精品解析：河北石家庄市东南实验中学2026-2027学年九年级上学期一阶段学情自测化学试卷

石家庄市东南实验中学 2026—2027学年第一学期九年级一阶段考试化学学科试卷 时间：60分钟 满分：60分 卷Ⅰ（单项选择题，每题2分，共10小题20分） 一、单选题（每题2分，共10小题20分） 1. 我国古代劳动人民有着卓越的智慧和创造力。下列古代发明及应用中，不涉及化学变化的是 A. 火药爆炸 B. 烧制陶瓷 C. 活字印刷 D. 粮食酿醋 【答案】C 【解析】 【详解】A、火药爆炸过程中有新物质生成，属于化学变化，该选项不符合题意。 B、烧制陶瓷过程中有新物质生成，属于化学变化，该选项不符合题意。 C、活字印刷仅涉及字模排布、油墨转移，没有新物质生成，属于物理变化，该选项符合题意。 D、粮食酿醋过程中有新物质生成，属于化学变化，该选项不符合题意。 故选C。 2. 下列物质的用途，主要利用了其物理性质的是 A. 食品包装中充入氮气以防腐 B. 氧气用于医疗急救 C. 二氧化碳用于植物的光合作用 D. 稀有气体用于航标灯、照明灯、霓虹灯等 【答案】D 【解析】 【详解】A.氮气防腐利用的是氮气化学性质稳定、不易与食品发生反应的特点，属于化学性质，错误； B.氧气用于医疗急救利用的是氧气可供给呼吸的性质，呼吸过程有新物质生成，属于化学性质，错误； C.二氧化碳是光合作用的反应物，光合作用过程生成新有机物和氧气，属于化学变化，对应利用的是化学性质，错误； D.稀有气体制作电光源利用的是通电时会发出不同颜色光的特点，该过程无新物质生成，不需要发生化学变化即可表现，属于物理性质，正确。 3. 试管是实验室常用的仪器，如图所示，下列涉及试管的实验操作正确的是 A. 塞紧橡胶塞 B. 加热液体 C. 取用固体 D. 洗涤试管 【答案】C 【解析】 【详解】A.塞橡胶塞时，不可将试管放在实验台上用力按压塞子，该操作易压破试管，A错误； B.加热试管中液体时，液体体积不能超过试管容积的，试管应与桌面成角、试管口向上倾斜且不能对着人，需用酒精灯外焰加热，图中操作不符合要求，B错误； C.取用固体粉末要先将试管平放，用药匙（或纸槽）将药品送达试管的底部，然后将试管慢慢竖起，使药品滑落试管底部，操作规范，C正确； D.洗涤试管时应使用试管刷，转动或上下移动刷洗，不能用手直接拿着试管上下猛烈晃动，容易打破试管且清洗不干净。图中没有使用试管刷，操作不规范，D错误。 4. 下列有关空气的说法正确的是 A. 空气中质量分数占21%的是氧气 B. 空气中敞口放置的饼干变软是因为空气中含有水蒸气 C. 氧气能支持燃烧，可作燃料 D. 目前计入空气质量指数的有害气体有二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、臭氧 【答案】B 【解析】 【详解】A. 空气中氧气的体积分数约为21%，不是质量分数，错误。 B. 正确。 C. 氧气只有助燃性，无可燃性，不能作为燃料，错误。 D. 二氧化碳不属于计入空气质量指数的有害气体，错误。 5. 下列实验现象描述正确的是（　　） A. 硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 B. 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 C. 红磷在空气中燃烧，产生大量的烟雾 D. 镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色的固体 【答案】D 【解析】 【详解】A、硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法错误。 B、铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误。 C、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是烟雾，故选项说法错误。 D、镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色的固体，故选项说法正确。 故选D。 6. 下列反应中，不属于分解反应，也不属于化合反应的是 A. 碳酸钙氧化钙+二氧化碳 B. 铁+氧气四氧化三铁 C. 甲烷+氧气二氧化碳+水 D. 水氢气+氧气 【答案】C 【解析】 【详解】A.反应物仅1种，生成物、共2种，属于分解反应，不符合题意； B.反应物、共2种，生成物仅1种，属于化合反应，不符合题意； C.反应物、共2种，生成物、共2种，既不符合多变一也不符合一变多，既不属于分解也不属于化合反应，符合题意； D.反应物仅1种，生成物、共2种，属于分解反应，不符合题意。 7. 航天员专用的小分子团水具有饮用量少、在人体内储留时间长、排放量少等特点。航天员一次饮用125mL小分子团水可维持人体6h正常需水量。下列关于小分子团水的说法正确的是 A. 小分子团水是由水分子构成 B. 小分子团水化学性质与普通水不同 C. 小分子团水中的水分子停止了运动 D. 小分子团水中的水分子间没有间隔 【答案】A 【解析】 【详解】A、小分子团水是由水分子构成，故说法正确； B、分子是保持物质化学性质的最小微粒，分子种类没有改变，因此水分子的化学性质也没有改变，故说法错误； C、小分子团水中水分子也是在不断运动的，故说法错误； D、小分子团水中水分子间仍然存在着间隙，故说法错误。 故选A。 8. 如下图中和分别表示不同的原子，其中表示纯净物的是 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A、图中有三种不同的分子，属于混合物，故选项错误； B、图中有三种不同的分子，属于混合物，故选项错误； C、图中的分子都是同种分子，由一种分子构成的，属于纯净物，故选项正确； D、图中有三种不同的分子，属于混合物，故选项错误； 故选：C。 9. 钛和钛合金被认为是21世纪的重要金属材料。已知某种钛原子核内有22个质子，其相对原子质量为48.下列关于该原子的叙述正确的是 A. 核内有22个中子 B. 钛原子的质量为48g C. 核外有22个电子 D. 核电荷数为26 【答案】C 【解析】 【详解】A、已知钛原子核内有22个质子，其相对原子质量约为48，根据相对原子质量=质子数+中子数，则中子数是48-22=26，不符合题意； B、相对原子质量是原子的相对的质量，不是实际质量，不符合题意； C、在原子中核内质子数=核外电子数，根据题意知钛原子核内有22个质子，则其核外电子数是22，符合题意； D、在原子中核内质子数=核电荷数，根据题意知钛原子核内有22个质子，则其核电荷数是22，不符合题意。 故选C。 10. 下列图像不能正确反映其对应操作中各量变化关系的是 A. 加热高锰酸钾制氧气 B. 向一定量的过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰 C. 木炭在充满氧气的集气瓶中燃烧 D. 加热高锰酸钾制氧气 【答案】B 【解析】 【详解】A、高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，随着反应时间的增加，氧气质量逐渐增大，直至高锰酸钾完全反应后，氧气的质量不再发生变化，选项正确； B、二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，反应前后催化剂（二氧化锰固体）质量不变，选项错误； C、木炭在氧气中燃烧放出热量，集气瓶中温度由室温开始上升，燃烧结束后，温度下降，恢复至室温，选项正确； D、加热高锰酸钾制取氧气，一开始未达到高锰酸钾的分解温度，只含高锰酸钾一种固体，达到分解温度后，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，高锰酸钾部分分解时，含高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰三种固体，高锰酸钾完全反应后，含锰酸钾和二氧化锰两种固体，选项正确； 故选B。 卷Ⅱ（填空题，每空1分，共40空40分） 二、填空题（每空1分，共40空40分） 11. 化学用语是学习和交流化学知识的通用语言，请用数字和化学符号回答以下问题。 （1）钙原子________。 （2）构成氯化钠的阳离子是________。 （3）表示的微观粒子是________。 （4）中数字“2”的意义________。（用文字解释） 【答案】（1） （2） （3） （4）1个镁离子带2个单位的正电荷 【解析】 【小问1详解】 原子的化学符号直接用对应元素的元素符号表示，钙的元素符号为Ca。 【小问2详解】 氯化钠由钠离子和氯离子构成，其中带正电的阳离子是钠离子。 【小问3详解】 该粒子质子数为16，属于硫元素，核外电子总数为，质子数比电子数少2，带2个单位负电荷，为硫离子。 【小问4详解】 离子符号右上角的数字表示1个该离子所带的电荷数，因此此处“2”表示每个镁离子所带的正电荷数为2。 12. 化学小组某次查阅资料得知无水硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色，于是设计了如图甲所示的装置，对蜡烛的燃烧产物进行了再一次探究。 （1）图甲装置中，能观察到澄清石灰水变浑浊，仅根据此现象说明蜡烛燃烧的产物中含有________；得到“蜡烛燃烧的产物中含有水”这一结论所对应的实验现象是________________。 （2）与图乙装置相比，图甲装置的优点是________________。 【答案】（1） ①. 二氧化碳##CO2 ②. 无水硫酸铜由白色变成蓝色 （2）能同时检验蜡烛燃烧是否有水和二氧化碳生成 【解析】 【小问1详解】 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，图甲装置中，能观察到澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧的产物中含有二氧化碳；无水硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色，得到“蜡烛燃烧的产物中含有水”这一结论所对应的实验现象是无水硫酸铜由白色变成蓝色。 【小问2详解】 图甲中既有无水硫酸铜，又有澄清石灰水，能够同时检测水和二氧化碳，图乙为在火焰上方罩一内壁沾有澄清石灰水的烧杯，只能检验二氧化碳。 13. 以下2个实验装置，可用于“测定空气中氧气的含量”。请认真分析，回答下列问题。 （1）红磷燃烧的文字（或符号）表达式为________。 （2）用装置A进行实验，实验结束后，打开弹簧夹，烧杯中的水能够进入到集气瓶中的原因是：________________。根据此实验，可以推导出氮气具有的性质是________。（写一条即可） （3）用装置B进行实验：白磷在热水加热的条件下会燃烧，实验开始时，活塞会先向右移动。若实验成功，充分冷却后活塞约停留在刻度________处。 【答案】（1）磷+氧气五氧化二磷##P+O2P2O5 （2） ①. 红磷燃烧消耗空气中的氧气，容器中的气压减小 ②. 不能燃烧，不能支持燃烧（或难溶于水） （3）4 【解析】 【小问1详解】 红磷燃烧生成五氧化二磷，反应的文字、符号表达式分别为磷+氧气五氧化二磷、P+O2P2O5。 【小问2详解】 红磷燃烧能够消耗空气中的氧气，氧气消耗后，容器中的气压减小，打开弹簧夹后，在外界大气压作用下，烧杯中的水能够进入到集气瓶中；该实验中红磷燃烧一段时间后熄灭，说明剩余的主要气体氮气不能燃烧，不能支持燃烧；打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，且进入的水约占集气瓶气体体积的，水不再继续进入，说明氮气难溶于水。 【小问3详解】 由于氧气约占空气体积的，装置冷却后活塞左移，因此充分冷却后活塞约停留在刻度4处。 14. 从微观的角度认识化学变化有助于理解反应的实质。 （1）下图是氢气燃烧过程的微观模拟示意图，其中“”表示氢原子，“”表示氧原子。 请将图中“反应中”的内容补充完整________。 （2）此反应前后一共涉及________种分子。 （3）此反应中的最小粒子是________（填微观粒子名称）。 （4）从微观角度解释氧气和水化学性质不同的原因是________________。 【答案】（1） （2）3 （3）氢原子、氧原子 （4）构成两种物质的分子种类不同（或氧气由氧分子构成，水由水分子构成，分子不同则化学性质不同） 【解析】 【小问1详解】 化学反应过程中，反应物分子先破裂为原子，再重新组合为新分子；反应前有1个氧分子、2个氢分子，完全破裂后得到4个氢原子、2个氧原子，即为反应中的微粒组成。 【小问2详解】 反应前存在氢分子、氧分子2种分子，反应后存在水分子1种分子，合计3种分子。 【小问3详解】 原子是化学变化中的最小粒子，该反应中氢原子和氧原子没有再分，是反应的最小粒子。 【小问4详解】 分子是保持物质化学性质的最小粒子，分子的种类不同，对应物质的化学性质不同。 15. 建立宏观、微观和符号之间的相互联系是化学学科的特点。请根据信息回答下列问题： （1）图甲为粒子之间的转化关系图，①是________。 （2）图乙中具有相对稳定结构的微观粒子是________（填字母）。 （3）图乙中B原子在化学反应中易________（填“得到”或“失去”）电子，因为________决定着原子的化学性质。 （4）图丙为某粒子的结构示意图，若该粒子带3个单位负电荷，则X=________。 【答案】（1）原子 （2）CD （3） ①. 失去 ②. 最外层电子数 （4）15 【解析】 【小问1详解】 分子由原子构成，分解可得到原子，原子得失电子可形成离子，因此①为原子。 【小问2详解】 粒子最外层电子数为8（只有1个电子层时为2）即具有相对稳定结构，C、D粒子最外层电子数均为8，符合要求。 【小问3详解】 B为镁原子，最外层电子数为2，小于4，化学反应中易失去电子；原子的化学性质由最外层电子数决定。 【小问4详解】 粒子带3个单位负电荷，说明核外电子数比质子数多3，核外电子总数为，因此质子数。 16. 化学学科十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，常通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质，如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）对上述三个反应描述错误的是________。 A. 都是放出热量 B. 都是氧化反应 C. 生成物都是气体 D. 都需要点燃 （2）实验一：写出木炭燃烧的文字（或符号）表达式________________，木炭在图②中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与________有关。 （3）实验二：某同学在实验中观察到铁丝未燃烧，原因可能是________。（填字母序号） A.铁丝表面锈迹没有打磨 B.铁丝由上至下缓慢插入集气瓶 C.收集到的氧气不纯 下列有关实验操作的安全提示，与铁丝在氧气中燃烧实验无关的是________。 A.护目镜 B.排风 C.热烫 D.洗手 （4）实验三：在集气瓶中预先装少量水的作用是________。 【答案】（1）C （2） ①. 碳+氧气二氧化碳##C+O2CO2 ②. 氧气的浓度 （3） ①. AC ②. B （4）吸收二氧化硫，防止污染空气 【解析】 【小问1详解】 A．三种物质在氧气中燃烧都会放出热量，故选项描述正确。 B．三种物质在氧气中燃烧，都是物质与氧气的反应，均属于氧化反应，故选项描述正确。 C．木炭、硫粉在氧气中燃烧生成物都是气体，而铁丝在氧气中燃烧生成物是固体，故选项描述不正确。 D．反应的反应条件都是点燃，故选项描述正确。 【小问2详解】 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，反应的文字、符号表达式分别为碳+氧气二氧化碳、C+O2CO2；空气中氧气浓度低，木炭燃烧微弱；纯氧中氧气浓度高，燃烧更剧烈，说明燃烧剧烈程度与氧气的浓度有关； 【小问3详解】 A．铁锈阻隔铁与氧气接触，会导致铁丝不能燃烧，正确； B．缓慢插入是正确操作，不会导致铁丝不能燃烧，错误； C．氧气纯度太低，无法满足铁丝燃烧所需的氧气浓度要求，无法燃烧，正确； 故选AC。 A．铁丝在氧气中燃烧火星四射，需要佩戴护目镜，保护眼睛，与实验有关； B．该反应无有毒气体参与或生成，无需排风，与实验无关； C．该反应放出大量的热，需要注意热烫，与实验有关； D．实验结束后需要及时洗手，以清除手上可能沾染的化学物质，与实验有关； 故选B。 【小问4详解】 硫在氧气中燃烧生成有毒的二氧化硫气体，二氧化硫能溶于水，因此在集气瓶中预先装少量水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气。 17. 如图是实验室制取并收集气体的装置图。请回答下列问题。 （1）写出仪器①的名称：________。 （2）可以选用图A作为高锰酸钾制取氧气的发生装置，不过A装置应稍加改进的地方是________。发生反应的文字（或符号）表达式是________。 （3）写出实验室可以用BC装置组合制氧气的文字（或符号）表达式：________。 （4）若用F装置收集氧气，氧气应从________（填“a”或“b”）端进入。 （5）若选用E装置收集氧气，收集完气体后，测得氧气的纯度明显偏低，原因可能是________（填字母）。 A. 收集前，集气瓶中未注满水 B. 收集后，集气瓶中仍有少量水 C. 未待导管口气泡连续均匀冒出时就开始收集 （6）在实验室制取二氧化碳，实验室常用固体石灰石和液体稀盐酸在常温下反应生成二氧化碳气体。通常情况下二氧化碳是一种无色无味气体，密度比空气大，能溶于水并与水反应，则发生和收集装置选________（从A-E中选，填字母）。 【答案】（1）试管 （2） ①. 在试管口塞一团棉花 ②. 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气## KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 （3）过氧化氢水+氧气## H2O2H2O+O2 （4）a （5）AC （6）BC 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验中，为了防止加热时粉末状的物质进入导管，应在试管口塞一团棉花；高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字、符号表达式分别为高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气、 KMnO4K2MnO4+MnO2+O2。 【小问3详解】 实验室用B装置制取氧气，即过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的文字、符号表达式分别为过氧化氢水+氧气、H2O2H2O+O2。 【小问4详解】 氧气的密度比空气大，可采用向上排空气法收集，若用F装置收集氧气，氧气应从a端通入，空气从b端排出。 【小问5详解】 A．集气瓶没有装满水，会使收集的氧气不纯，故选项符合题意； B．集气瓶中仍含有少量的水，不会影响收集氧气的纯度，故选项不符合题意； C．刚产生的气泡为装置中的空气，则未待导管口气泡连续均匀冒出时就开始收集，会使收集的氧气不纯，故选项符合题意。 【小问6详解】 实验室常用固体石灰石和液体稀盐酸在常温下反应生成二氧化碳气体，属于固液常温型，选择的发生装置为B；二氧化碳是一种无色无味气体，密度比空气大，能溶于水并与水反应，只能采用向上排空气法收集，选择的收集装置为C。 18. 某小组以“探究催化剂的奥秘”为题开展项目式学习。 【任务一】认识催化剂 称量0.2g二氧化锰，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验。 （1）对比试管①③实验现象，说明________________。 （2）步骤⑥称量固体的质量为________，步骤⑦现象为________________，说明二氧化锰为该反应的催化剂。 【任务二】定量探究催化剂的效果 为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，小组同学进行了如下探究：实验装置如图所示，收集40mL气体测得数据如下表。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 催化剂的质量/g 待测数据 1 20 淀粉0.5 a 2 20 二氧化锰0.5 b （3）上述实验“待测数据”测的是________；实验证明二氧化锰的催化效果较好，则a________（填“<”“>”或“=”）b。 【任务三】数字化实验探究催化剂的效果 取相同的20mL浓度为5%的过氧化氢溶液，另取0.5g二氧化锰、0.5g淀粉，按下图装置进行实验，瓶内气压的变化如图4所示。 （4）根据图4可得出实验结论为________________。 （5）你认为在生活中选择催化剂时，除了效率外，还需要考虑哪些因素？________（请任写出一点）。 【答案】（1）二氧化锰能加快过氧化氢的分解 （2） ①. 0.2g ②. 产生大量气泡，带火星的木条复燃 （3） ①. 收集40mL气体所需时间 ②. ＞ （4）化学反应速率与催化剂的种类有关 （5）催化剂的成本（或催化剂的毒性等，合理即可） 【解析】 【小问1详解】 试管①中未加入二氧化锰，带火星的木条不复燃，试管③中加入了二氧化锰，带火星的木条复燃，说明二氧化锰能加快过氧化氢的分解。 【小问2详解】 实验结论为二氧化锰是该反应的催化剂，催化剂能改变化学反应速率，化学反应前后其质量和化学性质不变，故步骤⑥称量固体的质量为0.2g；步骤⑦中重复实验②③，仍可观察到：产生大量气泡，带火星的木条复燃。 【小问3详解】 由题干信息可知，上述实验中“待测数据”是指收集40mL气体所需时间。实验证明二氧化锰的催化效果较好，则相同条件下，使用二氧化锰作催化剂时，收集40mL气体所需时间短，则a＞b。 【小问4详解】 由图可知，对比两条曲线，生成气体体积相等时需要的时间不同，相等时间内生成气体体积不同，说明相同条件下，催化剂不同，化学反应速率不同，则可得出的结论是：化学反应速率与催化剂的种类有关。 【小问5详解】 在生活中选择催化剂时，除了效率外，还需要考虑催化剂的成本，成本越低越有利于实际应用；还要考虑催化剂的毒性，无毒的催化剂更安全；以及催化剂的稳定性等因素，稳定性好的催化剂使用寿命更长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 石家庄市东南实验中学 2026—2027学年第一学期九年级一阶段考试化学学科试卷 时间：60分钟 满分：60分 卷Ⅰ（单项选择题，每题2分，共10小题20分） 一、单选题（每题2分，共10小题20分） 1. 我国古代劳动人民有着卓越的智慧和创造力。下列古代发明及应用中，不涉及化学变化的是 A. 火药爆炸 B. 烧制陶瓷 C. 活字印刷 D. 粮食酿醋 2. 下列物质的用途，主要利用了其物理性质的是 A. 食品包装中充入氮气以防腐 B. 氧气用于医疗急救 C. 二氧化碳用于植物的光合作用 D. 稀有气体用于航标灯、照明灯、霓虹灯等 3. 试管是实验室常用的仪器，如图所示，下列涉及试管的实验操作正确的是 A. 塞紧橡胶塞 B. 加热液体 C. 取用固体 D. 洗涤试管 4. 下列有关空气的说法正确的是 A. 空气中质量分数占21%的是氧气 B. 空气中敞口放置的饼干变软是因为空气中含有水蒸气 C. 氧气能支持燃烧，可作燃料 D. 目前计入空气质量指数的有害气体有二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、臭氧 5. 下列实验现象描述正确的是（　　） A. 硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 B. 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 C. 红磷在空气中燃烧，产生大量的烟雾 D. 镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成一种白色的固体 6. 下列反应中，不属于分解反应，也不属于化合反应的是 A. 碳酸钙氧化钙+二氧化碳 B. 铁+氧气四氧化三铁 C. 甲烷+氧气二氧化碳+水 D. 水氢气+氧气 7. 航天员专用的小分子团水具有饮用量少、在人体内储留时间长、排放量少等特点。航天员一次饮用125mL小分子团水可维持人体6h正常需水量。下列关于小分子团水的说法正确的是 A. 小分子团水是由水分子构成 B. 小分子团水化学性质与普通水不同 C. 小分子团水中的水分子停止了运动 D. 小分子团水中的水分子间没有间隔 8. 如下图中和分别表示不同的原子，其中表示纯净物的是 A. B. C. D. 9. 钛和钛合金被认为是21世纪的重要金属材料。已知某种钛原子核内有22个质子，其相对原子质量为48.下列关于该原子的叙述正确的是 A. 核内有22个中子 B. 钛原子的质量为48g C. 核外有22个电子 D. 核电荷数为26 10. 下列图像不能正确反映其对应操作中各量变化关系的是 A. 加热高锰酸钾制氧气 B. 向一定量的过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰 C. 木炭在充满氧气的集气瓶中燃烧 D. 加热高锰酸钾制氧气 卷Ⅱ（填空题，每空1分，共40空40分） 二、填空题（每空1分，共40空40分） 11. 化学用语是学习和交流化学知识的通用语言，请用数字和化学符号回答以下问题。 （1）钙原子________。 （2）构成氯化钠的阳离子是________。 （3）表示的微观粒子是________。 （4）中数字“2”的意义________。（用文字解释） 12. 化学小组某次查阅资料得知无水硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色，于是设计了如图甲所示的装置，对蜡烛的燃烧产物进行了再一次探究。 （1）图甲装置中，能观察到澄清石灰水变浑浊，仅根据此现象说明蜡烛燃烧的产物中含有________；得到“蜡烛燃烧的产物中含有水”这一结论所对应的实验现象是________________。 （2）与图乙装置相比，图甲装置的优点是________________。 13. 以下2个实验装置，可用于“测定空气中氧气的含量”。请认真分析，回答下列问题。 （1）红磷燃烧的文字（或符号）表达式为________。 （2）用装置A进行实验，实验结束后，打开弹簧夹，烧杯中的水能够进入到集气瓶中的原因是：________________。根据此实验，可以推导出氮气具有的性质是________。（写一条即可） （3）用装置B进行实验：白磷在热水加热的条件下会燃烧，实验开始时，活塞会先向右移动。若实验成功，充分冷却后活塞约停留在刻度________处。 14. 从微观的角度认识化学变化有助于理解反应的实质。 （1）下图是氢气燃烧过程的微观模拟示意图，其中“”表示氢原子，“”表示氧原子。 请将图中“反应中”的内容补充完整________。 （2）此反应前后一共涉及________种分子。 （3）此反应中的最小粒子是________（填微观粒子名称）。 （4）从微观角度解释氧气和水化学性质不同的原因是________________。 15. 建立宏观、微观和符号之间的相互联系是化学学科的特点。请根据信息回答下列问题： （1）图甲为粒子之间的转化关系图，①是________。 （2）图乙中具有相对稳定结构的微观粒子是________（填字母）。 （3）图乙中B原子在化学反应中易________（填“得到”或“失去”）电子，因为________决定着原子的化学性质。 （4）图丙为某粒子的结构示意图，若该粒子带3个单位负电荷，则X=________。 16. 化学学科十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，常通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质，如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）对上述三个反应描述错误的是________。 A. 都是放出热量 B. 都是氧化反应 C. 生成物都是气体 D. 都需要点燃 （2）实验一：写出木炭燃烧的文字（或符号）表达式________________，木炭在图②中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与________有关。 （3）实验二：某同学在实验中观察到铁丝未燃烧，原因可能是________。（填字母序号） A.铁丝表面锈迹没有打磨 B.铁丝由上至下缓慢插入集气瓶 C.收集到的氧气不纯 下列有关实验操作的安全提示，与铁丝在氧气中燃烧实验无关的是________。 A.护目镜 B.排风 C.热烫 D.洗手 （4）实验三：在集气瓶中预先装少量水的作用是________。 17. 如图是实验室制取并收集气体的装置图。请回答下列问题。 （1）写出仪器①的名称：________。 （2）可以选用图A作为高锰酸钾制取氧气的发生装置，不过A装置应稍加改进的地方是________。发生反应的文字（或符号）表达式是________。 （3）写出实验室可以用BC装置组合制氧气的文字（或符号）表达式：________。 （4）若用F装置收集氧气，氧气应从________（填“a”或“b”）端进入。 （5）若选用E装置收集氧气，收集完气体后，测得氧气的纯度明显偏低，原因可能是________（填字母）。 A. 收集前，集气瓶中未注满水 B. 收集后，集气瓶中仍有少量水 C. 未待导管口气泡连续均匀冒出时就开始收集 （6）在实验室制取二氧化碳，实验室常用固体石灰石和液体稀盐酸在常温下反应生成二氧化碳气体。通常情况下二氧化碳是一种无色无味气体，密度比空气大，能溶于水并与水反应，则发生和收集装置选________（从A-E中选，填字母）。 18. 某小组以“探究催化剂的奥秘”为题开展项目式学习。 【任务一】认识催化剂 称量0.2g二氧化锰，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验。 （1）对比试管①③实验现象，说明________________。 （2）步骤⑥称量固体的质量为________，步骤⑦现象为________________，说明二氧化锰为该反应的催化剂。 【任务二】定量探究催化剂的效果 为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，小组同学进行了如下探究：实验装置如图所示，收集40mL气体测得数据如下表。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 催化剂的质量/g 待测数据 1 20 淀粉0.5 a 2 20 二氧化锰0.5 b （3）上述实验“待测数据”测的是________；实验证明二氧化锰的催化效果较好，则a________（填“<”“>”或“=”）b。 【任务三】数字化实验探究催化剂的效果 取相同的20mL浓度为5%的过氧化氢溶液，另取0.5g二氧化锰、0.5g淀粉，按下图装置进行实验，瓶内气压的变化如图4所示。 （4）根据图4可得出实验结论为________________。 （5）你认为在生活中选择催化剂时，除了效率外，还需要考虑哪些因素？________（请任写出一点）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $