福建福州延安中学2026-2027学年九年级上学期10月化学适应性练习

福州延安中学2026-2027学年第一学期适应性练习（10月) 初三化学 (满分100分，完卷时间60分钟) 九年级 命题人：黄颖 审核人：陈碧珠 一、选择题（每小题3分，共30分） 1.下列我国科技领域取得的重大成就中，属于化学研究范畴的是 A.“天问二号”探索太空奥秘 B.“人形机器人”完成铸件精密检测 C.“国产替代芯片”新型材料的研制 D.“人工智能技术”用于农业智能灌溉 2.陶艺制作是中国传统文化之一。下列制陶过程中，一定发生了化学变化的是 .A.选泥混合 B.制作胚体 C.选色上釉 D.高温烧结 3.下列实验操作中，正确的是 玻璃片 A.溶解试剂 B.吸取液体 C.收集氧气 D.加热液体 4.空气是一种宝贵的资源。下列关于空气及其成分的说法中，正确的是 A.氮气可制硝酸，说明常温下它的化学性质比较活泼 B.稀有气体通电能发光，能用作电光源 C.空气中的氧气可使酥脆饼干变软 D.按质量计算，氮气约占空气的78% 5。某空气质量“检测站”的检测结果如图，下列说法正确的是 A.风速的大小对空气质量的变化无影响 2026年某时菜市空气质量监测 B.该市的首要污染物为PM2.6 PMi 544g/m pAg--- 444g'm C.若二氧化硫超标，可能会导致酸雨 NO. 1rμg/m SO: 10μgm D.空气质量指数数值越大，空气质量越好 05 c 9lμgm 0μg/m3 6.下列反应属于化合反应的是 点 点燃 A.氢气+氧气4水 B.甲烷+氧气二氧化碳+水 加加热 C.石灰石+稀盐酸→氯化钙+二氧化碳+水 D.氧化汞汞+氧气 第1页（共 7.下列解释错误的是 选顶 现象或实验方案 解释 “墙内开花墙外香” 分子在不断地运动 6 证明蜡烛燃烧产物中有二氧化碳 在火焰上方罩一只干冷的烧杯 C 氧气能助燃，氧化碳不助燃 不同种分子化学性质不同 D 夏季铁轨缝隙变小 温度升高，原子间隔变大 8.科学家使用普通氧分子和带电的氧离子得到了新型氧分子0，（其中氧原子的质子数为8）。 下列叙述正确的是 A.0,是不带电的分子 B.1个0，分子中有64个电子 C.0,与0，的性质完全相同 D.01和02混合形成的是纯净物 9. 某化学反应微观过程如图所示。据图判断，下列说法不正确的是 。氧原子 0 6o。2.0 aoo 06o 898 。氢原子 反应前 反应中 反应后 A.反应前和反应后容器内的物质均为混合物 B.保持氧气化学性质的最小微粒是氧分子 C.化学变化中，氢原子和氧原子不可再分 D一个水分子由一个氢分子和一个氧原子构成 10.某化学小组对空气中氧气含量测定的实验进行了改进，步骤如下： 电阻丝 ①取一支注射器，如右图组装好装置，连接电源。 E￥ 陶瓷片 ②检查装置的气密性。 ③打开止水夹，在陶瓷片内加入过量的红磷（覆盖在电阻丝上）， 03→止水夹 关闭止水夹，读出此时注射器所在的刻度为a。 →乳胶管 ④打开电源，待红磷燃烧后关闭电源。 漆包线（按电源） 下列说法不正确的是 A步骤②应关闭止水夹，拉动注射器的活塞，通过观察活塞是否回到原处来检查装置 的气密性 B.待注射器恢复到室温，此时注射器读数为b,则氧气的体积分数为a-b×100% 0 C.实验中可以观察到注射器活塞一直向下移动，因为红磷消耗了氧气，压强减小 D.多次测量，若最终结果始终偏小，则可能的原因是红磷无法将氧气完全耗尽 共4页) 二.非选择题(70分，共8题) 11.(10分)填写名称或符号。 (1)Na (2)C1 (3)C (4)Hg- (5)B (6)铂 ()钡 (8)氮气 (9)佩气 （10)二氧化碳 12. (7分)阅读科普短文，回答问题。 氨能一一未来清洁新能源。通常情况下，氨气(NH)无色、有刺激性气味，密度比 空气小，极易溶于水，常温加压即可被液化。液氨用途广泛，工业上常用作化肥、化工 原料、制冷剂，也可用作液体燃料，在纯氧中完全燃烧的产物只有水和氮气。 工业合成氨的历史已有一百多年，反应原理主要是氢气和氮气在高温、高压的条件 下、经催化剂催化合成NH。为解决合成转化率低的问题，反应后可将NH从混合气体中 分离出来，将未反应的出和N,重新混合继续合成。在将来，氨燃料有望在航海、航空和 燃料电池等方面得到广泛应用，氨能有望成为未来理想的清洁能源。 （1)氨气的物理性质是 (写一点，下 N 同)，氨气的用途有 (2)若氨气发生泄漏易被人发觉，氨气泄漏可立即 N,.H, 用 吸收。 (3)写出氨气在纯氧中完全燃烧的文字表达 合诚W H 式 燃器电池或内桃机 (4)下列说法正确的有 (填序号)。 A.氨气和液氨的化学性质相同 B.合成氨的过程中，循环使用的物质只有H2和N C.图中从“合成塔”出来的气体是混合物 D.“氨能”作为清洁能源的优点有燃烧产物无污染 13.(7分)根据下列粒于结构示意图，回答问题。 8 6 A B D E (1)D图表示的微观粒子是镁原子，其在化学反应中容易 （填 “得到”或“失去”)电子形成离子，其离子符号是 (2)A~E中具有相对稳定结构的原子是 (填序号)。 +20 288 (3)钙原子的核外电子排布如右图，则钙原子与图中 (填序号) 粒子具有相似的化学性质。 第2页（共 (4)若F为原于，m= (5)食盐的主要成分是氯化钠、氯化钠是由和 构成的（填符号） ]4.(7分)实验基本操作是做好化学实验的重要前提。 (1)请选择图中的仪器，将其名称填在相应的空格处。 30= B 人 ①需要垫上陶土网加热的仪器是 ②取粉末状固体要用到的仪器是 (2)H图中所示的液体体积是 mL:某同学要量取43mL的液体，在上面的基础上， 再用 (填仪器名称)向量筒中加入该液体。该同学在量取43mL液体时，仰 视读数，则量取的液体实际体积 (填“偏大”或“偏小”)。 (3)实验结束，发现试管内壁附有不易洗掉的物质，此时先用 刷洗，洗净后 (填 “正”或“倒”)放在试管架上晾干。 15.(10分)氧气是一种化学性质比较活泼的气体。图甲、乙、丙分别是木炭、疏粉和 细铁丝在氧气中的反应。 量筒 氧气 铁丝 木炭 木炭 甲 丙 (1)乙中燃烧时的现象是：产生 火焰，生成有 的气体。用装置 测定空气中氧气的体积分数，如图丁所示，你认为他的实验 (填“能”或“不 能”)成功，理由 (2)写出丙中铁丝在氧气中燃烧的的文字表达式 集气瓶底部预留一些 水的原因是 。下列对该实验有关图标的标注不正确的是 （填序号)。 共4页) (3)物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，说明可燃物燃烧的剧烈程度与 有关。 九年级 16.（10分)人类的生存和发展离不开氧气。 【工业制氧】 (1)工业利用分离液态空气制取氧气：根据图表信息 组分 氮气 氧气 二氧化碳 氩气 氖气 氦气 沸点，℃ -195.8 -183.0 - 78.4 -185.7 -246.0 -268.9 工业制得的氧气中较难被分离出去的气体是表中的 (填化学式)。 【实验室获得氧气】 实验室制取气体的部分装置如图所示，请回答下列问题： EE (2)装置A中仪器①的名称是 。 (3)实验室用高锰酸钾制取氧气，该反应的文字表达式为 ，为 制取一瓶较纯净的氧气，应选用的发生和收集装置是 (填字母编号)，为了防 止加热时试管内的粉末状物质进入导管，应在试管口放 (4)将图F的集气瓶中装满水，和G装置连接，可以测量氧气的体积，氧气应从 (填“a”或“b”)口通入。 (5)若用排空气法收集，如何验证该气体是氧气： (写出具体方法)。 【简易制氧器】化学小组设计的简易供氧器如图所示，用过碳酸 钠粉末(2NaC0·3H.0.)和Mn0,制氧。 A (6)对产生的氧气进行洗涤和加湿有利于人体呼吸，往加湿仓 B 加湿仓 中加水，最恰当的位置是 (填“A”、“B”或“C”)。 C 反应仓 17.(8分)兴趣小组以“探究过氧化氢溶液分解速率的影响因素”为主题开展项目式学习。 【查阅资料】上海青对过氧化氢溶液的分解有催化作用 任务一：探究过氧化氢溶液浓度对过氧化氢分解速率的影响 第3页( 实验编 过氧化氢溶液浓度 温度 上海青叶 收集氧气的体积 反应所需的时 必 /% /℃ /g /mL 间/s ① 5 4.0 16.75 ② 15 20 1 4.0 6.04 ③ 20 35 4.0 57.21 ④ 30 35 4.0 16.76 (1)实验①和②对比可知，过氧化氢分解速率与过氧化氢溶液浓度有关。则实验①中的 温度是 ℃。 任务二：探究上海青叶用量对过氧化氢溶液分解速率的影响 反应前后压强随时间变化曲线如图1。 上海青叶1g 130 ,上海青叶3g 上海青叶2g 125 上海待叶 空百 苹果皮 上海诗叶3g 120 苹果肉 要115 上海脊叶 上海背杆 上海脅杆 兰1151 上海青叶2g 110 苹果皮 10 上海青叶1g J05 苹果肉 105 t★★★h J00 100 天空白 0t 200 400 600 0 200 400 600 时间/s 时间/s (图1) (图2) (2)由图1可知，在t,秒内，上海青叶用量为g时，过氧化氢溶液分解速率最快： 图中三条曲线最终将重合在一起，其理由是 任务三：探究催化剂种类对过氧化氢溶液分解速率的影响 选择相同质量，不同种类的植物碎末，均与2mL3%过氧化氢溶液反应，获得数据如图 2所示。 (3)由图2可知，某种催化剂效果最好，写出该催化剂条件下过氧化氢分解的文字表达 式 (4)除了得出植物种类对过氧化氢溶液分解速率的影响，你还可以从图2中得出的结论 是 18.(11分)实验探究题：碳酸氢铵去哪儿了？ 【查阅资料】 ①碳酸氢铵为白色固体，易溶于水，其在低温、干燥的条件下能稳定存在：当温度稍高 (10℃以上)或湿度稍大，它就易消失。 ②碳酸氢铵能使澄清的石灰水变浑浊，不能使湿润的酚酞试纸变红色。 ③湿润的酚酞试纸遇氨气(NH)会变红色，常用于检验氨气。 共4页) 【提出问题】 碳酸氢铵受热消失，此过程发生了什么变化？ 【做出假设】 猜想一：碳酸氢铵受热消失，是由于变成了碳酸氢铵蒸气，发生了物理变化： 猜想二：碳胺氢铵受热消失，是由于变成了别的物质，发生了化学变化。 【收集证据】 (1)填写表格： 实验步骤 实验现象 实验结论、解释 ①把干燥的碳酸氢铵放 试管口有水雾 有水生成 在试管中加热 ②将湿润的酚酥试纸放 酚酞试纸变红色 有 生成 到①中的试管口 ③将碳酸氢铵与湿润的 酚酞试纸不变红 酚酞试纸接触 【实验结论】 (2)猜想 成立。 【交流评价】 (3)步骤③“将碳酸氢铵与湿润的酚酞试纸接触”，其目的是 (4)把碳酸氢铵受热后产生的气体通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊。 (填 “能”或“不能”)根据“这一现象判断碳酸氢铵加热有二氧化碳生成”，原因 是 (5)实验证明，碳酸氢铵受热分解生成二氧化碳、氨气和水，写出碳酸氢铵受热反应的 文字表达式 （6)根据本次实验，你认为在使用或储存碳酸氢铵时应注意什么问题？ 第4页（共4