3.2氧气的制取第1课时教学设计--2026-2027学年九年级化学科粤版上册

3.2《氧气的制取》第1课时 教学设计

科粤版（2024）九年级化学上册  第三章  维持生命的物质——氧气、水

一、课标分析

《义务教育化学课程标准（2022年版）》在“身边的化学物质”主题中，要求学生了解氧气的工业制取和实验室制取方法。本课时（第1课时）聚焦氧气的制取方法概述，引导学生认识工业上分离液态空气制取氧气、实验室加热含氧固体或用溶液与催化剂制取氧气的方法，了解收集氧气的方法，为第2课时实验操作奠定基础。

二、四维核心素养

化学观念：认识氧气制取的多种方法及其原理；科学思维：通过比较工业与实验室制取发展推理能力；科学探究：通过了解实验方法经历探究过程；科学态度与责任：养成安全操作、严谨求实的意识。

三、教学重难点

教学重点：工业制取氧气的方法；实验室制取氧气的方法与收集方法。教学难点：理解分离液态空气的原理。

四、设计思路

本课时以“怎样得到氧气”为情境，从制取方法入手认识氧气。整节课按照“认识制取方法—认识工业制取—认识实验室制取—认识收集方法—比较方法—联系生活—安全规范—应用提升”的任务链推进。

五、教学过程

任务情境导入

教师出示情境：医疗、炼钢、航天都需要大量氧气。工业上怎样大量制取氧气？实验室里又怎样制取氧气？今天，我们一起认识氧气的制取方法。

【设计意图】以怎样得到氧气引出课题，激发探究兴趣。

任务一：认识氧气的制取方法

教师引导：氧气可以通过哪些方法制取？

学生回答：工业上分离液态空气，实验室加热含氧固体或利用溶液与催化剂。

教师补充：不同场景选用不同方法。

学生交流：方法多样，各有特点。

【设计意图】初步认识氧气的制取方法。

任务二：认识工业制取氧气

教师引导：工业上怎样制取大量氧气？

学生理解：利用空气中各气体沸点不同，分离液态空气得到氧气。

教师补充：这种方法成本较低、产量大。

第一，工业制氧的原理是什么？学生回答：利用沸点不同分离液态空气。

第二，怎样得到液态空气？学生思考：加压降温使空气液化。

第三，分离后得到什么？学生回答：氧气等气体。

第四，工业方法有什么优点？学生交流：产量大、成本低。

【设计意图】认识工业分离液态空气制取氧气。

任务三：认识实验室制取氧气

教师引导：实验室怎样制取氧气？

学生归纳：加热含氧的固体物质，或利用溶液与催化剂反应。

教师补充：常用加热含氧固体或过氧化氢溶液与催化剂。

教师强调：实验室方法操作方便、便于控制。

教师引导：催化剂起什么作用？学生交流：加快反应速率。

学生交流：实验室方法适合教学与少量制取。

【设计意图】认识实验室制取氧气的方法。

任务四：认识收集氧气的方法

教师引导：氧气怎样收集？

学生回答：向上排空气法或排水法。

学生交流：依据氧气性质选择收集方法。

【设计意图】认识氧气的收集方法。