就飞走了。小鸟追上去问：“你忙什么？”蜜蜂说：“不要拦我。我忙得很，我要采蜜。”小鸟只好让蜜蜂飞走了。 ③小鸟去找蚂蚁，想和蚂蚁一块儿玩。蚂蚁嘴里衔着泥，对他点点头，就走了。小鸟追上去问：“你忙什么？”蚂蚁把泥放下，说：“不要拦我。我忙得很，我要修路。”小鸟只好让蚂蚁走了。 ④小鸟去找蚕，想和蚕一块儿玩。蚕对他摇摇头，一声也不响。小鸟问：“你为什么不说话？”蚕说：“我没有工夫说话。”小鸟问：“为什么没有工夫？”蚕说：“我忙得很，我要吐丝。”小鸟只好走开了。小鸟找不到朋友，哭了。 ⑤蚯蚓在地下挖泥，笑着说：“哭什么呢！你也去做点儿事，不好吗？” 5．根据短文内容，选一选动物们都在做什么。（填序号） ①修路  ②采蜜  ③吐丝  ④挖泥 蜜蜂( )        蚕( )        蚂蚁( )        蚯蚓( ) 6．小鸟为什么哭了？( )。 ①小动物们都出门去了，都不在家。        ②小动物们都很忙，没有时间陪他玩。 ③小动物们都不喜欢小鸟，不愿意理他。 7．读了这个故事，我知道了( )。 ①不做事会很快乐。            ②有事做才能感受到生活的意义，觉得快乐。 8．如果是你，你会去做点儿什么事呢？ _______________ 阅读《鳄鱼和小刺猬的旅行（节选）》，完成下题。 鳄鱼和小刺猬的旅行（节选） 张秋生 ①有只小刺猬打算出门去旅行。 ②他买好了旅行包，准备好了干粮，还买了一架摄像机。可是临出发前，他有点儿发愁。他瞧着自己短短的腿，迈一步才那么一点儿——这样走路，怎么可能进行长途旅行呢？ ③小刺猬坐在门前的小河边上发愁。这时，他看见一条鳄鱼在河对岸伤心地哭。 ④小刺猬问：“鳄鱼大哥，你为啥哭得那么伤心？” ⑤鳄鱼抽抽搭搭地说：“我想出门去旅行，看看外面的精彩世界。” ⑥“那就去啊，还等什么呢？”小刺猬为找到了一个有同样爱好的朋友而高兴。 ⑦“可是不行啊，”鳄鱼哭得更伤心了，“我不能长久离开水，只能沿着河岸游，离河边远一点儿的风景，我就看不到了，这多没劲哪！” ⑧小刺猬想了想，说：“鳄鱼大哥，咱们俩组成一个旅行团吧，你载着我在河里游，那样赶路又快又方便。我呢，每到一处地方就上岸去摄像，把最好的风景都拍摄下来，晚上我们一起欣赏。这不很好吗？” ⑨“好哇！”鳄鱼说，“你真聪明，这主意太棒了！” ⑩说干就干，鳄鱼准备了干粮和帐篷。第二天，天蒙蒙亮，他们俩就出发了。 ⑪平时，小刺猬要走三天的路，坐在鳄鱼背上只要一个早晨就走完了。 ⑫到了目的地，鳄鱼在河岸上搭起帐篷，一会儿烧水，一会儿煮汤。小刺猬呢？他背上摄像机，上岸把附近的青山绿水、森林草地和那些美丽的小房子都拍了下来，还拍了他们平时看不见的长颈鹿、羚羊和熊猫…… ⑬晚上，他们在岸边的小帐篷里吃着美味的食物，看着小刺猬拍摄的迷人风景。 ⑭鳄鱼说：“小刺猬，我真的很开心，我终于能旅游了，还看到了这么美丽的风景。” ⑮小刺猬说：“我也很开心，这样的生活像做梦一样！” ⑯他们花了整整三个月，看遍了这条大河两岸的风景。 选自《小巴掌童话》 9．小刺猬为什么坐在门前的小河边上发愁？（    ） A．没有足够的干粮 B．不知道去哪里旅行 C．腿太短无法长途旅行 D．看到鳄鱼在伤心地哭泣 10．联系上下文，你会用什么语气来读下面这句话？（    ） “你真聪明，这主意太棒了！” A．难过 B．赞赏 C．不解 D．平静 11．联系上下文，从“他们花了整整三个月”中，我们可以看出什么？（    ） A．他们的旅行非常匆忙。 B．大河两岸的风景非常少。 C．他们的旅行漫长而愉快。 D．他们在路上遇到了很多危险。 12．这个故事中，小刺猬给你留下了怎样的印象？（    ） A．急躁，没有耐心 B．胆小，害怕困难 C．贪玩，喜欢拍照 D．聪明，善于合作 13．故事还没有结束，接下来会发生什么有趣的事呢？把你的预测写下来。（至少写两句话或不少于20字） ___________________ 阅读与鉴赏 别了，我爱的中国 ①别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！ 我倚在高高的船栏上，看着船渐渐地离岸了，船和岸之间的水面渐渐地宽了。我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着：“再见，再见！”我听着鞭炮噼噼啪啪地响着，我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在镜面上，镜面（模糊 迷糊）了。我有一种说不出的感动！ ②船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的、白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。 ③两岸是黄土和青草，再过去是地平线上几座小岛。海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上呈现出一片金光。 ④别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！ ⑤我不忍离了中国而去，更不忍在这大时代中放弃自己应做的工作而去。许多亲爱的勇士在用他们的血和汗建造着新的中国，正在以满腔热情工作着，战斗着。我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人！ ⑥然而我终将在这大时代中工作的，我终将为中国而努力，而奉献我的身、我的心的。我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。暂别了，暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入你们当中来！ ⑦当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替它们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去（驱逐 驱动）它们，毁灭它们！ ⑧这是我的誓言！ ⑨别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！ 链接材料：文章写于1927年，当时中国正遭受帝国主义列强侵略，处于民族存亡的危难时刻。郑振铎作为一个爱国的热血青年，为避开国民党政府的压迫，保存斗争力量，毅然出国。他在离开祖国之际，写了一组感人的文章——《离别》，本文是其中的一篇。 14．用“√”画出括号里正确的词语。 15．赏析语句，完成练习。 （1）短文中第②段画“ ”的句子表达了作者对帝国主义军舰的____________之情，朗读时要读出________的语气。 （2）短文画“﹏﹏”的句子中，作者运用__________的修辞手法，把浪涛比作_____________，写出____________的情景，从中我们体会到作者对祖国大好河山的_______________之情。 16．阅读短文，结合链接材料可知，作者自称是“罪人”，是因为作者在祖国__________。然而，他并不是一个真正的“罪人”，是因为他只是_____________，要去国外求得更好的战斗的武器来__________，求得更好的经验来_____________。 17．找出与第⑦自然段中画“ ”的句子前后照应的句子，抄写在下面的横线上。 ________________ 18．“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”在文中出现了几次？ 你从中体会到了什么？ ____________ 施施在凉亭里给大家讲故事。请你听故事，完成练习。 开天辟地 ①很久很久以前，天和地是合在一起的，好像一个大鸡蛋。在这个“大鸡蛋”里，睡着一个巨人，他就是盘古。 ②有一天，盘古突然醒了，他睁开眼睛一看，周围漆黑一团，什么也看不见。盘古坐起来，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。盘古发现了一把斧头，就用斧头一劈，“大鸡蛋”碎了。轻而清的一半冉冉上升，变成了天；重而浊的一半缓缓下沉，变成了地。 ③天地分开以后，盘古怕它们合拢，就头顶天，脚踩地，站在天地中间。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古也跟着长高。不知站了多少年，等到天和地成形了，盘古才筋疲力尽地倒在地上。 ④传说，他的身体变成了宇宙万物，他的左眼变成了太阳，右眼变成了月亮，血液变成了江河…… 19．读第②自然段中句子“盘古突然醒了，他睁开眼睛一看，周围漆黑一团，什么也看不见。”应该用什么样的语气来读？( ) ①平静缓慢                ②惊讶着急                ③开心兴奋 20．第③自然段中加点词“筋疲力尽”的意思是( ) ①身体很强壮有力        ②身体很轻松舒服        ③用尽了全身力气，非常疲劳 21．根据短文内容梳理情节，完成下图。 22．故事中哪些内容很神奇？请选择一处，用“ ”在文中画出来。 23．故事听完了，施施问大家：“你觉得盘古是一个怎样的巨人？你想对他说什么？” 我觉得盘古是一个( )的巨人。我想对他说：_______________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 1．夏夜的星空 2． 数量 亮度 形状 美丽有趣 3． 拟人 把星星当作人来写，赋予星星眨眼睛、说话的人的情态，生动形象写出星星闪烁的样子，表达出作者对星星的喜爱 4． 喜爱、赞美 这句话运用比喻，把浪花比作瓜、豆、碎银，生动写出潮头汹涌、浪花飞溅的壮观景象 导语：这篇短文以孩童视角描摹夏夜星空之美，从星子渐现的动态到观星时的沉浸式遐想，融视觉、听觉、嗅觉细节于一体，巧用比喻、拟人织就柔软梦幻的夏夜图景，满是童真意趣，将对夏夜星空的偏爱自然流淌于字里行间。 详解：1．整篇文章围绕夏天夜晚的星空展开，依次描写夜空的繁星、“我” 仰望星空的所见所想，结尾直抒胸臆赞美夏夜星空。答案并不唯一。 示例：我爱夏夜的星空。 2．定位文章第②自然段，从“几颗稀疏的星星”“星星越来越多，密密麻麻地布满了整个天空”可以看出是从星星的数量方面进行描写； 从“有的星星特别亮，有的星星微微发亮，半明半昧”可以看出是从星星的亮度方面进行描写； 从“还有的星星凑在一起，组成了各种各样的星座”可以看出是从星星的形态方面进行描写。作者通过这三个角度，描绘夜空星星的画面，突出星星迷人奇妙的特点。 3．第③段这句话运用拟人的修辞手法，赋予星星眨眼睛、与人对话的人的行为，生动形象地写出星星不断闪烁的样子，将夜空的星星写得鲜活灵动，表达出作者对夏夜星空的喜爱之情。 4．通读全文，根据材料中第④段的“我爱这夏夜的星空，爱这梦幻又温柔的夜色”可知，这句话直接抒发内心感受，表达了作者对夏夜星空喜爱、赞美的情感。 “潮头已经挟带着雷鸣般的声响铺天盖地地来到眼前。惊湍跳沫，大者如瓜，小者如豆，似满江的碎银在狂泻”这句话运用比喻，把浪花分别比作瓜、豆、碎银，生动形象地写出大潮奔涌、浪花飞溅的磅礴景象。 5． ② ③ ① ④ 6．② 7．② 8．我会帮值日生扫地。我会整理自己的房间等。 导语：这是一篇适配小学低年级的童话类阅读，内容浅显生动、情节重复有规律，贴合低龄学生的阅读认知。命题从基础信息提取，到因果理解，再到主旨感悟、开放延伸，梯度清晰，既考查文本信息筛选能力，又借故事传递“勤劳有事做才充实”的价值观，适配低年级阅读能力与德育培养要求。 详解：5．由第②段“我忙得很，我要采蜜”可知蜜蜂在采蜜，选②； 由第④段“我忙得很，我要吐丝”可知蚕在吐丝，选③； 由第③段“我忙得很，我要修路”可知蚂蚁在修路，选①； 由第⑤段“蚯蚓在地下挖泥”可知蚯蚓在挖泥，选④。 6．由第②段“我忙得很，我要采蜜”、第③段“我忙得很，我要修路”、第④段“我忙得很，我要吐丝”可知，小动物们都很忙，没有时间陪小鸟玩，因此小鸟哭了，选②。 7．由第⑤段蚯蚓说“你也去做点儿事，不好吗”可知，有事做才能感受到生活的意义，觉得快乐，因此选②。 8．可以写自己去做有意义、能帮到别人或让自己变优秀的事，要积极向上。 示例：我会去帮妈妈做家务，还会认真看书学习，让自己变得充实又快乐。 9．C 10．B 11．C 12．D 13．他们结束了大河两岸的旅行，又商量着去更远的地方冒险。小刺猬带着新拍的视频，和鳄鱼一起规划下一次充满欢乐的旅程。 导语：短文以“旅行”为线索，编织出温暖又充满智慧的故事。小刺猬的短途局限与鳄鱼的水域束缚，因一场巧妙的合作被打破，互补的优势让彼此圆梦。文字笔触质朴轻快，对话鲜活地勾勒出角色的天真与热忱，旅途的细节描写充满童趣。故事在平淡的叙事中传递出“合作共赢”的美好理念，让小读者在温情的冒险里，读懂互助的价值与友谊的珍贵。 详解：9．本题考查文章内容理解。 由第②段“他瞧着自己短短的腿，迈一步才那么一点儿——这样走路，怎么可能进行长途旅行呢？”可知，小刺猬因为腿太短无法长途旅行而发愁。 故选C。 10．本题考查分析句子情感。 这句话是鳄鱼在小刺猬提出“组成旅行团，鳄鱼载着小刺猬在河里游，小刺猬上岸拍照”的主意后说的。小刺猬的主意完美解决了鳄鱼“不能长时间离开水”和小刺猬“腿短无法长途旅行”的双重难题，鳄鱼对此是由衷的夸赞和认可。 故选B. 11．本题考查分析句子含义。 结合前文第⑪段“小刺猬要走三天的路，坐在鳄鱼背上只要一个早晨就走完了”以及第⑬段“晚上，他们在岸边的小帐篷里吃着美味的食物，看着小刺猬拍摄的迷人风景”等内容可知，三个月体现“漫长”，一起看风景、吃美食体现“愉快”。 故选C。 12．本题考查人物形象。 小刺猬在自己腿短无法旅行、鳄鱼不能长时间离水的困境下，主动提出“组成旅行团，互补优势”的主意，并且积极付诸行动，和鳄鱼合作完成了旅行。 故选D。 13．本题考查阅读策略和方法。 故事的核心是“合作共赢”与“旅行的快乐”，后续情节应围绕这一核心展开，保持角色性格一致（小刺猬聪明爱分享，鳄鱼友善爱旅行）。例：接下来，他们在下游遇到了被洪水困住的小动物们，小刺猬用摄像机记录下救援的过程，鳄鱼则用自己庞大的身躯搭建起一座临时的浮桥，帮助小动物们安全转移。之后，他们把这段经历拍成了一部短片，在森林里播放，让更多的伙伴明白了互助的意义。 14．模糊 驱逐 15． 憎恨 愤慨 比喻 小孩子 浪涛翻滚 热爱与赞美 16． 处于民族存亡的危难时刻离开 暂时离开 赶走侵略者 建设中国 17．船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的、白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。 18．3次。我从中体会到作者的情感一次比一次强烈，第一次是对祖国的恋恋不舍，第二次是对祖国的留恋和对帝国主义的憎恨，第三次则表明了自己的决心和斗志。 导语：这篇《别了，我爱的中国》以离别的场景为切入点，通过细腻地景物描写和强烈的情感抒发，展现了作者郑振铎深厚的爱国情怀。文中反复出现的“别了，我爱的中国”形成情感主旋律，将个人离愁与民族命运紧密相连。对帝国主义军舰的愤慨与对祖国山河的眷恋形成鲜明对比，凸显了20世纪20年代知识分子的家国担当。最后以“誓言”作结，将悲怆离别升华为战斗宣言，体现了特殊历史背景下爱国青年的精神追求。 详解：14．本题考查选词填空。 （1）模糊：指轮廓或影像不清楚，不清晰，难以辨认。 迷糊：通常指头脑不清楚，意识不清晰，也可以指事物不清楚，但更侧重于人的状态。 在第①段句子“我的眼泪已经滴在镜面上，镜面（模糊 迷糊）了”中，需要选择一个合适的词语来描述镜面的状态。作者因为离别而流泪，眼泪滴在镜面上，导致镜面变得不清楚，难以辨认。这里描述的是镜面的状态，而不是人的意识状态。故选“模糊”。 （2）驱逐：指强迫离开，赶走。通常用于表示将某人或某物从某个地方赶走或排除出去。 驱动：指推动，使行动或运转。通常用于表示使某物或某人开始行动或运转。 在第⑦段句子“如果它们那时候还没有退出中国海，还没有被我们赶出去，那么，来，勇士们，我将加入你们的队伍，以更勇猛的力量，去（驱逐  驱动）它们，毁灭它们！”中，需要选择一个合适的词语来描述作者想要表达的动作。根据句子的语境，作者在这里表达的是对帝国主义军舰的强烈愤慨和决心，他希望这些军舰被赶出中国海。这里描述的是一个“赶走”或“排除”的动作，而不是“推动”或“运转”的动作。故选“驱逐”。 15．本题考查文章内容理解概括及句子含义作用。 （1）在第②段“不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。”可知，描述了船在离开中国时，沿途停着好几只灰色的、白色的军舰。作者明确指出这些军舰不是悬挂着中国国旗的，而是帝国主义的军舰。这里的“不”字，强烈地表达了作者对这些军舰的否定和反感。帝国主义的军舰象征着外国的侵略和压迫，作者通过这句话，表达了对这种侵略行为的愤慨和不满。