精品解析：内蒙古锡林郭勒盟苏尼特右旗实验中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段学情分析化学试题

保密★启用前 苏尼特右旗实验中学2026-2027学年度第一学期 九年级化学学科学情分析 本卷满分40分，考试时间40分钟。 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题） 一、单选题（共7小题） 1. 安徽文化底蕴深厚，诗词丰富。唐宋时期，多少文人墨客畅游徽州大地，为安徽风物歌吟，为安徽山川代言。下列诗句中，涉及化学变化的是 A. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 B. 天门中断楚江开，碧水东流至此回 C. 巢湖好比砚中波，手把孤山当墨磨 D. 杜鹃开向春光后，烧遍峰头万树红 2. 劳动创造美好生活。下列劳动项目涉及的化学原理描述正确的是 选项 劳动项目 化学原理 A 清理家中鱼缸并通入空气 空气中的氧气易溶于水 B 用水银温度计测量体温 温度升高，分子间间隔变大 C 用碳素墨水书写档案资料 常温下，碳单质化学性质稳定 D 用明矾处理天然水 明矾主要起杀菌、消毒作用 A. A B. B C. C D. D 3. 如图是利用CO2为原料制取炭黑的过程，该过程有效地表达了节能减排目的。下列说法正确的是 A. 过程1中CO2发生了氧化反应 B. 过程2的变化属于化合反应 C. 为获取炭黑，此流程中需不断投入FeO D. 此流程还需要解决炭黑和Fe3O4的分离问题 4. 某同学用如图装置探究燃烧的条件。下列说法错误的是 A. 实验室可通过分解H2O2溶液制取O2 B. 实验室中少量白磷可以保存在冷水中 C. 试管中加入60℃的热水有隔绝空气的目的 D. 通入O2后，白磷燃烧，说明物质燃烧的条件只需要O2 5. 肝脏研磨液中有过氧化氢酶，可以催化过氧化氢分解;FeCl3也是过氧化氢分解的催化剂。用图1装置(气密性良好)对比两者的催化效果，图2是实验过程中装置外壁温度变化曲线。下列实验分析正确的是 A. 气球中的气体能使带火星的木条复燃 B. 过氧化氢分解的过程中会吸收热量 C. FeCl3组化学反应速率比过氧化氢酶组更平缓 D. 反应结束温度恢复室温，FeCI3组的气球更大 6. 小组同学想探究用不同物质在空气中燃烧测定氧气含量方法的优劣。他们用足量的蜡烛、红磷和白磷分别在相同体积与状态的空气中燃烧，用氧气探测器测定容器中剩余氧气与时间的关系如图。下列说法错误的是 A. 三个实验效果最好的是白磷，因为它反应消耗的氧气更加彻底 B. 该实验证明氧气的浓度较低时，红磷与白磷还能与之发生反应 C. 根据图像对比可知，三种物质中，白磷能在更低浓度的氧气中燃烧 D. 若用这三种物质做实验，测得空气中氧气含量偏高 7. 在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下存在某个反应，测得反应前后各物质的质量如下表： 物质 甲 乙 丙 丁 反应前质量/g 20 m 20 20 反应后质量/g 2 待测 32 26 对该反应，下列描述正确的是 A. 该反应中甲、丙的质量比为 B. 丙一定是化合物 C. 乙在该反应中一定是催化剂 D. 该反应是分解反应 第II卷（非选择题） 二、实验题（共2小题） 8. 燃烧是生活中常见现象，兴趣小组同学进行了蜡烛燃烧的探究。 （1）实验1：取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中发现蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度________，________(填“易”或“难”)溶于水，硬度小。 （2）实验2：点燃蜡烛，发现蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。用一根木条迅速放入火焰中1~2 s后取出，发现木条与外焰接触处炭化变黑，说明蜡烛火焰的________温度最高。 （3）实验3：将一只干燥的冷烧杯罩在蜡烛火焰的上方，发现烧杯的内壁出现水雾，触摸烧杯外壁感觉到发热，迅速将烧杯倒转过来，倒入少量的澄清石灰水，振荡，发现澄清石灰水变________，说明蜡烛燃烧生成了水和________。 （4）如图，取一支短导管，将其一端伸入焰心，等另一端有白烟出现时，再将燃着的火柴放到导管口，观察到白烟可以被点燃，证明蜡烛燃烧产生的火焰是由________(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。若导管长度过长，则实验容易失败，原因是________________。 9. 某化学小组用数字化实验装置测定空气中氧气的含量，实验中通过浓度、气压传感器实时采集集气瓶内气压变化，得到相应的气压——时间曲线。请回答下列问题： 【提出问题】空气中氧气的含量是多少？ 【实验与结论】 实验一：按图1所示装置，用燃烧过量红磷的方法测定空气中氧气的体积分数。 （1）红磷燃烧的现象为___________；熄灭后，冷却至室温打开K，水能倒吸进入集气瓶的原因是___________。 实验二：为了让实验过程中氧气含量的变化可视，设计了图2所示实验，检测到的数据如图3。 （2）集气瓶中红磷熄灭的原因是___________。 （3）进入集气瓶中的水___________(填“＞”“＝”或“＜”)集气瓶中气体体积的。 实验三：把图2中的浓度传感器换成压强传感器，再次实验得到数据如图4。 （4）图4中BC段气压变化的原因是___________，导致DF段气压增大的原因是___________。 三、综合应用题（共2小题） 10. 认识物质的变化，可以从工业生产、家庭小实验两个角度开展。结合工业制氧流程与蜡烛燃烧的家庭小实验，完成下列探究。 Ⅰ．下图是工业上制取氧气的主要步骤。 （1）步骤C的原理是利用氮气和氧气的________不同，将氮气和氧气分离开来。 （2）冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是________(填“富氧空气”或“富氮空气”)。 （3）同温同压下，氮气和氧气的体积之比等于气体分子数目之比。液态空气中，液氮的分子个数是液氧的分子个数的_______(填整数)倍。 （4）膜分离技术法也是工业制取氧气的手段之一，利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过的特性，收集高浓度的氧气，膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分子直径________(填“大于”或“小于”)细菌直径。 Ⅱ．蜡烛从引燃到燃烧，一般经过如下环节： （5）上述环节中，没有新物质生成的变化是________(填序号)，点燃蜡烛后，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，观察到烧杯内壁出现_________，说明石蜡燃烧有水蒸气生成。 （6）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触烛芯)，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有__________。 11. 近年来，制氧机需求旺盛，市场上出现多种类型的制氧机。 (一)化学药剂制氧机：如图1是某品牌制氧机的工作原理示意图。 在反应仓中首先加入水、粉末状过碳酸钠(2Na2CO3·H2O2)，然后加入粉末状二氧化锰，即产生氧气。 （1）该制氧机的制氧原理： 第一步：过碳酸钠→碳酸钠+过氧化氢。 第二步：___________(写出相关反应的化学符号表达式)。 （2）该制氧机的制氧剂选择过碳酸钠固体而不直接选择过氧化氢溶液的原因___________(填序号)。 A. 产物无污染 B. 制取成本更低 C. 储存和运输更方便 根据以上原理分析，向饱和碳酸钠溶液中加入过氧化氢溶液，自制制氧剂过碳酸钠。已知过碳酸钠的产率与反应温度的关系如下表： 温度范围/℃ 5-10 10-15 15-20 20-25 过碳酸钠的产率/% 84.49 85.78 88.38 83.01 （3）分析数据发现，温度过高，产率反而降低，从制备过碳酸钠原料的性质分析产率降低的原因可能是___________。 (二)“沸石分子筛”制氧机：以空气为原料，空气经过分子筛时氮气被吸附，氧气通过，从而获得不同浓度的富氧空气。图2为该制氧过程的示意图。 （4）分离过程的变化属于___________(填“物理”或“化学”)变化。 (三)小组同学用图4装置测定制得的“富氧空气”中氧气的含量(集气瓶中“富氧空气”体积为100mL，底部残留少量水，燃烧匙内有足量红磷)，操作如下： ①往量筒内加入适量水，读出量筒内水的体积为V1=60 mL。 ②用电点火装置点燃红磷，充分反应。 ③冷却至室温后打开止水夹，待右侧量筒内液面不再变化时，排出气球中的气体，调节两边液面在同一水平面上，读出量筒内水的体积为V2=20 mL。 （5）用排水法收集“富氧空气”，气体应从装置图3中管___________(选“a”或“b”)通入。 （6）本次实验测得“富氧空气”中氧气的体积分数为___________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 保密★启用前 苏尼特右旗实验中学2026-2027学年度第一学期 九年级化学学科学情分析 本卷满分40分，考试时间40分钟。 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题） 一、单选题（共7小题） 1. 安徽文化底蕴深厚，诗词丰富。唐宋时期，多少文人墨客畅游徽州大地，为安徽风物歌吟，为安徽山川代言。下列诗句中，涉及化学变化的是 A. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 B. 天门中断楚江开，碧水东流至此回 C. 巢湖好比砚中波，手把孤山当墨磨 D. 杜鹃开向春光后，烧遍峰头万树红 【答案】D 【解析】 【详解】A、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情，该过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； B、天门中断楚江开，碧水东流至此回，该过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； C、巢湖好比砚中波，手把孤山当墨磨，该过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； D、杜鹃开向春光后，烧遍峰头万树红，该过程中涉及植物的呼吸作用、光合作用，有新物质生成，属于化学变化，符合题意。 故选：D。 2. 劳动创造美好生活。下列劳动项目涉及的化学原理描述正确的是 选项 劳动项目 化学原理 A 清理家中鱼缸并通入空气 空气中的氧气易溶于水 B 用水银温度计测量体温 温度升高，分子间间隔变大 C 用碳素墨水书写档案资料 常温下，碳单质化学性质稳定 D 用明矾处理天然水 明矾主要起杀菌、消毒作用 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A 、清理家中鱼缸并通入空气，是因为空气中的氧气不易溶于水，通入空气可以增加水中的氧气含量，故A错误； B 、用水银温度计测量体温，是因为温度升高，汞原子间的间隔变大，而不是分子间间隔变大，故B错误； C、用碳素墨水书写档案资料，是因为常温下，碳单质化学性质稳定，不易褪色，故C正确； D、明矾能对悬浮杂质进行吸附，使悬浮杂质沉降，不能起杀菌消毒作用，故D错误。 故选C。 3. 如图是利用CO2为原料制取炭黑的过程，该过程有效地表达了节能减排目的。下列说法正确的是 A. 过程1中CO2发生了氧化反应 B. 过程2的变化属于化合反应 C. 为获取炭黑，此流程中需不断投入FeO D. 此流程还需要解决炭黑和Fe3O4的分离问题 【答案】D 【解析】 【详解】A、过程1中，二氧化碳和氧化亚铁反应生成碳单质和四氧化三铁，二氧化碳在反应中失去了氧，没有发生氧化反应，说法错误； B、过程2是四氧化三铁通过高温生成氧化亚铁和氧气，该反应符合一变多，属于分解反应，说法错误； C、由图可知，氧化亚铁可以循环利用，此流程中不需不断投入FeO，说法错误； D、过程1炭黑和四氧化三铁会混合在一起，此流程还需要解决炭黑和Fe3O4的分离问题，说法正确。 故选D。 4. 某同学用如图装置探究燃烧的条件。下列说法错误的是 A. 实验室可通过分解H2O2溶液制取O2 B. 实验室中少量白磷可以保存在冷水中 C. 试管中加入60℃的热水有隔绝空气的目的 D. 通入O2后，白磷燃烧，说明物质燃烧的条件只需要O2 【答案】D 【解析】 【详解】A、过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成氧气，实验室可通过分解过氧化氢溶液的方法制取氧气，该选项说法正确； B、白磷的着火点比较低，则实验室中少量白磷可保存在冷水中，隔绝氧气，该选项说法正确； C、加入热水，能隔绝空气，该选项说法正确； D、通入氧气后，白磷燃烧，而红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点以上，通入氧气前白磷不燃烧，但通入氧气后白磷燃烧，对比可知燃烧需要与氧气接触，该选项说法不正确。 故选D。 5. 肝脏研磨液中有过氧化氢酶，可以催化过氧化氢分解;FeCl3也是过氧化氢分解的催化剂。用图1装置(气密性良好)对比两者的催化效果，图2是实验过程中装置外壁温度变化曲线。下列实验分析正确的是 A. 气球中的气体能使带火星的木条复燃 B. 过氧化氢分解的过程中会吸收热量 C. FeCl3组化学反应速率比过氧化氢酶组更平缓 D. 反应结束温度恢复室温，FeCI3组的气球更大 【答案】A 【解析】 【详解】A、过氧化氢分解生成水和氧气，气球中的气体是氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，该选项正确； B、从图 2 可以看出，两组实验过程中装置外壁温度都升高，说明过氧化氢分解的过程中会放出热量，而不是吸收热量，该选项错误； C、根据图 2 曲线，过氧化氢酶组温度变化相对较平缓，说明反应速率相对较慢，即过氧化氢酶组化学反应速率比FeCl3组更平缓 ，该选项错误； D、两组实验中过氧化氢溶液的体积和浓度相同，催化剂不能改变氧气的最终产量，最终生成氧气的量相同，所以反应结束温度恢复室温后，两个气球大小应相同，该选项错误。 故选：A。 6. 小组同学想探究用不同物质在空气中燃烧测定氧气含量方法的优劣。他们用足量的蜡烛、红磷和白磷分别在相同体积与状态的空气中燃烧，用氧气探测器测定容器中剩余氧气与时间的关系如图。下列说法错误的是 A. 三个实验效果最好的是白磷，因为它反应消耗的氧气更加彻底 B. 该实验证明氧气的浓度较低时，红磷与白磷还能与之发生反应 C. 根据图像对比可知，三种物质中，白磷能在更低浓度的氧气中燃烧 D. 若用这三种物质做实验，测得空气中氧气含量偏高 【答案】D 【解析】 【详解】A、从图像看，白磷燃烧后剩余氧气量最少，说明白磷反应消耗的氧气更加彻底，实验效果最好，该说法正确。 B、红磷和白磷燃烧后，氧气剩余量较蜡烛燃烧时更少，证明氧气浓度较低时，红磷与白磷还能与之发生反应，该说法正确。 C、对比图像，白磷燃烧后剩余氧气浓度最低，说明白磷能在更低浓度的氧气中燃烧，该说法正确。 D、因为蜡烛、红磷、白磷都不能将氧气完全消耗，所以用这三种物质做实验，测得空气中氧气含量会偏低，而不是偏高，该说法错误。 故选D。 7. 在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下存在某个反应，测得反应前后各物质的质量如下表： 物质 甲 乙 丙 丁 反应前质量/g 20 m 20 20 反应后质量/g 2 待测 32 26 对该反应，下列描述正确的是 A. 该反应中甲、丙的质量比为 B. 丙一定是化合物 C. 乙在该反应中一定是催化剂 D. 该反应是分解反应 【答案】D 【解析】 【详解】甲反应后的质量减少，则甲是该反应的反应物，且参加反应的甲的质量=20g-2g=18g； 丙反应后的质量增加，则丙是该反应的生成物，且生成的丙的质量=32g-20g=12g； 丁反应后的质量增加，则丁是该反应的生成物，且生成的丁的质量=26g-20g=6g； 根据质量守恒定律可知，参加反应的甲的质量等于反应后生成的丙和丁的质量总和，即该反应可表示为： A、由上面分析可知，甲和丙的质量比=18g：12g=3:2，故选项A不正确； B、由上面分析可知，丙是分解反应的生成物，则丙可能是单质，也可能是化合物，故选项B不正确； C、由上面分析可知，乙可能是反应的催化剂或杂质，故选项C不正确； D、由上面分析可知。该反应符合一变多，是分解反应，故选项D正确。 故选：D。 第II卷（非选择题） 二、实验题（共2小题） 8. 燃烧是生活中常见现象，兴趣小组同学进行了蜡烛燃烧的探究。 （1）实验1：取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中发现蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度________，________(填“易”或“难”)溶于水，硬度小。 （2）实验2：点燃蜡烛，发现蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。用一根木条迅速放入火焰中1~2 s后取出，发现木条与外焰接触处炭化变黑，说明蜡烛火焰的________温度最高。 （3）实验3：将一只干燥的冷烧杯罩在蜡烛火焰的上方，发现烧杯的内壁出现水雾，触摸烧杯外壁感觉到发热，迅速将烧杯倒转过来，倒入少量的澄清石灰水，振荡，发现澄清石灰水变________，说明蜡烛燃烧生成了水和________。 （4）如图，取一支短导管，将其一端伸入焰心，等另一端有白烟出现时，再将燃着的火柴放到导管口，观察到白烟可以被点燃，证明蜡烛燃烧产生的火焰是由________(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。若导管长度过长，则实验容易失败，原因是________________。 【答案】（1） ①. 比水小 ②. 难 （2）外焰 （3） ①. 浑浊 ②. 二氧化碳 （4） ①. 气态 ②. 导管太长，石蜡蒸气遇冷会冷凝成固体，无法从导管口导出 【解析】 【小问1详解】 蜡烛浮在水面，说明石蜡密度小于水；浮在水面没有溶解，说明难溶于水；小刀可以切下，说明硬度小。 【小问2详解】 木条与外焰接触处最先炭化变黑，证明外焰温度最高。 【小问3详解】 澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊，烧杯内壁水雾证明生成水，石灰水变浑浊证明生成二氧化碳。 【小问4详解】 焰心的白烟是石蜡蒸气，属于气态物质，可以被点燃；导管过长，石蜡蒸气在导管内冷却凝结为固体，导管口没有蒸气冒出，实验就失败。 9. 某化学小组用数字化实验装置测定空气中氧气的含量，实验中通过浓度、气压传感器实时采集集气瓶内气压变化，得到相应的气压——时间曲线。请回答下列问题： 【提出问题】空气中氧气的含量是多少？ 【实验与结论】 实验一：按图1所示装置，用燃烧过量红磷的方法测定空气中氧气的体积分数。 （1）红磷燃烧的现象为___________；熄灭后，冷却至室温打开K，水能倒吸进入集气瓶的原因是___________。 实验二：为了让实验过程中氧气含量的变化可视，设计了图2所示实验，检测到的数据如图3。 （2）集气瓶中红磷熄灭的原因是___________。 （3）进入集气瓶中的水___________(填“＞”“＝”或“＜”)集气瓶中气体体积的。 实验三：把图2中的浓度传感器换成压强传感器，再次实验得到数据如图4。 （4）图4中BC段气压变化的原因是___________，导致DF段气压增大的原因是___________。 【答案】（1） ①. 产生大量白烟，放出热量 ②. 红磷燃烧消耗集气瓶内氧气，使瓶内气压小于外界大气压，水被压入集气瓶 （2）集气瓶内氧气被消耗，浓度过低不足以支持红磷燃烧 （3）＜ （4） ①. 红磷燃烧放热，瓶内气体受热膨胀压强增大，同时消耗氧气压强减小，前者对压强的影响大于后者 ②. 打开止水夹后，水进入集气瓶，瓶内气体被压缩，气压增大 【解析】 【小问1详解】 红磷燃烧时，产生大量白烟，放出热量； 红磷燃烧消耗集气瓶内氧气，使瓶内气压小于外界大气压，水被压入集气瓶。 【小问2详解】 根据图3，红磷熄灭后，氧气体积分数为8.6%，说明红磷熄灭的原因是：集气瓶内氧气被消耗，浓度过低不足以支持红磷燃烧。 【小问3详解】 由图3可知，实验后氧气还有剩余（体积分数为8.6%），说明氧气未被完全消耗，因此进入集气瓶的水小于集气瓶中气体体积的。 【小问4详解】 BC段红磷燃烧放热，瓶内气体受热膨胀压强增大，同时消耗氧气导致压强减小，前者对压强的影响大于后者导致瓶内气体膨胀，所以压强上升； DF段是打开止水夹后，水进入集气瓶，瓶内气体被压缩，气压增大。 三、综合应用题（共2小题） 10. 认识物质的变化，可以从工业生产、家庭小实验两个角度开展。结合工业制氧流程与蜡烛燃烧的家庭小实验，完成下列探究。 Ⅰ．下图是工业上制取氧气的主要步骤。 （1）步骤C的原理是利用氮气和氧气的________不同，将氮气和氧气分离开来。 （2）冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是________(填“富氧空气”或“富氮空气”)。 （3）同温同压下，氮气和氧气的体积之比等于气体分子数目之比。液态空气中，液氮的分子个数是液氧的分子个数的_______(填整数)倍。 （4）膜分离技术法也是工业制取氧气的手段之一，利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过的特性，收集高浓度的氧气，膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分子直径________(填“大于”或“小于”)细菌直径。 Ⅱ．蜡烛从引燃到燃烧，一般经过如下环节： （5）上述环节中，没有新物质生成的变化是________(填序号)，点燃蜡烛后，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，观察到烧杯内壁出现_________，说明石蜡燃烧有水蒸气生成。 （6）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触烛芯)，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有__________。 【答案】（1）沸点 （2）富氮空气 （3）4 （4）小于 （5） ①. ①② ②. 水雾（合理即可） （6）可燃性 【解析】 【小问1详解】 分离液态空气的原理是利用氮气和氧气的沸点不同，沸点更低的氮气先汽化逸出，实现二者分离； 【小问2详解】 氮气化学性质稳定，不支持呼吸和氧化反应，可以减缓食物的氧化变质、抑制微生物生长，因此冰箱气调保鲜使用的是富氮空气； 【小问3详解】 空气中氮气体积分数约为78%，氧气体积分数约为21%，同温同压下气体体积比等于分子数比，二者分子数之比约为4:1，即液氮分子个数是液氧的4倍； 【小问4详解】 氧分子可以通过富氧膜，细菌不能通过，说明氧分子直径小于膜孔径、细菌直径大于膜孔径，因此氧分子直径小于细菌直径； 【小问5详解】 石蜡的熔化①和汽化②只是物质状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化； 点燃蜡烛后，在火焰上方罩干燥小烧杯，生成的水蒸气遇冷会在烧杯内壁凝结成水雾(或小水珠、小液滴)，以此证明有水蒸气生成； 【小问6详解】 用燃着的木条点燃白烟，可以让蜡烛复燃，说明白烟具有可燃性。 11. 近年来，制氧机需求旺盛，市场上出现多种类型的制氧机。 (一)化学药剂制氧机：如图1是某品牌制氧机的工作原理示意图。 在反应仓中首先加入水、粉末状过碳酸钠(2Na2CO3·H2O2)，然后加入粉末状二氧化锰，即产生氧气。 （1）该制氧机的制氧原理： 第一步：过碳酸钠→碳酸钠+过氧化氢。 第二步：___________(写出相关反应的化学符号表达式)。 （2）该制氧机的制氧剂选择过碳酸钠固体而不直接选择过氧化氢溶液的原因___________(填序号)。 A. 产物无污染 B. 制取成本更低 C. 储存和运输更方便 根据以上原理分析，向饱和碳酸钠溶液中加入过氧化氢溶液，自制制氧剂过碳酸钠。已知过碳酸钠的产率与反应温度的关系如下表： 温度范围/℃ 5-10 10-15 15-20 20-25 过碳酸钠的产率/% 84.49 85.78 88.38 83.01 （3）分析数据发现，温度过高，产率反而降低，从制备过碳酸钠原料的性质分析产率降低的原因可能是___________。 (二)“沸石分子筛”制氧机：以空气为原料，空气经过分子筛时氮气被吸附，氧气通过，从而获得不同浓度的富氧空气。图2为该制氧过程的示意图。 （4）分离过程的变化属于___________(填“物理”或“化学”)变化。 (三)小组同学用图4装置测定制得的“富氧空气”中氧气的含量(集气瓶中“富氧空气”体积为100mL，底部残留少量水，燃烧匙内有足量红磷)，操作如下： ①往量筒内加入适量水，读出量筒内水的体积为V1=60 mL。 ②用电点火装置点燃红磷，充分反应。 ③冷却至室温后打开止水夹，待右侧量筒内液面不再变化时，排出气球中的气体，调节两边液面在同一水平面上，读出量筒内水的体积为V2=20 mL。 （5）用排水法收集“富氧空气”，气体应从装置图3中管___________(选“a”或“b”)通入。 （6）本次实验测得“富氧空气”中氧气的体积分数为___________。 【答案】（1） （2）C （3）温度高，过氧化氢分解速率加快 （4）物理 （5）b （6）40% 【解析】 【小问1详解】 过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，反应的符号表达式为：。 【小问2详解】 A、过碳酸钠最终生成碳酸钠、 水和氧气，过氧化氢溶液最终分解生成水和氧气，产物均无污染，则产物无污染不是制氧剂选择过碳酸钠固体而不直接选择过氧化氢溶液的原因，不符合题意 B、题干没有指明成本问题，无法确定，不符合题意； C、过碳酸钠是固体，过氧化氢溶液是液体，故过碳酸钠储存和运输更方便，更适合作制氧剂，符合题意。 故选C。 【小问3详解】 温度过高，产率反而降低，可能原因是温度高，过氧化氢分解速率加快。 【小问4详解】 由图可知，分离过程中没有新物质生成，属于物理变化。 【小问5详解】 氧气不易溶于水，用排水法收集“富氧空气”，气体应从装置图3中管b通入。 【小问6详解】 红磷燃烧消耗氧气，则装置中的气体减少，压强减小，打开止水夹，量筒中的水会进入装置中，且进入的水的体积为消耗的氧气的体积，则测得“富氧空气”中氧气的体积分数为。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $