第七单元 主题阅读+单元复习 专项讲练-2026-2027学年语文五年级上册统编版

2026-2027 学年 五年级上册语文 统编新教材（人教部编版） 第七单元 主题阅读+单元复习 专项讲练测 第一部分 单元导读·讲 一、单元主题与语文要素 本单元的主题是“四时景物皆成趣”。早春的小雨润如酥膏，秋山的明月照着松林、清泉淌过山石，胶东半岛的第一场雪把万里江山妆成粉砌的世界，清水田里那只独立的白鹭悠然如诗——大自然的草木风雪，在作家笔下都成了动人的画面。 读这类文章要做两件事：一是“看见”，看见颜色，听见声音，觉出冷暖；二是“体会”，体会藏在画面背后的喜爱、赞美或者淡淡的愁绪。正所谓“一切景语皆情语”，写景从来不只是为了写景，更是为了写心。 本单元的阅读要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，习作要素是写“我最喜爱的季节”。两个要素互为表里：读的时候，要学会分辨哪是“一张画”，哪是“一段电影”，作者怎样让静止的景物活起来，又怎样让活动的画面静下来；写的时候，尝试把学到的方法用进去，让自己的文章有画面、有层次、有温度。 二、课文内容梳理与写法点拨 （一）20 古诗三首：三首诗，三种心境 1.《山居秋暝》——王维的一幅水墨画 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 这是唐代诗人王维的一首五言律诗。“暝”指日落、天色将晚，题目交代了地点和时间。 看画面。首联“空山新雨后，天气晚来秋”是全诗底色：新雨刚过，空旷的山林里透出秋凉。颔联一上一下、一明一响：抬眼是月光洒进松林，低头是泉水淌过山石。颈联由景及人：竹林里传来说笑，是浣女归来；莲叶摇动，是渔舟下水。 找动静。“明月松间照”写月光静静洒落，是静态描写；“清泉石上流”写泉水在石上流淌，是动态描写。一静一动，画面就活了。颈联更妙：说笑声、被划开的莲叶，不但没有打破山的空寂，反倒让人越发觉得山幽——这叫“以动衬静”。 悟情感。山中雨后空气清新，明月清泉相伴，还有浣女渔舟这样的人间烟火，所以诗人说“随意春芳歇，王孙自可留”——任它春花凋谢去吧，我愿留在秋山之中。这份喜爱与留恋是全诗的基调。 2.《枫桥夜泊》——张继的一支愁曲 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 这是唐代诗人张继的一首七言绝句。“泊”是停船靠岸的意思，全诗写的就是诗人夜泊枫桥边的所见所闻。 看画面。前两句密集排列了六种景物：西沉的月亮、啼叫的乌鸦、满天的霜气、江枫、渔火，还有一个睡不着的人，全是清冷的颜色。后两句把视线推向远处的寒山寺，半夜的钟声一记一记传到船上。 找动静。“月落”是缓缓的移动，“乌啼”“钟声”是声音，属于动态描写；“霜满天”“江枫”“渔火”“客船”则是凝固的静态画面。声音和动作越多，四周反倒越静——这就是“以动衬静”。 悟情感。“愁”字是全诗的诗眼。“对愁眠”三字直接点出：面对江枫渔火，诗人怀一腔愁绪难以入睡。他远离家乡，客居孤舟，看的是冷月寒霜，听的是半夜钟声，漂泊的孤寂与思乡之情，就都在其中了。 3.《早春呈水部张十八员外》——韩愈的一封“赏春帖” 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 这是韩愈写给水部员外郎张籍的一首七言绝句。张籍在兄弟中排行十八，故称“张十八”。诗人写此诗，是在催促朋友：早春景色这样好，快出门看看吧。 品写法。一是比喻新奇：把京城的细雨比作“酥”，写小雨的细、润、滑，再贴切不过。二是对比独到：春草远看是一片淡绿，走近反倒看不出颜色；暮春“烟柳满皇都”则浓艳热闹。别人说盛春好，诗人却说早春“绝胜”——平中见奇，淡中有味。 找动静。小雨飘落、草色由远及近的变化是动态；淡淡的一片草色、笼城的一片烟柳是静态。前两句写景，后两句议论抒情，情景交融。 读古诗四步法：读懂题目→想画面→找动静→悟情感（抓诗眼：《枫桥夜泊》抓“愁”，《早春呈水部张十八员外》抓“好”，《山居秋暝》抓“留”）。 （二）21 第一场雪（峻青）：雪前·雪中·雪后 1.清清楚楚的顺序 雪前：天气骤然变冷，空中布满铅色的阴云，凛冽的寒风刮了整整一个下午——这是为这场雪“蓄势”。 雪中：大雪纷纷扬扬、簌簌地飘落，从黄昏一直下到夜里——这是全文的“主戏”。 雪后：清晨天放晴，推开门一看，好大的雪！——这是文章最精彩的“高潮”。 按雪前、雪中、雪后的时间顺序写，条理清楚，读者就像跟着作者一起经历了一场雪。 2.静中有画的雪景 山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。 这一段是典型的静态描写。作者先从大处落笔，写山川、树木、房屋都被厚厚的白雪覆盖，推出“粉妆玉砌的世界”；再由面到点，写柳树上毛茸茸、亮晶晶的银条儿，松柏上蓬松松、沉甸甸的雪球。四个叠词从触觉、光泽、质感、重量落笔，把雪写得看得见、摸得着。整段不着明显动作，画面是定格的。 3.一动之后的生机 一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。 静态的画面再美，看久了也容易“呆板”。风一来，一切都变了：树枝摇晃，雪簌簌地落，雪末儿随风飘扬，还在阳光下现出五光十色的彩虹。“摇晃”“落下来”加上“轻轻地”“簌簌地”，把风写得有声有色。前面是静，这里是动，画面立刻有了生机。写孩子们堆雪人、掷雪球的那段也如此——一个“震”字，把人的欢喜写满了纸面。 4.景背后的情 文章题为《第一场雪》，写的却不只是雪。作者把雪与土地、庄稼、来年的收成连在一起，引出“瑞雪兆丰年”：厚厚的雪像棉被盖住越冬的麦苗，冻死害虫，来年就有好收成。这里有农人对土地的信任，更有作者对这个丰年的期盼。 （三）22 白鹭（郭沫若）：一首精巧的诗 1.一句话统领全篇 白鹭是一首精巧的诗。 开篇第一句就把白鹭与“诗”连在一起：诗是精巧的、耐读的、有余味的，白鹭正是这样。结尾又说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”，首尾呼应，感情一层比一层深。这样的开头叫总起，这样的结尾叫升华。 2.外形之美：一切都很适宜 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 作者先总评一句，再拿别的鸟来比：白鹤太大而嫌生硬，粉红的朱鹭、灰色的苍鹭也觉得大了一些，而且太不寻常了。它们不是不美，而是“太大”“太不寻常”，反衬得白鹭的恰到好处格外鲜明——这就是对比衬托。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 四个“那”字组成排比，从羽毛到身形到长喙再到脚，自上而下地“画”出白鹭；再用“增之一分……减之一分……”这种夸张的说法，把“适宜”写到极致。四句都是静态的外形描写，寥寥几笔，一只精巧的白鹭已立在眼前。 3.三幅画面：如诗如画的乡居 课文第六至八自然段是全篇最动人的部分，每段一幅画。 第一幅——清水田钓鱼图。白鹭站在清水田里“钓鱼”，整块田仿佛成了一幅嵌在玻璃框里的画，田的大小像是“有心人为白鹭设计出的镜匣”。妙在作者把整片水田当成了装裱白鹭的画框。 第二幅——清晨树顶瞭望图。晴天的清晨，白鹭孤独地站在小树绝顶，看似不安稳，它却很悠然。这是静态的姿态描写，写出白鹭的闲适与脱俗。作者还故作一问——“人们说它是在瞭望，可它真是在瞭望吗？”问而不答。 第三幅——黄昏空中低飞图。天空中偶尔看见白鹭低低地飞过，这是典型的动态描写，作者称它是“清澄的形象化，而且具有了生命了”。三幅画面地点由低到高，时间由早到晚，写法由静转动。发现并赞美这份寻常之美，正是这篇散文最珍贵的地方。 三、语文园地知识盘点 （一）交流平台要点 交流平台提示我们：读文章要留意哪些句子写静止的样子，哪些写活动的变化；两者结合着写，景物才有画面的美与生命的活力。本单元三篇课文都是范例——《山居秋暝》静动相生，《第一场雪》先静后动，《白鹭》由静转动。 （二）值得积累的词句 课内叠词：毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸；课内词语：粉妆玉砌、五光十色。拓展：AABB式——密密麻麻、星星点点、隐隐约约；ABAC式——若隐若现、忽明忽暗、自由自在；写雪词语——银装素裹、白雪皑皑、漫天飞雪。（积累词语最好分类抄写。） （三）日积月累：张志和《渔歌子》 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 这是唐代诗人张志和的一首词，“渔歌子”是词牌名。词的意思是：西塞山前白鹭自在地飞翔，江岸桃花盛开，春水初涨，水中鳜鱼正肥美；渔翁头戴青色斗笠、身披绿色蓑衣，在斜风细雨里也不愿回家。 积累提示：词中有动有静——白鹭飞、流水、鳜鱼是动态，远山、箬笠、蓑衣是静态；还有色彩——青、绿加上桃花的红，明丽得很。它与《白鹭》一文遥相呼应，背诵时要留意“鳜”“箬笠”“蓑”的写法。 四、静态描写和动态描写：概念辨析与答题方法（本单元重点） （一）两个概念 静态描写，就是描写景物静止状态下的样子，包括形状、大小、颜色、姿态、位置、质感等。它像画家的一幅写生，画面被定格。例：“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿”，属于静态描写。 动态描写，就是描写景物的活动或者变化，包括动作、声音、光影流转、数量的增减等。它像摄影师拍的一段视频。例：“一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来”，属于动态描写。 （二）两者常见的三种配合方式 一是动静结合：画面既安宁静美，又鲜活生动。二是以动衬静：如“夜半钟声”衬出江上深夜的寂寥，“竹喧”“莲动”衬出空山的幽深。三是由静到动（或由动到静）：画面有层次地转换。 （三）判断三步法 第一步“找”：看句子里有没有表示动作、变化、声音的词语，如“忽然”“渐渐”“慢慢”“簌簌”。第二步“看”：作者是在写“什么样子”，还是在写“怎样变化”。第三步“想”：是在“定格一幅画”，还是在“放一段电影”。指向动作、变化与声音的，多半是动态描写。 （四）三个常见失分点 一是“见到动词就判动态”。例如“全都罩上了一层厚厚的雪”，虽有“罩”字，写的却是雪后的状态，应判静态。二是“只写术语不沾内容”，只答“运用了动态描写”拿不到满分。三是“忽略以动衬静”，看到写声音的句子要想到它是在反衬环境的安静。 （五）答题支架（可直接套用） 第一，判断类：摘出句子＋指出标志词＋判定类型＋写出特点。示例：“这一段属于动态描写。句中‘摇晃’‘簌簌地落’等词写出了风吹雪落的过程。” 第二，赏析类：修辞或关键词＋描写类型＋具体内容＋作者感情。示例：“这句话运用了比喻，把水面比作镜子，写出了小河的平静与清澈，表达了作者的喜爱之情。” 第三，问“动静结合有什么好处”：分别说清动、静各写了什么＋说明二者如何映衬＋点明效果。示例：“静态描写写出雪后世界的洁白宁静，动态描写写出风吹雪落的轻盈灵动，表达了作者的惊喜与喜爱。” 五、习作支架：我最喜爱的季节 （一）审题与选材 审题抓两个词：“最喜爱”——必须写出鲜明的感情倾向；“季节”——以写景为主，人只是景中的点缀。动笔前先给这个季节定一个词，如春天的“温柔”、秋天的“丰盈”、冬天的“安静”，后文材料都为它服务。选材不要贪多，挑两三处景物写足写透——有细节才有画面。 （二）结构与写法 顺序常用三种：时间顺序（早→中→晚）、空间顺序（由远到近）、由景及人（先写景，再写人）。一段一个重点，段间最好有一句过渡。写法上用本单元最实用的一招——“一处景，一对动静”。 示范（写秋天的银杏）：静态——“金黄的叶子铺了满满一地，像厚厚的地毯”；动态——“一阵风起，叶子簌簌地打着旋儿落下，有几片贴在我的肩头”；抒情——“原来秋天还是一棵树对大地最深情的告别”。 （三）开头结尾示例与自查 开头示例：一年有四季，我最喜爱的却是秋天——它不张扬，却把最好看的、最好吃的，都悄悄藏了起来。 结尾示例：夕阳把银杏林染成了一片温暖的橘黄。我弯腰拾起一片叶子夹进书里，忽然觉得，我把整个秋天都带回家了。 对照自查：有没有写出这个季节独有的景物？有没有用上静态描写和动态描写？有没有一两处比喻或者叠词？有没有写出“我”的感情？四问都能答“有”，这篇习作就成功了。 第二部分 主题阅读专项练 一、课内阅读（重点：静态描写与动态描写辨析） （一）阅读《白鹭》片段，完成练习。（15分） ①在清水田里，时常有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。 ②晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在瞭望，可它真是在瞭望吗？ ③黄昏的空中，偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 （选自郭沫若《白鹭》第六至八自然段） 1.这三段文字描绘了三幅优美的图画，请分别给它们起个小标题：____________、____________、____________。 2.“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面”一句运用了________的修辞手法，把____________比作____________，这样写的好处是____________。 3.下面句子中，属于静态描写的一项是（　　）。 　A.黄昏的空中，偶见白鹭的低飞。　　　　B.玉屑似的雪末儿随风飘扬。 　C.白鹭展开翅膀，掠过黄昏的天空。　　　　D.白鹭静静地泊在清水田里，一动不动。 4.结尾说白鹭的低飞“是清澄的形象化，而且具有了生命了”，你是怎样理解这句话的？从中体会到作者怎样的感情？ （二）阅读《第一场雪》片段，完成练习。（15分） 大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。 （选自峻青《第一场雪》） 1.这一段主要写的是____________的景象。作者先写________（整体／局部），再写________（整体／局部），是按照____________的顺序来写的。 2.下面句子中，属于动态描写的一项是（　　）。 　A.山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪。　　B.万里江山变成了粉妆玉砌的世界。 　C.一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来。 　D.落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。 3.“玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹”一句写得好在哪里？请从修辞和动静描写的角度简要赏析。 4. “粉妆玉砌”写出了雪景怎样的特点？联系“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”等词语，说说你体会到作者怎样的感情。 二、课外阅读（重点：动静描写与借景抒情） （一）阅读《乡村的黄昏》，完成练习。（18分） 夕阳还没有完全落下去，村外的山尖上还留着最后一点亮光。远远望去，那一带山影淡淡的，像画家用淡墨轻轻扫过的一笔。 田野里的稻子已经收割过了，一垄一垄的稻茬整整齐齐地排在田里，在夕阳下泛着柔和的光。几只麻雀扑棱棱地落在稻茬上，低头啄食散落的谷粒，忽而又成群地飞起，像被风撒出去的一把碎叶。 村子里升起了炊烟。那烟是淡青色的，直直地上升，到了半空才慢慢散开、变淡，最后融进渐渐暗下来的天色里。不知谁家的狗叫了两声，接着是一声长长的呼唤—“娃哎，回来吃饭咯——” 小河从村边绕过，水面平得像一面镜子，倒映着岸边的柳树和天上的晚霞。一条小鱼跃出水面，“扑通”一声，水面的影子碎成一片金色的鳞光，一圈一圈的波纹慢慢荡向岸边。 天色一点点暗了下来。远处的灯次第亮起来，星星也一颗一颗地出现在深蓝的天幕上。乡村的黄昏就这样安静地收了尾，只剩下虫鸣一声接一声地鸣叫着…… （选自《乡村的黄昏》，选入时略有改动） 1.联系上下文解释词语。（1）倒映：____________　（2）次第：____________ 2.短文写了乡村黄昏的哪些景物？请写出四种：________、________、________、________。 3.下面句子中，属于静态描写的一项是（　　）。 　A.几只麻雀扑棱棱地落在稻茬上，低头啄食散落的谷粒。 　B.那烟是淡青色的，直直地上升，到了半空才慢慢散开、变淡。 　C.一垄一垄的稻茬整整齐齐地排在田里，在夕阳下泛着柔和的光。 　D.一条小鱼跃出水面，“扑通”一声，水面的影子碎成一片金色的鳞光。 4.读句子，按要求赏析。“一条小鱼跃出水面，‘扑通’一声，水面的影子碎成一片金色的鳞光，一圈一圈的波纹慢慢荡向岸边。”这句话中____________属于静态描写，____________属于动态描写，这样写的好处是____________。 5.短文结尾写“乡村的黄昏就这样安静地收了尾，只剩下虫鸣一声接一声地鸣叫着”，联系全文说说你体会到作者怎样的思想感情。 （二）阅读《山里的清晨》，完成练习。（18分） 雨停了。山里的清晨是被雾叫醒的。 白茫茫的雾从谷底升起来，慢慢地漫过竹林，漫过梯田，把远处的山头一个个藏了起来，只剩几处深青的峰尖浮在上面，像大海里的几座小岛。 路边的草叶上全是水珠，圆圆的，亮亮的，一粒挨着一粒。风一吹，草叶轻轻一颤，水珠就骨碌碌地滚下来，落进土里，不见了。 太阳还没有出来，天是灰蓝色的。忽然有一声鸟鸣从竹林深处传过来，接着是第二声、第三声。紧接着，满山的鸟都醒过来了，这边叫几声，那边应几声，山林一下子热闹起来。 渐渐地，雾开始退了。顺着山沟，雾一丝一丝地往下沉、往远处的谷里流，先是遮不住树梢，后来连树腰也露出来了。等到东边的山脊现出一道金边，村子里的公鸡就叫了。 这时候再看这座山，竹子绿得发亮，松针上还挂着水，石阶被雨水洗得干干净净。空气里有一股湿湿的、凉凉的、带着草木味的气息。山里的清晨，像是被谁刚刚洗过一遍。 （选自《山里的清晨》，选入时略有改动） 1.短文是按____________的顺序写雾的变化的。请从文中找出三个表示雾在变化的词语：____________、____________、____________。 2.“圆圆的，亮亮的，一粒挨着一粒”中的“挨”字能不能改成“排”字？为什么？ 3. 第四段写满山的鸟鸣，这属于动态描写。作者写鸟鸣的真正目的是什么？这样写有什么好处？ 4. “顺着山沟，雾一丝一丝地往下沉、往远处的谷里流”一句写得好在哪里？请从动静描写的角度加以赏析。 5. 作者说“山里的清晨，像是被谁刚刚洗过一遍”。请你仿照这种写法，用一两句话描写你熟悉的一处雨后景物，注意用上静态描写和动态描写。 （三）古诗鉴赏。（14分） 　　　　　　　　　　山居秋暝 　　　　　　　　　［唐］王 维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 注释：①暝：日落，天色将晚。②空山：空旷幽静的山。③竹喧：竹林中笑语喧哗。④浣女：洗衣物的女子。⑤春芳：春天的花草。⑥歇：消散、凋谢。⑦王孙：原指贵族子弟，这里是诗人自指。 1.解释下面的诗句中的加点词。①暝：____________　②歇：____________ 2.这首诗描写的是________（季节）________（时间）的山中景色，我是从诗中“____________”“____________”两个词语中看出来的。 3.“明月松间照，清泉石上流”被誉为“诗中有画”的名句。请从静态描写和动态描写的角度加以赏析。 4.颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”写的是人物的活动，有人认为这样写破坏了“空山”的幽静。你同意这种说法吗？为什么？ 5.尾联“随意春芳歇，王孙自可留”表达了诗人怎样的思想感情？ 第三部分 第七单元测试卷 （考试时间 90 分钟　满分 100 分） 第一部分　积累与运用（42分） 1.看拼音，写词语。（8分） 　jīng qiǎo（　　　）　pèi hé（　　　）　shēn duàn（　　　）　shì yí（　　　） 　bái hè（　　　）　　suō máo（　　　）　yōu rán（　　　）　huáng hūn（　　　） 2.给下面的多音字注音并组词。（8分） 　铺：_______（　　　）　________（　　　）　　削：________（　　　）　________（　　　） 　泊：_______（　　　）　________（　　　）　　露：________（　　　）　________（　　　） 3.比一比，再组词。（8分） 　暝（　　　）　泊（　　　）　蓑（　　　）　啄（　　　） 　冥（　　　）　柏（　　　）　衰（　　　）　喙（　　　） 4.照样子，写词语。（6分） （1）AABB式：____________　____________　____________ （2）ABAC式：____________　____________　____________ 5.句子练习。（6分） （1）缩句：纷纷扬扬的雪花慢慢地从阴沉沉的天空中飘落下来。 （2）动静转换：下面的句子写的是静止的样子，请你把它改写成动态描写，写出景物的变化。 远远望去，村外的山坡上覆盖着一层薄薄的雪。 （3）修改病句：通过这次语文综合性学习活动，使我明白了观察的重要性。　 6.日积月累与古诗默写。（3分） （1）____________，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，____________。 （2）明月松间照，____________。（王维《山居秋暝》） （3）____________，绝胜烟柳满皇都。（韩愈《早春呈水部张十八员外》） 7.根据课文内容填空。（3分） （1）《白鹭》的作者是________。课文开篇写道：“白鹭是一首________的诗。”课文还写了白鹭的外形：雪白的________、全身的________结构、铁色的________、青色的________。 （2）《第一场雪》的作者是________。课文按________、________、________的顺序，写了胶东半岛的第一场雪。 （3）《山居秋暝》的作者是唐代诗人________，《枫桥夜泊》的作者是唐代诗人________，《早春呈水部张十八员外》的作者是唐代诗人________。 （4）本单元的语文要素是：初步体会课文中的________描写和________描写。“____________”这句农谚，写出了作者对这场雪的喜爱和对来年丰收的期盼。 第二部分　阅读理解（28分） （一）课内阅读。（13分） 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 （选自郭沫若《白鹭》第一至五自然段） 1. 这几段话是围绕哪一句来写的？请把它写下来，并说说它在文中的作用。 2. 作者为什么要写白鹤、朱鹭和苍鹭？这样写有什么好处？ 3.“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”运用了________的修辞手法，突出了白鹭____________的特点。这些句子都属于________描写。 4.下面对“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”一句理解正确的一项是（　　）。 　A.白鹭太普通了，确实没有什么值得欣赏的美。 　B.正因为天天能见到，人们反倒忽略了它的美，句中流露出作者的遗憾与惋惜。 　C.作者认为常见的东西都不美，只有稀有的东西才值得欣赏。 　D.这句话是在批评人们的审美水平太低了。 5.读了这几段话，你觉得作者笔下的白鹭美在哪里？请用文中的词语概括，至少写出两点。 （二）课外阅读。（15分） 一场大雨刚刚过去。 小院里的一切都还是湿的。青砖地上积着薄薄的一层水，映着灰白的天光，像撒了一地碎玻璃。墙根那丛月季被雨打弯了腰，花瓣落了一地，粉的、红的、半开的，静静地贴在水里。葡萄架上的叶子绿得发亮，叶尖还挂着水珠。 忽然，“啪”的一声，一颗水珠从葡萄叶上落下来，正砸在砖地上的积水里，溅起一朵小小的水花，水面上那圈波纹慢慢向外扩大，碰到砖缝才停住。 一只蜗牛不知什么时候爬上了墙，身后留下一道银亮的痕迹。它爬得很慢，慢得让人看不出在动，可过了一会儿再看，它已经挪了半块砖那么远。 天渐渐地亮开了。云缝里漏出一缕阳光，正好落在院角那棵石榴树上。被雨水洗过的石榴叶绿油油的，藏在叶间的几个小石榴红得像小小的灯笼。 空气里有泥土的味道，青草的味道，还有一点点花的甜味。雨后的小院安静极了，连自己的呼吸都听得见。 我站在屋檐下，看着这一院子的湿漉漉的绿，忽然觉得，这一场雨下得真好。 （选自《雨后的小院》，选入时略有改动） 1.短文围绕“雨后”，写了小院里的哪些景物？请写出四种：________、________、________、________。 2.“青砖地上积着薄薄的一层水，映着灰白的天光，像撒了一地碎玻璃”一句运用了________的修辞手法，把____________比作____________，写出了积水____________的特点，属于________描写。 3.下面对静态描写和动态描写的判断，不正确的一项是（　　）。 　A.“这丛月季……静静地贴在水里”属于静态描写。 　B.“花瓣落了一地”属于动态描写。 　C.“水面上那圈波纹慢慢向外扩大”属于动态描写。 　D.“藏在叶间的几个小石榴红得像小小的灯笼”属于静态描写。 4.作者写蜗牛“爬得很慢，慢得让人看不出在动”，这样写有什么好处？ 5.结尾一句“这一场雨下得真好”表达了作者怎样的思想感情？请结合短文内容说说。 第三部分　习作（30分） 题目：我最喜爱的季节 提示与要求：一年四季各有各的好看，各有各的好听。请你以“我最喜爱的季节”为题写一篇习作。写一写这个季节里最有代表性的两三处景物，注意用上静态描写和动态描写，还可以用上比喻、拟人或者叠词，把自己的喜爱之情自然地写出来。内容具体，语句通顺，不少于 400 字。文中不得出现真实的校名和人名。 第四部分 答案与解析 一、第二部分“主题阅读专项练”参考答案 （一）课内阅读《白鹭》片段 第1题【答案】清水田钓鱼图；清晨树顶瞭望图；黄昏空中低飞图。 　　【解析】拟小标题要抓住每段核心：第一段是清水田“站着钓鱼”，第二段是小树绝顶“站立瞭望”，第三段是黄昏空中“低飞”。用“地点＋做什么”的公式拟题最稳妥。 第2题【答案】比喻。把清水田里白鹭钓鱼的情景比作嵌在玻璃框里的一幅画（又把整块田比作镜匣），生动地表现出画面的和谐之美，突出了白鹭的精巧，表达了作者的喜爱与赞美。 　　【解析】比喻赏析题三步走：一判修辞（本体是清水田与其中钓鱼的白鹭，喻体是画）；二说内容；三谈感情。只答“生动形象”而无具体分析通常要扣分。 第3题【答案】D 　　【解析】看有没有动作和变化即可：A项“低飞”、B项“随风飘扬”、C项“掠过”都是明显的动作，属动态描写；D项“静静地泊在……一动不动”写静止的姿态，属静态描写。注意“站”“泊”这类表示状态的词，不能一律当作动态。 第4题【答案】“清澄”是清澈明净的意思。黄昏的天空清澈明净，白鹭在其中低飞，画面仿佛就是“清澄”本身的形象；白鹭一飞，画面又有了生命。表达了作者的喜爱与赞美，以及对这份寻常之美的珍惜。 　　【解析】理解句子含义要由词到句、由句到情：先解关键词，再说画面感，最后落到情感。还要留意“偶见”“恩惠”二词。 （二）课内阅读《第一场雪》片段 第1题【答案】雪后（大雪过后的清晨）；整体；局部；由整体到局部（由面到点）。 　　【解析】文段先写“山川、树木、房屋”“万里江山”这些大场面，再聚焦到银条儿、雪球，是典型的由整体到局部的顺序。答顺序题要留心先写什么、后写什么。 第2题【答案】C 　　【解析】A、B、D写的都是雪覆盖之后的样子，没有明显动作，属静态描写；C中“摇晃”“落下来”写出风吹雪落的过程，属动态描写。A项虽有动词“罩”，写的却是状态而非变化，这一点最容易失分。 第3题【答案】这句话运用了比喻，把雪末儿比作玉屑，写出雪的细碎、洁白与晶莹；“随风飘扬”“五光十色的彩虹”是动态描写，写出雪末儿在风中轻盈飞舞的样子。动静结合，表达了作者的惊喜与喜爱。 　　【解析】赏析要“修辞＋动静＋内容＋情感”四项齐备：静态成分是被阳光映照的雪景，动态成分是随风飘扬的雪末儿。若只答“写出了雪很美”，属于内容空泛，应予扣分。 第4题【答案】“粉妆玉砌”形容雪后大地像用白粉装饰、用白玉砌成的一样，写出雪景洁白、晶莹、壮丽的特点。从四个叠词中可以体会到作者的惊喜、喜爱与赞美。 　　【解析】体会词语效果要先解词再说作用。叠词的作用一般是摹形、摹色、摹声、增强节奏感。本题要求“联系词语说感情”，所以答“喜爱、赞美”时必须提到具体叠词，否则会被判为脱离文本。 课外阅读（一）《乡村的黄昏》 第1题【答案】（1）倒映：物体的形象倒着映射在水面上。（2）次第：一个接一个地，陆续地。 　　【解析】解词要放回原文：“倒映”指水面反向映出柳树和晚霞的形象；“次第”指远处的灯一盏一盏陆续亮起来，不要误解为“顺序”。 第2题【答案】示例：远处的山影、收割后的稻茬、村里的炊烟、绕村的小河。 　　【解析】这是提取信息题，按段扫描最不易遗漏：第一段写山影，第二段写稻茬与麻雀，第三段写炊烟，第四段写小河，第五段写灯光与星星。写四种即可，注意写“景物”。 第3题【答案】C 　　【解析】A“落在”“啄食”、B“上升”“散开”、D“跃出水面”“碎成”“荡向”都在写动作和变化，属动态描写；C写稻茬整齐排列、泛着柔光，是静止的样子，属静态描写。抓住关键词就能快速锁定答案。 第4题【答案】“水面平得像一面镜子”“倒映着柳树和晚霞”属静态描写，写出小河的平静与清澈；“跃出水面”“扑通”“碎成”“荡向”属动态描写，写出鱼跃水响的过程。动静结合、以动衬静：鱼的一跃打破宁静，画面更有生趣。 　　【解析】这是“静态＋动态”的组合赏析。先分别摘出静句与动句，再说明二者如何相映：动因静而显，静因动而活。 第5题【答案】作者通过描写山影、稻茬、炊烟、小河、灯光等景物，把乡村黄昏写得宁静而温馨，表达了对乡村黄昏的喜爱与赞美，也流露出对乡村生活的眷恋。 　　【解析】借景抒情类题目要从“景”推到“情”。评分要点：能说出具体景物、点明景物特点（宁静、和谐），并答出“喜爱、赞美、眷恋”一类感情词。 课外阅读（二）《山里的清晨》 第1题【答案】时间（景物变化）顺序。表示变化的词语：升起来、慢慢地漫过、渐渐地退了、一丝一丝地往下沉（写其中三个即可）。 　　【解析】雾的变化贯穿全文，按时间推进写出“聚—漫—退—散”的过程。找标志词要盯住文中的动词。答“由早到晚”亦可给分。 第2题【答案】不能。“挨”字写出水珠一颗紧靠着一颗、密密匝匝的样子，还带着几分亲昵的情味；“排”字只表示排列，显得整齐而疏远，失去了水珠挤在一起的那份饱满与可爱。 　　【解析】品字题要“比差别，说效果”：先表明可否，再解释原字的意思与表达效果，接着说明改字的不足。切忌只答一句“因为原文更好”。 第3题【答案】写鸟鸣是为了用声音反衬山林的幽静（以动衬静、以声衬静），同时写出清晨山林由沉睡到苏醒的变化，使画面充满生机与活力。 　　【解析】这是本单元最典型的“以动衬静”。先点明手法，再分析作用：鸟越多、声音越密，越显得此前山谷寂静；而“醒过来”“热闹起来”又写出了清晨的生机。只答“写鸟叫热闹”就没有读懂作者用心。 第4题【答案】“往下沉”“往远处的谷里流”是动态描写，作者用“沉”“流”这样的动词化静为动，把难以看清的雾写成缓缓流动的河水，既写出雾退的过程，又写出雾的轻柔飘逸。 　　【解析】雾变化缓慢，容易写得平板。作者用一个“流”字把雾当水来写，这是“化静为动”。赏析要说出两层意思：写出雾退的动态过程，写出雾的轻柔飘逸。 第5题【答案】示例：大雨过后，香樟树绿得发亮，叶子静静地托着水珠；风一过，水珠骨碌碌地滚下来，砸出一小片深色水痕。 　　【解析】评分要点：一是写雨后景物；二是至少一处静态描写和一处动态描写；三是语句通顺，最好用一个比喻或叠词。符合前两项给满分的一半以上，三项齐全给满分。不要写成空洞的抒情。 课外阅读（三）古诗鉴赏《山居秋暝》 第1题【答案】①暝：日落，天色将晚。②歇：消散、凋谢。 　　【解析】古诗解词要记住课本注释。“暝”从日旁，与太阳有关；“歇”在这里指花草凋谢消散，不要误作“休息”。 第2题【答案】秋天；傍晚（雨后初晴的黄昏）。依据的词：“秋”（或“晚来秋”）、“暝”（或“晚”）。 　　【解析】读古诗先读题：“暝”交代时间，“秋”交代季节，诗句“天气晚来秋”再次印证。找依据必须从诗中摘词。 第3题【答案】“明月松间照”是静态描写，写月光静静洒落在松林之间；“清泉石上流”是动态描写，写清澈的泉水在石上淙淙流淌。一静一动，一光一声，互相映衬，既写出山林的清幽，又写出山中的生机，构成一幅清新明丽的山间月夜图——正所谓“诗中有画”。 　　【解析】本题考查本单元的核心能力。答题思路是分别指出静句与动句，说明各自写了什么，再合起来说动静结合的效果。 第4题【答案】不同意。这恰恰是“以动衬静”。说笑声、被划开的莲叶都是轻微的声响与细微的动作；正因为山林幽静，这些声音才听得清、变化才看得明。它们不但没有破坏山的空寂，反而让空山更加幽静，还添了几分生活气息。 　　【解析】“空山”之空，不是空无一物，而是远离尘嚣的幽静。答题要点：点明手法“以动衬静”，说明用细微声响反衬环境幽静的效果。只答“不同意”而不说理由不得分。 第5题【答案】意思是：任凭春天的花草凋谢消散吧，我情愿留在这秋山之中。这两句表达了诗人对秋天山林清幽景色的喜爱与留恋，也表现了他乐于归隐山林、寄情自然、淡泊闲适的心境。 　　【解析】尾联是全诗的情感落点。“王孙”是诗人自指，“自可留”三字最关键——留得住的是身，留不住的是对俗务的厌倦。答题时先译句意，再点明“喜爱山林、乐于归隐”的情感。 二、第三部分“第七单元测试卷”参考答案 第一部分　积累与运用 第1题【答案】精巧　配合　身段　适宜　白鹤　蓑毛　悠然　黄昏 　　【解析】八个词语都出自《白鹭》。易错字：“配”右边是“己”；“鹤”左下是“隹”；“蓑”上“艹”下“衰”；“悠”上“攸”下“心”，不要漏写中间一竖。 第2题【答案】铺：pū（铺开）、pù（床铺）；削：xuē（削弱）、xiāo（削苹果）；泊：bó（停泊）、pō（湖泊）；露：lù（露水）、lòu（露馅）。 　　【解析】多音字要靠“义”辨“音”：“泊”读 bó 时与停靠有关（《枫桥夜泊》正取此音），读 pō 时指湖泊；“铺”作动词读 pū，作名词读 pù；“削”口语单用多读 xiāo。组词不唯一，读音对应正确即可。 第3题【答案】示例：暝（秋暝）／冥（冥想）；泊（停泊）／柏（柏树）；蓑（蓑衣）／衰（衰老）；啄（啄食）／喙（鸟喙）。 　　【解析】形近字组词要先看清偏旁差别：“暝”从日，与天色有关；“泊”从水，与停靠有关；“蓑”从草，与日积月累中的“绿蓑衣”呼应；“喙”从口，指鸟嘴，出自《白鹭》“铁色的长喙”。 第4题【答案】示例：（1）AABB式：密密麻麻、星星点点、隐隐约约。（2）ABAC式：若隐若现、忽明忽暗、自由自在。 　　【解析】叠词的作用是增强语言的节奏感和画面感。课文中“毛茸茸、亮晶晶”属 ABB 式，本题问的是 AABB 式与 ABAC 式，不要答非所问。 第5题【答案】（1）雪花飘落下来。（2）示例：一阵北风吹过，山坡上的积雪被卷起一层薄薄的白烟，雪面上随即荡开一道道细细的波纹。（3）删去“通过”或“使”：这次语文综合性学习活动，使我明白了观察的重要性。 　　【解析】（1）缩句保留主干“谁干什么”，删去修饰语，但不能删掉谓语“飘落”。（2）动静转换的关键是把静态的“样子”变成可见的“变化”，让雪动起来。（3）病句类型是成分残缺——“通过”与“使”同时使用，句子就没有主语了，二者删其一。 第6题【答案】（1）西塞山前白鹭飞；斜风细雨不须归。（2）清泉石上流。（3）最是一年春好处。 　　【解析】默写要注意三点：不漏写词牌名或题目；分辨同音字（“鳜”不写作“桂”，“须”不写作“需”）；不丢标点。“清泉石上流”的“清”是三点水，“最是一年春好处”的“最是”不要写成“正是”。 第7题【答案】（1）郭沫若；精巧；蓑毛；流线型；长喙；脚。（2）峻青；雪前；雪中；雪后。（3）王维；张继；韩愈。（4）静态；动态；瑞雪兆丰年。 　　【解析】课文填空要把作者、题目、顺序、中心句记牢。三点易错：“郭沫若”的“若”不写作“诺”；顺序是雪前、雪中、雪后，不能颠倒；“静态”“动态”不可颠倒。 第二部分　阅读理解 （一）课内阅读《白鹭》第一至五自然段 第1题【答案】中心句：“白鹭是一首精巧的诗。”作用：总领全文，概括白鹭“精巧”的特点，点明感情基调，后文的外形描写与三幅画面都围绕这句话展开。 　　【解析】中心句常出现在段落的开头或结尾。本文开篇亮出观点，后面所有描写都为了证明它，是典型的“总—分”结构。答“作用”可从内容（写了什么）与结构（总领、呼应）两方面去想。 第2题【答案】这是对比衬托的写法。用白鹤的“太大而嫌生硬”、朱鹭和苍鹭的“大了一些”“太不寻常”，与白鹭的“一切都很适宜”形成对比，反衬出白鹭身段、色素的恰到好处，使“精巧”的特点更鲜明。 　　【解析】这类写法分析题的核心句式是：用什么来比＋比出什么＋突出什么。白鹤等并非不美，只是不合适，所以答“批评别的鸟不好看”不准确——衬托永远是为了突出主要事物。 第3题【答案】排比（兼有夸张）；色素与身段配合得恰到好处、处处适宜；静态。 　　【解析】四个“那……”句式整齐，是排比；“增之一分……减之一分……”是夸张的说法。四句从颜色、身段两方面写外形，没有一个动词，属于静态描写。答“夸张”也可给分，最好把“排比”写在前。 第4题【答案】B 　　【解析】A项曲解文意，作者恰恰认为白鹭极美；C项绝对化；D项无中生有。B项正确：正因为常见，人们才习以为常、视而不见，作者对此感到遗憾与惋惜，这正是他写此文的原因。 第5题【答案】示例：一美在“精巧”；二美在“适宜”，“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”；三美在色彩和谐。写出两点即可。 　　【解析】题目要求“用文中的词语概括”，必须从原文摘关键词，不能用“美丽”“好看”这样笼统的话。 （二）课外阅读《雨后的小院》 第1题【答案】示例：积水的青砖地、墙根的月季、葡萄架上的叶子、墙上的蜗牛、院角的石榴树。写出四种即可。 　　【解析】提取信息要按段扫描：第二段写青砖地、月季、葡萄叶；第三段写水珠；第四段写蜗牛；第五段写石榴树。 第2题【答案】比喻；把积着薄水、映着天光的青砖地比作撒了一地碎玻璃；写出积水浅薄、明亮、细碎闪亮的特点；静态。 　　【解析】比喻的本体要根据句子环境判断，这里是整个积水的地面像撒了碎玻璃。判断描写类型看有没有动作：“积着”“映着”写的都是状态，所以是静态描写。 第3题【答案】B 　　【解析】题目要求选出“不正确”的一项，审题要仔细。“花瓣落了一地”写的是雨后落花铺在地上的样子，属静态描写，B项判为动态，错误。A、C、D判断均正确。 第4题【答案】这是以细微的动态描写来表现“静”的写法。蜗牛爬得慢，慢到看不出在动，反衬出小院的安静；“挪了半块砖那么远”又写出时间的流逝与观察的细致，画面既安静又充满生命的趣味。 　　【解析】答题要抓住“慢”“看不出在动”“挪了半块砖”三处：前两者写静，后者写细微的动态。这种写法与“鸟鸣山更幽”的道理相同。只答“写出蜗牛爬得慢”就漏了作者的用意。 第5题【答案】表达了作者对雨后小院景色的喜爱与赞美，以及清爽宁静带来的舒畅心情。短文先写青砖地、月季、葡萄叶等明丽的景物，又以水珠落地的“啪”声、蜗牛的爬行写出小院的安静，最后用“湿漉漉的绿”收束画面，引出“这一场雨下得真好”的感叹。 　　【解析】体会感情要结合具体内容。评分要点：答出“喜爱、赞美、舒畅”一类感情词，并结合一处景物或细节作依据。 第三部分　习作 习作【答案】（略。属开放性表达题，评分要点见解析。） 　　【解析】一等文（27—30分）：写出这个季节独有的两三处景物，条理清楚，能自觉运用静态与动态描写，有一两处比喻、拟人或叠词，感情真实。二等文（22—26分）：按顺序写景，有动静描写，语句较通顺。三等文（18—21分）：写出季节特点，但缺少动静结合的意识或内容较空洞。四等文（18分以下）：内容空洞，语序混乱，错别字较多。全文没有一处动态描写，或通篇只有景没有“我”，都要降一等评分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $