3.3燃烧条件与灭火原理（第2课时）作业设计--2026-2027学年九年级化学科粤版上册

燃烧条件与灭火原理（第二课时）作业设计

科粤版 初中化学 九年级上册  第三单元 维持生命的物质——氧气、水  3.3 燃烧条件与灭火原理

一、课时信息与课时分析

本课时为科粤版九年级上册第三单元第三节《燃烧条件与灭火原理》的第二课时，课型为新授课配套作业设计。第一课时学生已通过实验探究认识燃烧的三个条件——可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点；本课时在此基础上逆向思考，由燃烧三条件推出灭火的三条原理，并联系生活实例认识常见灭火方法、爆炸的发生条件与防火防爆安全常识。作业以“燃烧条件—灭火原理—生活应用—安全防范”为主线，引导学生完成由知识到能力、由课堂到生活的迁移。

二、作业四维核心素养目标

化学观念：建立燃烧与灭火的对立统一观念，理解灭火原理是破坏燃烧条件中的任意一条，形成“条件决定结果”的物质变化观。

科学思维：通过逆向推理从燃烧三条件推出灭火三条路径，运用比较、分类、归纳等方法分析不同灭火方法的适用原理，发展逻辑推理与模型认知能力。

科学探究：结合家庭、实验室和公共场所的真实灭火情境，运用控制变量思想分析灭火方法的选择依据，能对简单灭火方案作出评价与改进。

科学态度与责任：增强消防安全意识和珍爱生命的情感，认识火灾对个人和社会的危害，形成关注公共安全、主动宣传防火知识的社会责任感。

三、设计思路

本作业按“基础巩固—能力提升—拓展培优”三个层次递进设计。基础巩固面向全体学生，聚焦灭火原理与常见灭火方法的直接识别与简单应用；能力提升通过真实生活情境和实验情境，引导学生将灭火原理迁移到新情境中作出解释和判断；拓展培优设置三道综合探究题，围绕灭火方案设计、爆炸条件分析与消防安全宣传展开，体现开放性、实践性与综合性，满足不同层次学生的发展需求，实现分层教学与素养落地。

四、作业内容

（一）基础巩固

1. 下列关于灭火原理的叙述中，错误的是（    ）。

    A. 扑灭森林火灾时设置隔离带，是为了清除和隔离可燃物

    B. 用灯帽盖灭酒精灯，是为了隔绝空气

    C. 用水浇灭燃着的木柴，主要是为了降低木柴的着火点

    D. 用扇子扇灭烛火，是为了使温度降到蜡烛的着火点以下

2. 炒菜时油锅中的油不慎着火，下列处理方法最恰当的是（    ）。

    A. 立即向锅内浇水

    B. 立即盖上锅盖

    C. 立即把油锅端到室外

    D. 立即用嘴吹灭

3. 下列灭火方法中，主要利用“隔绝空气”这一原理的是（    ）。

    A. 房屋失火时用高压水枪喷水灭火

    B. 森林失火时在火势蔓延方向砍伐树木开辟隔离带

    C. 熄灭酒精灯时用灯帽盖灭

    D. 把未燃烧的柴草移离火堆

4. 下列有关爆炸的说法中，正确的是（    ）。

    A. 爆炸一定是由燃烧引起的

    B. 可燃性气体与空气混合遇明火一定会发生爆炸

    C. 加油站、面粉加工厂周围要严禁烟火，是因为这些场所的空气中常混有可燃性气体或粉尘

    D. 只有气体才能发生爆炸

5. 发生下列情况时，你会采取什么方法灭火？说明所依据的灭火原理。

    （1）做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在桌面上燃烧起来。

    （2）家里吸烟时，不慎引燃了床单的一角。

    （3）由于线路老化短路，家中电视机突然冒烟起火。

6. 用化学知识解释下列生活现象。

    （1）吹灭蜡烛时，蜡烛火焰很快熄灭。

    （2）燃烧的酒精灯必须用灯帽盖灭，而不能用嘴吹灭。

    （3）生煤炉火时，需先引燃纸和木柴，再往上面加煤块。

    （4）木柴架空后燃烧得更旺。

7. 填写下表，比较下列灭火方法主要破坏了燃烧的哪个条件。

    （1）用嘴吹灭蜡烛：主要破坏的是________________。

    （2）把燃烧的蜡烛用玻璃杯罩住：主要破坏的是________________。

    （3）把燃着的木柴从火堆中取出：主要破坏的是________________。

    （4）用湿布盖灭桌上的酒精火焰：主要破坏的是________________。

（二）能力提升

8. 阅读下列材料，回答问题。

    材料一：某市一家酒楼因厨房燃气泄漏遇明火发生爆炸，造成多人受伤。事后调查发现，当时厨房门窗紧闭，员工发现燃气异味后并未开窗通风，反而启动了排油烟机，导致事故发生。

    材料二：面粉加工厂的车间内悬浮着大量面粉粉尘，一次工人在车间内违章动用明火，结果引发粉尘爆炸，厂房严重受损。

    （1）材料一中，燃气泄漏后为什么不能启动排油烟机？请从燃烧条件和爆炸条件两个角度分析。

    （2）材料二中，面粉本身是可燃物，平时堆放在仓库里却不会燃烧，为什么悬浮在空气中遇明火就会爆炸？

    （3）结合两则材料，请为家庭和工厂分别提出两条防止爆炸的具体建议。

9. 某同学按下图所示（文字描述）进行实验：在一个烧杯中注入热水，烧杯底部放一块白磷；烧杯口上放一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面水分的白磷。已知白磷着火点较低，红磷着火点较高。请回答下列问题。

    （1）实验中，铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，这一对比说明燃烧需要什么条件？