海南琼海市嘉积中学2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试题

琼海市嘉积中学2026-2027学年度第一学期高一年级随堂练习（一） 语文科试题 (时间：150分钟 满分：150分) 欢迎你参加这次测试，祝你取得好成绩！ 一、阅读（70分) (一)现代文阅读I(共4小题，15分) 阅读下面的文字，完成1一4题。 【材料一】 我们姑且把诗人所要说的思想和情调叫做意境，把他所说出来的叫做语言.这两种成分本 是密切相关的，不能分剖.不过为说话便利起见，我们不妨把它们分开来说。诗的难懂在语言 亦在意境.中因人向有“言近旨远”的说法.在言近旨远时，语言的易懂不能保障意境的易懂， 陶渊明的诗可以为例。但是“旨远”有时可以“言近”，亦有时不可以“言近”.意境难，语言 也往往因之而难，李贺和李商隐比元稹、白居易难懂，是同时在意境和语言两方面见出的。 语言可分义的组织和音的组织两点来说.前者属于文法，后者属于音韵学.义的组织大半 取决于文法的惯例。这在每国语言里都根深蒂固，如何想，如何说，如何写，都因习惯成为自 然。诗人在大体上都得按受这个习惯、纵然在选字、配字两方面每人有每人的个性，总不至于 把文法的基础完全放弃.所以诗在语言方面的难懂，起于义的组织者非常微如。纵然偶有困难， 那也是读者可用努力征服的」 音的如织可就不然.这是情调思致所伴的生理变化的微妙痕迹。诗是情感的语言，而情感的 变化最直接的表现是声音节奏，这是诗的命脉.读一首好诗，如采不能把它的声音节奏的微妙起 伏抓住，那根本就是没有领略到它的意味。不幸得很，诗的这个最重要的成分却也是最难的成分 大多数人对于声音的反应都非常迟纯.心理学家对于不能辨别红绿青黄的人有“色盲”一个名词 可用，我想他们也应该造“音聋”一个名词，这是很需要的。我们大部分人多少都是“音聋” 这并非说对于一切诗都聋，只是对于某种音无感觉力.比如英国批评家约翰逊博士只喜欢听“联 的”诗，而不能欣赏弥尔顿的“无的五节格”，便是“音聋”的好例。“音聋”有起于先天的，有 起于种族差别的，也有起于习惯与修养的。中国人读外回诗，或是英国人读法国诗，无论修养如 何深厚，在声音上总有一层隔阀。读惯旧诗的人一读诗沈期待五七言的音的模型，对于本有音乐 性的新诗总觉得不顺口不顺耳。这又是就粗浅地说.如说得更严密一点，每个诗人甚至于他的每 一首讨，因为是一种特殊个性与特殊情趣的表现，都有他的特殊的声音节奏。这是自然流露，不 必出诸有意造作，所以诗人自己也往往不能加以分析说明，甚至于有些诗人因没有意汉到音乐性 的存在而根木否认它的存在。诗的最难懂的一一般人所谓“晦涩”的—一邮分沈是它的声音 节奏。现在一般谈诗的清楚与畸涩的人们根本就不提这一，点，他们仿佛以为只要语言意义明白清 楚了，诗也一定是明白清楚的.这似乎是没有认清问题的症结所在 (摘编自朱光潜《谈的涩》) 高一语文科试题（第1页共8页) ▣▣ CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描APp 【材料二】 著名美学家赫斯曾对文学文本的意义作过“意思”与“意味”的区分。“意恩”即作者写进 文本并要借助文本加以传达的原意，而“意味”则是读者在文本阅读过程中所“认定”的文本 意义。赫斯所作的区分启发我们，与非文学文本的阅读不同，文学文本的阅读和鉴赏，绝不仅 仅只是从语义的理解到文本“意思”的把握这么简单。文学语言并不仅仅只是要完成一种单纯 的语义传达，更重要的是要通过语言的特殊运用，营造出一种审美的情调和韵味，以引导读者 在对语言的感受中体悟到某种特殊的意味。对诗歌这样一种以抒情为主的文体而言，尤其如此。 诗歌的欣赏不能纯粹依靠语言的逻辑分析来完成，也不能单纯通过语义的准确理解来实现，原 因也正在这里。所以，唐代司空图才会有“辨于味，而后可以言诗”的说法。 在语言中，除一些谐声字可以由声见义外，绝大多数语词的语音与词义之间并没有直接的 联系，即它们的读音与意义无关，这是一个常识。但是，我们必须注意的是，在其他文本类型 如科学文本中无关紧要的语音的组合，在文学文本中却是十分重要的，语音的精心组织仍然是 文学文本，特别是诗歌文本独特审美效果的重要构成层面。正如美国文学理论家韦勒克、沃伦 在他们合著的《文学理论》一书中所指出的，“每一件文学作品首先是一个声音系列，从这个声 音的系列再生出意义”。我们可以补充说，从这个“声音系列”中再生出来的“意义”，正是需 要我们去细心体味的情调韵致或者说意味。 那么，语音的巧妙组合何以能够再生出丰富隽永的意味呢？这和语音具有的“调质”有关。 比如：“委婉”与“直率”，“清越”与“铿锵”，“柔弱”与“刚强”，“局促”与“豪放”，“沉落” 与“飞扬”，“和蔼”与“暴躁”，“徐缓”与“迅疾”，不只在意义上对立相反，而且从调质上来 说，也有明显的反差。由于语音的长短、疾徐、高低、轻重与人的情感、情绪的运动节奏和强 度有着密切的关系，因此物理层面的声音、节奏的选择组合等音律技巧的运用，也就能够通过 “调质”形成一种特殊意味的“暗示”，并唤起某种相应的情绪体验。选择富于暗示性或象征性 的“调质”，往往能营造出独特的情绪氛围，引导读者去体味文本特殊的情调韵致， (摘编自《文学欣赏导引》) 1.下列对材料一的相关内容的理解和分析，不正确的一项是()（3分) A.诗歌晦涩可能源于意境深远或语言艰涩，李商隐诗是二者兼具之例。 B.诗人创作虽可个性化用词，但难以突破文法惯例，故义之难懂较易解决。 C.“音聋”现象或因文化隔阂产生，如中国人读西诗时难以感知其声音节奏。 D.诗之声音节奏是自然流露的个性表达，诗人常能明确分析它并形成逻辑。 2.根据材料二内容，下列说法不正确的一项是（)(3分) A.文学文本的“意味”需通过语音组合的审美体验来领悟，而非单纯语义分析。 B.一般常识表明，在语言中绝大多数语词的语音与词义之间都没有直接的联系。 C.科学文本与文学文本的语音功能差异在于：语言组合在科学文本中无关紧要，却在文学 文本中承担着营造审美意味的重要作用。 D.独特的情绪氛围取决于特殊意味“调质”的选用，它能唤起读者某种相应的情绪体验。 3.下列对两则材料论证的相关分析，正确的一项是（)（3分) A.材料一以陶渊明、李贺为例，对比论证“言近旨远”与“言远旨远”的差异。 B.材料二引用韦勒克、沃伦的观点，旨在证明语音是文学文本的核心要素。 C.两则材料均通过具体例证和理论阐释，共同指向诗歌欣赏的深层维度。 D.材料一采用“总一分一总”结构，材料二采用层进式结构展开论述。 4.请结合材料二，从“调质”的角度赏析下面诗句中加点的词语。(6分) “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”（白居易《琵琶行》） 高一语文科试题（第2页共8页） ▣回 CS扫描全能王 百3亿人都在用的扫描ApP (二)阅读Ⅱ（木题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成5~8题。 文本一： 掂瓷缸子 史鑫 一九四八年的一个秋日，屋前白杨树上的叶子差不多掉光了，你爷爷吆吗我去给他打酒. 我怯生生地看了看他，高高瘦瘦的你爷爷像一棵白杨树，一身军装英姿飒爽，你爷爷抚摸者我 的头说，这孩子又长高了.这时，你奶奶在旁边催促，快去快回，部队很快就要出发了.我一 听急了，抄起一个塘瓷缸子撒腿就跑。 线家酒铺在村子西边，桥头步的大柳树下，老远就能闻到酒香。酒是地瓜干子酒，钱老头 儿戴着老花镜，拎着竹制的酒提子，从小口大肚的酒坛子里开始打酒，一边打酒一边问，你苓 回来啦？我说，您快点打酒。他又问，你爹啥时走哇？我说，您快点打酒。钱老头儿哈哈大笑， 花白的山羊胡子，一撅一撅，这孩子，还挺倔。 大号的掂瓷缸子很快就打满了，几乎要溢出来。我逆钱过去，钱老头儿摆摆手，这次不要， 等你苓打仗回来，吗庆功酒的时候再说.我右手端着塘瓷缸子的把儿，左手托着塘瓷缸子的底 儿，小心翼哭地端起来，缸子上有一枝红梅，像燃烧的火把。我抬腿迈步，一转身，酒就溢了 出来.我急中生智，低下头，吮了一口，啊！又辣又香的酒，真好喝。又低头喝了第二口。酒 降到缸沿以下，我继续走，酒在缸子里晃荡，又溅了出来。我干脆咕咚咕咚喝了几大口，眼见 着，缸子里的酒下去了五分之一 啊！几百米的路，像是走了一整个秋李。待我如履薄冰地转过街角，快到家门口的时候， 看见你奶奶在大门口走来走去，焦灼不安的样子，一看见我，连忙迎了上来：怎么才回来呀！ 你奶奶满脸是泪，带着哭腔。 俺爹呢？ 刚刚走啦，部队上的人来催了。 我把塘瓷缸子逆到你奶奶手里，撒腿朝南崖头跑去。俺那儿啊！别撵了，你又不知道他们 去哪儿！你奶奶焦急的声音追了上来 我站在高高的南崖头上，远远地看见一队人马沿着河滩向东边走去。我把两手拢在带边， 使劲儿贼，苓！你哈时回来呀！河道上的秋风很大，很快把我的城声吹散，也很快把一队人马 吹得石不见了踪影 今年春节，一京人在吃团圆饭时，八十三岁的父亲谈起这件事，禁不住老泪纵横：那是最 后一次见你爷爷，只可惜，连壮行酒都没喝上，都怪我呀！ 我爷爷他再也没回来吗？我问父亲。 第二年春天，差不多也是这个时候吧，在一次战斗中，他壮烈牺牲了. 爷爷什么都没留下？ 父亲级缓站起身，去了自己的房间，不一会儿，捧着一个红布兜走了出来，他解开布兜， 小心翼翼地取出一个地瓷缸子。缸子可真大，多处已经掉瓷了，露出里面发思的生锈的铁，唯 独，那技梅花还在，红得像火 父亲端详着手中的搪花缸子，微笑者说，这个塘瓷缸子，差点被你奶奶扔掉！ 高一语文科试题（第3页共8页） ▣▣ CS扫描全能王 问3亿人都在用的扫描APp 为啥？ 那天你奶奶在家门口左等右等不见我回来，就迈着小脚去南崖头找我，结果，看见我躺在 南崖头的坡沿上，小脸通红，不省人事。你奶奶顿时吓得哭了，摇晃着我，叫我的名字，见我 没有反应，你奶奶连忙把我抱起来，往家走去。俺可怜的娘啊！抱着我，小脚啄地，像鸡啄米 一样，吃力地走着。快到家门口时，钱老头儿正好经过，他懂些医术，把你奶奶叫住，把我接 过去，用手探探我的鼻息，翻看我的眼晴，按按我的脉搏，说没事，应该是酒喝多了，回家睡 一觉就好了。天哪！你奶奶惊叫起来，八岁的孩子，怎么会喝酒呢？钱老头儿把眼一瞪，他端 回来的缸子里，还剩下多少酒？你奶奶挠挠头，差不多还有一半吧！钱老头儿大笑，看看，这 熊孩子居然喝了半斤，你别怕，这孩子随他爹，有酒量，再说，俺那酒也不是假酒，好着呢！ 怪不得没见你醉过。那么，后来呢？我有点儿急不可耐。 确实，我睡到第二天才醒了过来。一醒来，我就问你奶奶，俺爹的搪瓷缸子呢？你奶奶朝 我腮上拧了一把，怎么，还没喝够？我急了，连忙下床，依然有轻微的眩晕感，我翻箱倒柜， 里里外外找那个搪瓷缸子，最后，在南墙根下，找到了被你奶奶扔掉的搪瓷缸子，有些地方硅 掉瓷了，就是现在这个样子。 哦！大家长吁一口气。后来，就被你藏了起来，一直没用过？我猜测着说。 用过一次，仅仅，用过一次。父亲伸出一根手指头，斩钉截铁地说。 什么时候？ 我参军的时候，俺跟你奶奶用这个塘瓷缸子，娘儿俩喝了一次壮行酒。喝完之后，这个塘 瓷缸子被你奶奶珍藏了起来，说要一代代传下去，现在交给你们。 哈哈！众人开怀大笑，眼里含着泪花。再看搪瓷缸子上的那枝红梅，也似乎开得更艳了… (有删改) 文本二： “小道具”是短篇小说情节中具有道具性质的小物件。原为戏剧术语，指戏剧舞台上供人 物表演用的小物件。“小道具”在短篇小说中具有其他艺术手法所不易取代的特殊艺术功用，往 往能收到一举多得的艺术效果。它常常是故事情节的枢纽，如莫泊桑的《项链》，以“小道具” 项链为线索，由借项链、用项链，一直写到丢项链、赔项链，把人物的命运紧紧栓在项链上， 由项链引出一幅幅生活画面。此外，有些作品中的“小道具”还可以成为纵贯式，点线结构中串 联各，点的红线，起到勾连故事、增强作品思想容量的作用。“小道具”在短篇小说中主要是供人 物“表演”用的，它在塑造人物形象、表现人物性格特征、交代时代背景等方面，均具有特殊 的功用。另外，借助“小道具”还可增强作品诗的意境，使之隽永深刻。在有些作品中，“小道 具”又富有象征意义。 (摘编自阎景翰主编《写作艺术大辞典》) 5.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分) A.“你爷爷像一棵白杨树”，既写出了爷爷高大的形象，又暗含了父亲对爷爷的仰慕和敬畏。 B.文中父亲向“我”讲述他父亲的故事，采用了“你爷爷”这样的称谓，有利于增强父子 之间的亲密情感。 C.小说写父亲因钱老头儿打酒太满而“急中生智”喝了一些，表明父亲不知喝酒会影响送行。 D.“你奶奶朝我腮上拧了一把”这一细节，体现了战争年代普通家庭因亲人分离而产生的 无力与哀怨。 高一语文科试题（第4页共8页) ▣▣ CS扫描全能王 可3亿人都在用的扫描APP 6.关于文本一中“父亲”这个人物，下列说法不正确的一项是（)(3分) A.八岁的父亲在送酒途中因酒满而多次喝酒，这一行为看似淘气，实则源于他内心对完成 父亲嘱托的焦虑和认真。 B.父亲参军时与奶奶喝壮行酒，并将搪瓷缸子作为家族信物代代相传，说明父亲铭记家人 付出，珍视亲情。 C.“用过一次，仅仅，用过一次”中“仅仅”一词，不仅强调了“一次”这个词使用次数 的唯一，也体现了父亲对“搪瓷缸子”的珍视与爱惜。 D.父亲回忆爷爷牺性、自身往事时语气平静，说明事情过去很久了，父亲已经走出丧亲之痛。 7.文本一的叙述多次在“过去”“现在”之间来回切换，这样安排有何效果？(4分) 8.茹志鹃的《百合花》以一条“百合花被子”为核心道具，本文则以“搪瓷缸子”为核心道具。 请结合文本二关于“小道具”艺术功用的论述，分析“百合花被子”与“搪瓷缸子”在文学 表现上的共同之处。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成9~13小题。 渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人 谓之实录。 家贫亲老，起为州祭酒；不堪吏职，少日自解归，躬耕自资，遂抱赢疾。江州刺史檀道济 往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世， 奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也.”道济馈以粱肉，麾而去之。 后为为彭泽令。公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒足矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五 十亩种秫，五十亩种粳，岁终，会郡遣督邮至县，吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能 为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。 江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之贵酒具，于半道粟里 之间要之。渊明有脚疾，使一门生二儿舁篮舆”；既至，欣然便共饮的。俄顷弘至，亦无迕也 先是颜延之为刘柳后军功曹，在当阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉. 每往，必酣饮致醉。弘欲要延之坐，弥日不得。延之临去留二万钱与渊明渊明悉遣送酒家稍就 取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至；即便就的，醉而归，渊 明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先 醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒， 漉毕，还复著之。 元嘉四年将复征命，会辛，时年六十三、谥号靖节先生 (选自萧统《陶渊明传》) 【注】①舁，yú，抬；篮奥：轿子 9.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分 延之临去囚留二万钱B与渊明渊明悉遣D送酒家E稍就E取酒。 高一语文科试题（第5页共8页) ▣▣ CS扫描全能王 百：3亿人都在用的扫播ApP 10.下列对文中加点语句的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.苦：使…受苦。与《短歌行》“去日苦多”中“苦”含义相同。 B.之，他，和“仙之人兮列如麻”(《梦游天姥吟留别》)的“之”的意思和用法不同 C.归：返回。与《归园田居（其一)》“守拙归园田”中“归”含义相同。 D.道济馈以粱肉，为状语后置句，与《琵琶行并序》“转徙于江湖间”句式相同。 11.下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（)(3分) A.陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章：聪颖酒脱，卓尔不群，任性而 率真，清高而自负。 B.州郡召用陶渊明担任州郡的官职，他不忍官场，弃官回家，他亲自耕种，自给自足，身 体瘦弱而患上了疾病。 C.陶渊明曾经去过庐山，王弘让陶渊明的老朋友庞通之准备好了丰盛的酒席，在半路粟里 (地名)邀请他。 D.郡将（官名）曾经来拜访，正赶上陶渊明酿的酒糟熟了，郡将就用头上的葛巾筛酒，筛 完，又把头巾扎在头上。 12.翻译文中划线的句子。(8分) (1)尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 (2)渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。 13.结合文章，简单说说陶渊明不与檀道济交往的可能原因。(4分) (四)阅读IV(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成14-15小题。 定风波·次高左藏使君韵 黄庭坚 万里中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。 莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颜”？戏马台”南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。 【注：①本词为黄庭坚贬谪黔州期间创作。②华颠：白头。③戏马台：项羽所筑，今江苏 铜山县城南。晋时刘裕北征，会僚属于此，赋诗为乐，谢瞻和谢灵运各赋《九日从宋公戏马台 集送孔令》一首。 14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（)（3分) A.上阕首二句起调低沉，用比喻手法写黔中阴雨连绵，遍地是水，人终日只能困居室内的 艰难处境。 B.重阳放晴，又逢佳节，催发词人以鬼门关的险峻来衬托内心独在异乡的抑郁，于是借酒消愁。 C.本词通过重阳即事感怀，借谢瞻、谢灵运戏马台赋诗之典故，将词人豪爽的气概表现得 淋漓尽致。 D.全词结构上一抑三扬，从雨天困居的沉闷走向“驰射”“拍肩”的畅快，语意疏宕，意 境开阔。 15.有人评价黄庭坚词“入于苏而又出于苏”。本词下阕在写法上“入于苏”，情感上“出于 苏”，请结合苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的下阕对此作简要分析。(6分) 高一语文科试题（第6页共8页) 口▣ CS扫描全能王 百3亿人都在用的扫播APP (五)名篇名句默写（本题共1小题，10分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。(10分) 诗歌的本质是对生命的独特发现与表达。李白宁可被赐金放还，也不阿附权贵，屈心抑志， 他大声疾呼(1)“ ”(《梦游天姥吟留别》)， 活得脊梁愈挺，豪情满怀；陶潜挂冠归隐，如俊鸟出笼，任意西东，(2)“ ”[《归园田居（其一）》]充分表达了他重获自由的愉悦；白居易谪居浔阳，醉 听琵琶，发出(3)“」 ”（《琵琶行》)的感慨，同 病相怜，惺惺相借，自有一见如故的惊喜。 (4)杜甫《登高》中由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子 是： (5)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“ ”一句，写的是周瑜的儒将装 束： ”一句，表明了周瑜的赫赫战功。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成18~20题。（本题共3小题，20分） 琵琶在中国可谓历史悠久，距今已有两千多年的历史。古典文学中与琵琶相关的诗文① 一，但于唐代尤甚。最经典的，莫过于白居易的《琵琶行》，“大弦赠曾如急雨，小弦 切切如私语.”“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣.”未听其声，不见其人，单看这字句，琵琶 女演奏技艺之高超已清晰显现。 琵琶曲类型多样，风格多变，气象万千。明清时期，以《十面埋伏》和《霸王卸甲》为代 表的琵琶武曲和以《阳春白雪》《月儿高》为代表的琵琶文曲便广泛流传，至今仍是琵琶曲中的 经典。尤其是《十面埋伏》，几近算是了解琵琶演奏的入门曲目。然而世殊时异，近代以来，琵 琶乐的影响力大不如前。西洋乐逐步传入国内，钢琴、小提琴渐渐显现于舞台，中国古典民乐 日益式微，不复往日光彩。及至二十世纪八九十年代，电子琴、小提琴、钢琴音乐班② 西洋乐器以其高雅别致的气质，引领一时风尚。 )。一曲《霸王卸甲》，快慢交织、沉郁悲壮的旋律，将霸王项羽垓下之战的情绪 流转淋漓尽致地呈现出来，楚汉决战的历史图景也随之铺展开来。在极富张力和故事性的曲调 中，我们能听到项羽心中的悲愤与凄凉，犹如落宾英雄的夕阳挽歌。对比《十面埋伏》中以刘 邦为视角的高昂激越、③ 的节奏，同一历史事件、不同曲风，演绎出战然不同的 心境情绪，成王败寇的残酷也更深地映入心间。两首琵琶曲，不仅是乐曲的观赏，也是一种人 心的反思，一段历史故事的回味。 这份味道，西洋乐很难给得了。 17.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)（) A.历经千年流传的中国民乐，有着西洋乐器无法比拟的旋律美感，也流淌着更地道的中国 味道，但西洋乐自有其风韵 B.西洋乐自有其风韵，但历经千年流传的中国民乐，有着西洋乐器无法比拟的旋律美感， 也流淌着更地道的中国味道 C.历经千年流传的中国民乐，流淌着更地道的中国味道，也有着西洋乐器无法比拟的旋律 美感，但西洋乐自有其风韵 D.西洋乐自有其风韵，但历经千年流传的中国民乐，流淌着更地道的中国味道，也有着西 洋乐器无法比拟的旋律美感 高一语文科试题（第7页共8页） ▣▣ CS扫描全能王 可或：3亿人都在用的扫描APP 19.下列对文中及《琵琶行》相关语句艺术手法的赏析，不正确的一项是（)(3分) A.文中以《衡王卸甲》的"沉郁悲壮与《十面埋伏》的“高昂激越“形成对比，凸显同一历 史事件在不同曲风下的迥异情绪：《琵琶行》中”大弦嘈嘈如急雨”与”小弦切切如私语“ 的对照，同样借声调的起伏差异来表现乐声的丰富变化。 B.文中“犹如落宽英雄的夕阳挽歌”，把项羽的悲愤湙凉比作”夕阳挽歌”，化抽象情绪为可 感画面：《琵琶行》中“银瓶乍破水浆进，铁骑突出刀枪鸣”，则以具象的声响比喻乐声 的激越高亢，二者同属比喻手法。 C.文中写“我们能听到项羽心中的悲愤与凄凉”，以听者的主观感受侧面烘托乐曲的感染力： 《琵琶行》中“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，通过”无声胜有声“的对比，从侧面 写出琵琶曲余韵悠长、耐人回味的艺术效果。 D.文中“楚汉决战的历史图景也随之铺展开来”，运用夸张手法，把乐曲的感染力夸大为直 接再现历史画面：《琵琶行》中“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，同样用夸张来突 出乐曲令人动容的力量。 20.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改 变原意。(4分) 答： 21.仿照下面的例句，再选择两个诗人，仿写两句话，要求句式结构和修辞均相同。(6分) 任何一个诗人的写作风格都不是唯一的：即使曾经悲叹“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨 戚成戚”的婉约派词人李清照，也会有“至今思项羽，不肯过江东”的素迈情怀.即使曾经低吟 “今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”的柳永，也会有“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼” 的蔡放侠骨. 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 老艺术家游本昌在《献给春天的演讲：向前》中说：“人生的目的不是到达山顶.上一山， 过一山，山山相连。当到达山顶的时候，你就会发现前面还有一座山在等着你，人生最大的乐 趣，正在这一山又一山的跋涉。” 人生旅途漫漫，既有登项收获的喜悦，也有翻越山丘的跋涉与挑战。结合材料，联系自己 的生活体验与感悟，谈谈你的理解与思考。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题：文体不限（诗歌除外)：不要套作，不得抄袭：不 得泄露个人真实信息：不少于800字。 高一语文科试题（第8页共8页） ▣▣ CS扫描全能王 可成3亿人都在用的扫描APP