2.3.1 生物的分类 （知识清单）（5知识2母图3方法）生物新教材冀少版七年级上册

生物的多样性 第二单元 第三章 生物的分类和鉴别 第一节 生物的分类 核心知识·速记→教材母图·归纳→方法技巧·破题 生物分类的依据 形态结构特征：有无脊椎、有无外骨骼、有无种子、有无果皮。 生理功能特征：是否能自由运动、是否会飞。 生活习性特征：生活在水中或陆地。 总结：生物在形态结构、生理功能和生活习性上都有各自的特征。根据生物各自特征的不同，可以把生物划分为不同类别。 生物分类的方法（图2-3-1 分组活动） ① 首先找出不同生物之间的相同点和不同之处； ② 根据其中某一特征的不同，把生物分成两大类，使具有相同特征的生物组成一类； ③ 在每一大类中，再根据生物另一种特征的不同，把生物分成两类； ④ 以此类推，逐级分类，直至将生物全部分开。 分类技巧 对看上去相似的生物，要侧重比较它们的不同之处； 对看上去差别明显的生物，要侧重寻找它们的相同点。 生物的分类等级（图2-3-2） 七个等级：界、门、纲、目、科、属、种。分类等级中的任意一个具体等级是一个分类单位，“界”是最大的分类单位。 分类单位越大：包含的生物种类越多，生物之间的差异越大，具有的共同特征越少，亲缘关系越远。 分类单位越小：包含的生物种类越少，生物之间的差异越小，具有的共同特征越多，亲缘关系越近。 我国古代的生物分类 《本草纲目》（图2-3-3）：1578年，我国医药学家李时珍把1195种植物分成草部、谷部、菜部、果部、木部5部，5部又分30类；把伞形科的柴胡、前胡、防风、独活排在一起，把蓼科的蓼、水蓼、马蓼、荭草、毛蓼排在一起——创新性地建立了先进的药物分类方法。 温馨提示 1. 分类依据不止一种——同一组生物可按形态结构、生理功能、生活习性等不同特征分类，按经济价值也可分类（如作物、药材、蔬菜）。 2. “界”最大、“种”最小；越小的分类单位内生物的共同特征越多。 3. 分类等级是“人为了研究方便”人为划定的，但划分依据是客观的生物特征。 高频易错 1．分类单位越小，包含的生物种类越多 → 错，分类单位越小，种类越少、差异越小、共同特征越多、亲缘越近。 2．“种”是最大的分类单位 → 错，“界”是最大的分类单位。 3．分类只需依据形态结构 → 错，还有生理功能特征（能否运动、会飞）和生活习性特征（水生/陆生）。 4．对相似生物要侧重找相同点 → 错，相似的侧重比较不同之处；差别明显的侧重寻找相同点。 5．李时珍是按照“界门纲目科属种”分类的 → 错，《本草纲目》按草、谷、菜、果、木5部30类分类，早于现代分类等级体系。 生物的分类等级（图2-3-2） 图2-3-2 生物的分类等级（界→门→纲→目→科→属→种，“界”最大）· 图2-3-3 李时珍《本草纲目》 识图要点①：金字塔自上而下为界→门→纲→目→科→属→种——越往下包含种类越少、共同特征越多、亲缘越近。 识图要点②：任意一个具体等级是一个分类单位；______。 尝试对一组生物分类（图2-3-1） 桃·家鸽·槐叶萍·虎·蚯蚓｜油松·葫芦藓·蝗虫·鲫鱼（图2-3-1）·动物园分区情境图 识图要点：按“有无种子→有无果皮”把植物逐级分类；按“有无脊椎→有无外骨骼/胎生卵生”把动物逐级分类——体验“逐级分类”的思维过程。 利用口诀记忆 分类特征三方面，形态生理与习性； 先分两类再逐级，相似找异异找同； 界门纲目科属种，界大种小记心中； 越大越多差异大，共同特征越少用。 新情境迁移考查 游学情境：蝴蝶、蜜蜂与麻雀、绵羊、青蛙分组——按有无脊椎（有无脊柱）分类；麻雀、青蛙与绵羊再分——按生殖方式（卵生/胎生）分类。 经济价值分类：植物可分为作物、蔬菜、果树、药材、花卉等；动物可分为家畜、家禽、观赏动物等。 科学史：李时珍《本草纲目》（1578年）1195种植物分5部30类——先进的药物分类方法，与现代分类思想相通。 解题模型 模型1 等级大小判断：看到“包含种类多、差异大、共同特征少、亲缘远”→分类单位大；反之→分类单位小。 模型2 分组依据题：先看两组生物最明显的差别（有无脊椎/有无种子/水陆/胎生卵生），答案写“依据××特征的不同”。 模型3 逐级分类题：画分支图，每一层只按一种特征二分，直到全部个开；检查每一层标准是否唯一。 模型4 相似与差异策略题：相似生物（桃与杏）→侧重比较不同之处；差别明显生物（虎与葫芦藓）→侧重寻找相同点。 学科网（北京）股份有限公司 $ 生物的多样性 第二单元 第三章 生物的分类和鉴别 第一节 生物的分类 核心知识·速记→教材母图·归纳→方法技巧·破题 生物分类的依据 形态结构特征：______。 生理功能特征：______。 生活习性特征：______。 总结：生物在形态结构、生理功能和生活习性上都有各自的特征。根据生物各自特征的不同，可以把生物划分为不同类别。 生物分类的方法（图2-3-1 分组活动） ① 首先找出不同生物之间的相同点和不同之处； ② 根据其中某一特征的不同，把生物分成两大类，使具有相同特征的生物组成一类； ③ 在每一大类中，再根据生物另一种特征的不同，把生物分成两类； ④ 以此类推，逐级分类，直至将生物全部分开。 分类技巧 对看上去相似的生物，要侧重比较它们的不同之处； 对看上去差别明显的生物，要侧重寻找它们的相同点。 生物的分类等级（图2-3-2） 七个等级：______。分类等级中的任意一个具体等级是一个分类单位，______。 分类单位越大：______。 分类单位越小：______。 我国古代的生物分类 《本草纲目》（图2-3-3）：1578年，我国医药学家李时珍______，5部又分30类；把伞形科的柴胡、前胡、防风、独活排在一起，把蓼科的蓼、水蓼、马蓼、荭草、毛蓼排在一起——创新性地建立了先进的药物分类方法。 温馨提示 1. 分类依据不止一种——同一组生物可按形态结构、生理功能、生活习性等不同特征分类，按经济价值也可分类（如作物、药材、蔬菜）。 2. “界”最大、“种”最小；越小的分类单位内生物的共同特征越多。 3. 分类等级是“人为了研究方便”人为划定的，但划分依据是客观的生物特征。 高频易错 1．分类单位越小，包含的生物种类越多 → 错，分类单位越小，种类越少、差异越小、共同特征越多、亲缘越近。 2．“种”是最大的分类单位 → 错，“界”是最大的分类单位。 3．分类只需依据形态结构 → 错，还有生理功能特征（能否运动、会飞）和生活习性特征（水生/陆生）。 4．对相似生物要侧重找相同点 → 错，相似的侧重比较不同之处；差别明显的侧重寻找相同点。 5．李时珍是按照“界门纲目科属种”分类的 → 错，《本草纲目》按草、谷、菜、果、木5部30类分类，早于现代分类等级体系。 生物的分类等级（图2-3-2） 图2-3-2 生物的分类等级（界→门→纲→目→科→属→种，“界”最大）· 图2-3-3 李时珍《本草纲目》 识图要点①：金字塔自上而下为界→门→纲→目→科→属→种——越往下包含种类越少、共同特征越多、亲缘越近。 识图要点②：任意一个具体等级是一个分类单位；______。 尝试对一组生物分类（图2-3-1） 桃·家鸽·槐叶萍·虎·蚯蚓｜油松·葫芦藓·蝗虫·鲫鱼（图2-3-1）·动物园分区情境图 识图要点：按“有无种子→有无果皮”把植物逐级分类；按“有无脊椎→有无外骨骼/胎生卵生”把动物逐级分类——体验“逐级分类”的思维过程。 利用口诀记忆 分类特征三方面，形态生理与习性； 先分两类再逐级，相似找异异找同； 界门纲目科属种，界大种小记心中； 越大越多差异大，共同特征越少用。 新情境迁移考查 游学情境：蝴蝶、蜜蜂与麻雀、绵羊、青蛙分组——按有无脊椎（有无脊柱）分类；麻雀、青蛙与绵羊再分——按生殖方式（卵生/胎生）分类。 经济价值分类：植物可分为作物、蔬菜、果树、药材、花卉等；动物可分为家畜、家禽、观赏动物等。 科学史：李时珍《本草纲目》（1578年）1195种植物分5部30类——先进的药物分类方法，与现代分类思想相通。 解题模型 模型1 等级大小判断：看到“包含种类多、差异大、共同特征少、亲缘远”→分类单位大；反之→分类单位小。 模型2 分组依据题：先看两组生物最明显的差别（有无脊椎/有无种子/水陆/胎生卵生），答案写“依据××特征的不同”。 模型3 逐级分类题：画分支图，每一层只按一种特征二分，直到全部个开；检查每一层标准是否唯一。 模型4 相似与差异策略题：相似生物（桃与杏）→侧重比较不同之处；差别明显生物（虎与葫芦藓）→侧重寻找相同点。 学科网（北京）股份有限公司 $