精品解析：福建龙岩市长汀县第四中学2026-2027学年九年级上学期10月第一次适应性练习化学试题

长汀四中2026～2027学年第一学期第一次适应性练习 九年级化学 （满分：100分 考试时间：60分钟） 第Ⅰ卷 选择题 本卷共10题，每小题3分，共30分，每小题只有一个选项符合题意。 1. 下列做法不符合“安全”、“健康”、“绿色”、“环保”理念的是 A. 加油站需标有“严禁烟火”的字样或图标 B. 青少年需摄入含钙丰富的食物，促进身体正常发育 C. 化肥和农药的使用能提高农作物的产量，所以要大量使用 D. 太阳能、氢能、风能等新能源的开发与利用有利于减少环境污染 【答案】C 【解析】 【详解】A、汽油易燃烧，加油站需标有“严禁烟火”的字样或图标，故A正确； B、钙主要存在于骨骼和牙齿中，使骨和牙齿具有坚硬的结构支架，青少年需摄入含钙丰富的食物，促进身体正常发育，故B正确； C、化肥和农药的使用能提高农作物的产量，所以要适量使用，但不能大量使用，以防污染环境，故C错误； D、太阳能、氢能、风能等新能源的开发与利用有利于减少环境污染，故D正确； 故选：C。 2. 下列物质，不属于混合物的是 A. 加碘食盐 B. 铁钉 C. 矿泉水 D. 冰水共存物 【答案】D 【解析】 【详解】A.加碘食盐含、碘酸钾等多种物质，属于混合物； B.铁钉是铁碳合金，含铁、碳等多种物质，属于混合物； C.矿泉水含水、可溶性矿物质等多种物质，属于混合物； D.冰是固态的水，冰水共存物仅含一种物质，属于纯净物，不属于混合物。 3. 规范的实验操作是实验成功和安全的重要保证。下列实验操作正确的是 A. 连接仪器 B. 加热固体 C. 滴加液体 D. 检查装置气密性 【答案】A 【解析】 【详解】A、连接仪器应先用水润湿玻璃管，减小摩擦，再把玻璃管慢慢转动着塞进橡胶塞，正确。 B、加热固体时试管口应略向下倾斜，防止冷凝水回流使试管炸裂，错误。 C、胶头滴管应竖直悬空在试管口上方滴加液体，防止滴管接触试管内壁造成试剂污染，错误。 D、该装置的试管与外界相通，没有形成密闭系统，无法采用此方法检验装置的气密性，错误。 故选A。 4. 《天工开物》所述下列过程，主要由化学变化引起的是 A. 煤炭烧砖 B. 耕耙土地 C. 沙里淘金 D. 楠木制舟 【答案】A 【解析】 【详解】A、煤炭烧砖中存在煤炭的燃烧，此过程中有新物质生成，属于化学变化，符合题意； B、耕耙土地过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； C、沙里淘金过程中是将沙子和金分离，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； D、楠木制舟过程中只楠木的形状发生，没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意。 故选A。 5. 下列关于物质性质和用途的说法，正确的是 A. 氧气用于气焊——氧气具有可燃性 B. 氮气制造低温环境——液氮汽化吸热 C. 氦气填充探空气球——氦气密度比空气大 D. 稀有气体制作霓虹灯——不同气体颜色不同 【答案】B 【解析】 【详解】A、氧气用于气焊是因为氧气具有助燃性，能支持燃烧，本身不具有可燃性，故选项说法错误； B、液氮汽化时会吸收大量的热，从而可以制造低温环境，故选项说法正确； C、氦气填充探空气球是因为氦气密度比空气小，而不是比空气大，故选项说法错误； D、稀有气体制作霓虹灯是因为稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，而不是因为不同气体颜色不同，故选项说法错误； 故选：B。 6. 可以一次性鉴别空气、氧气、氮气三瓶气体的正确方法是 A. 将燃着的木条分别插入集气瓶中 B. 分别加入适量澄清石灰水 C. 分别加入蒸馏水 D. 将带火星的木条分别插入集气瓶中 【答案】A 【解析】 【详解】A. 燃着的木条分别插入三个集气瓶中，燃烧状态无明显变化的是空气；木条燃烧更剧烈的是氧气；木条立即熄灭的是氮气，三种现象差异明显，可一次性鉴别，正确； B. 三瓶气体中分别加入适量澄清石灰水，使澄清石灰水变浑浊的是，不能使澄清石灰水变浑浊的是空气、氮气，无法鉴别空气、氮气，错误； C. 三种气体均难溶或不易溶于水，加入蒸馏水均无明显现象，无法鉴别，错误； D. 能使带火星木条复燃的是氧气，空气和氮气均不能使带火星的木条复燃，无法区分空气和氮气，错误。 7. 点燃蜡烛时，下列实验现象的描述错误的是 A. 蜡烛燃烧产生黄色火焰 B. 熔化的蜡烛顺着蜡烛流下 C. 罩在火焰上方的小烧杯内壁上出现水雾 D. 生成水和二氧化碳 【答案】D 【解析】 【详解】A、蜡烛燃烧产生黄色火焰，故A不符合题意； B、蜡烛燃烧时，熔化的蜡烛顺着蜡烛流下，故B不符合题意； C、蜡烛燃烧时有水生成，则罩在火焰上方的小烧杯内壁上出现水珠，故C不符合题意； D、蜡烛燃烧时，生成水和二氧化碳，是实验结论不是实验现象，故D符合题意。 故选D。 8. “天宫课堂”中，航天员在水球光学实验中打入的“人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同，“人造空气”不可能含有的成分是 A. 氮气 B. 氧气 C. 氢气 D. 二氧化碳 【答案】C 【解析】 【详解】A、“人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同，空气中含有78%的氮气，所以“人造空气”中含有氮气，故A不符合题意； B、“人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同，空气中含有21%的氧气，所以“人造空气”中含有氧气，故B不符合题意； C、“人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同，在空气中，氮气大约占空气体积的78%、氧气大约占空气体积的21%、稀有气体大约占空气体积的0.94%、二氧化碳大约占空气体积的0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%，空气中不含有氢气，所以“人造空气”中含不可能含有氢气，故C符合题意； D、“人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同，空气中含有0.03%的二氧化碳，所以“人造空气”中含有二氧化碳，故D不符合题意； 故选：C。 9. 实验室用高锰酸钾加热、用排水法收集氧气，操作的先后顺序错误的是 A. 先检验装置气密性，后装药品 B. 先加热一会，后将导管伸入集气瓶 C. 先将导管移出水面，后停止加热 D. 先将集气瓶移出水槽，后盖玻璃片 【答案】D 【解析】 【详解】A. 制取气体的实验必须先检验装置气密性，确认装置不漏气后再装药品，避免药品浪费，正确； B. 刚开始加热时，导管口排出的是装置内的空气，需先加热片刻，待气泡连续、均匀冒出后再将导管伸入集气瓶收集气体，可保证收集的氧气纯度，正确； C. 实验结束后先将导管移出水面，再停止加热，可防止水槽中的水倒吸入热的试管，避免试管骤冷炸裂，正确； D. 排水法收集满氧气后，需在水面下先用玻璃片盖住集气瓶口，再将集气瓶移出水槽，若先移出水槽再盖玻璃片，会导致空气进入集气瓶，使收集的氧气纯度下降，错误。 10. 下列图像不能正确反映对应变化关系的是 A. 加热氯酸钾和二氧化锰固体，二氧化锰质量与反应时间的关系 B. 向一定量的过氧化氢溶液中加入二氧化锰，水的质量与反应时间的关系 C. 将水通电电解一段时间，生成气体的体积与反应时间的关系 D. 用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别在有无催化剂的条件下制氧气 【答案】C 【解析】 【详解】A、二氧化锰是该反应的催化剂，化学反应前后质量保持不变，故选项图像正确； B、过氧化氢溶液中含有一定量的水，向一定量的过氧化氢溶液中加入二氧化锰，过氧化氢分解能生成水，水的质量不断增加，当完全反应后水的质量保持不变，故选项图像正确； C、电解水实验中“正氧负氢，氢二氧一”，生成氢气和氧气的体积比为2:1，故选项图像不正确； D、用等质量、等浓度的过氧化氢溶液在有无催化剂的条件下制氧气的质量是相同的，有催化剂反应的时间短，故选项图像正确。 故选C。 【点睛】本题是一道图像坐标与化学知识相结合的综合题，解题的关键是结合所涉及的化学知识，正确分析各变化的过程，注意分析坐标轴表示的意义、曲线的起点、折点及变化趋势，进而确定正确的图像。 第Ⅱ卷 非选择题 本卷共6小题，共70分。 11. 用化学符号，回答下列问题。 （1）能使澄清石灰水变浑浊的气体是________； （2）酥脆的饼干放置在空气中一段时间后会变软是因为空气中含有________； （3）可以用来制氮肥的气体是________； （4）可以供给呼吸的气体是________； （5）面粉、蔗糖灼烧后都变成炭黑，说明这些物质中都含有________（填元素符号）。 【答案】（1） （2） （3） （4） （5） 【解析】 【小问1详解】 二氧化碳可与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成难溶的碳酸钙沉淀，是初中阶段唯一能使澄清石灰水变浑浊的常见气体。 【小问2详解】 酥脆饼干吸收空气中的水蒸气后会受潮变软，该现象可证明空气中存在水蒸气。 【小问3详解】 氮气含有氮元素，是工业制备氮肥的核心原料，可通过反应转化为各类含氮化肥。 【小问4详解】 氧气可支持生物的呼吸作用，是能够供给呼吸的气体。 【小问5详解】 根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，灼烧生成的炭黑含碳元素，说明原物质中均含有碳元素，对应元素符号为C。 12. 认真阅读下面的科普短文，回答有关问题。 一氧化二氮（N2O）通常情况下是一种无色气体，当吸入少量一氧化二氮和空气的混合物时，可使人轻度兴奋激动，让人发笑，故又称“笑气”。它能够对大脑神经细胞起麻醉作用，早期被用于牙科手术的麻醉。“笑气”是人类最早应用于医疗的麻醉剂之一，但大量吸入可使人因缺氧而窒息死亡。N2O能溶于水，但与水不发生化学反应。当加热至温度超过560℃时，即分解为氧气和氮气，一氧化二氮在一定条件下能支持燃烧。少量的“笑气”可以用较活泼的金属（Zn等）与浓硝酸（HNO3）反应制得，或者由硝酸铵（NH4NO3）固体在加热条件下分解产生，同时还有水生成。依据文章内容，回答下列问题： （1）一氧化二氮的物理性质：通常情况下是一种无色气体，______。 （2）一氧化二氮的化学性质：____________________（写出一条即可）。 （3）制取少量“笑气”文字表达式____________________。 【答案】（1）能溶于水 （2）当加热至温度超过560℃时，即分解为氧气和氮气 （3） 【解析】 【小问1详解】 由短文可知，一氧化二氮的物理性质有：通常情况下是一种无色气体，能溶于水，故填：能溶于水； 【小问2详解】 由短文可知，一氧化二氮的化学性质有：不与水反应，当加热至温度超过560℃时，即分解为氧气和氮气，在一定条件下能支持燃烧，故填：当加热至温度超过560℃时，即分解为氧气和氮气（或在一定条件下能支持燃烧等）； 【小问3详解】 由短文可知，制取少量的“笑气”，可以用较活泼的金属与浓硝酸反应制得，或者由硝酸铵固体在加热条件下分解产生，同时还有水生成。但短文没有指明较活泼金属与浓硝酸反应的生成物，故制取少量笑气的文字表达式写加热硝酸铵固体，文字表达式为：。 13. 空气是一种宝贵的资源，对人类的生产、生活有很重要的作用。 （1）如下图是工业上用分离液态空气法制取氧气流程图，利用空气中氮气和氧气的________不同，该方法属于________（填“物理”或“化学”）变化。流程图中空格①处应填写的物质是________，该成分在空气中所占的体积分数为________。 （2）洁净的空气对人类非常重要。下列有利于保护大气的做法是________。 A. 使用新能源共享汽车 B. 将工厂的烟囱造高，有害气体排向高空，以减少工厂周围的大气污染 C. 植树造林，保护森林 D. 加强大气监测，改善环境状况 （3）部分冰箱用“气调保鲜”的方式达到对食物保鲜效果。下图是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程示意图，在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是________（选填“富氧空气”或“富氮空气”），这一保鲜原理主要是利用氮气的________。 【答案】（1） ①. 沸点 ②. 物理 ③. 稀有气体 ④. 0.94% （2）ACD （3） ①. 富氮空气 ②. 化学性质不活泼（或化学性质稳定） 【解析】 【小问1详解】 用分离液态空气法制取氧气，是利用氮气和氧气的沸点不同将其分离，氮气的沸点低，蒸发过程中先分离出来，从而得到液氧； 该过程只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化； 空气除尘后经分子筛除去二氧化碳和水蒸气，剩余的主要成分为氮气、氧气和稀有气体，即空格①处应填写的物质是稀有气体，稀有气体约占空气体积的0.94%； 【小问2详解】 A. 使用新能源共享汽车，可以减少化石燃料的使用，减少污染物的排放，保护空气，正确； B. 将工厂的烟囱造高，有害气体排向高空，有害气体还是排放到了空气中，还是会污染空气，错误； C. 植树造林，保护森林，可以改善空气质量，保护环境，正确； D. 加强大气监测，可以及时了解空气质量状况，及时治理，有利于保护空气，正确； 【小问3详解】 氮气的化学性质稳定，常温下很难与其他物质反应，可作保护气，从而抑制食物氧化，因此进入保鲜室的是富氮空气，利用了氮气化学性质稳定的性质。 14. 水是人类及一切生物生存所必需的物质。请你回答： （1）海水、河水、湖水都是天然水，天然水是________物（填“纯净”或“混合”）。 （2）“南水北调”工程是我国解决水资源分布不均衡的一个有效途径。为了保护好各引水渠中的水源，下列做法中正确的是________（填写序号）。 ①在引水渠岸边堆放垃圾 ②向引水渠中排放工业废水 ③在引水渠两岸植树种草 ④向引水渠中倾倒生活污水 （3）资料一：下图所示为我国部分省市人均水量图 资料二：水资源紧缺指标 紧缺性 轻度缺水 中度缺水 重度缺水 极度缺水 人均水量/（） 1700～3000 1000～1700 500～1000 上述资料显示，福建属于典型的________缺水省份。我们每个人都应该节约用水，你家中的节水办法是________（写出一条即可）。 （4）兴趣小组利用如图所示的装置探究水的组成。检验乙管中产生的气体的方法是________；写出水在通电条件下反应的文字表达式________，通过电解水的实验，可知水由________组成。 （5）小军用如图所示的简易净水器处理河水样品。图中活性炭可除去水中的色素和异味，因为它具有良好的________性； （6）硬水给生活和生产带来很多麻烦，生活中可用________的方法来降低水的硬度。 【答案】（1）混合 （2）③ （3） ①. 重度 ②. 洗菜水浇花（合理即可） （4） ①. 将带火星的木条伸入乙管的气体中，若木条复燃，证明是氧气 ②. ③. 氢元素和氧元素 （5）吸附 （6）煮沸 【解析】 【小问1详解】 天然水中含有水、可溶性矿物质、微生物等多种物质，属于混合物。 【小问2详解】 ①堆放垃圾、②排放工业废水、④倾倒生活污水都会污染水源；③两岸植树种草可以保持水土、保护水质，因此选③。 【小问3详解】 由柱状图可知福建人均水量在区间，对应指标为重度缺水；家庭节水办法可从一水多用、使用节水器具等角度作答，合理即可。 【小问4详解】 电解水遵循“正氧负氢，氢二氧一”规律，乙管连接电源正极，产生氧气，氧气可使带火星的木条复燃；化学反应前后元素种类不变，生成物含氢、氧元素，证明水由氢元素和氧元素组成。 【小问5详解】 活性炭具有疏松多孔的结构，有良好的吸附性，可除去水中的色素和异味。 【小问6详解】 煮沸可将硬水中可溶性钙、镁化合物转化为不溶性沉淀，是生活中最常用的降低水硬度的方法。 15. 化学兴趣小组对蜡烛及其燃烧的探究实验。 任务一：了解石蜡的性质。 以下性质：①固态；②白色；③质地较软；④密度比水小；⑤难溶于水；⑥受热易熔化；⑦能燃烧。 （1）其中，属于物理性质的是________（填序号），属于化学性质的是________（填序号）。任务二：探究蜡烛燃烧实验。 【进行实验】 （2）乙组同学们进行了如图所示实验探究蜡烛燃烧产物，请完成下列实验报告： 实验步骤 实验现象 实验结论 点燃蜡烛，并在火焰上方罩一个冷而干燥的小漏斗 _______ 蜡烛燃烧后的产物有________ 同时将产物通入盛有澄清石灰水的U形管 _______ 蜡烛燃烧后的产物有二氧化碳 【小组交流】 （3）蜡烛的主要成分完全燃烧的文字表达式为：________。 （4）甲组同学在实验过程中，发现罩在火焰上方的漏斗内壁被熏黑，以下做法中不合适的是________。 A. 反复实验，观察是否有相同现象 B. 查找资料，探究生成的黑色固体是什么 C. 认为与本实验目的无关，不予理睬 D. 询问老师或同学，讨论生成黑色固体的原因 【答案】（1） ①. ①②③④⑤⑥ ②. ⑦ （2） ①. 漏斗内壁出现水雾 ②. 水##H2O ③. 澄清石灰水变浑浊 （3） （4）C 【解析】 【小问1详解】 ①固态；②白色；③质地较软；④密度比水小；⑤难溶于水；⑥受热易熔化；均不需要通过化学变化就能表现出来，均属于物理性质； ⑦能燃烧，需要通过燃烧这一化学变化体现，属于化学性质； 【小问2详解】 在火焰上方罩一个冷而干燥的小漏斗，漏斗内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水，水蒸气遇冷凝结成水滴，从而形成水雾； 由结论可知，蜡烛燃烧生成了二氧化碳，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，则现象是：澄清石灰水变浑浊； 【小问3详解】 略； 【小问4详解】 A. 反复实验，可以排除偶然现象，正确； B. 查找资料，探究生成的黑色固体是什么，符合科学探究的过程，正确； C. 对于实验中出现的问题，应积极查找原因，不能不予理睬，错误； D. 询问老师或同学，共同寻找原因，集思广益，是正确的做法，正确。 16. 某化学兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品，从如图中选择装置进行氧气的制取实验。 （1）写出图中带有标号仪器的名称：①________，②________。 （2）若选择用高锰酸钾制取氧气，上图装置还应做一下改变的是________，发生反应的文字表达式是________；基本反应类型为________。 （3）可用装置C收集氧气的依据是________。 （4）铁丝燃烧实验时集气瓶破裂的原因：________。 （5）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，如何检查该装置B的气密性________，发生反应的文字表达式是________。 【答案】（1） ①. 酒精灯 ②. 试管 （2） ①. 在试管口放一团棉花 ②. 高锰酸钾​锰酸钾+二氧化锰+氧气 ③. 分解反应 （3）氧气不易溶于水且不与水反应 （4）铁丝燃烧生成高温熔融物，集气瓶底部未预先铺细沙或加少量水，熔融物直接接触瓶底会导致受热不均而炸裂。 （5） ①. 关闭止水夹，从长颈漏斗向锥形瓶中加水至形成一段稳定水柱，若液面不下降，则气密性良好。 ②. 过氧化氢水+氧气 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 ①高锰酸钾为粉末状固体，加热时粉末易随气流进入导管造成堵塞，放棉花可起到过滤作用，防止粉末进入导管。 ②见答案 ③该反应由一种物质（高锰酸钾）生成了三种物质（锰酸钾、二氧化锰、氧气），符合"一变多"的特征，属于分解反应。 【小问3详解】 排水法收集气体的前提是气体难溶于水（或不易溶于水）且不与水发生化学反应，氧气满足这两个条件。 【小问4详解】 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁高温熔融物。若集气瓶底部没有预先放少量水或铺一层细沙，高温熔融物溅落至瓶底，会使玻璃瓶底因局部骤热而炸裂。 【小问5详解】 ①该装置为"固液常温型"发生装置（装置B），检查气密性时需先封闭气体出口（关闭止水夹），然后向长颈漏斗中加水。如果装置密封良好，锥形瓶内气压会支撑长颈漏斗中的水柱不下降；若漏气，水柱会逐渐下降。 ②过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下，常温即可分解生成水和氧气。二氧化锰在此反应中起催化作用，反应前后质量和化学性质不变。 17. 建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。小明建构了“混合物含量测定”的思维模型，并运用该模型对“测定空气中氧气含量”进行实验探究： 【原理分析】 （1）利用某种化学物质将氧气反应掉以测定空气中氧气的含量，属于思维模型中的______（填“分离转移”或“反应转化”）。 【实验过程】 （2）按图甲装置测定空气中氧气含量，红磷必须______（填“少量”或“足量”）；写出红磷燃烧的符号表达式______；弹簧夹的最佳打开时间是______（填“反应刚结束”或“冷却到室温”）时。打开弹簧夹后，烧杯中的水能倒吸入集气瓶的原因是______。 【数据推导】 （3）同学们将甲装置改进为乙装置，若试管容积为30 mL（忽略试剂所占的体积），实验开始前夹紧弹簧夹，注射器活塞对应的初始刻度为10 mL，实验结束后打开弹簧夹，注射器活塞最终停留在刻度______mL的位置，与甲装置相比，乙装置的优点为______（写一条）。 【实验反思】 （4）小明又设计了图丙的实验，猜想铜粉可代替红磷的主要原因：______、______（写两条）。 【答案】（1）反应转化   （2） ①. 足量 ②. ③. 冷却到室温 ④. 红磷燃烧消耗氧气，导致集气瓶中气压减小 （3） ①. 4 ②. 实验结果更准确、更环保等（合理即可）  （4） ①. 只与空气中的氧气反应       ②. 反应产物为固体，不产生气体 【解析】 【小问1详解】 利用某种化学物质将氧气反应掉以测定空气中氧气的含量属于思维模型中的反应转化； 【小问2详解】 按图甲装置测定空气中氧气含量，红磷必须足量，才能将装置中的氧气消耗完全；红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，符号表达式：；装置没有冷却至室温就打开止水夹，剩余气体受热膨胀，水倒流入集气瓶的体积不足五分之一，导致实验结果偏小，故弹簧夹的最佳打开时间是冷却到室温时；打开弹簧夹后，烧杯中的水能倒吸入集气瓶的原因是红磷燃烧消耗氧气，导致集气瓶中气压减小，最终进入集气瓶中水的体积即为消耗氧气的体积； 【小问3详解】 因为氧气约占空气体积的五分之一，而试管的容积是30mL，当其内氧气被耗尽时气体减少的体积为，则实验结束后注射器活塞停留在10mL-6mL=4mL刻度处；图乙装置始终密闭，防止气体逸出，测定结果更准确，可防止五氧化二磷逸出装置污染空气，更环保； 【小问4详解】 图丙的实验中铜粉可代替红磷的主要原因是铜加热时只能与装置中的氧气反应，且生成氧化铜固体，不产生气体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 长汀四中2026～2027学年第一学期第一次适应性练习 九年级化学 （满分：100分 考试时间：60分钟） 第Ⅰ卷 选择题 本卷共10题，每小题3分，共30分，每小题只有一个选项符合题意。 1. 下列做法不符合“安全”、“健康”、“绿色”、“环保”理念的是 A. 加油站需标有“严禁烟火”的字样或图标 B. 青少年需摄入含钙丰富的食物，促进身体正常发育 C. 化肥和农药的使用能提高农作物的产量，所以要大量使用 D. 太阳能、氢能、风能等新能源的开发与利用有利于减少环境污染 2. 下列物质，不属于混合物的是 A. 加碘食盐 B. 铁钉 C. 矿泉水 D. 冰水共存物 3. 规范的实验操作是实验成功和安全的重要保证。下列实验操作正确的是 A. 连接仪器 B. 加热固体 C. 滴加液体 D. 检查装置气密性 4. 《天工开物》所述下列过程，主要由化学变化引起的是 A. 煤炭烧砖 B. 耕耙土地 C. 沙里淘金 D. 楠木制舟 5. 下列关于物质性质和用途的说法，正确的是 A. 氧气用于气焊——氧气具有可燃性 B. 氮气制造低温环境——液氮汽化吸热 C. 氦气填充探空气球——氦气密度比空气大 D. 稀有气体制作霓虹灯——不同气体颜色不同 6. 可以一次性鉴别空气、氧气、氮气三瓶气体的正确方法是 A. 将燃着的木条分别插入集气瓶中 B. 分别加入适量澄清石灰水 C. 分别加入蒸馏水 D. 将带火星的木条分别插入集气瓶中 7. 点燃蜡烛时，下列实验现象的描述错误的是 A. 蜡烛燃烧产生黄色火焰 B. 熔化的蜡烛顺着蜡烛流下 C. 罩在火焰上方的小烧杯内壁上出现水雾 D. 生成水和二氧化碳 8. “天宫课堂”中，航天员在水球光学实验中打入的“人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同，“人造空气”不可能含有的成分是 A. 氮气 B. 氧气 C. 氢气 D. 二氧化碳 9. 实验室用高锰酸钾加热、用排水法收集氧气，操作的先后顺序错误的是 A. 先检验装置气密性，后装药品 B. 先加热一会，后将导管伸入集气瓶 C. 先将导管移出水面，后停止加热 D. 先将集气瓶移出水槽，后盖玻璃片 10. 下列图像不能正确反映对应变化关系的是 A. 加热氯酸钾和二氧化锰固体，二氧化锰质量与反应时间的关系 B. 向一定量的过氧化氢溶液中加入二氧化锰，水的质量与反应时间的关系 C. 将水通电电解一段时间，生成气体的体积与反应时间的关系 D. 用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别在有无催化剂的条件下制氧气 第Ⅱ卷 非选择题 本卷共6小题，共70分。 11. 用化学符号，回答下列问题。 （1）能使澄清石灰水变浑浊的气体是________； （2）酥脆的饼干放置在空气中一段时间后会变软是因为空气中含有________； （3）可以用来制氮肥的气体是________； （4）可以供给呼吸的气体是________； （5）面粉、蔗糖灼烧后都变成炭黑，说明这些物质中都含有________（填元素符号）。 12. 认真阅读下面的科普短文，回答有关问题。 一氧化二氮（N2O）通常情况下是一种无色气体，当吸入少量一氧化二氮和空气的混合物时，可使人轻度兴奋激动，让人发笑，故又称“笑气”。它能够对大脑神经细胞起麻醉作用，早期被用于牙科手术的麻醉。“笑气”是人类最早应用于医疗的麻醉剂之一，但大量吸入可使人因缺氧而窒息死亡。N2O能溶于水，但与水不发生化学反应。当加热至温度超过560℃时，即分解为氧气和氮气，一氧化二氮在一定条件下能支持燃烧。少量的“笑气”可以用较活泼的金属（Zn等）与浓硝酸（HNO3）反应制得，或者由硝酸铵（NH4NO3）固体在加热条件下分解产生，同时还有水生成。依据文章内容，回答下列问题： （1）一氧化二氮的物理性质：通常情况下是一种无色气体，______。 （2）一氧化二氮的化学性质：____________________（写出一条即可）。 （3）制取少量“笑气”文字表达式____________________。 13. 空气是一种宝贵的资源，对人类的生产、生活有很重要的作用。 （1）如下图是工业上用分离液态空气法制取氧气流程图，利用空气中氮气和氧气的________不同，该方法属于________（填“物理”或“化学”）变化。流程图中空格①处应填写的物质是________，该成分在空气中所占的体积分数为________。 （2）洁净的空气对人类非常重要。下列有利于保护大气的做法是________。 A. 使用新能源共享汽车 B. 将工厂的烟囱造高，有害气体排向高空，以减少工厂周围的大气污染 C. 植树造林，保护森林 D. 加强大气监测，改善环境状况 （3）部分冰箱用“气调保鲜”的方式达到对食物保鲜效果。下图是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程示意图，在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是________（选填“富氧空气”或“富氮空气”），这一保鲜原理主要是利用氮气的________。 14. 水是人类及一切生物生存所必需的物质。请你回答： （1）海水、河水、湖水都是天然水，天然水是________物（填“纯净”或“混合”）。 （2）“南水北调”工程是我国解决水资源分布不均衡的一个有效途径。为了保护好各引水渠中的水源，下列做法中正确的是________（填写序号）。 ①在引水渠岸边堆放垃圾 ②向引水渠中排放工业废水 ③在引水渠两岸植树种草 ④向引水渠中倾倒生活污水 （3）资料一：下图所示为我国部分省市人均水量图 资料二：水资源紧缺指标 紧缺性 轻度缺水 中度缺水 重度缺水 极度缺水 人均水量/（） 1700～3000 1000～1700 500～1000 上述资料显示，福建属于典型的________缺水省份。我们每个人都应该节约用水，你家中的节水办法是________（写出一条即可）。 （4）兴趣小组利用如图所示的装置探究水的组成。检验乙管中产生的气体的方法是________；写出水在通电条件下反应的文字表达式________，通过电解水的实验，可知水由________组成。 （5）小军用如图所示的简易净水器处理河水样品。图中活性炭可除去水中的色素和异味，因为它具有良好的________性； （6）硬水给生活和生产带来很多麻烦，生活中可用________的方法来降低水的硬度。 15. 化学兴趣小组对蜡烛及其燃烧的探究实验。 任务一：了解石蜡的性质。 以下性质：①固态；②白色；③质地较软；④密度比水小；⑤难溶于水；⑥受热易熔化；⑦能燃烧。 （1）其中，属于物理性质的是________（填序号），属于化学性质的是________（填序号）。任务二：探究蜡烛燃烧实验。 【进行实验】 （2）乙组同学们进行了如图所示实验探究蜡烛燃烧产物，请完成下列实验报告： 实验步骤 实验现象 实验结论 点燃蜡烛，并在火焰上方罩一个冷而干燥的小漏斗 _______ 蜡烛燃烧后的产物有________ 同时将产物通入盛有澄清石灰水的U形管 _______ 蜡烛燃烧后的产物有二氧化碳 【小组交流】 （3）蜡烛的主要成分完全燃烧的文字表达式为：________。 （4）甲组同学在实验过程中，发现罩在火焰上方的漏斗内壁被熏黑，以下做法中不合适的是________。 A. 反复实验，观察是否有相同现象 B. 查找资料，探究生成的黑色固体是什么 C. 认为与本实验目的无关，不予理睬 D. 询问老师或同学，讨论生成黑色固体的原因 16. 某化学兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品，从如图中选择装置进行氧气的制取实验。 （1）写出图中带有标号仪器的名称：①________，②________。 （2）若选择用高锰酸钾制取氧气，上图装置还应做一下改变的是________，发生反应的文字表达式是________；基本反应类型为________。 （3）可用装置C收集氧气的依据是________。 （4）铁丝燃烧实验时集气瓶破裂的原因：________。 （5）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，如何检查该装置B的气密性________，发生反应的文字表达式是________。 17. 建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。小明建构了“混合物含量测定”的思维模型，并运用该模型对“测定空气中氧气含量”进行实验探究： 【原理分析】 （1）利用某种化学物质将氧气反应掉以测定空气中氧气的含量，属于思维模型中的______（填“分离转移”或“反应转化”）。 【实验过程】 （2）按图甲装置测定空气中氧气含量，红磷必须______（填“少量”或“足量”）；写出红磷燃烧的符号表达式______；弹簧夹的最佳打开时间是______（填“反应刚结束”或“冷却到室温”）时。打开弹簧夹后，烧杯中的水能倒吸入集气瓶的原因是______。 【数据推导】 （3）同学们将甲装置改进为乙装置，若试管容积为30 mL（忽略试剂所占的体积），实验开始前夹紧弹簧夹，注射器活塞对应的初始刻度为10 mL，实验结束后打开弹簧夹，注射器活塞最终停留在刻度______mL的位置，与甲装置相比，乙装置的优点为______（写一条）。 【实验反思】 （4）小明又设计了图丙的实验，猜想铜粉可代替红磷的主要原因：______、______（写两条）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $