山西省临汾市侯马市第五中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题(无答案)

文科综合（历史） 注意事项： 1.文科综合由历史和道德与法治两部分组成，均采用开卷考试，满分150分。其中历史部分分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，全卷共8页，满分75分。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 选择题（共30分） 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1.在非洲的奥杜威峡谷、亚洲的中国云南元谋县、欧洲的德国海德堡等地均找到了古人类的化石及其活动遗迹。这些发现表明，早期人类（ ） A.是由古猿演化而来的 B.分布的范围比较广泛 C.掌握了渔猎采集技能 D.主要集中于河流附近 2.下图是新石器时代的三足陶炊器。考古研究表明，这类陶器烧制温度较高，多用于烹煮食物，是先民日常使用的生活器具。这件文物可以印证此时的先民已经（ ） A.开始定居生活 B.进入奴隶社会 C.发明成熟文字 D.建立中央王朝 3.在距今约8000年的土耳其恰塔尔·休于遗址中，出土了较精致的石钵、石镜，以及带有所有者标记的陶器等陪葬品。据此可推知，该地（ ） A.早期国家形成 B.文字体系出现 C.私有现象产生 D.社会等级森严 4.古巴比伦开办了专门用于借贷的机构（类似于今天的银行），出借实物或金银货币，借贷人可以用分期付款等方式偿还。这反映了古巴比伦（ ） A.是一个奴隶制国家 B.实行君主专制 C.商品经济比较活跃 D.对外贸易发达 5.古希腊学者对古巴比伦的天文学和数学知识进行了深入的研究和借鉴，推动了西方科学的发展……古巴比伦的神话、传说等，后来也传播到了世界各地，成为人类文化宝库中的重要组成部分。这表明，古巴比伦（ ） A.产生最早的文明 B.为世界文明发展作出重要贡献 C.强化了中央集权 D.对古代的东西方文化兼收并蓄 6.下面是雅利安人大耳的身份信息表。据此可知，他在当时印度种姓制度中的种姓身份是（ ） 姓名：大耳 出生时间：公元前1400年 出生地点：古代印度 职业：商人 A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗 7.古埃及人利用几何知识测量被尼罗河定期泛滥冲毁的田亩的面积；两河流域人发明了60进制，用于测量土地、计算粮食产量和统计人工；古印度人发明的从0到9的计数法，使日常商贸交流更加便利。这表明世界古代数学（ ） A.注重实用 B.服务农业 C.一脉相承 D.推陈出新 8.苏格拉底曾这样评价雅典民主制度：“用豆子抓阄的办法来选举国家的领导人，是将社会的命运置于缺乏真知灼见的人们手中。”此言论体现了雅典（ ） A.保障公民的参政权 B.司法程序公正公开 C.直接民主存在弊端 D.人民掌握国家权力 9.文物是历史的见证。根据下列文物可以推知古希腊（ ） A.制陶技术领先世界 B.绘画独领风骚 C.铁饼运动盛行至今 D.竞技体育兴盛 九年级（1）班同学在学习世界古代文化的内容时，搜集资料制作了下面的表格，请据此完成第10、11题。 成就 概况 星期制 起源于古代 ▲ ，后传入古埃及，然后分别向东方和西方传播 造纸术 诞生于中国，辗转流传到世界各国 犍陀罗艺术 由希腊神话观念、雕塑艺术风格与佛教教义和佛教故事相结合而形成 历法 古罗马人以古埃及的太阳历为蓝本编制了新历法，称“儒略历” 10.上面表格中“ ▲ ”处应填写的是 A.两河流域 B.印度 C.希腊 D.罗马 11.由表格中的信息可得出世界古代文明（ ） A.同根同源 B.一脉相承 C.日新月异 D.多元互鉴 12.下面为社团活动课上同学们拟定的某一历史剧的大纲。据此推断，该剧本名称应该是（ ） A.克洛维的统治 B.罗马帝国对外扩张 C.查理曼的统治 D.法兰克王国的发展 13.庄园从事的生产活动均以满足自身基本生活需要为目标，房屋由庄园成员自行建造，衣物、生产工具等也皆由当地村民制作，农地依靠自家饲养的牛来翻耕，燃料和建筑木材取自庄园内的公用荒地与林地。这说明西欧庄园（ ） A.商品经济发达 B.经济自给自足 C.政治相对独立 D.司法公平公正 14.欧洲中世纪大学的课程在一定程度上是由于某些特定的职业而存在的。学习神学的学生是为了成为神职人员，学习法学的学生是为了成为律师，学习医学的学生是为了成为医生。这反映了中世纪大学（ ） A.课程设置服务职业需求 B.摆脱了基督教会的影响 C.推动了市民阶层的形成 D.促进了工商业经济繁荣 15.著名历史学家爱德华·吉本在其著作《罗马帝国衰亡史》中写道：“查士丁尼的胜利所获致的虚衔早已化为尘土，然而他作为立法者的名声却镌刻在一个公正而持久的红念物之上。”查士丁尼的“名声”主要来源于（ ） A.抵御十字军入侵 B.汇总整理法律文献 C.创造拜占庭文化 D.建立封君封臣制度 第Ⅱ卷 非选择题（共45分） 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16.早期文明·各具特色 九年级（2）班同学开展项目化学习活动，请你参与完成。 【项目名称】追寻古代文明·探索多元文化 【项目目标】以宣讲的方式，展示世界古代不同区域文明成果，认识世界古代文明的多样性。 【项目过程】 任务一 搜集史料 资料包1 资料包2 ①主人对奴隶有生杀权；而且所有通过奴隶取得的东西，均由主人取得。 ——《法理概要》 ②斯巴达男童七岁起接受国家统一训练，重在磨炼意志、学习作战，以培养忠诚于城邦的战士。 ——《希腊罗马名人传》 ③罗马大竞技场呈椭圆形，可容纳八万观众，是古罗马建筑艺术的杰出代表。 ——《世界文明史》 ④西欧庄园以农耕为核心进行生产活动，佃户耕作份地，同时服劳役，开展粮食种植。 ——《英国庄园生活》 任务二 重构史事 问题1：从资料包1、2中分别选出一例史事，填到任务二对应的主题类别中。（填序号即可）（4分） 问题2：任选一个主题，并结合所选的两例史事，撰写宣讲古代文明成就的发言提纲。（4分） 主题：__________ 文明成就： 认识感悟： 【成果分享】请在学校即将举办的宣讲活动中，分享你的故事吧! 17.时代更迭·异彩纷呈 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 社会上出现了穷人和富人、奴隶和奴隶主之后……奴隶主阶级为了保护他们手中的货币和其他财富，维持他们的特权地位，镇压被剥削者的反抗，便设立了各种强制性的暴力机关，如军队、警察、监狱、法庭等。从此，古老的氏族制度完全解体，国家产生了，人类进入了奴隶社会。 ——摘编自《世界史话·古代中世纪部分》 （1）根据材料一，简述国家产生的背景。（2分） 材料二 两河流域、古印度文明诞生于大河冲积平原，大河定期泛滥，沉积下肥沃土壤，水源充沛，适宜农耕。农耕的稳定产出能够养活众多人口，催生疆域广阔的早期王权国家，形成中央集权的统治模式。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 希腊半岛上多山，山势陡峭，因此形成了一个个地理上相互隔绝的小单位，这为形成多城邦的政治格局有重要的影响。希腊曲折绵长的海岸线分布着众多天然港湾，便于开展航海与海外贸易。有限的土地促使古希腊发展工商业与海外殖民，小国寡民、独立自治的城邦由此长期延续。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 （2）根据材料二，对比材料中两种文明发展的异同之处。（4分） 材料三 “城市的空气使人自由”是中世纪时形容西欧城市的一句谚语，下表是中世纪英国部分城市的特许状： 亨利一世授予维尔纳伊的特许状 亨利一世授予伦敦的特许状 亨利三世授予克劳彻斯的特许状 每一位市民取得城市土地，无论他在其上盖多少房子，他都只需每年交纳12丹尼尔，并享有在城市中出售的权利 伦敦市民可以任命他们所愿的伦敦市民为市长，并任命他们所愿的伦敦市民为法官 除非涉及市外地产持有权，否则一切诉讼都在该市内进行，任何郡官都不得对该城的诉讼进行干涉 ——摘编自冯正好《中世纪西欧的城市特许状》 （3）根据材料三，结合特许状内容说明“城市的空气使人自由”。（4分） 18.中古欧洲·变革交融 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 8世纪初，法兰克王国查理·马特改革中层层封授的君臣关系是很复杂的。各个大中小领主仅在自己的领地内享有行政权和司法权，并没有权力干涉封臣权力的运行实施，封臣只对其直接的领主负责，形成了所谓的“我的附庸的附庸不是我的附庸”的原则……封君封臣带来的是中央权力的削弱，地方权力的强大。 ——摘编自黄瑞玲《采邑契约等级》 材料二 10—11世纪时，作为工商业中心的城市逐渐兴起，随着生产力的发展，手工业和商业分离，市民阶层形成，并从中进一步分化出手工业者、商人和银行家。城市里还有各种市政组织和行会组织，这些组织基本上是封建性的。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 材料三 拜占庭帝国处于欧亚大陆的交汇处，其首都君士坦丁堡是当时世界上最大的商业和船运中心，为文化发展提供了条件。拜占庭帝国曾经所辖的地区也是多个古代文明的诞生之地，比如巴比伦文明、埃及文明、希腊文明等大量差异明显的文化。这种多样性的文化，在拜占庭帝国形成的过程中必然会出现相互之间的碰撞、交流和融合。在此基础上，拜占庭文化兼收并蓄、推陈出新，丰富了人类文化硕果。 ——摘编自刘建军《拜占庭文化的历史价值新论》 （1）根据材料一，概括法兰克王国封君封臣制度的特点，并简述其影响。（4分） （2）根据材料二，概括10—11世纪西欧城市发展的表现。（2分） （3）根据材料三，指出拜占庭帝国文化发展的有利条件，并结合所学知识说明拜占庭帝国“丰富了人类文化硕果”。（4分） （4）综合上述材料，归纳中世纪欧洲出现的新“变化”。（2分） 19.多元共生·交流互鉴 各地文明自成体系，在交往碰撞中互鉴共生，共同推动人类文明持续演进。 【溯源·文字载史】 （1）根据材料并结合所学知识，归纳象形文字与楔形文字的共同特点，并简述二者对文明进步的意义。（4分） 古埃及的象形文字镌刻在神庙、石碑上或书写在莎草纸上，官吏用它记录政令与赋税，祭司用它记载祭祀祷词……莎草文书保存了古埃及人长期积累的天文、医学知识，使世代的经验得以传承，支撑起统一王权与宗教体系的延续。 ——摘编自令狐若明《古埃及文明的传统特点》 苏美尔人发明的楔形文字，以芦苇杆在泥板上刻写。人们依靠它颁布法令、订立商业契约、记录城邦战事等。该文字让法令、商贸约定、历史记载得以留存，维系城邦的有序运转，后来西亚众多民族都采用这套文字系统。 ——摘编自于殿利《文字、文明的起源与古代美索不达米亚》 【碰撞·交流互鉴】 （2）根据下面材料，提取文明交流的两种方式，并任选其中一例史事进行评价。（4分） ①亚历山大的东征、②罗马帝国的扩张无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件，但横贯③亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》 【求索·薪火相传】 （3）请从下面的人物或成就中任选三例，结合所学知识自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（7分）（要求：观点正确，紧扣主题，史论结合，条理清晰。） 《吉尔伽美什史诗》 金字塔 《罗摩衍那》 伯里克利 《荷马史诗》 希罗多德 亚里士多德 欧几里得 万神殿 屋大维 查理曼 圣索菲亚大教堂 学科网（北京）股份有限公司 $