14 专题六 作文升格指导（主书）-【领航中考】2027年中考语文一轮总复习

专题六　作文升格指导 【实战演练】 升格佳作示例: 她的温情让我难以忘怀 时光再潋滟,也淌不过流年。有时人世间刹那的温情,也可温暖一时的冷清,静静地滋润一生的时光。邻居姐姐的温情,虽如昙花一现,却让我永远铭记心间。(开篇妙用对比与比喻,生动形象地凸显文章中心,总领全文,引出下文。) 邻居家的姐姐今年刚大学毕业,是个艺术生。她每天抱着一把吉他坐在院中,脚边总是蜷缩着一只肥橘猫,优雅又文艺,让我心生敬意。但她常“宅”在家中,平日难得一见,给人一种神秘感。(用词恰当,以“神秘感”一语,掀起文章波澜。) 然而一次特殊的经历,让我与她产生了交集。虽然只有一刹那,然而她的温情却温暖了我最艰难的那段时光。(此段采用倒叙手法,巧设悬念,引出下文。) 中考前几个星期,爸妈接到单位通知,需紧急出差一趟,至少要三天,便委托邻居家的那位姐姐来照顾我。在这关键的节点,与爸妈的分别让我有些不知所措,落寞占据了我的整个心房,心情也跌到谷底,有一种前所未有的失落感。当时,我的愁绪就如那漫天的夏雨,没完没了。(此段妙用比喻,细绘心理,为下文的感动作了有力铺垫。) 清晰地记得,那是一个黑沉沉的夜晚。天黑,窗外的世界也黑,我甚至觉得风也是黑的。凄厉的冷风将窗玻璃吹得阵阵晃动,厚密的雨帘从天而降,似乎要把整个世界吞没。我心中那种孤独感就如这窗外的雨一样密集。(此段妙用夸张与比喻的修辞手法,借景抒情,写活了“我”的孤独之感。) 窗外的雨声拨动着我那脆弱的心弦,数学老师依旧在讲台上神采飞扬地讲着,锐利的声音与窗外响亮的雨声交织在一起,形成了我如麻的思绪。要是爸妈在家那该多好啊,他们一定会来接我回家的,有他们的关爱真是一种幸福呀!一想到这,我伤心的泪水不禁缓缓淌过脸颊,浸透了那个糟糕透顶的雨夜。(此段照应前文,写活了人物心理,有力地推动了情节的发展。) 随着铃声响起,晚自习终于结束了。同学们陆续走出教室,我也收拾好东西,教室里的日光灯一一熄灭,催促着我加快步伐。我快步奔走在走廊间,站在一楼楼梯口。大雨如瓢泼一般,让我越发忧心忡忡,这叫我怎么回去呢?同学们一个个都被爸妈接走了,脸上洋溢着幸福的笑容,这更加刺痛了我的心。(此段表意恰当,巧用侧面描写,传神展现出爸妈不在自己身边的忧伤之情。) 我狠下心来,一头扎进雨幕里,双脚踏入雨水中,泥点溅在裤脚上,全身一下子被淋湿了。我连忙跑进车棚中,准备冒雨骑车回家,却见一个身影艰难地向我走来,细细打量,原来是邻居姐姐。只见她飘逸的长发被雨水打湿,贴在额前,单薄的身体奋力对抗着迎面而来的急风骤雨。我冲上去紧紧地拥抱着她,耳边夹杂着呼呼的风声,还隐约听见她温柔的话语:“对不起,我来晚了。”“不,没有,姐姐,谢谢你能来接我。”晶莹的泪花在眼中闪烁,和着雨珠一并流下。那一刻,我心上的茧壳如花片片剥落。 我不再感到孤单与寂寞,我不再感到胆怯与害怕。因为有你的温柔相伴,再大的风雨,我也不怕;因为有你一路相陪,再泥泞的路,我也敢闯。你的善举,洗亮了我所有的黯淡,让我更加坚信——所有的重担,我都能扛起;所有的风雨,我都能挺住。谢谢你,在风雨交加之夜接我回家。你的关爱,如一束阳光,让我的世界从此春暖花开。(这两段抓住人物外貌、动作、语言等方面精雕细琢,运用比喻与对偶的修辞,生动展现出自己的情感体验与内心感悟,是文章动情的亮点,掀起文章情感的高潮。) 邻居姐姐带给我的温情,像不经意间落在心底的一粒种子,刹那间的感动在不经意间生长为郁郁葱葱的希望和美好。虽是短短的一瞬,却影响着我久远的一生,散发着温暖和力量。尽管风消云散,但那份感动,成了最美的心灵家园,让我永远铭刻在心。(此段语言精美,情味浓郁,点明主旨,升华中心。) 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题六　作文升格指导 技法点拨 作文升格,就是通过发现文章的不足,修改原来的作文,使作文更出彩,得分更高。纵观历年的考场作文,均以三类文居多,究其原因,大多是审题不准确、立意不深刻、中心不突出、内容不具体、详略不当、语言缺乏文采等。因此,升格作文一般可以从以下几方面入手: 一、由“中心明确”到“中心突出” 中心思想是贯穿全文的主线,是文章的灵魂。“中心明确”,是指文章的观点或主旨要鲜明准确。表现什么,主张什么,反对什么,必须是明确的。 “中心突出”,是指作文通过其全部内容而表现出来的作者的基本观点或意图不仅非常集中,而且十分鲜明。 为此,写作时,要根据中心思想的需要来选择和组织材料,做到内容具体,写出真情实感,力求中心突出,感染读者。从表达方式上讲,要注意表达方式的综合运用,以起到画龙点睛、突出中心思想的作用。 二、由“立意一般”到“立意深刻” 立意深刻指对文中材料的含意进行深入挖掘,表现事物的本质。在思想上,文章要合乎时代发展的脉搏,体现时代的精神、时代的气息。 三、由“平铺直叙”到“曲折动人” “文似看山不喜平”,文章之妙贵在构思新巧,起伏曲折,跌宕多姿。比如,我们对武松打虎的故事耳熟能详,而对李逵力杀四虎的壮举却鲜有所闻。究其原因,前者写得跌宕起伏、险象环生;后者叙事平淡,缺少波澜,平铺直叙。 四、由“结构松散”到“结构严谨” 文章的结构包括层次与段落、开头与结尾、过渡与照应等内容,其中最主要的是层次。文章的层次体现了作者对材料的整体布局和安排。 在结构布局时,我们应注意以下两点:第一,要做到用精当的结构反映集中、明确的主题,要使整体布局紧密配合所要表现的中心思想的需要,不出现可有可无的内容,尤其要注意文章详略的安排。第二,在结构布局上要做到严谨、自然、完整。 五、由“语言平淡”到“文采飞扬” 语言平淡,如白开水,是没有味道的。语言要力求流溢出独特的韵味,追求语意灵动的语言美也是文章升格的主要途径之一。 升格实例 升格目标1　立意一般→立意深刻 失误原文 升格佳作 你我走过的日子 ①你我走过的日子,值得回忆。你我走过的日子,值得怀念。 ②我在农村中成长,父母都在城里上班,我住在奶奶家,每天都跟在她的身后,唯恐她把自己丢在小路里。爷爷已经去世好几年了,我没见过一次面,不知道长什么样。(此段有些凌乱,需要修改,要注意语言的逻辑顺序。奶奶曾是与“我”相依相伴的人,在“我”的生活中至关重要,因此写此文,应该在一开篇即营造出浓浓的眷恋之情。) ③秋收季节,你去田里干活,我就屁颠屁颠地跟在你的身后,在田里东翻西找,看到长得黑乎乎的东西就问:“奶奶,这是什么东西啊?”你就会跟我讲那是我们的朋友,之后我就会小心地把它放回原处,现在想起来觉得那时真傻。 你我走过的日子 ①你我走过的日子,值得回忆;你我走过的日子,值得怀念。我出生在农村,从小父母就为了生计去城里打拼,爷爷也很早就离开了我们。所以不管是在落日的余晖下,还是在晚风吹拂下升起的炊烟中,我只能与年迈的奶奶相伴相随,形影不离。当每天的朝阳升起之时,我就紧紧地跟在她的身后,唯恐她把我丢在小路上,这样的日子平淡而温馨悠远。(开头营造“我”对奶奶浓浓的眷念之情,为下文奠定感情基调。) ②夏天的夜晚是那么的闷热,四周一片寂静,你和我就相依在门口的老槐树下纳凉,我半躺在你的怀里,享受着你手中那把蒲扇轻轻摇曳带来的丝丝凉风。星星也像怕热似的,不知道躲到哪儿去了,只有一轮圆月静静地停在我们的头顶,俯瞰着大地上的万物。偶尔,邻居一两声的低语夹杂着村口 (续表) 失误原文 升格佳作 　　④夏天的夜晚是那么的闷热,于是你就把我抱在怀里坐在树底下帮我扇风,我看到了你那满头银发,就问:“奶奶,你的头发怎么和月亮一样白啊?”你就会告诉我:“奶奶是从月亮上来的。”于是我全身的闷热消失得无影无踪,只看着奶奶,觉得又新奇又疑惑。(第③④段应成为本文出彩的细节描写,以此来凸显“我”与奶奶走过的美好的日子,并突出奶奶对“我”的呵护和“我”对她的依恋。但作者对这两幕重要戏——秋收、夏夜赏月只是予以平淡的叙述,缺乏情感的倾注,因此大大削弱了文章的表现力,也无法体现主题的深刻性。另外,从表达上来看,这两段在先后顺序上也应调整。) ⑤你是那样辛勤地劳动,但最终累倒了,爸妈把奶奶和我一起都接到城里去了。每到饭点都不见奶奶来吃饭,于是我问妈妈,妈妈说:“奶奶在房间里,你自己去看她吧!”我跑一般推开了房间的门,小心地走到奶奶床前,奶奶见我来了叫我陪她一起说说话。于是我坐在了床边,我问她为什么不起床吃饭,奶奶笑着说:“人老了,走不动了!”但我却不知道当时奶奶已经是高位瘫痪,永远都站不起来了。(从人称使用来看,在点明“你”就是奶奶之后,全篇便应一以贯之,将“你”进行到底。一会儿“你”,一会儿“奶奶”,读者需要不断转换概念,这也是本文在表达上的不当之处。) ⑥当我再次进入房间,你扬起手,我走过去抓住你的手,但是你却不说话。我那时不知道你已不会说话,成为植物人了。(以 的犬吠,把整个夜晚衬得幽静而旷远。夜色中,我看到了你那满头银发在隐约闪烁,就好奇地问:“奶奶,你的头发怎么和月亮一样白啊?”你笑眯眯地看着我,一脸神秘地跟我说:“因为奶奶是从月亮上来的。”“奶奶,月亮上好玩吗?和这里一样吗?”我睁大双眼好奇地问。“好玩,那里有美丽的嫦娥、聪明的白兔……”你每次都津津有味地讲着。那一刻我感觉自己很幸福,因为我有一个从月亮上来的奶奶,而且一直陪伴着我,呵护着我。你的声音在黑夜里慢慢地氤氲,就如同一朵开在我心里的花,把远离父母的孤独和忧伤冲淡了。无数个夏夜就这样过去了,现在想想,和你在一起的日子虽然很平淡,甚至有些乏味,但那从我手指间流逝的夏夜,还有你那奇幻的故事,将一直萦绕在我的心头,烛照着我前方的道路,让我不再感到人生苦短,让我领悟到原来生命也有另一种美丽。(描写细腻,通过对乡村夏夜美景的描写和人物动作、神态、语言的刻画,表现了祖孙相依相伴、互相依恋的美好情感。) ③秋风起时,你种的那些庄稼都已成熟了。秋收季节,你去田里干活,我就屁颠屁颠地跟在你的身后,在田里东翻西找,找寻着自己的一方乐土。每次看到那些长得黑乎乎的东西就问:“奶奶,这是什么东西啊?怎么长得这么难看?”你就会笑呵呵地跟我说:“虽然它长得比较丑,但它是我们的朋友……”之后我就会小心翼翼地把它放回原处,知道了原来外表丑陋的东西并不全都是坏的,不能以貌取物。每次看到你不厌其 (续表) 失误原文 升格佳作 上两段交代了奶奶的病情,令人疑惑的是,作者对深爱的奶奶的病情似乎并不太了解,这应该和年纪小有关,但遗憾的是,作者在文中并未点明。文意尚且不明,情感的抒发自然受到影响。所以在升格时,这部分应该尽量淡化,最好是隐去,用一两句话交代一下就可以了。) ⑦最后一次见面时,你在冰冷的玻璃棺材里,而我在外面,你走了,你永远地离我们而去了,我哭了,哭得是那样的伤心,从来没有过的伤心,因为你离我而去了。回想起你我走过的日子,是那样的快乐,那样的充实,那样的值得怀念。(“快乐”“充实”何以体现?因为前面缺乏相应的细节描写,此处的抒情就显得苍白无力。优秀文章的结尾就像一幕精彩的戏剧收幕,既有对主题的升华,又有一定的韵味,能引起读者无尽的遐思。这篇习作的结尾部分缺少的恰恰就是这种效果。) 烦地捡起落在田里的大豆、麦穗等粮食,我都感到不可思议,为什么这一点点的粮食你也要如此费力地去拾捡,本已佝偻的身躯在夕阳下更加贴近土地。现在想起来,我才恍然醒悟,原来那是你对粮食的一种珍惜,是对土地的敬重,是一种真正意义上的精神膜拜。(描写秋收时节与奶奶到田里捡庄稼的情景,进一步表现了奶奶对“我”的影响和心灵的慰藉。) ④春去秋来,燕子也飞向了远方,爸爸把我从农村老家接到城里来读书了。虽然城里的环境很好,但我总觉得自己是那样的孤单,常常看着天边的飞鸟,很是羡慕它们飞过天空时轻盈的姿态,多像自己跟随奶奶到处闲逛一样啊!在这里,我开始怀念雨后土地的芬芳气息,怀念落日下袅袅的炊烟,怀念我们一起手牵手走在村口小路上的身影。(此段写出了“我”离开奶奶到城里上学的失落和孤独,表达了对奶奶的思念。) ⑤终于我又回到了你的身边,但那个远逝的夏夜再也不会回来了,我再也不能在月下听你讲故事了,再也不能跟随你到处闲逛了。你静静地躺在那张我熟悉的小床上,那从床下蔓出的干稻草,是我们一起从田里运回来的吗?你说稻草在冬天很暖和,也很干净。我知道这稻草上面有露珠的芬芳,有阳光的甘甜,也有你温暖的体温,而这一切都已经远逝,无法寻回。门外邻家屋脊上的炊烟又一次升起,而我只能一个人在这里默默地流着泪,我知道,在我的世界里,再也没有你了。(回忆和奶奶相处的美好画面,更加衬托了“我”对奶奶离开的极度痛苦。) (续表) 失误原文 升格佳作 　　⑥从此,我只能一个人回到从前,回到那些我们熟悉的往事中,用回忆来温暖你我走过的日子。恍惚中,阳光四溢,在田野的小路上,我们一起牵着手散步……(结尾想象和奶奶一起牵手走在小路上的美好画面,照应开头,表达对奶奶的深深怀念,也表明了“我”将带着奶奶的爱勇敢地走向未来的人生之路,深化了文章的主旨。) 升格 启示 　　1.清晰的脉络。文章将原文的第①②段合并为一段,交代了“我”与奶奶相依相伴的缘由,营造了氛围,为下文抒情奠定了感情基调;然后重点描写了“夏夜乘凉”“秋收捡庄稼”这两幅画面,表现出祖孙相依相伴的爱;再写“我”到城里读书的孤独;最后写奶奶去世时“我”的痛苦。文章脉络清晰,环环相扣,感情真挚,凸显了文章的主题。 2.细腻的描写。和原文相比,修改后的第②③段融入了景物描写、语言描写、动作描写、神态描写等多种描写,让本来平淡的情感变得细腻,字里行间表达出奶奶对“我”的爱和“我”对奶奶的依恋。 3.结尾升华主旨。前后照应,结尾通过想象“我”与奶奶牵手走在小路上的画面,表明了“我”将带着奶奶的爱勇敢地走向未来的人生之路,深化了文章的主旨。 升格目标2　散乱无章→结构严谨 失误原文 升格佳作 破茧成蝶 ①在微风的吹拂下,一只毛毛虫爬上了树枝,慢慢地吐丝、成茧、破茧、成蝶,它一次次地告别,最终成为美丽的蝴蝶。(开头紧扣标题,以毛毛虫成长的全过程点明话题“告别”。) ②曾经的自己,便是那只丑陋的毛毛虫,很少与人接触。在夏日炽热的阳光下,知了的声音和着同学们的欢声笑语,传入我 破茧成蝶 ①在微风的吹拂下,一只毛毛虫爬上了树枝,慢慢地吐丝、成茧、破茧、成蝶,它一次次地告别,最终成为美丽的蝴蝶。(开头紧扣标题,以毛毛虫成长的全过程点明话题“告别”。) 成茧——告别杂音 ②曾经的自己,便是那只丑陋的毛毛虫,不优秀的成绩,过于肥胖的体型,常常 (续表) 失误原文 升格佳作 的耳朵,令我好生羡慕,但由于我体型肥胖,遭到的只有几个顽皮同学的称呼:胖子、猪……令我头痛不已,于是我决定告别这些杂音,老师不是说过“你若盛开,清风自来”吗?(此段语言有个别词句表达不够严谨。) ③操场上,教室中,那个总是缩在角落里,不愿发出一点声音的女生便是我。由于我相貌平平,成绩也不算优异,看着周围那些相貌姣好、成绩优异的人,总是有种自卑感。窗外的一只黄莺正在纵情高歌,阳光透过树叶的缝隙照在它的身上,仿佛为它戴上了一顶皇冠。不远处有一只麻雀,几次想要张嘴,却又停下,我静静地盯着它,它是和我一样自卑,所以才不敢展示自己吗?也许,是吧。(第②段结尾说“要告别这些杂音”,第③段还是在述说自己的自卑,内容相矛盾,结构层次混乱。) ④当然不,我才十五岁,十五岁的时候,仿佛全世界都是自己的。我开始努力钻研数学,想用数学来打开“茧”,无论我午自习时有多么困,也要一边打哈欠一边写卷子,经过不懈的努力,我的数学考了108分,突然感觉自己也是很优秀的嘛!(第④段的内容转变太快了,与上文衔接不上。) ⑤我将“茧”打破,告别了自卑,带着笑容走向明天。 ⑥我曾与杂音告别、与自卑告别,现在,我将要与曾经告别,笑着面对未来。(结尾点明了主题,但不够深刻。) 被几个顽皮的同学戏谑地称呼为胖子、猪、东方明猪……在夏日炽热的阳光下,知了的声音伴着同学们的欢声笑语,传入我的耳朵,令我好生羡慕,多希望我也能有好多好朋友,我也可以引吭高歌,可是,面对同学们的漂亮与优秀,我张不开嘴,甚至抬不起头……我就是一只弱小的毛毛虫,被来自同学们的嘲讽紧紧束缚着。(借用知了的声音引出欢声笑语,引吭高歌的愿望与自己的“张不开嘴”形成对比,抒发强烈的自卑情感。) ③那些嘲讽就是影响我生命成长的杂音,刺激我,干扰我,常常让我痛苦不已。直到有一天,随笔本后面,语文老师写了一行娟秀的话语:“你若盛开,清风自来!”一遍遍诵读之后,我豁然开朗,我必须告别这些杂音,才能迎来崭新的自己。 ④于是,我开始有意不听那些杂音,如同毛毛虫吐丝作茧,我也作了一层厚厚的茧,来屏蔽杂音。(此处加入语文老师的话语,顺势引出自己要屏蔽杂音的感悟。) 破茧——告别自卑 ⑤操场上,教室中,那个总是缩在角落里,不愿发出一点声音的女生便是我。窗外的一只黄莺正在纵情高歌,阳光透过树叶的缝隙照在它的身上,仿佛为它戴上了一顶皇冠。不远处有一只麻雀,几次想要张嘴,却又停下,我静静地盯着它,它是和我一样自卑,所以才不敢展示自己吗?也许,是吧。(以黄莺与麻雀作对比,巧妙引出自己就是那只张不开嘴的麻雀,形象地写出了“我”自卑的心理状态。) (续表) 失误原文 升格佳作 　　⑥难道我要一直困在“自卑”的茧中吗?当然不,我才十五岁,多么美好的青春,我要破茧而出,我要蜕变成蝶。于是,我选择从努力学习数学开始,用优异的数学成绩来打开厚厚的“茧”。无数个白天和夜晚,无数个午自习,我一边打着哈欠一边做着那些数学训练题。终于,功夫不负有心人,我的数学竟然考了108分,看着那鲜红的分数,从未有过的自信被灿烂的微笑彰显着。(此段加入“我”为打开“茧”努力的情景,使文章具体生动。) ⑦此时微风不燥、阳光正好,树上的毛毛虫终于破茧成蝶,告别曾经那个丑陋的自己。我也告别了杂音,告别了自卑,告别了曾经的自己,微笑着大踏步迈向那充满阳光的道路,向着未来,向着那个更优秀的自己前进。(结尾照应前文,深化主题。) 升格 启示 　　1.破茧成蝶贯穿全文,线索清晰,比喻形象。本文标题为“破茧成蝶”,全文紧扣这一比喻,将曾经的自己比作丑陋的毛毛虫,将同伴的嘲讽比作生命中的杂音,写出了自己告别杂音、告别自卑,从而告别从前的自己,走向更优秀的自己的过程。 2.运用小标题,层次分明,彰显主题。本文两个小标题 “成茧——告别杂音” “破茧——告别自卑”,凸显话题,彰显主题。 3.结尾总结全文,升华主题,呼应开头,再次扣题。在前文告别杂音、告别自卑的基础上,结尾处提出“告别曾经的自己,微笑着大踏步迈向那充满阳光的道路,向着未来,向着那个更优秀的自己前进”,以此来收束全文,是对全文内容的总结,是对文章主题的深化,同时呼应开头,再次扣题。 升格目标3　语言平淡→文采飞扬 失误原文 升格佳作 那一天,我与纠结相遇 ①夜静悄悄的,几盏朦胧的灯光很静谧……(由景入文,开篇感染力不够。) ②我坐在书桌前奋笔疾书,旁边是在为数学作业苦恼不堪的弟弟。在演算几遍仍是失败过后,他把笔一放,大叫一声:“我不写了!”然后,就坐到了一边。(缺乏对人物的细节描写,可通过细化人物动作,创设文章情境。) ③我一时气从中来,斥责他:“你凭什么不写?不会还有理由了?你看你这点出息!”说完,我连看都不看他一眼,转头继续写作业。良久,我听到抽泣声。我一怔,抬起头来看到一个正在抽泣的背影。我后悔了,心里开始纠结。(可运用人物描写的多种手法,使人形象更为丰满。) ④刹那间,我无比自责,他还那么小,怎能承受这般的冷言冷语。作为姐姐,我应该帮助他。但是,我又不该帮他,有些挫折,我不能替他经历。我忽然理解了,父母之心的纠结与炽热,莫过于此。(语言缺乏生动性。) ⑤我将弟弟喊过来,他的眼睛通红,我心里一阵刺痛。但我只能告诉他,解不完这道题今晚不能睡觉。弟弟开始演算,气呼呼的样子,嘴里不知说着什么。我虽有些难过,但看到他又燃起了斗志,也很欣慰。成长的路上他应该经受磨炼。(缺乏细节,情节发展牵强。) ⑥在指针指到10点的时候,弟弟终于抬起头来。我故意摆出一副冷眼,不去理会,但心里很高兴。我相信,他会变得更强。(语言缺乏灵动性。) 那一天,我与纠结相遇 ①夜静悄悄的,朦胧的灯光氤氲出一片安详静谧的氛围……(使灯光的描写更细化,颇具感染力。) ②我坐在书桌前奋笔疾书,旁边是在为数学作业苦恼不堪的弟弟,只见他不停地用笔敲击脑袋,眉头紧锁,目光中充满了深深的思索。在演算几遍仍是失败过后,他使劲把笔一扔,眼中迸发出仇视敌人一样凶狠的光,大叫一声:“我不写了!”然后,鼓着腮帮子坐到了一边。(“敲击”“紧锁”“扔”“迸发”等动词,传神地刻画了弟弟的形象,为下文叙事作铺垫。) ③我一时气从中来,放下笔大声斥责他:“你凭什么不写?不会还有理由了?你看你这点出息!”说完,我连看都不看他一眼,转头继续写作业。身边突然陷入了死一般的沉寂,良久,轻微的抽泣声钻进了我的耳朵。我一怔,抬起头来看到一个小小的背影。弟弟的肩膀小幅度地抽动着,一下一下击打着我的心,他用手不停地拭着眼泪,我甚至可以想到他那双泪水涟涟的眼睛是多么令人心疼;但他的脊背固执地挺直着,丝毫不因哭泣而弯曲,仿佛那是他最后的尊严。我后悔了,心里开始纠结。(语言描写、动作描写、外貌描写,使情景更加生活化,更为真实。) ④刹那间,我无比自责,他还那么小,怎能承受这般的冷言冷语。作为姐姐,我应该在他深陷困境时义无反顾地将他拉出来。但是,我又不能永远做他的拐杖,有些挫折,我不能替他经历。我忽然理解了,父母 (续表) 失误原文 升格佳作 　　⑦那一天,我尝到了纠结的滋味。爱之深,责之切,每一个长辈大概都是如此,用爱一次一次地刺痛着自己的儿女,不断逼迫他们成长,却不计较自己为激励他们而负上的累累伤痕。那是一份纠结,也是一份痛。(扣题有些牵强。) ⑧夜,静悄悄的,几盏朦胧的灯光渲染一室温馨………(与首段内容过于相似,有景,缺乏情。) 之爱的纠结与炽热,莫过于此。(“拐杖”的比喻,使语言生动形象。) ⑤我将弟弟喊过来,他红肿的眼睛忽闪着,我心里一阵刺痛。但我只能板起面孔,一字一句地告诉他,解不完这道题今晚就不能睡觉。弟弟也与我置起气来,瞪了我一眼就又开始了演算。他故意将字写得很大,每一个数字都写得有他手掌般大,强劲的力道一下子划破了演算本,他似乎要将对我的不满都发泄出来,嘴巴噘得高高的,还念念有词在说着什么。我虽有些难过,但看到他又燃起了斗志,欣喜更胜一筹。成长本来就是一路冲撞,我不介意承受他锐利的棱角。(语意深刻,富有哲理性。) ⑥在指针指到10的时候,弟弟终于抬起头,向我露出了得意的微笑,连眉毛都快乐地跳起舞来。我故意摆出一副冷面孔,不去理会他,但心里早就像浸了蜜一样甜。我相信,他会如一只骄傲的鹏鸟,用他宽广的双翼飞向辽阔的天空。(添加细节描写,生动传神,化用典故,意蕴深刻。) ⑦那一天,我尝到了不期而遇的纠结的滋味,如同一只待熟的梅子,甜中又有丝丝酸涩萦绕心头。爱之深,责之切,每一个长辈大概都是如此,用爱包裹着短剑,一次一次地刺痛着自己的儿女,不断逼迫他们成长,却不计较自己为激励他们而负上的累累伤痕。那是一份难言的纠结,也是一份甜蜜的痛。(比喻修辞,生动形象。) 升格 启示 　　1.用词贴切传神。用词要符合情境,做到贴切传神,从而形成独特的语言风格。如将原文“把笔一放”中的“放”改为“扔”,更符合弟弟当时生气的状态。 2.细节描写出彩。捕捉文章关键处,紧扣人物动作、神态、心理、外貌描写,凸显形象。如对弟弟做不出题来时的动作、神态描写,对被“我”斥责后不服输的外貌、动作描写等,让人物形象丰满,有立体感。 3.诗意语言寓理。运用修辞手法,并融入自己的想象,使语言富含哲理和诗意。 实战演练 失误原文 升格佳作 她的温情让我难以忘怀 她的温情温暖了我,使我难以忘怀。(开篇起笔不美,情味不浓。) 邻居家的姐姐今年刚大学毕业,是个非常文艺的艺术生,每天抱着一把吉他坐在院中,脚边紧跟一只肥橘猫,非常具有艺术气息。但她平时很少到外面活动,朋友也仅有一两个,总是独自一人。因此,我也不常看见她。(此段中“非常文艺的艺术生” “非常具有艺术气息。但她平时很少到外面活动,朋友也仅有一两个,总是独自一人”等句子表意不够简洁,要斟酌修改。) 但一次特殊的经历,使我对她有了更深的了解。中考前几个星期,爸妈接到单位通知,需要紧急出差一趟,一时半会儿难以回家,便委托邻居家的那位姐姐来照顾我,很快他们便离开了。寂寞和空虚在我的心中升腾,占据了整个心房,我拖着沉重的书包,带着压抑的心情,走进教室。(“一时半会儿”“寂寞和空虚”等词表意不准确,并且本段还缺少与下段的衔接句。) 此刻的窗外,所有的景致已变得昏暗,黑色的天幕笼罩着大地。乌云在天空上空嘶吼,凄厉的冷风将窗玻璃吹得摇摇晃晃,雨水从天际滑下,形成厚密的雨帘。(此段雨景描绘得不够细腻,对人物心情的烘托不够,感染力不强。) 窗外的雨声敲击着我的心房,数学老师仍在讲台上神采飞扬地讲着,高亢的嗓音与窗外响亮的雨声交织在一起,形成我如麻的思绪。父母会不会今天就回来呀?这么清冷的晚上,我怎么过呢?伤心的泪水缓缓淌过脸颊,却似乎不留痕迹。(“敲击” “高亢的嗓音与窗外响亮的雨声交织在一起”等词句表意不准确,并且未联系上下文段来描写心理活动,使得文意不够畅达。) (续表) 失误原文 升格佳作 　　随着铃声响起,晚自习终于结束了。同学们都陆续走出教室,我收拾好东西,教室里的日光灯也一一熄灭,催促着我的步伐。我快步奔走在走廊间,站在一楼楼梯口。雨已是瓢泼,同学们个个都被父母接走了,脸上洋溢着幸福的笑容,这更加刺痛了我的心。(“雨已是瓢泼,同学们个个都被父母接走了”表意不当,需进行修改。) 我狠下心来,一头扎进雨幕里,双脚溅起路边的雨水,滴溅在裤脚上,全身一下子被淋湿了。我连忙跑进车棚中。正当我准备骑车时,一个身影向我走来,我仔细一看,原来是邻居姐姐,我冲了上去紧紧地拥抱着她,只听见她道歉道:“对不起,我来晚了。” “不,没有,姐姐,谢谢你能来接我。”晶莹的泪花自眼中闪烁,和着雨珠一并流下。(此段对于邻居姐姐的描写过于简略,未能细致描摹出内心的失落和感动,使得文章的生动性与感染力大打折扣。) 邻居姐姐带给我的温情,虽是短短的一瞬,却影响着我久远的一生,散发着温暖和力量,不管风雨起落,那份感动,我永远铭刻在心。(此段抒情度不够,文章中心未能上升到一定高度。) 升格 启示 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 学科网（北京）股份有限公司 $