11.和谐共生（教学设计）-2025-2026学年一年级下册科学冀人版

课题 和谐共生 单元 第三单元 学科 科学 年级 一年级 教学内容分析 本课是冀人版小学一年级下册第三单元《我为家园》的第3课，教材第41—45页。教材从“我们唯一的家园面临着森林被砍伐、动物被杀害、环境被污染……”开始，问“地球为什么在哭泣？人类活动给环境带来了哪些影响？我们该如何应对这些问题呢？”并说明“环境被破坏了，有的生物会灭绝，我们的生活会受到影响”。 第42页安排“塑料制品的利与弊”：找一找生活中常见的塑料制品，说一说它们的利与弊。教材点明利是“轻便”，弊是“埋在土里不易分解，造成了白色污染”“动物误食塑料导致死亡”。第43页“做一名环保小达人”，给出使用环保袋、垃圾分类投放、使用可降解餐盒三种做法，并配了“咱俩交换吧”“我的书是用再生纸做的”两句对话，还点出“勤俭节约是中华民族的传统美德”。 第44页安排“旧衣变新物”，让学生确定方案、制作、改进、展示，说明“再利用、再循环可以更好地节约资源，保护环境”，并提醒使用工具要注意安全。第45页“应用与拓展”是“美丽家园主题大赛”：为了减少空气、水、土壤污染，保护环境，我们应该怎么做？制订评比标准，在全班选出三位“环保小达人”。本课按一课时设计，从看见环境问题，到辨析塑料的利与弊，再到动手把旧物变成新物，最后用一场比赛把全班的行动聚起来。 学情分析 一年级学生对“污染”“砍伐”这些词有模糊的印象，可能从电视上、家长口里听过，但说不清具体是怎么回事。教学要用图片、用身边的事去讲，比如校门口的小河、路边的一次性餐盒，不要一上来就讲全球变暖。 塑料的“利与弊”是一个需要辩证看待的问题，对一年级学生有难度。教学不要求他说得很全面，只要能说出“塑料袋很轻、很方便”和“塑料袋埋在土里不烂”这两头，就算达到了目标。教师要帮他把两头都说到，不要只说坏处。 旧衣改造是动手环节，一年级学生缝不了、剪不好。可以把难度降下来：不用针线，用剪、贴、缠、扎，把旧T恤改成布袋、把旧袜子做成玩偶，能做出一个能看的东西就行。安全提醒要放在动手之前。 教学目标 1.科学观念 知道我们的家园面临着森林被砍伐、动物被杀害、环境被污染等问题 知道环境被破坏，有的生物会灭绝，我们的生活也会受到影响 知道塑料制品有轻便的好处，也有造成白色污染的坏处 知道使用环保袋、垃圾分类、用再生纸、旧物再利用，可以节约资源、保护环境 2.科学思维 能看着图片说出人类活动给环境带来了哪些影响 能说出塑料制品的一两个好处和一个坏处，初步学会从两方面看问题 能把保护环境的做法按“减少污染”“节约资源”“再利用”分一分 3.探究实践 能在生活中找一找塑料制品，数一数找到了多少件 能把旧衣服改造成一样新东西，说出自己是怎么做的 能参与“美丽家园主题大赛”，和小组一起做一件作品或一张宣传画 4.态度责任 对环境问题有关心，愿意为保护环境做点事 愿意和同学分工合作，你画图、我写字、他剪贴 使用剪刀、美工刀时注意安全，做完把桌面收拾干净 愿意做一个环保小达人，并带动家人一起做 教学重难点 1.重点内容：知道人类活动给环境带来的影响；知道塑料制品的利与弊；知道保护环境的具体做法 2.难点内容：从利与弊两个方面看塑料制品；把旧物改造成有用的东西 教学准备 1.教师准备： 多媒体课件（课本第41—45页的图片，森林被砍伐、动物被杀害、环境污染、塑料制品、环保做法） 塑料制品实物若干：塑料袋、塑料瓶、塑料餐盒、塑料玩具 环保袋、可降解餐盒各一个，用于对比 旧物改造的材料：旧T恤、旧袜子、旧纸盒、剪刀、胶水、毛线、彩笔 再生纸样品一小张，或再生纸本子一个 2.学生准备： 课本、铅笔、彩笔 课前收集一两件要丢弃的旧物（旧衣服、旧纸盒、塑料瓶），洗净带来 教学过程 导入新课 1.看一看，地球在哭泣 出示课本第41页的图：森林被砍伐、动物被杀害、河水被污染。 提问：图上发生了什么事？地球为什么在哭泣？ 学生说：树被砍了，动物被杀了，水变黑了，所以地球哭了。 2.说一说，有什么影响 读一读课本上的话：环境被破坏了，有的生物会灭绝，我们的生活会受到影响。 提问：树被砍光了会怎样？水被污染了会怎样？ 学生说：小鸟没有家了；鱼会死；人喝了脏水会生病。 3.揭示课题 提问：我们该如何应对这些问题呢？ 今天我们就一起学习第11课《和谐共生》，看看我们能做些什么。 讲授新课 活动一：塑料制品的利与弊（教材第42页） 1.找一找，教室里有多少塑料 提问：找一找生活中常见的塑料制品，你找到了多少件？ 学生在教室里找：塑料袋、矿泉水瓶、文具盒、尺子、椅子靠背、垃圾桶。 数一数，报一报：我们组找到15件。 2.说一说，它的好处 提问：塑料制品有什么好处？ 学生说：很轻，拿着不累；不怕摔；便宜；颜色好看。 教师点明：轻便是塑料最大的好处，所以用得特别多。 3.说一说，它的坏处 读一读课本上的话：埋在土里不易分解，造成了白色污染。动物误食塑料导致死亡。 提问：塑料袋扔在地上会怎样？ 学生说：不会烂，风一吹到处飞；小动物吃了会死。 4.小结 塑料有好处，也有坏处。用它可以，但不能乱扔，也不能用得太多。 【设计意图】先让学生找、数，是要他看到塑料在生活里有多少，这个数量会让他吃惊。再讲好处，是让他知道塑料不是坏东西，正因为好用才用得这么多。最后讲坏处，学生才不会一边倒地认为“塑料是坏的”。这种两头都看到的看法，是一年级学生能接受的最早的辩证思维。找的时候限定在教室，是因为学生一散开就收不回来。 活动二：做一名环保小达人（教材第43页） 1.认一认，三种做法 出示课本第43页的图：使用环保袋、垃圾分类投放、使用可降解餐盒。 提问：这三幅图，分别减少了什么污染？ 学生说：用环保袋，少用塑料袋；垃圾分类，可以回收；可降解餐盒，埋在土里会烂。 2.读一读，两句话 读一读图上的对话：咱俩交换吧。我的书是用再生纸做的。 提问：交换旧书、用再生纸，节约了什么？ 学生说：节约了纸，也就是少砍树。 3.想一想，我还能做什么 提问：你还知道哪些保护环境的做法？ 学生说：不乱扔垃圾、不踩草坪、少用一次性筷子、把旧玩具送给小朋友、坐公交少开汽车。 教师点明：勤俭节约是中华民族的传统美德，节约就是保护环境。 4.小结 保护环境，从少用一个塑料袋、分好一次垃圾开始。 【设计意图】垃圾分类对一年级学生不陌生，学校天天在做，但很多学生不知道为什么分。这一栏把“分”和“减少污染”连起来讲，学生就知道自己每天扔垃圾时做的事是有意义的。交换旧书这个细节很好，它把环保和学生的生活拉得很近：不用买新书，和同学换着看，既省钱又省纸。 活动三：旧衣变新物（教材第44页） 1.看一看，旧物能变成什么 出示几件改造好的作品：旧T恤做的布袋、旧袜子做的玩偶、旧纸盒做的收纳盒。 提问：这些东西原来是什么？现在变成了什么？ 学生说：原来是不要的衣服，现在变成了袋子。 2.定方案，动手做 读一读课本上的步骤：确定方案并制作、改进并完善、展示并使用。 学生分小组商量：我们做什么？用什么材料？谁负责哪一步？ 学生动手：剪、贴、缠、扎，教师巡视帮忙。 提醒：使用剪刀时注意安全，不要剪到自己和同学的手；碎布、纸屑放进垃圾袋。 3.展示与改进 各组展示自己的作品，说一说：我们做的是什么？用了什么旧物？ 全班评一评：谁的作品材料合理、外形美观？ 提问：还可以怎么改进？ 学生提建议：加个提手更好拿；缝两针更结实；画上图案更好看。 4.小结 再利用、再循环，可以更好地节约资源，保护环境。 【设计意图】旧衣改造这一栏，真正的作用是让学生亲手把“废物”变成“有用的东西”。在这之前，旧衣服就是要扔的垃圾；在这之后，他会知道旧东西还有别的用法。这个转变不需要讲道理，做一次就懂了。作品做得粗糙没关系，一年级学生能剪、能贴、能缠，做出一个像样的东西已经很不容易。展示和互评要挑具体的优点说，不要只说“好看”。 活动四：应用与拓展——美丽家园主题大赛（教材第45页） 1.明确任务 读一读课本上的话：我们组将参加全校组织的“美丽家园主题大赛”，行动起来吧。 提问：为了减少空气、水、土壤污染，保护环境，我们应该怎么做？ 学生说：多种树、不乱扔垃圾、不往河里倒污水、少开汽车、不烧垃圾。 2.商量形式 出示课本上的想法：做成模型，还是宣传画？作品加入大自然的声音才有特色。诗配画怎么样？我负责画画，你负责写小诗。 小组商量：我们做什么形式？谁负责什么？ 3.制订评比标准 提问：什么样的作品能当“环保小达人”？ 学生一起定标准：内容说的是保护环境、画面干净、有想法、小组合作好。 4.课堂小结 这节课我们知道了环境面临的问题，知道了塑料的利与弊，还动手把旧物变成了新东西。 读一读课本上的话：保护环境，就是保护我们自己。人与环境，和谐共生。 【设计意图】用一场比赛收尾，是把这一课分散的活动聚成一个整体。学生为了比赛，会把前面学的塑料、垃圾、旧物利用都用上。让学生自己定评比标准，是很重要的一步：标准由他们定，他们就会照着做，也会服气。诗配画、加声音这些点子来自课本，学生照着做，作品就有模有样了。 板书 和谐共生 　　家园面临的问题：森林被砍伐　动物被杀害　环境被污染 　　　　→ 生物会灭绝，我们的生活受到影响 　　塑料制品的利与弊 　　　　利：轻便　便宜　不怕摔 　　　　弊：埋在土里不易分解　白色污染　动物误食会死亡 　　环保小达人：使用环保袋　垃圾分类投放　使用可降解餐盒　用再生纸 　　旧物再用：确定方案 → 制作 → 改进 → 展示 　　保护环境，就是保护我们自己。人与环境，和谐共生。 教学反思 1.学生说“地球哭了”只是重复教师的话，可以指着图问树去哪里了、小鸟住在哪里，让他自己说出后果 2.学生一边倒地说塑料是坏的，可以先问一句你书包里的尺子是什么做的，让他看到塑料的好处 3.旧物改造时学生不知道做什么，可以给出三四个简单方案让他挑：布袋、笔筒、玩偶、书签 4.用剪刀时课堂容易乱，可以规定剪刀只在桌上用，不许拿着走动，用完立刻放回盒子 5.学生拿来的旧衣服太脏，不要当众说，可以课后悄悄换一件干净的，或者用教师准备的材料 6.评比标准由学生定时，教师要把“小组合作好”加进去，避免只比谁画得漂亮 7.比赛结束后，作品可以在教室或走廊展出，让学生的行动被看见，这比发一张奖状更有意义 学科网（北京）股份有限公司 $