结合文章的背景，1927年的中国正遭受帝国主义列强的侵略，处于民族存亡的危难时刻。作者郑振铎作为一个爱国的热血青年，对这种侵略行为深感愤慨。因此，这句话不仅表达了他对帝国主义军舰的愤慨，也反映了他对祖国的热爱和对侵略者的强烈反抗情绪。在朗读这句话时，应该用愤怒的语气，强调“不”字和“帝国主义的军舰”这几个关键词，以表达作者对侵略者的强烈反感和对祖国的热爱。 （2）在第③段“海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上呈现出一片金光。”可知，描述了船在离开中国时，作者看到的景色。作者用“海水满盈盈的，照在夕阳之下”描绘了夕阳下海面的美丽景象，然后用“浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定”来比喻浪涛。这种比喻生动形象地描绘了浪涛在夕阳下的闪烁和跳跃，仿佛它们充满了生机和活力。关键词语“顽皮的小孩子”赋予了浪涛以人的情感和动作，使读者能够更加生动地感受到海浪的活泼和美丽。这种生动的描写不仅增强了画面感，还表达了作者对祖国自然景色的赞美和热爱。结合文章的背景和主要内容，作者在离开祖国时，尽管心中充满了不舍和愤慨，但他仍然对祖国的大好河山充满了热爱。这种热爱之情通过他对景色的细腻描写得到了充分的体现。因此，这句话不仅描绘了美丽的自然景色，还表达了作者对祖国的深厚情感。 综上分析，这句话中，作者运用了比喻的修辞手法，把浪涛比作顽皮的小孩子，写出了浪涛在夕阳下闪烁跳跃的情景，从中我们体会到作者对祖国大好河山的热爱之情。 16．本题考查文章内容理解及课外搜集积累。 文章的第⑤段中，作者表达了自己内心的矛盾和挣扎：“我不忍离了中国而去，更不忍在这大时代中放弃自己应做的工作而去。许多亲爱的勇士在用他们的血和汗建造着新的中国，正在以满腔热情工作着，战斗着。我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人！”这里，作者称自己为“罪人”，是因为他觉得自己在国家危难时刻离开了祖国，似乎放弃了自己应尽的责任。 然而，文章的第⑥段解释了他的真实想法：“然而我终将在这大时代中工作的，我终将为中国而努力，而奉献我的身、我的心的。我离开中国，为的是求得更好的经验，求得更好的战斗的武器。暂别了，暂别了，在各方面斗争着的勇士们，我不久将以更勇猛的力量加入你们当中来！”这段话表明，作者离开中国是为了获取更多的经验和战斗的武器，以便将来能够更有效地为祖国服务。他的离开是暂时的，目的是为了更好地参与未来的斗争。 结合链接材料，文章写于1927年，当时中国正遭受帝国主义列强的侵略，处于民族存亡的危难时刻。作者郑振铎作为一个爱国的热血青年，为了避开国民党政府的压迫，保存斗争力量，毅然出国。他的离开是为了保存自己，以便将来能够更好地为祖国服务。 因此，作者自称“罪人”是因为他在国家危难时刻离开了祖国，但他并不是一个真正的“罪人”，因为他只是暂时离开中国，去国外求得更好的战斗的武器来加入斗争，求得更好的经验来为中国而努力。 17．本题考查关键句子查找。 在第②段中，作者描述了现实中看到的景象：沿途停着的军舰是帝国主义的军舰，而不是悬挂着中国国旗的军舰。这种描述不仅展现了当时的现实情况，也表达了作者对帝国主义侵略的愤慨。 在第⑦段划线句子中，作者表达了自己对未来的期望：当他归来时，希望那些帝国主义的军舰都不见了，取而代之的是悬挂着中国国旗的伟大中国舰队。这种期望不仅反映了作者对未来的美好憧憬，也表达了他对祖国的深厚情感和对帝国主义侵略的强烈反抗。 前后照应的关系：第②段的现实描述和第⑦段的未来期望形成了鲜明的对比。这种对比不仅增强了文章的感染力，也突出了作者对祖国的深厚情感和对未来的坚定信念。通过这种对比，作者表达了他对祖国的热爱和对帝国主义侵略的强烈反抗，同时也表达了他对未来的美好憧憬和坚定信念。 因此，第②段中的句子“船慢慢地向前驶着，沿途停着好几只灰色的、白色的军舰。不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。”与第⑦段中的句子“当我归来的时候，我希望这些帝国主义的军舰都不见了，代替它们的是悬挂着我们的国旗的伟大的中国舰队。”形成了前后照应的关系。 认真抄写短文中的句子，书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字的间架结构，一定要做到工整、规范、正确、美观。字的中心要在横线的中线上，字距要差不多。注意“归”“望”“舰”“代”“替”“悬”字的正确书写。 18．本题考查句子含义作用及文章主旨情感。 “别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”在文中出现了3次，分别在第①段、第④段和第⑨段。 第①段：文章开头，作者在船离岸时，看着亲友挥手告别，听着鞭炮声，眼眶湿润，心中充满了感动。在这个情感高涨的时刻，作者发出了“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”的感慨。这句话不仅表达了作者对祖国的热爱，也表达了他对离别的不舍。 第④段：在描述了船沿途的景象和作者的内心感受后，作者再次发出“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”的感慨。这里的重复，进一步强化了作者对祖国的眷恋和热爱，同时也为下文的内心挣扎和决心做了铺垫。 第⑨段：文章结尾，作者再次重复这句话，作为全文的总结。这种重复不仅强调了作者对祖国的深情，也使文章的情感达到了高潮，让读者更加深刻地感受到作者的爱国情怀。 通过这句话的反复出现，可以深刻体会到作者对祖国的深厚情感。尽管作者在国家危难时刻不得不离开，但他对祖国的热爱和眷恋始终如一。这种情感贯穿全文，使文章充满了感染力。同时，这句话的重复也表达了作者对未来的坚定信念，他相信自己终将回到祖国，为祖国的解放和繁荣而奋斗。 结合文章的背景，1927年的中国正遭受帝国主义列强的侵略，处于民族存亡的危难时刻。作者郑振铎作为一个爱国的热血青年，为了避开国民党政府的压迫，保存斗争力量，毅然出国。他在离开祖国之际，写下了这篇文章，表达了他对祖国的热爱和对未来的坚定信念。 因此，这句话的反复出现，不仅表达了作者对祖国的深情，也反映了他对祖国未来的美好憧憬和坚定信念。 19．② 20．③ 21．合在一起（像一个大鸡蛋）； 头顶天、脚踩地撑住天地；   倒下，身体化作宇宙万物 22．天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古也跟着长高。 23． 顶天立地、舍己为人 感谢你辛苦撑开天地，成就了这美丽的人世间。 导语：这篇改编自经典神话《盘古开天地》的短文篇幅短小、脉络清晰，用浅白通俗的语言勾勒出盘古开天、以身化万物的完整故事，楷体排版的故事文本适配低年段学生的阅读习惯，既保留了创世神话天马行空的神奇想象力，也藏着对盘古奉献精神的朴素赞颂，是很贴合小学低段的趣味阅读素材。 详解：19．结合第②自然段，盘古一觉醒来四下漆黑、什么都看不见，内心会感到意外慌张，因此朗读语气选②惊讶着急。 20．结合第③自然段盘古长久头顶天、脚踩地，耗费巨大体力，筋疲力尽代表用尽全身力气、十分疲劳，故选③。 21．依照原文段落顺序，第①段交代最初天地混沌、合为大鸡蛋；第②段盘古劈开天地；第③段他顶天立地防止天地合拢；天地稳固之后盘古倒下，身躯幻化万物，顺着故事发展顺序填空即可。 示例：天地合在一起（像一个大鸡蛋）→盘古开天辟地→天地分开→盘古头顶天、脚踩地撑住天地→天地成形→盘古倒下，身体化作宇宙万物 22．神话的神奇之处大多来自现实当中不可能发生的大胆想象，文中任意充满奇幻想象的语句都能够作答，答案并不唯一。 示例：他的左眼变成了太阳，右眼变成了月亮，血液变成了江河…… 23．先通读全文，从盘古各个阶段的行为提炼人物品质；再结合人物品质，写出发自内心的心里话。 结合语句分析：从第②自然段“就用斧头一劈，‘大鸡蛋’碎了”，能够看出盘古果敢英勇；由第③自然段“就头顶天，脚踩地，站在天地中间”，可见他意志坚定；根据第④自然段“他的身体变成了宇宙万物”，能够体会盘古甘愿牺牲自己、无私奉献的可贵品质。 示例：①无私奉献、勇敢坚毅；②盘古，是你牺牲自己创造出世间万物，我十分敬佩你伟大的精神。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $