2.4图片记录瞬间（教学设计）2026-2027学年三年级全一册信息科技华中科大版

第2单元第4课 图片记录瞬间

教学设计-2026-2027学年三年级全一册信息科技华中科大版

（1课时 40分钟）

一、教材分析

本课是华中科大版三年级全一册第2单元“记录美好时光”的第4课。第2单元围绕“用数字设备记录生活”展开：第3课“体验人机交互”让学生初步学会在手机、平板等数字设备上操作；本课在此基础上聚焦“拍照记录”这一生活化场景，学习拍摄设备的选择、拍摄的基本技巧和拍照规则，为第5课“美化处理图片”（对照片进行裁剪、旋转、调整亮度等处理）提供素材准备，起到承上启下的作用。

本课的核心概念有：拍摄设备（数字照相机、手机、平板计算机）、拍摄技巧（简化场景、选用构图方式、先对焦再按快门）、横拍与竖拍的适用场景、拍照规则（遵守规定、遵守公共秩序、尊重他人）。

教材情境：学校开展“校园美好生活”摄影展，小夏一家外出旅行时用不同设备拍照——爸爸用数字照相机拍摄风景，妈妈用手机自拍，小夏用平板计算机拍摄花朵。学生在看一看、说一说、做一做、辨一辨中体验拍摄图片的全过程。

二、学情分析

三年级学生对手机、平板等数字设备已有使用经验，多数学生有随手拍照的经历，但缺乏对拍摄方法的系统认识：有的学生不会在屏幕上点击对焦，拍出的照片模糊；有的学生拍摄时不考虑场景，主体过小或背景杂乱；还有的学生不知道拍摄他人前要征得同意。本课通过问题链和现场拍摄活动，帮助学生把“会拍”提升为“拍得好、拍得对”。

三、教学目标

1. 信息意识：知道数字照相机、手机、平板计算机等设备都可以拍摄图片，能根据场景选择合适的拍摄设备。

2. 计算思维：了解横拍与竖拍的适用场景，能根据拍摄对象选择合适的拍摄方式。

3. 数字化学习与创新：体验简化场景、选择构图、先对焦再按快门的拍摄技巧，能拍摄出主题鲜明、主体清晰的图片。

4. 信息社会责任：树立负责任拍摄的意识，知道遵守规定、遵守公共秩序、尊重他人三项拍照规则。

四、教学重难点

重点：掌握“先对焦、再按快门”的拍摄方法，能说出横拍与竖拍的适用场景。

难点：能判断拍照行为是否恰当（如在军事重地禁止拍照处拍摄、爬树拍照、摘花当道具等情境），并在实际拍摄中自觉遵守拍照规则。

五、课前准备

教师准备：平板计算机若干台（或数字照相机、手机）；“校园拍摄记录单”（附件1）“拍摄作品评价量规”（附件2）打印材料；“拍照小儿歌”口诀卡（附件5）。

学生准备：回忆自己用过的拍照设备，想一想自己在哪些场景拍过照。

六、教学过程（40分钟）

环节1 找一找：身边有哪些拍摄设备（5分钟）

教师出示摄影展海报，创设情境：“学校要开展'校园美好生活'摄影展，你想参加吗？参加摄影展要用什么设备拍照呢？”

看一看：出示小夏一家外出旅行的图片，提问：“小夏一家人分别用什么设备拍照？”学生观察回答：爸爸用数字照相机拍摄风景，妈妈用手机自拍，小夏用平板计算机拍摄花朵。

说一说：教师追问：“你通常使用什么设备拍摄图片？你喜欢拍摄什么类型的图片？”学生自由交流。

小结：数字照相机、手机、平板计算机都是常见的拍摄设备，拍照前先选好合适的设备。

环节2 想一想：拍照的小技巧（12分钟）

教师出示问题链，逐问推进：

问题1：如何使用数字设备拍照？

问题2：什么样的场景适合横拍？什么样的场景适合竖拍？

问题3：怎样拍摄才能使图片主题鲜明、主体清晰、画面美观？

认识拍照技巧（教师演示＋学生观察）：①简化场景，突出照片的主题；②选用恰当的构图方式，如对称式、中心式、三分法构图等；③先点击主体对焦，确保主体清晰，再点击“拍照”按钮。

认识横拍与竖拍：视角广的场景适合横拍，如蓝天、大海、草原、建筑群和集体合影等；高大或体现深浅的场景适合竖拍，如山峰、道路、高楼和人像全身等。

演示与判断：教师用平板演示“先点击主体对焦，再按快门”与直接按快门的对比，学生观察照片清晰度的差异；再出示几组场景图片，学生判断适合横拍还是竖拍。

小结：全班齐读拍照小儿歌——“先选设备后取景，简化场景主体明；横拍竖拍看场景，先点对焦再快门。”

环节3 做一做：拍摄校园美好瞬间（13分钟）

明确任务：用平板到校园里拍摄图片，参加班级“校园美好生活”摄影展。

明确分工：每组4人，1人主拍，1人当构图观察员（提醒主体位置和画面简洁），1人当对焦检查员（提醒先对焦再按快门），1人当记录员（填写附件1《校园拍摄记录单》）。

下达拍摄任务单（对照附件1）：任务一（必做）：找一处宽阔的场景，用横拍拍一张；任务二（必做）：找一棵树或一栋楼，用竖拍拍一张，体现高大；任务三（挑战）：用三分法构图拍一张“同学在图书角看书”的照片（必须先征得同学同意）。

容错检查：拍摄前先点击主体对焦，确认画面清晰后再按快门；构图观察员提醒主体是否居中、背景是否杂乱。教师巡视，发现问题当场示范纠正。

展示交流：回到教室，各小组展示拍摄的图片，其他组对照附件2《拍摄作品评价量规》，从主题鲜明、主体清晰、画面美观三方面进行评价。

环节4 辨一辨：拍照有规则（7分钟）

交流讨论：教师出示四幅情境图，学生判断哪些行为是错误的，并说出理由：

情境1：一位叔叔在有“军事重地 禁止拍照”标志的海边拍摄船只——错误，违反规定，军事管理区禁止拍照。

情境2：一位小弟弟爬上树准备拍照——错误，有安全隐患，还可能破坏树木。

情境3：有人在公园里摘花作为拍照的道具——错误，不遵守公共秩序，破坏公共环境。

情境4：小夏在拍摄他人时，先征得对方的同意——正确，尊重他人。

小结拍照规则三条：①遵守规定：在军事管理区，以及其他有“禁止拍照”标志的博物馆、展览馆等场所，不要拍照；②遵守公共秩序：不践踏花草，不破坏公共设施，不因拍照而长时间遮挡他人视线，不对自己或他人造成安全隐患；③尊重他人：拍摄他人或与他人合影时，应征得对方的同意。