精品解析：天津市第一中学2026-2027学年高三上学期10月月考语文试卷

天津市第一中学2026-2027学年高三上学期10月月考语文试卷 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共150分，考试时间150分钟。 考生务必将答案涂写在答题卡的规定位置上，答在试卷上的无效。 祝各位考生考试顺利！ 第Ⅰ卷（共33分） 一、（共9分） 阅读下面的文字，完成各题。 《诗经》对我们而言，是一个谜，它有着太多的秘密没有被我们揭开。可是，它实在是太美了，使我们在______不胜疲惫地解谜失败之后，仍然对它恋恋不舍。《诗经》是我们民族最美丽最______的传说，可它离我们那么近，“诗云”与“子曰”并称，在相当长的历史时期内几乎成为我们日常生活中的《圣经》，左右着我们的思维与判断，甚至我们表情达意的______都蒙它赐予——所谓“赋诗言志”。但它又总是与我们保持着距离—— （节选自鲍鹏山《中国人的心灵》，有删改） 1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 呕心沥血 真实 方式 B. 殚精竭虑 缥缈 方式 C. 呕心沥血 缥缈 灵感 D. 殚精竭虑 真实 灵感 2. 填入文中波浪线上的诗句，最恰当的一项是（ ） A. 此曲只应天上有，人间能得几回闻？ B. 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 C. 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？ D. 千古凭高对此，谩嗟荣辱。 3. 下列各项中加点词的含义解释，完全正确的一项是（     ） A. 旦日飨士卒（款待，犒劳）    所操之术多异故也（方法，主张）  字而幼孩（繁衍） B. 死何裨益（益处、好处）     聊乘化以归尽（依靠，依赖）   何乃太区区（愚拙） C. 藉寇兵而赍盗粮（送给，付与） 愿陛下矜愍愚诚（怜恤）      始速祸焉（加快） D. 自矜者不长（夸耀）       却匈奴七百余里（使退）      作《师说》以贻之（赠送） 二、（共9分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 7月23日，2026年国际数学家大会开幕式上，中国数学家邓煜、王虹获得菲尔兹奖。这是中国籍数学家首次获得该奖项，也是第一次有两名具有国内数学教育背景的数学家同时斩获这项“数学界的诺贝尔奖”。数学的种子，萌发于怎样的土壤？双星闪耀，背后是怎样的数学星河？ ①“敢于进入无人区、敢于挑战公认的重大问题” 两名青年学者，取得了什么样的成就？记者从北京大学了解到，王虹与合作者运用精细的多尺度归纳方法，证明了困扰数学界逾百年的三维挂谷猜想。此外，她还与合作者在二维福尔克纳距离问题上取得重大突破，并与合作者完全解决弗斯滕伯格集合猜想。 邓煜与合作者共同完成长时间尺度下硬球粒子系统到玻尔兹曼方程的严格推导，建立从牛顿硬球动力学到玻尔兹曼方程再到纳维—斯托克斯方程的推导链条，在希尔伯特第六问题上取得关键性进展。 邓煜、王虹在重大数学难题上的突破，是“敢为人先”的体现。不仅要先行一步、立在潮头，更要敢于进入无人区、敢于挑战公认的重大问题，这是一种迎难而上的勇气与长期坚持的定力。 ② 种子的萌发、生长，基于深厚的土壤。回溯两名数学家的教育经历，不难发现，对数学之美的追求，自小便在他们心中种下。 “好的解法如一篇美文，一首诗”“在学习中享受数学之美，何乐而不为”……这是王虹在广西桂林中学读书时写的作文——《数学之美》中的话。在桂林中学老师们眼中，王虹身上有很多宝贵品质：真心热爱、极度专注、踏实坚持等。 邓煜来自广东深圳，他和王虹均在国内完成基础教育阶段学习。“在北大时，我最早上的是陈天权老师的数学分析课。他的讲课方式和教材都很有特点，让我学到了很多。大二以后，我跟随刘和平老师学习调和分析。那时，我开始接触调和分析中的一些前沿问题，虽然当时没做出结果，但这段训练非常重要。总体而言，北大的学习为我打下了很扎实的基础。”邓煜回忆道。 今天的北大数院，“方田”“粟米”“盈不足”等以《九章算术》章节名命名的开放式研讨空间里，师生们常常一起“头脑风暴”。研讨室白板上写满推演公式，思维碰撞的火花不曾停歇，学习数学、享受数学的氛围十分浓厚。 ③ 双星闪耀时，人们也把目光投向中国数学的璀璨星河。 在接受媒体采访时，邓煜表示：“根据我了解的情况，国内的数学研究环境与国外相比丝毫不差。”王虹也说，回国交流、作报告的时候，能够听到很多学生问出非常深刻、很有意思的问题。 数学研究的突破背后，是国家对基础科学长期稳定的支持。从出台《关于加强数学科学研究工作方案》，到设立“十四五”国家重点研发计划“数学和应用研究”，一系列政策举措，努力为基础科学铺平道路。 专家指出，要完善人才自主培养链条，还应该进一步为学生提供前沿的一流学术环境，扶持心无旁骛深耕重大难题和勇于创新的青年科研人员。 （摘编自吴月、丁雅诵《中国籍数学家首获菲尔兹奖，意味着什么》， 《人民日报》2026年7月28日） 材料二： 科技创新离不开基础研究，而数学研究是基础中的基础。两名数学家问鼎菲尔兹奖，是中国一以贯之重视基础教育、基础研究结出的硕果，折射科技强国建设步履稳健。 “切实把基础研究工作摆上重要日程”“统筹推进原始创新和关键核心技术攻关”“推进基础教育扩优提质”……今年以来，从加强基础研究座谈会，到“科技三会”，再到全国基础教育工作会议，统筹推进教育科技人才一体化，重视基础研究、加强源头创新的导向更加鲜明。思想引领，实践开路，中国创新的未来无比光明。 基础教育是建设教育强国的基点。新时代以来，一所所学校条件好起来，办学治校更规范，优质均衡的底色更深厚。同时，更加优质的科学教育和科普服务，激发了更多青少年的好奇心、想象力、探求欲。一批批具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年，进入各类高校深造。 积蓄更多“从0到1”的力量，打造强大的基础研究和原始创新能力，我国高水平科技自立自强的根基不断夯实，创新发展势不可挡。 （摘编自常言道《从菲尔兹奖看中国创新积厚成势》，《人民日报》2026年7月30日） 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 邓煜、王虹两名中国籍数学家斩获2026年菲尔兹奖，创造了具有国内数学教育背景的学者同时获得该奖项的历史纪录。 B. 精细的多尺度归纳方法在王虹与合作者证明三维挂谷猜想、弗斯滕伯格集合猜想，解决二维福尔克纳距离问题的过程中发挥了巨大作用。 C. 邓煜、王虹的成功证明，接受国内完整的基础教育与高校培养，同样可以攻克世界级数学难题、斩获国际奖项。 D. 科学研究想要取得突破，既需要敢于进入无人区、挑战公认重大问题的勇气，也需要长久的热爱、专注与坚持。 5. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 王虹在广西桂林中学读书时写的作文《数学之美》中有“好的解法如一篇美文，一首诗”等话，这使得她给老师留下了真心热爱、极度专注、踏实坚持的印象。 B. 国内数学研究环境不断改善，青年生源不断优化，基础研究和原始创新能力不断提升，我国基础数学研究已经实现全方位领先。 C. 国家的一系列政策举措，为数学等基础科学持续提供支持，并为其长远发展创造有利条件。 D. 材料二结尾段中的“从0到1”既指国家通过加强基础研究获得创新突破，又指个人通过不懈努力获得成就。 6. 材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（ ） A. 行文的逻辑性：开头用设问引出话题，然后介绍两位数学家的获奖情况，再聚焦于两位科学家的成长根源，最后揭示事件价值。 B. 报道的客观性：大量引述两位获奖科学家和相关学者的话语，没有对新闻事件进行主观性评价，内容真实客观。 C. 主旨的深刻性：报道没有停留在新闻事件本身，而是聚焦教育话题，着重探讨事件背后有关教育的深层内容。 D. 较强的文学性：运用对比，在今昔对照中突出两位科学家的成就；运用比喻，如“种子萌发”“土壤”等增强说理的形象性。 三、（共15分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 为兄轼下狱上书 北宋·苏辙 臣闻困急而呼天，疾痛而呼父母者，人之至情也。臣虽草芥之微，而有危迫之恳，惟天地父母哀而怜之。 臣早失怙恃，惟兄轼一人，相须为命。今者窃闻其得罪逮捕赴狱，举家惊号，忧在不测。臣窃思念，轼居家在官，无大过恶，惟是赋性愚直，好谈古今得失，前后上章论事，其言不一。陛下圣德广大，不加谴责。轼狂狷寡虑，窃恃天地包含之恩，不自抑畏。顷年通判杭州及知密州日，每遇物托兴，作为歌诗，语或轻发，向者曾经臣寮缴进，陛下置而不问。轼感荷恩贷，自此深自悔咎，不敢复有所为。但其旧诗已自传播。臣诚哀轼愚于自信，不知文字轻易，迹涉不逊，虽改过自新，而已陷于刑辟，不可救止。 轼之将就逮也，使谓臣曰：“轼早衰多病，必死于牢狱，死固分也。然所恨者，少抱有为之志，而遇不世出之主，虽龃龉于当年，终欲效尺寸于晚节。今遇此祸，虽欲改过自新，洗心以事明主，其道无由。况立朝最孤，左右亲近，必无为言者。惟兄弟之亲，试求哀于陛下而已。”臣窃哀其志，不胜手足之情，故为冒死一言。 昔汉淳于公得罪，其女子缇萦，请没为官婢，以赎其父。汉文因之，遂罢肉刑。今臣蝼蚁之诚，虽万万不及缇萦，而陛下聪明仁圣，过于汉文远甚。臣欲乞纳在身官，以赎兄轼，非敢望末减其罪，但得免下狱死为幸。兄轼所犯，若显有文字，必不敢拒抗不承，以重得罪。若蒙陛下哀怜，赦其万死，使得出于牢狱，则死而复生，宜何以报！臣愿与兄轼，洗心改过，粉骨报效，惟陛下所使，死而后已。臣不胜孤危迫切，无所告诉，归诚陛下，惟宽其狂妄，特许所乞，臣无任祈天请命激切陨越之至。 材料二： 上书请赦庞参梁慬 东汉·马融 伏见西戎反畔，寇钞五州，陛下悯百姓之伤痍，哀黎元之失业，单竭府库，以奉军师。昔周宣猃狁，侵镐及方，孝文匈奴，亦略上郡，而宣王立中兴之功，文帝建太宗之号。非惟两主有明睿之姿，抑亦捍城有虓虎之助，是以南仲赫赫，列在《周诗》，亚夫赳赳，载于汉策。窃见前护羌校尉庞参，文武昭备，智略弘远，既有义勇果毅之节，兼以博雅深谋之姿。又度辽将军梁慬，前统西域，勤苦数年，还留三辅，功效克立，间在北边，单于降服。今皆幽囚，陷于法网。昔荀林父败绩于邲晋侯使复其位孟明视丧师于崤秦伯不替其官故晋景并赤狄之土秦穆遂霸西戎。宜远览二君，使参、慬得在宽宥之科，诚有益于折冲，毗佐于圣化。 书奏，赦参等。 （选自《后汉书·李陈庞陈桥列传》） 7. 下列各项中加点词的含义解释，不正确的一项是（ ） A. 臣早失怙恃 怙：依靠，倚仗 B. 臣诚哀轼愚于自信 诚：确实，实在 C. 轼之将就逮也 就：受，接受 D. 单竭府库 单：单薄，薄弱 8. 下列选项中加点字的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 而遇不世出之主 项王按剑而跽 B. 洗心以事明主 虽董之以严刑 C. 汉文因之 因遗策 D. 载于汉策 况吾与子渔樵于江渚之上 9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 昔荀林父败绩于邲/晋侯使复其位/孟明视丧师于崤/秦伯不替其官/故晋景并赤狄之土/秦穆遂霸西戎 B. 昔荀林父败绩/于邲晋侯使复其位/孟明视丧师/于崤秦伯不替其官/故晋景并赤狄之土/秦穆遂霸西戎 C. 昔荀林父败绩于邲晋侯/使复其位/孟明视丧师于崤秦伯/不替其官/故晋景并赤狄之土/秦穆遂霸西戎 D. 昔荀林父败绩于邲/晋侯使复其位孟明视/丧师于崤/秦伯不替其官故/晋景并赤狄之土/秦穆遂霸西戎 10. 下列文学文化常识表述，不正确的一项是（ ） A. “书”在文中指奏疏、奏章，“书奏”即奏章呈上，与《答司马谏议书》中“书”所指文体不同。 B. “黎元”即黎民、百姓，“哀黎元之失业”意为怜悯百姓失去生计，“黎”在此处为“善、美好”之义。 C. “府库”指古代储藏财物文书与军事物资的处所，其中“府”藏财货文书、“库”藏兵器，与“仓廪”贮粮的功能有别。 D. “三辅”指西汉治理京畿地区的京兆尹、左冯翊、右扶风三位官员及其辖区的合称，文中梁慬留驻于此。 11. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一开篇即言“困急而呼天，疾痛而呼父母”，意在表明自己的上书乃是出于至情之下的无奈之举，为全文奠定了哀切恳求的基调。 B. 材料一援引缇萦的典故，意在表明自己愿效仿缇萦献身为官婢，以卑微之身换取兄长性命，情感真挚动人。 C. 材料一情感恳切，既隐含对君主可能降罪的忧惧，也流露出要为兄请命的决绝之心。 D. 材料二在奏疏中指出，庞参智略弘远、义勇果毅，梁慬前统西域、使单于降服，如今二人却皆因罪而被囚禁法网，故援引荀林父、孟明视之例为之请命。 12. 将下面的句子译为现代汉语。 （1）轼感荷恩贷，自此深自悔咎，不敢复有所为。 （2）臣窃哀其志，不胜手足之情，故为冒死一言。 13. 两篇奏疏的劝谏对象都是君主，但劝谏策略截然不同。请结合文本，概括两文在“劝谏策略”上的主要差异，并简要分析其原因。 第Ⅱ卷（共117分） 四、（共26分） 阅读下面组词，按要求作答。 渔父五首 陆游 灯下读玄真子《渔歌》，因怀山阴故隐【1】，追拟。 其一 石帆山【2】下雨空濛，三扇香新翠箬篷。苹叶绿，蓼花红，回首功名一梦中。 其二 晴山滴翠水挼【3】蓝，聚散渔舟两复三。横埭北，断桥南，侧起船篷便作帆。 其三 镜湖俯仰两青天，万顷玻璃一叶船。拈棹舞，拥蓑眠，不作天仙作水仙。 其四 湘湖烟雨长莼丝，菰米新炊滑上匙。云散后，月斜时，潮落舟横醉不知。 其五 长安拜免几公卿，渔父横眠醉未醒。烟艇小，钓车腥，遥指梅山一点青。 【注】【1】该组词作于陆游在严州（今浙江建德）任知州时。玄真子，即张志和，以“烟波钓徒”自号。山阴故隐，指作者在山阴（今浙江绍兴）的隐居之所。【2】组词中的石帆山、镜湖、湘湖、梅山都在山阴附近。【3】挼（ruó）：揉搓。 14. 下列对这组词的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 其一其二共同描绘了渔父的生活环境与状态——无论晴雨，湖上各有其美好的景致，渔父随处可以停泊，欣赏湖上美景。 B. 其三描绘了“天在水中，水天相映”的景象，而渔父轻握船桨翩然起舞，身披蓑衣安然睡去，动静相宜。 C. 其四中的“滑”字写出了新煮好的菰米的润泽感，暗含词人陶醉的心情。 D. 其五写词人回忆自己官场沉浮的经历时，转头看到酣眠的渔父，心生羡慕之情。 15. 组词塑造了渔父怎样的形象？请结合原诗简要分析。 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 比喻，是古诗文中灵动的笔法，以具象之形传抽象之神，使无形之情可感可触。《赤壁赋》中“____________，____________”两句连续设喻，以此慨叹个体生命的短暂与渺小；李斯《谏逐客书》中“河海不择细流，故能就其深”与荀子《劝学》中“____________，____________”运用了相似的比喻，异曲同工；李煜的《虞美人》一词中，“____________？__________________”以水取譬，写出了愁思的深广。 四、（共21分） 阅读下列文本，完成各题。 文本一： 最后的旗帜 ——回忆 孔罗荪【注】 ①九一八以后的一年间，在东北各大城市中，还存着两个属于中国行政系统的机关——邮政局和海关，在它们的楼顶上，我们的旗帜骄傲地飘扬着。旗帜在人们的心境上撒着希望，留着安慰；然而，它在敌人的眼目中，却成了敌视的刺。 ②开始是命令悬挂伪旗，但是无效，在暴风中骄傲地飘扬的仍然是鲜艳的旗帜。随着这个抗拒，谣言逐渐多起来，也就使这面旗帜悬挂的机会逐渐少下来，礼拜天和纪念日，它又在袅风中飘扬着。 ③不过，随着谣言而来的事实，终于来临了，敌人准备接收，是的，它要撤下这面刺目的最后的旗帜。 ④一九三二年夏天，在哈尔滨。 ⑤有一天的清晨，滨江关楼尖上的晨曦不见了，而且飘起了一面代表着人类耻辱的旗子。这是终于来临了的事实，敌人首先派人接收了海关。这张最后的旗帜，只剩下在谣言中度日子的邮政局了。 ⑥果然，七月初间，据说派来接收的人也内定了，伪邮票也印好而且运到了，同时谈判也在开始，浮在人们心境上的是不安。这不安，是因为每一个被隔绝在山海关外的小百姓，都还存在着一个老实的痴望，甚至于他们更喜欢传播着一些神话似的，关于祖国的传言，虽然一二八的烽火已燃在遥远的意念中幻灭了，但是，他们——每一个被隔绝在山海关外的小百姓，存在着无限的期待。 ⑦在这面最后的旗帜底下工作着的千百个邮工，也没有例外，他们热望的期待着那些神话似的传言变成事实。但是，首先来临的事实，却是要撤掉这面旗帜，却是要把这千百个邮工安置在奴才总管底下开始他们的新的奴役的命运。 ⑧在七月下旬的一天，长官公署街的吉黑邮政管理局的门前，布置了便衣和宪警，和日本的特务队。而在这样的包围里，却正在进行着一个秘密的活动。就是每一个邮工都有权利签署了一份选择自己道路的志愿书，并且宣告自即日起，停止业务。每一个人都兴奋地签下了自己的名字，每一个人都是兴奋地估计着自己的新的命运。时间非常迫促，来不及商量以后行动的技术，来不及斟酌一切琐细的问题，甚至预定了的邮务长的临别训话也没有履行。只传递了一句话，就是约定一个时间、地点，作为传递消息的场所。人，悄悄地散了，从便衣网里脱了出来，开始在被敌人捕捉的机会中生活。第二天，全市的邮政业务停止了，每个人警惕的躲避着一切可能的捕捉，敌人虽然带来了少数的工作人员，但是无法来处理还有三十万人口的都市的通信交通。弥补的办法就是一面捕捉旧人，一面大量招收新人。自然，这里面也仍然不能避免奸细，他们代替了敌人的特务，在搜寻着捕捉着旧人来作为他们的俘虏。 ⑨千百个邮工的身上，加重了一份担负，他们一边在准备着自己的新的行程，一边还须逃避着捕捉的危险。 ⑩因为这是一个斗争，虽然是千百个斗争中最小的一个。 ⑪松花江的水泛滥了，哈尔滨市区遭到了空前的奇劫，然而，这只给他们增添一份新的灾难。他们还在继续着一个小集团的斗争。他们必须争取到最后的胜利。 ⑫他们之中，为了要离开他们的故乡，要和他们的世世代代同居的家开始告别，要跋涉一个长远的旅程，他们不但同现实斗争，他们还必须和心理的矛盾斗争。是的，他们都会一致而自愿地签署了那张撤退入关服务的志愿书，他们是一个斗士，他们克服着一切困难，支持着这个最小的斗争。 ⑬这斗争胜利了。这一个月的时间，伪邮政当局没有办法召回意志坚定了的千百个邮工，于是新的谈判开始了。 ⑭因为他们必须领取护照，才能走出东北，双方交涉的结果是由伪邮政当局与他们作一次最后的个别谈话，如果都愿意走，就照发护照，否则，在那些汉奸的头脑中，以为这些人是可以利诱胁迫的。由邮务长保证，发出了通知书，人们集合在指定的场所，准备作最后一次的斗争了。 ⑮这一个“文明”的战绩，敌人仍然是失败的。每一个人的回答是同样的，所有的诱迫是归于失败了。 ⑯——你为什么要进关呢？这里有你的财产、家庭、祖坟和事业，况且，我们将以优厚的待遇请你们来工作。 ⑰——是的，但是我自愿要走。 ⑱千百个同一的声音，击败了敌人。他们，带着最后的旗帜，回到祖国来了。 ⑲八个整年了。我怀念着他们。他们散布在中国的每一个角落里，他们遭遇着流亡和灾害，但是，他们坚强地生活着。 ⑳八个整年了。我怀念着他们。是的，三年前，两年前，乃至一年前，他们又遭遇了八年前的命运，又遭遇了八年前的厄难。但是，他们当想起了八年前那样的撤退的精神，我相信在肃然的情绪中，也不免有点别的感想吧。撤退的时候是有着同一的声音和意志的，八年来，他们也有着同一的声音和意志，他们愿意把带回祖国来的最后的旗帜，重新插在故乡的土地上！ 九月在重庆 （原载一九四〇年九月十八日重庆《大公报·战线》，有删改） 【注】1932年7月，2585名东北邮工千里大撤退，誓死不当亡国奴，致使东北邮政全网瘫痪，予敌人以强有力的打击。孔罗荪作为当时的吉黑邮务管理局的一名职员，和新婚妻子周玉屏以度蜜月为借口，撤离了哈尔滨。 文本二： 他们的旗帜， 耀目的， 翻展在金色的阳光里。 旗上的字， 外面是‘还我江山’； 里面是‘不为奴隶’。 （节选自周立波《饮马长城窟》） 文本三： 在故乡， 敌人想筑起了圈栅， 不留一个门， 不留一个空洞； 牢牢地囚起了我们， 要我们做三千万的牲畜， 要我们做三千万的奴隶。 啊，真是—— 要我们做牛马， 任他们鞭打， 任他们刀杀！ （节选自舒群《在故乡——纪念我们的“九一八”》） 17. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（ ）（ ） A. 文章第一部分密集反复出现“谣言”，暗示敌人压迫步步逼近的过程，同时也折射出沦陷区信息封锁下民众的焦虑与不安。 B. 第⑥段“神话似的，关于祖国的传言”一句，运用了比喻修辞，将民众对祖国救援的期盼比作不可靠的神话，暗含作者对民众盲目乐观的委婉批评。 C. 第⑪段插入“松花江的水泛滥了”这一自然灾祸的描写，以天灾人祸叠加的方式，进一步渲染邮工们所处环境的恶劣，衬托其斗争意志的坚韧不拔。 D. 文中第⑮段称敌人的失败为“文明”的战绩，“文明”一词所加引号表示突出强调，对敌人虚伪做派进行了强烈的讽刺，意在表现邮工们以非暴力方式取得抗争胜利的独特意义。 E. 文章以“回忆”开篇，以“八个整年了”结尾，拓展了文本的时间纵深感，暗示了抗战时间之长、斗争之艰苦。 18. 赏析文本一画横线的句子。 19. 文本一波浪线处引入的一问一答有何作用？请简要分析。 20. 请分析文本一主标题“最后的旗帜”在全文的多重含义。 21. 比较文本二与文本三两首新诗，你认为哪一首更能传递东北邮工的心声？请结合文本一试作分析。 五、（共10分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 形声字是一种很好用的造字方法，它的来源是什么呢？一开始，古人发明形声字，是为了强化字义。什么是强化呢？我们看这个字，这不是品德的“品”，而是甲骨文中的“星”。古人仰观天象看见天空中密布的小星星，于是画了三个小方块，代表众多星辰。可问题在于，有人非要说这是三块石头，怎么办呢？ 这难不住聪明的古人，他们想了一个好办法。在几颗星星下边加上一个“生”——“生”和“星”的读音非常像——古人想通过一个相似的读音，来强化“星”字指代的含义——别胡思乱想了，这不是小石头，也不是小点心，而是星星的星。 除了强化字义，形声字也能够分化一个汉字的不同意义。什么是分化呢？我给大家举个例子：甲骨文是“止”，它是小脚丫的象形。下面是脚掌，上面是脚趾。你低头看看，像不像呢？这就是“止”原本的意思了。 但“止”还会有其他的意思。由于双脚是人站立的根基，所以“止”又能发展出基址、地址的意思。可“止”又表示“脚趾”，又表示“地址”，还能表示“停止”的意思。这么多意思放在一起很容易混淆，聪明的古人想了个好办法：如果要表示脚指头，那就添加“足”字作为形符，创造出脚趾的“趾”；如果要表示地址，那就添加“土”字作为形符，创造出地址的“址”；至于“停止”“静止”的意思，就写作“止”。 材料二： 《说文》：“满，盈溢也。”在汉字中，“满”是一个形声字。一方面，从承担最强表意功能的义符上看，“满”字从“水”。“水”旁也可以表示数量的滋益盈润，如“满、沛、滋、润”等字，有的则表示数量上的减损干涸，如“減（减）、渻（省）、渴、涸”等字，形成了鲜明而有趣的对比。①另一方面，可将音义结合起来看。②“蔓”“懑”“漫”等字和“满”同源，③词义都有覆盖、弥漫，从而充盈在空间、时间乃至情绪之中。④蔓，是延伸的藤曼，漫山遍野而肆意生长。⑤懑，是填满的心绪，积郁充盈却无从排谴。漫，是天地的广袤，也是时间的长久。至于满字，本义指饱满、充盈，故可以用“满”来形容雨水的丰沛，如“雷雨之动满盈”；也可以用“满”来形容粮仓的充实，如“都鄙廪庾尽满”；亦可以用“满”来形容内心的满足，如“情不可极，欲不可满”。 22. 下列各组文字中，不属于通过形声字来分化字义的一组是（ ） A. B. C. D. 23. 材料二画波浪线的部分有两个错别字和一处语病，请找出并修改。 （1）错别字：将序号____中“______”一词的字形改写为“______”，将序号____中“______”一词的字形改写为“______”。 （2）语病：将序号____修改为________________________（改后完整句）。 24. 小标题可以帮助读者快速把握新闻报道的内容和层次。请参照《中国籍数学家首获菲尔兹奖，意味着什么》一文中①处的表述，在②③处为文段各拟一个恰当的小标题，每处不超过15字。 七、作文。 25. 阅读下面的材料，按要求作文。 哲学界有一个名为“布里丹之驴”的著名案例：一头驴子身处两堆距离、分量均等的干草之间，却一直纠结吃哪堆干草，最终被活活饿死。这警示我们，不必执着于完美答案，无休止的纠结内耗远比做出一个不完美的选择代价更大。拒绝成为“布里丹之驴”，因为好的决策不是想出来的，而是在做的过程中不断修正、不断完善出来的。 对“布里丹之驴”，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津市第一中学2026-2027学年高三上学期10月月考语文试卷 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共150分，考试时间150分钟。 考生务必将答案涂写在答题卡的规定位置上，答在试卷上的无效。 祝各位考生考试顺利！ 第Ⅰ卷（共33分） 一、（共9分） 阅读下面的文字，完成各题。 《诗经》对我们而言，是一个谜，它有着太多的秘密没有被我们揭开。可是，它实在是太美了，使我们在______不胜疲惫地解谜失败之后，仍然对它恋恋不舍。《诗经》是我们民族最美丽最______的传说，可它离我们那么近，“诗云”与“子曰”并称，在相当长的历史时期内几乎成为我们日常生活中的《圣经》，左右着我们的思维与判断，甚至我们表情达意的______都蒙它赐予——所谓“赋诗言志”。但它又总是与我们保持着距离—— （节选自鲍鹏山《中国人的心灵》，有删改） 1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 呕心沥血 真实 方式 B. 殚精竭虑 缥缈 方式 C. 呕心沥血 缥缈 灵感 D. 殚精竭虑 真实 灵感 2. 填入文中波浪线上的诗句，最恰当的一项是（ ） A. 此曲只应天上有，人间能得几回闻？ B. 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 C. 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？ D. 千古凭高对此，谩嗟荣辱。 【答案】1. B 2. A 【解析】 【1题详解】 第一空，殚精竭虑：用尽精力、费尽心思。呕心沥血：形容为事业、创作等长期耗尽心血。此处形容人们耗费精力解谜《诗经》的状态，应用“殚精竭虑”。 第二空，缥缈：虚幻、隐约，难以完全看清。真实：跟客观事实相符合、不假。“真实”和前文“是一个谜，它有着太多的秘密没有被我们揭开”矛盾，《诗经》古老朦胧，很多谜团难解，应选“缥缈”。 第三空，方式：方法、形式。灵感：指文艺、科技活动中瞬间产生的富有创造性的突发思维状态。后文“赋诗言志”，是古人表达情志的手段、方法，属于表情达意的“方式”，而非“灵感”，应选“方式”。 故选B。 【2题详解】 前文语境：前文先指出《诗经》和我们距离极近——长期作为文化经典深刻融入日常生活，影响我们的思维判断、表情达意；随后以转折词“但它又总是与我们保持着距离”收束，空缺处的内容需要承接这个转折，体现《诗经》虽亲近熟知，却始终留存未解的神秘感、有难以完全参透的独特美感。 A.出自杜甫《赠花卿》，原本是赞叹乐曲精妙得仿佛只应仙界才有，人间世间罕能听闻。放在此处可以巧妙形容《诗经》的艺术品格极高，它虽流传在人间、融入我们的文化血脉，却自带超凡脱俗的神秘美感，始终隔着一层未能完全揭开的面纱，契合“看似贴近实则有距离、像谜一样珍贵难解”的语境。 B.出自白居易《琵琶行》，用来形容人羞怯、经过再三催促才露面的情态，无法匹配《诗经》“与我们保持着距离”的文化属性。 C.出自秦观《鹊桥仙》，是歌咏爱情的名句，表达真挚感情不必贪恋朝夕相伴的爱情观，和《诗经》的文化特质、题干语境完全无关。 D.出自王安石《桂枝香·金陵怀古》，是怀古抒怀的语句，感慨后世文人登高凭吊古都时空自慨叹历史兴衰荣辱，和文本讨论的《诗经》的“近又有距离”的特质毫无关联。 故选A。 3. 下列各项中加点词的含义解释，完全正确的一项是（     ） A. 旦日飨士卒（款待，犒劳）    所操之术多异故也（方法，主张）  字而幼孩（繁衍） B. 死何裨益（益处、好处）     聊乘化以归尽（依靠，依赖）   何乃太区区（愚拙） C. 藉寇兵而赍盗粮（送给，付与） 愿陛下矜愍愚诚（怜恤）      始速祸焉（加快） D. 自矜者不长（夸耀）       却匈奴七百余里（使退）      作《师说》以贻之（赠送） 【答案】D 【解析】 【详解】A.不完全正确。 正确。句意：明天犒劳士兵。 正确。句意：（这是因为）所持的政治主张在许多方面不同的缘故啊。 错误。字：养育。句意：养育你们的小孩。 B.不完全正确。 正确。句意：死去有什么好处？ 错误。聊：姑且、暂且。句意：姑且顺随自然的变化，度到生命的尽头。 正确。句意：你怎么这样愚拙。 C.不完全正确。 正确。句意：把武器借给敌人，把粮食送给盗贼。 正确。句意：希望陛下怜恤我愚拙的诚心。 错误。速：招致。句意：才招致了祸患。 D.完全正确。 句意：自我夸耀的人不能长久。 句意：使匈奴退却七百多里。 句意：写《师说》来赠送给他。 故选D。 二、（共9分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 7月23日，2026年国际数学家大会开幕式上，中国数学家邓煜、王虹获得菲尔兹奖。这是中国籍数学家首次获得该奖项，也是第一次有两名具有国内数学教育背景的数学家同时斩获这项“数学界的诺贝尔奖”。数学的种子，萌发于怎样的土壤？双星闪耀，背后是怎样的数学星河？ ①“敢于进入无人区、敢于挑战公认的重大问题” 两名青年学者，取得了什么样的成就？记者从北京大学了解到，王虹与合作者运用精细的多尺度归纳方法，证明了困扰数学界逾百年的三维挂谷猜想。此外，她还与合作者在二维福尔克纳距离问题上取得重大突破，并与合作者完全解决弗斯滕伯格集合猜想。 邓煜与合作者共同完成长时间尺度下硬球粒子系统到玻尔兹曼方程的严格推导，建立从牛顿硬球动力学到玻尔兹曼方程再到纳维—斯托克斯方程的推导链条，在希尔伯特第六问题上取得关键性进展。 邓煜、王虹在重大数学难题上的突破，是“敢为人先”的体现。不仅要先行一步、立在潮头，更要敢于进入无人区、敢于挑战公认的重大问题，这是一种迎难而上的勇气与长期坚持的定力。 ② 种子的萌发、生长，基于深厚的土壤。回溯两名数学家的教育经历，不难发现，对数学之美的追求，自小便在他们心中种下。 “好的解法如一篇美文，一首诗”“在学习中享受数学之美，何乐而不为”……这是王虹在广西桂林中学读书时写的作文——《数学之美》中的话。在桂林中学老师们眼中，王虹身上有很多宝贵品质：真心热爱、极度专注、踏实坚持等。 邓煜来自广东深圳，他和王虹均在国内完成基础教育阶段学习。“在北大时，我最早上的是陈天权老师的数学分析课。他的讲课方式和教材都很有特点，让我学到了很多。大二以后，我跟随刘和平老师学习调和分析。那时，我开始接触调和分析中的一些前沿问题，虽然当时没做出结果，但这段训练非常重要。总体而言，北大的学习为我打下了很扎实的基础。”邓煜回忆道。 今天的北大数院，“方田”“粟米”“盈不足”等以《九章算术》章节名命名的开放式研讨空间里，师生们常常一起“头脑风暴”。研讨室白板上写满推演公式，思维碰撞的火花不曾停歇，学习数学、享受数学的氛围十分浓厚。 ③ 双星闪耀时，人们也把目光投向中国数学的璀璨星河。 在接受媒体采访时，邓煜表示：“根据我了解的情况，国内的数学研究环境与国外相比丝毫不差。”王虹也说，回国交流、作报告的时候，能够听到很多学生问出非常深刻、很有意思的问题。 数学研究的突破背后，是国家对基础科学长期稳定的支持。从出台《关于加强数学科学研究工作方案》，到设立“十四五”国家重点研发计划“数学和应用研究”，一系列政策举措，努力为基础科学铺平道路。 专家指出，要完善人才自主培养链条，还应该进一步为学生提供前沿的一流学术环境，扶持心无旁骛深耕重大难题和勇于创新的青年科研人员。 （摘编自吴月、丁雅诵《中国籍数学家首获菲尔兹奖，意味着什么》， 《人民日报》2026年7月28日） 材料二： 科技创新离不开基础研究，而数学研究是基础中的基础。两名数学家问鼎菲尔兹奖，是中国一以贯之重视基础教育、基础研究结出的硕果，折射科技强国建设步履稳健。 “切实把基础研究工作摆上重要日程”“统筹推进原始创新和关键核心技术攻关”“推进基础教育扩优提质”……今年以来，从加强基础研究座谈会，到“科技三会”，再到全国基础教育工作会议，统筹推进教育科技人才一体化，重视基础研究、加强源头创新的导向更加鲜明。思想引领，实践开路，中国创新的未来无比光明。 基础教育是建设教育强国的基点。新时代以来，一所所学校条件好起来，办学治校更规范，优质均衡的底色更深厚。同时，更加优质的科学教育和科普服务，激发了更多青少年的好奇心、想象力、探求欲。一批批具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年，进入各类高校深造。 积蓄更多“从0到1”的力量，打造强大的基础研究和原始创新能力，我国高水平科技自立自强的根基不断夯实，创新发展势不可挡。 （摘编自常言道《从菲尔兹奖看中国创新积厚成势》，《人民日报》2026年7月30日） 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 邓煜、王虹两名中国籍数学家斩获2026年菲尔兹奖，创造了具有国内数学教育背景的学者同时获得该奖项的历史纪录。 B. 精细的多尺度归纳方法在王虹与合作者证明三维挂谷猜想、弗斯滕伯格集合猜想，解决二维福尔克纳距离问题的过程中发挥了巨大作用。 C. 邓煜、王虹的成功证明，接受国内完整的基础教育与高校培养，同样可以攻克世界级数学难题、斩获国际奖项。 D. 科学研究想要取得突破，既需要敢于进入无人区、挑战公认重大问题的勇气，也需要长久的热爱、专注与坚持。 5. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 王虹在广西桂林中学读书时写的作文《数学之美》中有“好的解法如一篇美文，一首诗”等话，这使得她给老师留下了真心热爱、极度专注、踏实坚持的印象。 B. 国内数学研究环境不断改善，青年生源不断优化，基础研究和原始创新能力不断提升，我国基础数学研究已经实现全方位领先。 C. 国家的一系列政策举措，为数学等基础科学持续提供支持，并为其长远发展创造有利条件。 D. 材料二结尾段中的“从0到1”既指国家通过加强基础研究获得创新突破，又指个人通过不懈努力获得成就。 6. 材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（ ） A. 行文的逻辑性：开头用设问引出话题，然后介绍两位数学家的获奖情况，再聚焦于两位科学家的成长根源，最后揭示事件价值。 B. 报道的客观性：大量引述两位获奖科学家和相关学者的话语，没有对新闻事件进行主观性评价，内容真实客观。 C. 主旨的深刻性：报道没有停留在新闻事件本身，而是聚焦教育话题，着重探讨事件背后有关教育的深层内容。 D. 较强的文学性：运用对比，在今昔对照中突出两位科学家的成就；运用比喻，如“种子萌发”“土壤”等增强说理的形象性。 【答案】4. B 5. C 6. A 【解析】 【导语】这篇非连续性新闻阅读文本紧扣中国籍数学家首获菲尔兹奖的热点事件，两篇材料均源自权威官媒，导向正向鲜明。文本以人物成就、成长土壤、科研环境为逻辑线串联内容，既贴合基础研究强国的时代议题，考点适配性强，兼具新闻真实性与思想引导性。 【4题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 B.“证明三维挂谷猜想、弗斯滕伯格集合猜想，解决二维福尔克纳距离问题的过程中发挥了巨大作用”错误。根据材料一“王虹与合作者运用精细的多尺度归纳方法，证明了困扰数学界逾百年的三维挂谷猜想。此外，她还与合作者在二维福尔克纳距离问题上取得重大突破，并与合作者完全解决弗斯滕伯格集合猜想”可知，精细的多尺度归纳方法仅用于证明三维挂谷猜想，并未用于另外两项研究。 故选B。 【5题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 A.“这使得她给老师留下了真心热爱、极度专注、踏实坚持的印象”错误。根据材料一‘好的解法如一篇美文，一首诗’……这是王虹在广西桂林中学读书时写的作文——《数学之美》中的话。在桂林中学老师们眼中，王虹身上有很多宝贵品质：真心热爱、极度专注、踏实坚持等”可知，作文语句只能体现她对数学的理解，并非这篇作文让老师产生此种印象，强加因果。 B.“我国基础数学研究已经实现全方位领先”错误。根据材料二“积蓄更多‘从0到1’的力量，打造强大的基础研究和原始创新能力，我国高水平科技自立自强的根基不断夯实，创新发展势不可挡”可知，选项“已经实现全方位领先”属于无中生有，原文并无我国基础数学全方位领先的表述，夸大成果。 D.“又指个人通过不懈努力获得成就”错误。根据材料二“积蓄更多‘从0到1’的力量，打造强大的基础研究和原始创新能力，我国高水平科技自立自强的根基不断夯实”可知，材料二“从0到1”是针对国家层面基础研究、原始创新而言，不包含个人不懈努力取得成就这层含义，扩大词语内涵。 故选C。 【6题详解】 B.“没有对新闻事件进行主观性评价”错误。根据材料一“邓煜、王虹在重大数学难题上的突破，是‘敢为人先’的体现。不仅要先行一步、立在潮头，更要敢于进入无人区、敢于挑战公认的重大问题”可知，文章包含作者主观评价。 C.“着重探讨事件背后有关教育的深层内容”错误，原文除了教育培养，还写到科研突破、国内数学研究环境、国家对基础科学的政策支持。报道并非着重探讨教育，教育只是其中一环，选项缩小文章主旨，概括片面。 D.“运用对比，在今昔对照中突出两位科学家的成就”错误，材料一文本全程围绕两位数学家的科研突破、成长教育背景、国内数学研究的整体环境展开，没有设置“过去”与“现在”的对照维度，不存在今昔对照的对比手法，属于无中生有。 故选A。 三、（共15分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 为兄轼下狱上书 北宋·苏辙 臣闻困急而呼天，疾痛而呼父母者，人之至情也。臣虽草芥之微，而有危迫之恳，惟天地父母哀而怜之。 臣早失怙恃，惟兄轼一人，相须为命。今者窃闻其得罪逮捕赴狱，举家惊号，忧在不测。臣窃思念，轼居家在官，无大过恶，惟是赋性愚直，好谈古今得失，前后上章论事，其言不一。陛下圣德广大，不加谴责。轼狂狷寡虑，窃恃天地包含之恩，不自抑畏。顷年通判杭州及知密州日，每遇物托兴，作为歌诗，语或轻发，向者曾经臣寮缴进，陛下置而不问。轼感荷恩贷，自此深自悔咎，不敢复有所为。但其旧诗已自传播。臣诚哀轼愚于自信，不知文字轻易，迹涉不逊，虽改过自新，而已陷于刑辟，不可救止。 轼之将就逮也，使谓臣曰：“轼早衰多病，必死于牢狱，死固分也。然所恨者，少抱有为之志，而遇不世出之主，虽龃龉于当年，终欲效尺寸于晚节。今遇此祸，虽欲改过自新，洗心以事明主，其道无由。况立朝最孤，左右亲近，必无为言者。惟兄弟之亲，试求哀于陛下而已。”臣窃哀其志，不胜手足之情，故为冒死一言。 昔汉淳于公得罪，其女子缇萦，请没为官婢，以赎其父。汉文因之，遂罢肉刑。今臣蝼蚁之诚，虽万万不及缇萦，而陛下聪明仁圣，过于汉文远甚。臣欲乞纳在身官，以赎兄轼，非敢望末减其罪，但得免下狱死为幸。兄轼所犯，若显有文字，必不敢拒抗不承，以重得罪。若蒙陛下哀怜，赦其万死，使得出于牢狱，则死而复生，宜何以报！臣愿与兄轼，洗心改过，粉骨报效，惟陛下所使，死而后已。臣不胜孤危迫切，无所告诉，归诚陛下，惟宽其狂妄，特许所乞，臣无任祈天请命激切陨越之至。 材料二： 上书请赦庞参梁慬 东汉·马融 伏见西戎反畔，寇钞五州，陛下悯百姓之伤痍，哀黎元之失业，单竭府库，以奉军师。昔周宣猃狁，侵镐及方，孝文匈奴，亦略上郡，而宣王立中兴之功，文帝建太宗之号。非惟两主有明睿之姿，抑亦捍城有虓虎之助，是以南仲赫赫，列在《周诗》，亚夫赳赳，载于汉策。窃见前护羌校尉庞参，文武昭备，智略弘远，既有义勇果毅之节，兼以博雅深谋之姿。又度辽将军梁慬，前统西域，勤苦数年，还留三辅，功效克立，间在北边，单于降服。今皆幽囚，陷于法网。昔荀林父败绩于邲晋侯使复其位孟明视丧师于崤秦伯不替其官故晋景并赤狄之土秦穆遂霸西戎。宜远览二君，使参、慬得在宽宥之科，诚有益于折冲，毗佐于圣化。 书奏，赦参等。 （选自《后汉书·李陈庞陈桥列传》） 7. 下列各项中加点词的含义解释，不正确的一项是（ ） A. 臣早失怙恃 怙：依靠，倚仗 B. 臣诚哀轼愚于自信 诚：确实，实在 C. 轼之将就逮也 就：受，接受 D. 单竭府库 单：单薄，薄弱 8. 下列选项中加点字的意义和用法，相同的一项是（ ） A. 而遇不世出之主 项王按剑而跽 B. 洗心以事明主 虽董之以严刑 C. 汉文因之 因遗策 D. 载于汉策 况吾与子渔樵于江渚之上 9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 昔荀林父败绩于邲/晋侯使复其位/孟明视丧师于崤/秦伯不替其官/故晋景并赤狄之土/秦穆遂霸西戎 B. 昔荀林父败绩/于邲晋侯使复其位/孟明视丧师/于崤秦伯不替其官/故晋景并赤狄之土/秦穆遂霸西戎 C. 昔荀林父败绩于邲晋侯/使复其位/孟明视丧师于崤秦伯/不替其官/故晋景并赤狄之土/秦穆遂霸西戎 D. 昔荀林父败绩于邲/晋侯使复其位孟明视/丧师于崤/秦伯不替其官故/晋景并赤狄之土/秦穆遂霸西戎 10. 下列文学文化常识表述，不正确的一项是（ ） A. “书”在文中指奏疏、奏章，“书奏”即奏章呈上，与《答司马谏议书》中“书”所指文体不同。 B. “黎元”即黎民、百姓，“哀黎元之失业”意为怜悯百姓失去生计，“黎”在此处为“善、美好”之义。 C. “府库”指古代储藏财物文书与军事物资的处所，其中“府”藏财货文书、“库”藏兵器，与“仓廪”贮粮的功能有别。 D. “三辅”指西汉治理京畿地区的京兆尹、左冯翊、右扶风三位官员及其辖区的合称，文中梁慬留驻于此。 11. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一开篇即言“困急而呼天，疾痛而呼父母”，意在表明自己的上书乃是出于至情之下的无奈之举，为全文奠定了哀切恳求的基调。 B. 材料一援引缇萦的典故，意在表明自己愿效仿缇萦献身为官婢，以卑微之身换取兄长性命，情感真挚动人。 C. 材料一情感恳切，既隐含对君主可能降罪的忧惧，也流露出要为兄请命的决绝之心。 D. 材料二在奏疏中指出，庞参智略弘远、义勇果毅，梁慬前统西域、使单于降服，如今二人却皆因罪而被囚禁法网，故援引荀林父、孟明视之例为之请命。 12. 将下面的句子译为现代汉语。 （1）轼感荷恩贷，自此深自悔咎，不敢复有所为。 （2）臣窃哀其志，不胜手足之情，故为冒死一言。 13. 两篇奏疏的劝谏对象都是君主，但劝谏策略截然不同。请结合文本，概括两文在“劝谏策略”上的主要差异，并简要分析其原因。 【答案】7. D 8. D 9. A 10. B 11. B 12. （1）苏轼感念陛下的宽恕之恩，从此深深自责悔过，不敢再写这类文字。 （2）我私下怜悯他的心愿，难以割舍兄弟间的骨肉情谊，所以冒死向陛下进这一番话。 13. 差异：苏辙重在以情劝谏，借手足之情，引缇萦典故，主动提出纳官赎兄，哀恳乞求；马融重在以理劝谏，援引历代君主用将的史例，从边疆国防大局说理，阐明赦免庞、梁二人对御敌治国的益处。 原因：苏辙为兄长求情，诉求源于私人亲情；马融为国上书，立足点是国家边防安危。 【解析】 【导语】这篇文言阅读选苏辙为兄请命的奏疏与马融救良将的上书，一文情挚切，满溢手足连心的哀恳，一文理正大，铺陈为国惜才的考量，同是向君上陈情，却因诉求出发点不同呈现出刚柔异趣的风貌，兼顾文言基础考查与传统奏议文的情理质感。 【7题详解】 A.句意：我自幼失去父母。 B.句意：我实在哀痛苏轼过于自信。 C.句意：苏轼将要被捕的时候。 D.单：同“殚”，竭尽、倾尽。句意：倾尽国库财物。 故选D。 【8题详解】 解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。 A.连词，表转折，却/连词，表修饰。句意：却遇上旷世难逢的圣主。/项王握着剑，挺直身子。 B.连词，表目的，来/介词，用。句意：洗心革面来侍奉圣明君主。/用严酷的刑罚督察人民。 C.介词，凭借/动词，沿袭。句意：汉文帝凭借此事受到触动。/沿袭前代的政策。 D.都是介词，在。句意：事迹记载在汉家史册。/何况我和你在江边捕鱼砍柴。 故选D。 【9题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：从前荀林父在邲地战败，晋景公仍然让他官复原职；孟明视在崤山全军覆没，秦穆公没有罢免他的官职。所以晋景公最终兼并赤狄的土地，秦穆公得以称霸西戎。 “晋侯”作主语，主语前断句，排除BC； “孟明视”作“丧师于崤”的主语，中间不能断句，排除D。 故选A。 【10题详解】 A.正确。本文的“书”是奏疏、奏章，属于臣子向君主进言的上行公文；《答司马谏议书》的“书”是“书信”，属于朋友间往来的私人信函，二者文体不同。 B.“‘黎’在此处为‘善、美好’之义”错误。黎，是“众多”的意思，不是“善、美好”。 C.正确。 D.正确。 故选B。 【11题详解】 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 B.“意在表明自己愿效仿缇萦献身为官婢”错，材料一中苏辙援引缇萦的典故，是将自己的诚心与缇萦作比，同时自陈“欲乞纳在身官，以赎兄轼”，乞求交出自己现任官职来赎苏轼，并非效仿缇萦“献身为官婢”。 故选B。 【12题详解】 （1）“感荷”，感念；“悔咎”，悔过；“复”，再。 （2）“窃”，私下；“哀”，怜悯；“一言”，这一番话。 【13题详解】 文言文比较阅读主观概括题，答题要紧扣题干，分两步作答。 首先审题，明确任务：对比两篇奏疏的劝谏策略并分析原因，作答必须依托原文信息。 梳理材料一，苏辙以兄弟手足之情为核心，转述苏轼的心里话，引用缇萦典故，提出纳自己官职赎救兄长，以真挚情感哀告君主，采取以情动人的劝谏方式。 材料二里，马融陈述边患现状，连续引用周宣王、汉文帝、荀林父、孟明视等历史事例，从边防御敌、国家治理层面论证，采用以理服人的策略。 分析根源：苏辙是为亲人申诉，诉求出自私人亲情，故而重在哀恳求情；马融是为国惜才，事关边疆安定，因此立足于国家大局讲道理。 作答时要分点，用原文事例支撑观点。 【参考译文】 材料一： 我听说人在困窘危急时便呼叫上天，病痛难忍时便呼叫父母，这是人最真挚的情感。我虽然像小草一样低微，却有危急迫切的恳求，但愿如天地、如父母一般的陛下，能哀怜体恤我。 我自幼失去父母，只有兄长苏轼一人，与我相依为命。近来私下听说他获罪被逮捕关进监狱，全家惊恐号哭，担心会有不测之祸。我私下想来，苏轼无论是居家还是做官，没有重大的过错恶行；只是天性愚拙耿直，喜欢评议古今成败得失，先后上奏章议论国事，言论颇多。陛下圣德宽厚，没有加以斥责。苏轼狂妄偏激、考虑不周，依仗着陛下包容的恩德，不知道收敛敬畏。前些年他担任杭州通判、密州知州时，常常借事物寄托情怀，创作诗歌，言辞有时轻率流露。此前他的诗文曾经被同僚上奏朝廷，陛下搁置不予追究。苏轼感念陛下的宽恕之恩，从此深深自责悔过，不敢再写这类文字。可是他往日的诗作已经流传开来。我实在哀痛苏轼过于自信，不明白文字下笔轻率，行文近乎不敬；虽然他已经改过自新，却触犯了刑法，无法挽回。 苏轼将要被捕的时候，派人对我说：“我身体早衰多病，一定会死在牢狱之中，死本是分内之事。但遗憾的是，年少时胸怀建功立业的志向，却遇上旷世难逢的圣主，虽然当年仕途多有抵触，终究想在晚年报效微薄之力。如今遭遇这场灾祸，就算想要改过自新、洗心革面来侍奉圣明君主，也没有途径了。况且我在朝中孤立无援，陛下身边亲近的大臣，一定没有替我说话的人。只有依靠兄弟的亲情，恳请你向陛下哀告求情。”我私下怜悯他的心愿，难以割舍兄弟间的骨肉情谊，所以冒死向陛下进这一番话。 从前汉代淳于公获罪，他的女儿缇萦，请求入宫做奴婢，来赎免父亲的罪责。汉文帝凭借此事受到触动，于是废除了肉刑。如今我像蝼蚁一般微薄的诚心，纵然远远比不上缇萦；但陛下聪慧仁厚圣明，远远超过汉文帝。我恳请交出我现有的官职，来赎免兄长苏轼的罪责，不敢奢望减轻他的罪名，只求能让他免于死在狱中。兄长苏轼所犯的罪，如果确有文字证据，他绝不会抵赖不认，从而加重罪责。倘若承蒙陛下怜悯，赦免他这万死之罪，让他走出牢狱，那便是死而复生，我们该用什么来报答！我愿和兄长苏轼洗心改过，纵然粉身碎骨也要报效朝廷，听凭陛下差遣，至死方休。我内心孤苦危急，无处倾诉，向陛下献上赤诚之心，只求陛下宽恕我的狂妄，准许我的请求。我怀着祈求保全性命的恳切心情，惶恐至极。 材料二： 臣看到西戎反叛，劫掠五州之地。陛下怜悯遭受创伤的百姓，怜悯百姓失去生计，倾尽国库财物，来供给军队。从前周宣王时猃狁入侵，打到镐、方两地；汉文帝时匈奴，也曾劫掠上郡。然而周宣王成就了中兴伟业，汉文帝获得太宗的庙号。这不只是两位君主拥有英明睿智的禀赋，也是因为有勇猛如虎的守边将领辅佐。所以威武赫赫的南仲，名字载入《诗经》；英武雄健的周亚夫，事迹记载在汉家史册。臣私下了解到，前任护羌校尉庞参，文武兼备，智谋远大，既有义勇果敢坚毅的操守，又学识渊博、长于谋划。还有度辽将军梁慬，先前统领西域事务，辛劳多年；回朝后镇守三辅地区，建立功业；不久驻守北方边境，使匈奴单于归降。如今二人却都被囚禁，触犯刑律。从前荀林父在邲地战败，晋景公仍然让他官复原职；孟明视在崤山全军覆没，秦穆公没有罢免他的官职。所以晋景公最终兼并赤狄的土地，秦穆公得以称霸西戎。陛下应当借鉴这两位君主的做法，让庞参、梁慬能够得到宽恕赦免。这实在有助于抵御外敌，辅助推行圣上的教化。 奏章呈上之后，朝廷赦免了庞参等人。 第Ⅱ卷（共117分） 四、（共26分） 阅读下面组词，按要求作答。 渔父五首 陆游 灯下读玄真子《渔歌》，因怀山阴故隐【1】，追拟。 其一 石帆山【2】下雨空濛，三扇香新翠箬篷。苹叶绿，蓼花红，回首功名一梦中。 其二 晴山滴翠水挼【3】蓝，聚散渔舟两复三。横埭北，断桥南，侧起船篷便作帆。 其三 镜湖俯仰两青天，万顷玻璃一叶船。拈棹舞，拥蓑眠，不作天仙作水仙。 其四 湘湖烟雨长莼丝，菰米新炊滑上匙。云散后，月斜时，潮落舟横醉不知。 其五 长安拜免几公卿，渔父横眠醉未醒。烟艇小，钓车腥，遥指梅山一点青。 【注】【1】该组词作于陆游在严州（今浙江建德）任知州时。玄真子，即张志和，以“烟波钓徒”自号。山阴故隐，指作者在山阴（今浙江绍兴）的隐居之所。【2】组词中的石帆山、镜湖、湘湖、梅山都在山阴附近。【3】挼（ruó）：揉搓。 14. 下列对这组词的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 其一其二共同描绘了渔父的生活环境与状态——无论晴雨，湖上各有其美好的景致，渔父随处可以停泊，欣赏湖上美景。 B. 其三描绘了“天在水中，水天相映”的景象，而渔父轻握船桨翩然起舞，身披蓑衣安然睡去，动静相宜。 C. 其四中的“滑”字写出了新煮好的菰米的润泽感，暗含词人陶醉的心情。 D. 其五写词人回忆自己官场沉浮的经历时，转头看到酣眠的渔父，心生羡慕之情。 15. 组词塑造了渔父怎样的形象？请结合原诗简要分析。 【答案】14. D 15. ①逍遥自在，行止无拘。渔父泛舟湖上，晴雨皆可赏山水，随意停泊，侧起船篷便可为帆，拈棹起舞、拥蓑而眠，随心徜徉于湖山之间。 ②安于简朴，自得其乐。以莼丝、菰米为食，月夜潮落之时醉卧舟中，沉醉于水乡清幽生活，享受自然之趣。 ③淡泊功名，超然物外。对比京城公卿升降无常，渔父醉眠不醒，视功名如幻梦，不愿求仙，甘愿长作湖山水仙，鄙弃官场荣辱。 【解析】 【导语】陆游这组追拟张志和的《渔父》，以山阴湖山为底色，雨空濛、翠滴蓝的景致清灵鲜活，菰米莼丝的日常烟火气暖人。渔父或醉眠舟中、或弃功名如幻梦，跳出了传统隐逸的空泛，暗衬诗人厌弃官场奔竞、牵念故隐的心事，清逸字句里藏着半世功名空掷的沉慨。 【14题详解】 D.“转头看到酣眠的渔父”错误，其五并非写词人转头看到酣眠的渔父，而是以渔父的逍遥醉卧，和长安城中公卿拜免、官场沉浮的状态形成对照，借渔父的超脱姿态寄寓自身对官场纷争的厌弃，并非实写词人亲眼见到渔父酣眠的场景。 故选D。 【15题详解】 第一步，审清题干，明确任务：概括渔父形象，并结合诗句简要分析，需要从人物的行动、生活、精神品格三个角度分层提炼。 第二步，回归组词筛选关键信息。先抓外在行为：其二“侧起船篷便作帆”、其三“拈棹舞，拥蓑眠”，提炼渔父泛舟无拘、逍遥自在的特点。再看日常生活：其四写莼丝、菰米为食，潮落舟横、醉酒而眠，概括出生活简朴、自得其乐的形象特点。最后挖掘精神内核：其一“回首功名一梦中”、其五将公卿拜免和渔父醉眠对照，还有其三“不作天仙作水仙”，体现淡泊功名、超然物外的品格。 第三步，分层组织答案，每一点遵循形象特点+原文依据的格式，紧扣诗句，条理清晰，概括形象的同时落实文本佐证。 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 比喻，是古诗文中灵动的笔法，以具象之形传抽象之神，使无形之情可感可触。《赤壁赋》中“____________，____________”两句连续设喻，以此慨叹个体生命的短暂与渺小；李斯《谏逐客书》中“河海不择细流，故能就其深”与荀子《劝学》中“____________，____________”运用了相似的比喻，异曲同工；李煜的《虞美人》一词中，“____________？__________________”以水取譬，写出了愁思的深广。 【答案】 ①. 寄蜉蝣于天地 ②. 渺沧海之一粟 ③. （故）不积小流 ④. 无以成江海 ⑤. 问君能有几多愁 ⑥. 恰似一江春水向东流 四、（共21分） 阅读下列文本，完成各题。 文本一： 最后的旗帜 ——回忆 孔罗荪【注】 ①九一八以后的一年间，在东北各大城市中，还存着两个属于中国行政系统的机关——邮政局和海关，在它们的楼顶上，我们的旗帜骄傲地飘扬着。旗帜在人们的心境上撒着希望，留着安慰；然而，它在敌人的眼目中，却成了敌视的刺。 ②开始是命令悬挂伪旗，但是无效，在暴风中骄傲地飘扬的仍然是鲜艳的旗帜。随着这个抗拒，谣言逐渐多起来，也就使这面旗帜悬挂的机会逐渐少下来，礼拜天和纪念日，它又在袅风中飘扬着。 ③不过，随着谣言而来的事实，终于来临了，敌人准备接收，是的，它要撤下这面刺目的最后的旗帜。 ④一九三二年夏天，在哈尔滨。 ⑤有一天的清晨，滨江关楼尖上的晨曦不见了，而且飘起了一面代表着人类耻辱的旗子。这是终于来临了的事实，敌人首先派人接收了海关。这张最后的旗帜，只剩下在谣言中度日子的邮政局了。 ⑥果然，七月初间，据说派来接收的人也内定了，伪邮票也印好而且运到了，同时谈判也在开始，浮在人们心境上的是不安。这不安，是因为每一个被隔绝在山海关外的小百姓，都还存在着一个老实的痴望，甚至于他们更喜欢传播着一些神话似的，关于祖国的传言，虽然一二八的烽火已燃在遥远的意念中幻灭了，但是，他们——每一个被隔绝在山海关外的小百姓，存在着无限的期待。 ⑦在这面最后的旗帜底下工作着的千百个邮工，也没有例外，他们热望的期待着那些神话似的传言变成事实。但是，首先来临的事实，却是要撤掉这面旗帜，却是要把这千百个邮工安置在奴才总管底下开始他们的新的奴役的命运。 ⑧在七月下旬的一天，长官公署街的吉黑邮政管理局的门前，布置了便衣和宪警，和日本的特务队。而在这样的包围里，却正在进行着一个秘密的活动。就是每一个邮工都有权利签署了一份选择自己道路的志愿书，并且宣告自即日起，停止业务。每一个人都兴奋地签下了自己的名字，每一个人都是兴奋地估计着自己的新的命运。时间非常迫促，来不及商量以后行动的技术，来不及斟酌一切琐细的问题，甚至预定了的邮务长的临别训话也没有履行。只传递了一句话，就是约定一个时间、地点，作为传递消息的场所。人，悄悄地散了，从便衣网里脱了出来，开始在被敌人捕捉的机会中生活。第二天，全市的邮政业务停止了，每个人警惕的躲避着一切可能的捕捉，敌人虽然带来了少数的工作人员，但是无法来处理还有三十万人口的都市的通信交通。弥补的办法就是一面捕捉旧人，一面大量招收新人。自然，这里面也仍然不能避免奸细，他们代替了敌人的特务，在搜寻着捕捉着旧人来作为他们的俘虏。 ⑨千百个邮工的身上，加重了一份担负，他们一边在准备着自己的新的行程，一边还须逃避着捕捉的危险。 ⑩因为这是一个斗争，虽然是千百个斗争中最小的一个。 ⑪松花江的水泛滥了，哈尔滨市区遭到了空前的奇劫，然而，这只给他们增添一份新的灾难。他们还在继续着一个小集团的斗争。他们必须争取到最后的胜利。 ⑫他们之中，为了要离开他们的故乡，要和他们的世世代代同居的家开始告别，要跋涉一个长远的旅程，他们不但同现实斗争，他们还必须和心理的矛盾斗争。是的，他们都会一致而自愿地签署了那张撤退入关服务的志愿书，他们是一个斗士，他们克服着一切困难，支持着这个最小的斗争。 ⑬这斗争胜利了。这一个月的时间，伪邮政当局没有办法召回意志坚定了的千百个邮工，于是新的谈判开始了。 ⑭因为他们必须领取护照，才能走出东北，双方交涉的结果是由伪邮政当局与他们作一次最后的个别谈话，如果都愿意走，就照发护照，否则，在那些汉奸的头脑中，以为这些人是可以利诱胁迫的。由邮务长保证，发出了通知书，人们集合在指定的场所，准备作最后一次的斗争了。 ⑮这一个“文明”的战绩，敌人仍然是失败的。每一个人的回答是同样的，所有的诱迫是归于失败了。 ⑯——你为什么要进关呢？这里有你的财产、家庭、祖坟和事业，况且，我们将以优厚的待遇请你们来工作。 ⑰——是的，但是我自愿要走。 ⑱千百个同一的声音，击败了敌人。他们，带着最后的旗帜，回到祖国来了。 ⑲八个整年了。我怀念着他们。他们散布在中国的每一个角落里，他们遭遇着流亡和灾害，但是，他们坚强地生活着。 ⑳八个整年了。我怀念着他们。是的，三年前，两年前，乃至一年前，他们又遭遇了八年前的命运，又遭遇了八年前的厄难。但是，他们当想起了八年前那样的撤退的精神，我相信在肃然的情绪中，也不免有点别的感想吧。撤退的时候是有着同一的声音和意志的，八年来，他们也有着同一的声音和意志，他们愿意把带回祖国来的最后的旗帜，重新插在故乡的土地上！ 九月在重庆 （原载一九四〇年九月十八日重庆《大公报·战线》，有删改） 【注】1932年7月，2585名东北邮工千里大撤退，誓死不当亡国奴，致使东北邮政全网瘫痪，予敌人以强有力的打击。孔罗荪作为当时的吉黑邮务管理局的一名职员，和新婚妻子周玉屏以度蜜月为借口，撤离了哈尔滨。 文本二： 他们的旗帜， 耀目的， 翻展在金色的阳光里。 旗上的字， 外面是‘还我江山’； 里面是‘不为奴隶’。 （节选自周立波《饮马长城窟》） 文本三： 在故乡， 敌人想筑起了圈栅， 不留一个门， 不留一个空洞； 牢牢地囚起了我们， 要我们做三千万的牲畜， 要我们做三千万的奴隶。 啊，真是—— 要我们做牛马， 任他们鞭打， 任他们刀杀！ （节选自舒群《在故乡——纪念我们的“九一八”》） 17. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（ ）（ ） A. 文章第一部分密集反复出现“谣言”，暗示敌人压迫步步逼近的过程，同时也折射出沦陷区信息封锁下民众的焦虑与不安。 B. 第⑥段“神话似的，关于祖国的传言”一句，运用了比喻修辞，将民众对祖国救援的期盼比作不可靠的神话，暗含作者对民众盲目乐观的委婉批评。 C. 第⑪段插入“松花江的水泛滥了”这一自然灾祸的描写，以天灾人祸叠加的方式，进一步渲染邮工们所处环境的恶劣，衬托其斗争意志的坚韧不拔。 D. 文中第⑮段称敌人的失败为“文明”的战绩，“文明”一词所加引号表示突出强调，对敌人虚伪做派进行了强烈的讽刺，意在表现邮工们以非暴力方式取得抗争胜利的独特意义。 E. 文章以“回忆”开篇，以“八个整年了”结尾，拓展了文本的时间纵深感，暗示了抗战时间之长、斗争之艰苦。 18. 赏析文本一画横线的句子。 19. 文本一波浪线处引入的一问一答有何作用？请简要分析。 20. 请分析文本一主标题“最后的旗帜”在全文的多重含义。 21. 比较文本二与文本三两首新诗，你认为哪一首更能传递东北邮工的心声？请结合文本一试作分析。 【答案】17. BD 18. ①运用拟人手法，“骄傲”赋予旗帜人的情态，写出国旗高高飘扬的姿态，彰显国人不屈的骨气。 ②运用对比手法，旗帜带给沦陷百姓希望与安慰，在侵略者眼中却是刺，形成鲜明对比，凸显旗帜的精神力量，揭露敌人的忌惮与仇视。 ③运用比喻的手法，把旗帜比作敌人眼中“敌视的刺”，生动形象写出旗帜对侵略者的刺痛与威慑。 ④结构上，点出旗帜的象征意义，总领下文围绕护旗、撤旗展开的抗争故事，奠定悲壮昂扬的基调。 19. ①对话形式简洁凝练，以汉奸利诱劝留与邮工简短坚定的回答形成对比，凸显邮工拒绝利诱、宁弃家业也绝不做亡国奴的爱国气节。 ②“千百个同一的声音”由此句代表，以个体对话折射群体意志，表现全体邮工同心一致的抗争精神。 ③推进情节，这是斗争的关键环节，写出敌人利诱手段彻底失败，印证此次撤退斗争的胜利。 ④增强现场感，真实再现谈判场景，让情感表达更有冲击力。 20. ①表层：九一八后东北仅存的中国机关楼顶飘扬的国旗，是东北大地上最后一面中国旗帜。 ②深层象征：代表民族尊严，是沦陷区百姓心中希望的象征；是邮工们坚守气节、拒绝做亡国奴的精神旗帜。 ③主旨层面：这面旗帜承载抗争精神，邮工把它带回祖国，寄托收复故土、将旗帜重新插回故乡土地的愿望。 21. 示例一：选文本二。 文本二写旗帜“还我江山”“不为奴隶”，与文本一邮工护旗、拒绝利诱、千里入关，誓死不当亡国奴的事迹高度契合。旗帜是文章核心意象，诗句借旗帜抒发不做奴隶、收复故土的信念，精准呼应邮工以行动捍卫民族尊严、盼望把旗帜重插故乡的心声。 示例二：选文本三。 文本三控诉敌人奴役同胞，将百姓囚为牛马牲畜，写出沦陷区民众遭受的压迫。文本一中邮工不愿在伪政权下做奴才，毅然撤退，正是不甘沦为奴隶的抗争。诗句直白痛斥敌人暴行，契合邮工反抗奴役、挣脱囚困的内心。 【解析】 【导语】这组文本以抗战时期东北邮工千里撤退为核心，纪实散文《最后的旗帜》以亲历者视角铺展抗争细节，满含家国赤诚；两首短诗以凝练意象直抒胸臆，三者互文呼应，将个体选择与民族气节相融，兼具历史厚度与情感冲击力。 【17题详解】 B.“暗含作者对民众盲目乐观的委婉批评”错误。并没有对民众委婉批评，“神话似的，关于祖国的传言”是写隔绝在关外百姓心中渺茫却不肯放弃的期待，饱含同情，不是批评民众盲目乐观。 D.“‘文明’一词所加引号表示突出强调”错误。引号作用不是突出强调，是反语、讽刺。“文明”的战绩，讽刺敌人看似采用谈话利诱这种“文明”手段，本质依旧是威逼胁迫。 故选BD。 【18题详解】 赏析句子题遵循手法、内容情感、结构作用的答题思路。 第一步，识别句中修辞：“骄傲”把旗帜人格化，判定拟人；将旗帜在百姓、敌人心中的不同感受对照，判定对比；把旗帜比作刺，判定比喻。 第二步，结合文本语境阐释修辞表达效果：拟人写出国旗挺立的姿态，体现国人傲骨；对比突出旗帜双重精神意义，既是沦陷民众的精神慰藉，又刺痛侵略者；比喻形象写出旗帜对敌人的威慑，体现民族尊严。 第三步，分析结构作用。句子位于文章开篇，点明“旗帜”核心意象，总领后文护旗、邮工抗争撤退的故事，奠定悲壮昂扬的情感基调。 最后，整合要点，规范组织语言，做到手法+文本分析+情感主旨一一对应。 【19题详解】 这是文学类文本的对话作用题，遵循内容人物、情节结构、表达效果、主旨情感四层思路作答。 第一步，锁定对话语境：这是伪当局利诱劝留、邮工应答的谈判场景。先分析对话本身，对比双方话语，汉奸以家产、厚禄诱惑，邮工回答简短坚定，突出人物爱国气节。 第二步，关联上下文，后文写“千百个同一的声音”，明确这组个体对话是全体邮工的缩影，以小见大，凸显群体统一的抗争意志。 第三步，梳理情节功能，这是邮工斗争的关键一环，对话直接体现敌人利诱失败，推动情节走向斗争胜利。 第四步，赏析表达效果，直接引语还原现场，增强真实感与感染力。 最后，整合要点，做到文本语境、人物、情节、表达效果相结合，分点规范作答。 【20题详解】 标题含义赏析题遵循表层义、深层象征义、主旨情感的答题逻辑。 第一步，先抓字面含义，回归文本开篇，“最后的旗帜”指九一八之后东北邮政局楼顶尚存的实体国旗，是沦陷东北土地上仅剩的中国旗帜。 第二步，挖掘象征义，结合全文，旗帜不只是实物，它承载沦陷百姓的希望，代表民族尊严；更是东北邮工宁肯流亡、拒绝利诱，誓死不当亡国奴的精神符号。 第三步，联系结尾主旨，邮工将“最后的旗帜”带回祖国，寄托收复故土、将来把旗帜重插故乡的理想。 答题时要区分实物与精神两层含义，紧扣邮工千里撤退抗争的事件，结合文本首尾关键句，分层表述，做到含义要点与原文内容相互印证，条理清晰。 【21题详解】 观点探究类比较阅读题答题遵循亮观点、勾连文本一、对比诗歌内容、印证人物心声的思路。 第一步，先选定其中一首诗，明确立场。 第二步，抓住文本一核心：邮工以护旗、拒利诱、千里撤退的行动坚守气节，核心意象是旗帜，精神内核是不甘为奴、期盼收复故土。 第三步，分析所选诗歌内容，寻找与邮工精神的契合点。若选文本二，紧扣“旗帜”意象，对接原文“最后的旗帜”，阐释“不为奴隶”“还我江山”和邮工选择的一致性；若选文本三，则抓住敌人奴役压迫的描写，对应邮工不愿沦为奴才的抗争动因。 第四步，组织语言，做到观点明确，诗句与原文事例相互佐证，自圆其说。本题具有开放性，只要立足文本，逻辑合理即可。 五、（共10分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 形声字是一种很好用的造字方法，它的来源是什么呢？一开始，古人发明形声字，是为了强化字义。什么是强化呢？我们看这个字，这不是品德的“品”，而是甲骨文中的“星”。古人仰观天象看见天空中密布的小星星，于是画了三个小方块，代表众多星辰。可问题在于，有人非要说这是三块石头，怎么办呢？ 这难不住聪明的古人，他们想了一个好办法。在几颗星星下边加上一个“生”——“生”和“星”的读音非常像——古人想通过一个相似的读音，来强化“星”字指代的含义——别胡思乱想了，这不是小石头，也不是小点心，而是星星的星。 除了强化字义，形声字也能够分化一个汉字的不同意义。什么是分化呢？我给大家举个例子：甲骨文是“止”，它是小脚丫的象形。下面是脚掌，上面是脚趾。你低头看看，像不像呢？这就是“止”原本的意思了。 但“止”还会有其他的意思。由于双脚是人站立的根基，所以“止”又能发展出基址、地址的意思。可“止”又表示“脚趾”，又表示“地址”，还能表示“停止”的意思。这么多意思放在一起很容易混淆，聪明的古人想了个好办法：如果要表示脚指头，那就添加“足”字作为形符，创造出脚趾的“趾”；如果要表示地址，那就添加“土”字作为形符，创造出地址的“址”；至于“停止”“静止”的意思，就写作“止”。 材料二： 《说文》：“满，盈溢也。”在汉字中，“满”是一个形声字。一方面，从承担最强表意功能的义符上看，“满”字从“水”。“水”旁也可以表示数量的滋益盈润，如“满、沛、滋、润”等字，有的则表示数量上的减损干涸，如“減（减）、渻（省）、渴、涸”等字，形成了鲜明而有趣的对比。①另一方面，可将音义结合起来看。②“蔓”“懑”“漫”等字和“满”同源，③词义都有覆盖、弥漫，从而充盈在空间、时间乃至情绪之中。④蔓，是延伸的藤曼，漫山遍野而肆意生长。⑤懑，是填满的心绪，积郁充盈却无从排谴。漫，是天地的广袤，也是时间的长久。至于满字，本义指饱满、充盈，故可以用“满”来形容雨水的丰沛，如“雷雨之动满盈”；也可以用“满”来形容粮仓的充实，如“都鄙廪庾尽满”；亦可以用“满”来形容内心的满足，如“情不可极，欲不可满”。 22. 下列各组文字中，不属于通过形声字来分化字义的一组是（ ） A. B. C. D. 23. 材料二画波浪线的部分有两个错别字和一处语病，请找出并修改。 （1）错别字：将序号____中“______”一词的字形改写为“______”，将序号____中“______”一词的字形改写为“______”。 （2）语病：将序号____修改为________________________（改后完整句）。 24. 小标题可以帮助读者快速把握新闻报道的内容和层次。请参照《中国籍数学家首获菲尔兹奖，意味着什么》一文中①处的表述，在②③处为文段各拟一个恰当的小标题，每处不超过15字。 【答案】22. D 23. ①. ④ ②. 藤曼 ③. 藤蔓 ④. ⑤ ⑤. 排谴 ⑥. 排遣 ⑦. ③ ⑧. 词义都有覆盖、弥漫，从而充盈在空间、时间乃至情绪之中的意思。 24. ②“根植沃土，心怀数学之美” ③“厚植沃土，夯实数学科研根基” 【解析】 【22题详解】 原文中形声字分化字义：同一个本源字，因为一身承担多个义项容易混淆，添加不同形符，造出不同形声字，分担原本字的不同含义。 A.“文”有纹理、花纹义，加“纟”旁造“纹”，指丝织品上的纹理；加“雨”旁造“雯”，指成花纹的云彩。两字的意义均由“文”分化而来，属于通过形声字分化字义。 B.“卷”有卷曲义，加“亻”旁造“倦”，指人因劳累而身体卷曲；加“髟”旁造“鬈”，指头发卷曲。两字意义均源于“卷”的“卷曲”义，属于分化字义。 C.“分”有分开、散碎义，加“纟”旁造“纷”，指丝带散乱、繁多；加“米”旁造“粉”，指米碾碎成末。两字意义均由“分”分化而来，属于分化字义。 D.“斤”本义是斧头，“芹”是蔬菜，“近”指距离短。这两个字只是借“斤”作表音的声旁，字义与斧头毫无关联，并非从“斤”的意义中分化而来，故不属于分化字义。 故选D。 【23题详解】 ④“蔓”读wàn，指细长不能直立的茎；“曼”侧重修长、柔和（如曼妙）。“藤蔓”指藤类植物的茎条，应用“蔓”。 ⑤“遣”是排解、抒发；“谴”是责备、斥责（如谴责）。“排遣”意为排解烦闷心绪，应为“遣”。 ③成分残缺，“都有”后缺少宾语中心语，在“情绪之中”后加上“的意思”。 【24题详解】 本题要求参照①的表述拟小标题，限制不超过15字。原文①选用凝练的观点短句，概括段落核心，句式整齐。 首先通读②段，文段以种子萌发依托土壤为喻，回溯两位数学家的求学经历，突出二人自年少便热爱数学、体悟数学之美，据此提炼“根植沃土，心怀数学之美”，呼应文中“土壤”的比喻，抓住“数学之美”这一核心内容。 再看③段，段落聚焦国内科研环境、国家政策扶持基础科学，完善人才自主培养体系，拟写“厚植沃土，夯实数学科研根基”，延续“沃土”的统一意象，保持和②标题对偶对称的结构，贴合原文①的风格。 两个标题都要总领段落内容，字数合规，层次清晰。 七、作文。 25. 阅读下面的材料，按要求作文。 哲学界有一个名为“布里丹之驴”的著名案例：一头驴子身处两堆距离、分量均等的干草之间，却一直纠结吃哪堆干草，最终被活活饿死。这警示我们，不必执着于完美答案，无休止的纠结内耗远比做出一个不完美的选择代价更大。拒绝成为“布里丹之驴”，因为好的决策不是想出来的，而是在做的过程中不断修正、不断完善出来的。 对“布里丹之驴”，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 材料先给了一个故事：布里丹之驴在两堆同等优质的干草间纠结于“最优选择”，最终饿死。本质是对“完美决策”的过度执念导致的无意义内耗，对应现实中考研/就业二选一纠结到错过窗口期、创业反复论证到错过风口、考试纠结选项浪费答题时间等常见场景。之后直接点明“无休止纠结的代价远大于不完美选择”，明确反对内耗的价值导向；而后给出核心解决方案“好决策是做的过程中修正完善的”，突出“行动优先、动态调整”的核心逻辑。 核心辩证关系 是“必要审慎”与“过度内耗”的对立统一：二者边界在于是否有明确的决策时间阈值——适度的前期调研是理性，无限制拖延决策就是内耗；行动也不等于盲目冒进，而是在确定大致方向后边做边调整，最终趋近最优解，二者是决策过程中先后衔接的环节，绝非非黑即白的对立。 写作核心任务 围绕“破除完美执念、拒绝纠结内耗、在行动中迭代优化”的核心，结合自身体验谈对决策逻辑的思考。 【误区提示】 误区1：否定所有前置思考，走向“盲目行动”的极端。错误本质是混淆“过度纠结”和“必要审慎”的边界，比如通篇论证“只要果断就会成功”，完全忽略理性判断的必要性，违背材料的辩证内涵。 误区2：窄化材料内涵，只谈“要果断”不谈“动态修正”。错误本质是割裂材料的两层逻辑，只批判布里丹之驴的纠结，完全不涉及“行动中调整完善”的核心导向，立意浮于表面。 误区3：脱离材料核心，空谈“选择的重要性”。错误本质是偏离材料反对内耗、主张行动的核心，通篇写“要做出正确的选择”“选择大于努力”，和材料主旨完全不符。 【分层立意】 基础立意：拒绝完美执念带来的内耗，先行动再调整优化。 进阶立意：身处选择多元的信息时代，青年要跳出“最优解陷阱”，用行动试错闯出个人发展路径。 高阶立意：以适度审慎为底色，以行动落地为路径，在动态调整中平衡决策的效率与质量，成为自身发展的主导者。 【行文思路】 议论文 开篇：以高中生熟悉的场景（如期末纠结选考做题顺序、填志愿纠结专业错过修改时间、刷购物平台选同款浪费半小时）切入，引出布里丹之驴的案例，点明中心论点：拒绝无意义纠结，在行动中迭代是更高效的成长逻辑。 主体第一层：论证“过度执念完美决策，只会陷入内耗困局”。论据：2023年秋招某应届生拿到两个薪资、平台相近的offer，纠结一月有余最终两个offer都过期；某奶茶品牌筹备夏季门店时，反复调整配方想做“完美口感”，错过暑期消费旺季，亏损数十万。回扣论点：无意义的纠结消耗的是时间成本，最终只会错过发展窗口。 主体第二层：论证“先行动再迭代，是更科学的决策逻辑”。论据：00后返乡创业大学生，最初想等完美的直播脚本再卖农产品，后来先开播试错，根据观众反馈调整讲解重点、选品方向，3个月就帮村里卖出20万斤柑橘；OpenAI推出ChatGPT时并非完美版本，上线后根据上亿用户的反馈持续迭代，一年更新5个版本，成为全球最火的AI应用。回扣论点：先完成再完美，在行动中调整才是趋近最优的路径。 辩证补充：明确反对的是“无限制的纠结内耗”而非“必要的前期调研”，比如创业前需做基础的市场摸底，考试前要对知识点有基本掌握，不能盲目行动陷入另一个极端。 结尾：落地当代青年：面对考研/就业、兴趣/热门专业的多元选择，不必执着于100分的完美答案，先选定80分的方向落地，在实践中调整路径，最终找到属于自己的成长赛道。 记叙文 具象场景切入：一开始纠结招新海报做国风还是潮流风、体验活动选拓印还是扎染，纠结一周毫无进展，眼看招新日临近十分焦虑。 推进情节：先做了一版简化海报，把拓印和扎染都做成迷你体验项目，摆点招新时根据同学的反馈，调整体验项目的时长、海报的宣传重点，还临时加了非遗文创的展示区。 结尾升华：最终招新人数远超预期，感悟到不必等完美的方案，在做的过程中调整才是最好的解决办法，暗合拒绝做布里丹之驴的主旨。 【优秀文题】 1.《拒做布里丹之驴，以行破局迭代》 2.《与其等完美答案，不如先迈步出发》 3.《行中调整，胜过空想的完美》 4.《临渊羡“草”，不如迈步取食》 5.《跳出内耗陷阱，做行动的决策者》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $