《黑白之美》（教学设计）-2026-2027学年冀美版美术五年级上册

美术 | 黑与白的魅力教学设计 冀美版（2026秋）五年级上册 《黑白之美》教学设计-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术五年级上册 项目 内容 课题 黑白之美（冀美版2026秋五年级上册第3单元第1课） 课次 第3单元第1课 课时 1课时 课型 新授课（造型·表现） 执行班级 五年级各班 学情分析 五年级学生对黑与白并不陌生，生活中黑白对比鲜明的形象（熊猫、斑马、棋盘格等）和以往美术课上的黑白画体验，使他们已具备初步的直观感受；但他们对"点线面""视觉灰""留白"等概念性知识缺乏系统认识，抽象概念的理解需要借助直观对比、动手实验和游戏化活动来支撑。学生乐于观察与表达，本课宜以"发现—辨析—尝试"为主线组织学习。 教材分析 《黑白之美》是冀美版（2026秋新教材）五年级上册第3单元《黑与白的魅力》的开篇课，属"造型·表现"学习领域。本课以黑白对比强烈的自然与生活形象、经典黑白艺术作品为载体，引导学生认识无彩色、点线面、视觉灰与留白等黑白语言的核心概念，感受黑白对比的强烈美感，为第2课《黑白装饰画》的装饰表现和第3课《用黑白做设计》的设计应用奠定造型语言基础。 教学目标（核心素养） 审美感知：观察生活中的黑白形象与黑白艺术作品，感受黑白对比强烈、黑白分明的美感，感知点线面与疏密变化带来的黑白灰层次。 艺术表现：认识点、线、面三种基本造型元素，初步掌握用疏密变化表现"视觉灰"的方法，能运用黑白两色表现简单的形象。 创意实践：在黑白小创作中大胆尝试点线面的不同组合，乐于探索黑白灰的多种搭配，形成有创意的黑白小作品。 文化理解：通过欣赏水墨画等黑白艺术，初步了解黑白语言在中国传统艺术中的独特地位与审美价值。 教学重点 认识点线面基本造型元素，理解疏密变化产生"视觉灰"的原理，感受黑白对比之美。 教学难点 运用点线面的疏密变化表现"视觉灰"，在画面中合理安排黑、白、灰三个层次。 教学方法 情境教学法、直观演示法、比较分析法、实践练习法 教学器材 多媒体课件、黑白对比图片（熊猫、斑马、鲁宾杯图）、水墨画图片、勾线笔、铅画纸 作业内容 课后在生活（校园、家里）中寻找一处黑白对比鲜明的事物，观察它的黑白搭配与点线面，用一两句话写一写你的发现，下节课交流。 教学过程 教学流程 教学步骤与内容 教学活动 新课导入 师：同学们，老师今天带来了两张纸——一张黑，一张白（举起对比）。看到它们，你的心里是什么感觉？ 生：黑色像夜晚、像煤炭；白色像雪、像白云。 师：说得真好。在美术世界里，红、黄、蓝是彩色，而黑、白有个特别的名字——无彩色。它们没有鲜艳的颜色，却有一种安静而强大的力量。今天，我们一起走进第3单元《黑与白的魅力》，先来感受第一课——《黑白之美》（板书课题）。 情境导入法；以直观黑白纸唤起学生的直觉感受，快速聚焦课题 新课研讨 活动一：生活中的黑与白，为什么这么好看？ 师：（出示熊猫、斑马、黑白棋盘格图片）这些形象大家都认识，它们有什么共同点？ 生：都是黑白色的，黑白搭配在一起很醒目。 师：黑白放在一起，对比非常强烈，看得清清楚楚——这就叫"黑白分明"。 师：（出示鲁宾杯图）再考考大家：这幅图里，你第一眼看到了什么？ 生：一只白色的花瓶；两张黑色的人脸。 师：同一个画面，黑衬托出白的花瓶，白衬托出黑的人脸。黑与白相互依存、相互衬托，这就是黑白对比的奇妙之处。 【设计意图】从生活经验切入，借助正负形游戏激发兴趣，让学生初步感受"黑白对比"与"相互衬托"。 活动二：认识造型小精灵——点、线、面 师：画家用黑白画画，手里有三件宝贝。请看大屏幕（出示点、线、面三组图形）：一群小圆点是——；一条条排队的线是——；一大块涂满的区域是——。 生：（齐答）点、线、面。 师：请打开教材，在这幅黑白作品里找一找：哪里是点？哪里是线？哪里是面？ 生：荷叶上的小点点是点；枝条的线条是线；大片墨色是面。 师：点、线、面就是造型的基本语言，黑白世界就是点线面的世界。 【设计意图】以教材作品为载体，引导学生在画面中识别点线面，建立造型语言意识。 活动三：探秘"视觉灰" 师：（出示两幅小图）左边用细密的黑点排成一片，右边用稀疏的黑点。仔细看，它们给你的感觉一样吗？ 生：不一样，左边深一些、灰一些，右边浅一些。 师：这些黑点密密麻麻排在一起，从远处看就形成了一层"灰色"。这种不用灰色颜料、全靠点和线的疏密排出来的灰，我们叫它"视觉灰"。 师：请看这幅疏密层次图，从深到浅依次是怎样的？ 生：密点区最深，然后是中点区、疏点区，留白最浅。 师：线的粗细、疏密不同，也能做出不同深浅的灰。疏密一变化，层次就出来了。 【设计意图】通过直观对比与排序游戏，突破"视觉灰"这一核心概念，理解疏密产生层次。 活动四：留白，让画面透透气 师：（出示齐白石水墨画）画里有大片墨色，也有大片空白。这些空白是"没画完"吗？ 生：不是，空白的地方让画面看起来更透气。 师：在美术里，留出空白、不画满，叫作"留白"。留白让黑更黑，让画面有呼吸的空间。 师：（出示黑白灰层次图）现在我们把黑、白、灰三个部分放在一起看：大块黑、大块白，再加上点线面排出的灰，画面就有了层次和美感。 【设计意图】结合水墨画欣赏理解留白意义，初步建立"黑、白、灰三层次"的整体观。 直观演示法、比较分析法；师问生答引导发现，图表辅助理解疏密与层次 巩固练习 黑白小创作 师：现在轮到你们大显身手了。请用勾线笔在铅画纸上，只用黑和白（画黑、留白），用点、线、面表现一个你喜欢的形象——小鱼、花朵、树叶都可以。注意用疏密变化做出"灰"。 （学生创作，教师巡视点拨） 师：（提示）先想好：哪里涂黑？哪里留白？哪里用点线做灰？ （创作完成后展示交流） 师：请两位同学来介绍，你用了哪些点线面？哪里做出了灰？ 生：我给小鱼画了圆点的鱼鳞，密的地方看起来灰灰的；鱼鳍留白了。 师：真不错，你已经会用疏密做灰了！ 实践练习法；巡视点拨，展示交流检验知识运用 课堂小结 师：今天我们一起感受了《黑白之美》。谁来帮我们回顾一下，这节课我们认识了什么？ 生：黑和白是无彩色；点线面是造型元素；疏密变化能产生视觉灰；留白让画面透气。 师：黑与白、疏与密、留与画，正是这些对比，让黑白世界充满魅力。下一节课，我们要用这些本领学习《黑白装饰画》，把黑白之美画成更美的装饰画。 总结回顾法；师生共同梳理核心知识，为下节课铺垫 板书设计 黑白之美 无彩色：黑、白 造型元素：点、线、面 视觉灰：疏密变化 留白：让画面透气 结构化板书 视觉灰度（ 示意） 密点区 中点区 疏点区 留白 90 60 30 5 画面面积占 比（示意） 黑 白 灰 35 30 35 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $